新聞寫作技巧

　　俗話說：“萬事開頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來說:寫好第一篇新聞稿件十分關鍵。結合具體實踐經驗，小編分享新聞寫作技巧給大家，請閱讀!

　　新聞稿件的寫作技巧【1】

　　一、培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，是寫好第一篇新聞稿的準備

　　什么叫新聞敏感或新聞觸角呢?簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。

　　一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。

　　沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。

　　美國新聞學家卡斯柏·約斯特在《新聞學原理》一書中的一段話，形象的闡述了新聞敏感對于記者的重要性。

　　他說：“一個不善于辨別色彩的人，不能成為一個畫家;一個不懂得和諧的人，不能成為一個音樂家;一個沒有‘新聞敏感’的人，也不能成為一個新聞記者。

　　”培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索，就能夠當事情還在“風起于清萍之末”時，就敏感地察覺到它，并預見它的去向，從而比較得心應手地寫出一篇新聞稿。

　　二、積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度，是寫好第一篇新聞稿的前提

　　人民藝術家老舍曾經對初學寫作的年輕人說過：“先收集材料，越多越好。

　　”周立波也認為“材料少了不好辦。

　　”有個外國記者說：“你要有作為嗎?8小時寫稿不行，要做24小時的記者。

　　”這些都說明積累素材對寫作的重要意義。

　　作為一個初學寫作的大學生記者，更應該重視積累新聞素材。

　　新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。

　　沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。

　　法國作家果戈里便有一個近五百頁的筆記本，他總愛把自己每時每刻看到的、聽到的傳聞趣事、警句諺語隨時記到這個筆記本上。

　　他說：“一個作家。

　　應該像畫家一樣，身上經常帶著鉛筆和紙張。

　　一位畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。

　　一個作家如果虛度了一天。

　　沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。

　　”每一個大學生記者，要寫好一篇新聞稿，就必須養成隨得隨記的習慣，把在校園內看到的一切與師生相關、有可能產生新聞的素材積累起來。

　　一個校報記者在幾年的采訪過程中積累起來的“筆記本”，將成為他從事新聞寫作和研究工作的“萬寶囊”。

　　角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。

　　報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。

　　它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。

　　大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門;同時，找出最便于讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。

　　要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：

　　第一、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

　　第二、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。

　　作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。

　　第三、時間和空間角度。

　　有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。

　　有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了;有的事實發生在A學院算不了新聞而發生在B學院卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用;有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。

　　三、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵

　　大學生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。

　　如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：

　　第一、基本掌握標題的制作技巧。

　　標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能像磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

　　第二、學會寫導語。

　　導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。

　　國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。

　　沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。

　　第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。

　　不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。

　　而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”

　　第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。

　　擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。

　　初學新聞的大學生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。

　　而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之意。

　　新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無數，勢必信筆涂鴉，不知所云。

　　如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。

　　清代的袁枚對“主題思想”的問題講的精彩。

　　他把漂亮的句子比做一大堆銅錢，古代的銅錢外圓內方，可以用繩子穿起來，一串銅錢叫“一貫”，袁枚認為，文章的主題就好比是穿錢的繩子，要是沒有一個明確的主題思想來統帥緣》，如果作者只是輕描淡寫地描述去婚姻本身，而不是站在“為中日友誼寫下了新篇章”、日本姑娘向往中國、追求自我存在價值的高度，就不會使這篇消息給人以啟迪和教育，也就成不了一篇好消息。

　　你的文字，那你寫的東西就像撒滿一地的銅錢，不能派上用場。

　　新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。

　　我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題，這樣才能抓住靈魂寫出好的新聞稿件。

　　新聞稿寫作技巧【2】

　　新聞的結構一般由標題、導語、主體、背景和結尾五部分組成。

　　新聞的內容，通常有時間、地點、人物、事件和結果五個要素。

　　一、標題

　　標題是新聞的眼睛，一則好的新聞，首先要有一個好的標題。

　　精心制作標題猶如“畫龍點睛”，它既要概括新聞的主要內容，又要醒目、新穎、有趣味。

　　這樣才能引起讀者的注意，增強閱讀的興趣。

　　新聞的標題有三種形式：

　　1.多行標題。

　　主要是三行標題，由引題、正題和副題組成。

　　引題也稱眉題，它的作用是介紹背景，烘托氣氛，引出正題。

　　正題也稱主題，它的作用是概括新聞的主要內容或點明新聞的中心思想。

　　副題也稱子題，它的作用是介紹與正題有關的情況，補充正題，如點明意義，指出結果等。

　　例如：

　　44個國家的政府代表團齊聚亞的斯亞貝巴

　　中非合作論壇第二屆部長級會議舉行

　　溫和10余位非洲國家領導出席開幕式

　　2.雙行標題。

　　是由引題、正題或正題、副題組成。

　　正題一般都有實質的內容，因此也稱實題;副題和引題一般是對氣氛的烘托、意義的闡述，因此又稱虛題。

　　雙行標題一般是虛實結合、彼此呼應、互為補充的。

　　例如：

　　槍聲罵聲傳媒聲 聲聲應和 股價匯價石油價 價價波動

　　薩達姆被捕攪動全球市場

　　再如：

　　讓造林與造紙牽起手來

　　――關于加快中國造紙工業發展的思考

　　3.單行標題。

　　單行標題指只有正題的標題。

　　這種標題要求突出主題，簡明、醒目。

　　例如：

　　讓信息技術惠及全人類

　　新聞標題寫作的要求是：

　　1.準確。

　　即標題要恰如其分、恰到好處地概括出新聞的內容、精神和實質。

　　2.生動。

　　即在準確的基礎上，盡量突出內容和表達方式上的生動活潑，以吸引讀者。

　　3.新穎。

　　“新”是新聞的一個基本要求，不新不足以成為新聞。

　　標題要善于突出新事物、新方向，抓住最具新聞價值的問題。

　　二、導語

　　導語，是新聞開頭的第一句話或第一個自然段。

　　通常用簡明的文字概括介紹新聞的主要內容，揭示新聞的主題，使讀者對新聞內容先有一個總的概念。

　　導語的作用非常重要。

　　新聞是否能引起讀者的閱讀興趣，在很大程度上取決于導語寫作的成功與否，所以寫新聞要把最重要、最新鮮的事實放在導語中。

　　“倒金字塔”結構，是新聞的基本格式。

　　所謂“倒金字塔”，就是以重要性遞減的順序來安排新聞中的各項事實，即把最重要的事實放在最前邊，次重要的事實放在第二位，以此類推。

　　導語，就是這個“倒金字塔”的最上面一層事實。

　　新聞導語的寫法，通常有以下幾種：

　　1.敘述式。

　　這是最常見的方式。

　　它是把新聞中最重要、最新鮮、最有吸引力的事實，高度概括地加以敘述。

　　如：

　　12月22日，作為2003中國會展經濟論壇主要的兩場主題研討活動之一的專家論壇，在人民大會堂新聞發布廳舉行。

　　300名來自全國主要會展城市、會展舉辦單位、會展服務企業以及研究機構的代表，在這里傾聽8位業內資深專家的演講，并與他們進行深入交流。

　　(摘自《經濟日報》2003年12月24日《推動會展企業和城市發展戰略準確定位》)

　　2.描寫式。

　　對某一個富有特色的事實和一個有意義的側面，用簡明的語言進行描寫，給讀者以鮮明的印象。

　　如：

　　棕黃色頗具古典意味的橡木酒桶，灰白的歐式風情的酒堡，淺綠的充滿夢幻色彩的葡萄園--這是河北省昌黎縣耿莊村農民耿學剛新建的耿氏酒堡產品標簽上的圖案。

　　……

　　(摘自《經濟日報》2003年12月23日《酒類行規為一農民改寫》)

　　3.評論式。

　　對報道的事實進行簡潔、精辟的評論，以揭示事物的性質和作用，引起讀者重視。

　　如：

　　2003年即將過去，人們在盤點歐盟一年的收成時，有喜悅，但更多的卻是惆悵。

　　喜的是歐盟東擴取得了決定性進展，愁的是歐元區的經濟一直不見起色。

　　(摘自《經濟日報》2003年12月16日《歐盟 一分喜悅難掩惆悵幾許》)

　　4.結論式。

　　將新聞事實的結論，在開頭部分寫出來，開門見山，反映事實的意義。

　　如：

　　辭舊迎新之際，隨著勉(縣)寧(強)高速公路提前通車，陜西省成為西北第一、西部第二個突破高速公路通車里程1000公里的省份。

　　(摘自《經濟日報》2003年12月23日《陜西千里高速鋪坦途》)

　　5.提問式。

　　用提問的方式引出新聞報道的事實，設置懸念，引起讀者的注意和思考。

　　如：

　　經濟大省如何實現經濟發展與社會事業的全面進步?廣東認真學習貫徹中央經濟工作會議精神，明確提出切實做到六個“更加注重”，努力實現全省經濟持續快速協調健康發展和社會全面進步。

　　(摘自《經濟日報》2003年12月24日《廣東六個“更加注重” 促進經濟社會全面發展》)

　　6.引語式。

　　引用與新聞有關的詩句、格言等，以增強導語的生動性。

　　如

　　“一條大河波浪寬，風吹稻花香兩岸。

　　“從草原來到天安門廣場，高舉金杯把贊歌唱。

　　一首首曾伴隨和影響幾代人成長的經典歌曲，今晚在北京音樂廳再度響起，依舊深深地打動了全場觀眾的心。

　　(摘自《人民的日報》1999年10月7日)

　　擬寫導語，應注意的幾點要求：

　　1.不能與標題重復。

　　導語與標題的作用有些接近，但標題是概括全文的精神實質，而導語是標題的擴展，要用事實說話。

　　2.為后文留下余地。

　　導語固然是全文的精華，但也不能把話說盡;導語可以包含背景材料，但盡可能簡略，留待下文去交待。

　　好的導語能使新聞主體部分很自然地展開，為后面的行文提供方便。

　　3.各要素的組合原則。

　　新聞中的五個要素――何時、何地、何人、何事、何因或為什么，簡稱五個“W”。

　　后面再加上一個“H”，即怎樣、如何，可理解為結果的意思。

　　五“W”及“H”，每項都有可能進入導語，關鍵是看哪一項更具有新聞價值。

　　如果新聞人物為社會所熟悉，在該新聞中特別重要，則應以“人”為先導。

　　以此類推。

　　4.要用事實，忌空泛。

　　新聞要言之有物，導語更應有具體的事實。

　　初學寫作者，尤其要注意避免用空洞的語言、抽象的概念和流行的口號寫作新聞的導語，要用新鮮的事實來說話。

　　5.語言要簡潔。

　　新聞本身即要求語言簡潔，新聞導語更要逐字逐句推敲，做到字字珠璣，一字不可移易。

　　三、主體

　　導語之后，就是主體。

　　它是新聞的主干部分，是用充分的、具體的事實材料，對新聞的內容作具體全面的闡述，以體現全文的主題。

　　新聞的導語已經點明了新聞的主題，主體部分對新聞主題的表述、發揮，實質上就是對導語內容的展開與補充，以使導語中提到的各個事實更加清晰，使五個“W”和一個“H”更加明確。

　　新聞主體的結構一般有三種：

　　1.時序結構。

　　就是按照事件發生、發展的先后順序安排層次。

　　這種結構可以使讀者對事件的發生、發展的全過程有一個鮮明、完整的印象。

　　如例文《引灤工程昨日全線試通水》一文，以時間為序，從上午“10時整”寫到“晚8時”為止。

　　2..邏輯結構。

　　就是根據事物之間的內在聯系或邏輯關系，如因果關系、并列關系、主次關系等來組織安排層次。

　　如例文《歐洲央行為何聽任歐元升值》一文，以邏輯為序，從美元貶值、歐元升值的原因，寫到如何防止該事態繼續擴大的方法。

　　3.時序與邏輯二者兼有的結構。

　　對主體的寫作，要求結構嚴謹、層次分明;內容充實、緊扣主題;注意剪裁、詳略得當;簡潔明確、生動活潑等。

　　四、背景

　　背景就是新聞事件產生的歷史環境、客觀條件以及它與周圍事物的聯系。

　　除簡迅以外，一般的新聞都要交待背景。

　　背景的作用是使讀者更好、更準確地理解新聞內容，使新聞更充實飽滿，生動活潑，主題更加深化。

　　背景不是單獨的組成部分，也無固定位置，所以不能把背景看成是新聞結構的一個獨立層次。

　　背景材料可以一次性交待，也可以分散穿插在導語、主體、結尾幾個部位，一般出現在導語和主體中。

　　背景材料是新聞的從屬部分，因此不宜過多，否則就會喧賓奪主。

　　常用的背景材料有三種：

　　1.對比性材料。

　　對人物或事物的正反、今昔進行對比，在比較中突出其重要意義。

　　例如《商辦工業異軍突起》這篇新聞的導語中寫到：“昔日以設施簡陋、前店后廠的小作坊形象出現的商辦工業，如今年總產值達1200多億元，其中商辦食品工業占全國整個食品工業產值的第一位……”這里“昔日……”就是一條對比性背景材料，如果沒有這個背景也就談不上“異軍突起”。

　　2.說明性材料。

　　即對所報道的事實中有關的歷史背景、地理環境、物質基礎、社會環境做出介紹與描述。

　　例如一篇報道山東省棲霞縣充分利用本地資源，發展多種經營的新聞中這樣寫到：“棲霞縣山巒起伏，溝壑縱橫，共有大小山頭嶺背3650個，總面積306.7萬畝;山灘、水面、村莊占209萬畝，發展多種經營的條件是較好的。

　　但是過去片面抓糧食，多種經營停滯不前。

　　縣委為領導農民盡快致富，確定在繼續抓好糧田生產的同時，向山灘水面進軍，發展多種經營。

　　”這段背景材料重在說明棲霞縣的地理條件、生產基礎及領導的決心，使讀者更好地理解棲霞縣的生產經驗。

　　3.注釋性材料。

　　即對新聞報道中涉及的概念、原理及名詞、術語進行解釋，以幫助讀者理解新聞中的有關內容。

　　例如《商洛訂單勞務讓民工放心》這篇新聞的開頭寫到：“12月13日，陜西商洛市40名合同制民工從商洛起程，踏上南下打工的旅程。

　　與以往不同的是，這40名民工對往哪里去，干什么，掙多少錢心里早已有了底，因為人力資源公司已經替民工與用人單位簽訂了勞務合同。

　　民工們稱這叫‘訂單’勞務。

　　”在這段文字中，注釋了什么叫“訂單勞務”，方便了讀者對新聞內容的正確理解。

　　五、結尾

　　結尾又稱結語，是新聞的最后一句話或一段話。

　　結尾的作用或收束全文，深化主題;或說明結果，指明意義;或指出發展趨勢、展示未來;也有的言之已盡，沒有結尾。

　　結尾的寫法有以下幾種：

　　1.小結式。

　　對所報道的事實或意義作簡要概括，以突出重點，加深印象。

　　如：

　　總之，大眾了解貨幣市場基金還需要一個過程，基金管理公司和監管部門還有很多工作要做，以及貨幣市場基金本身作用等方面的原因，貨幣市場基金的出臺雖會對我國的居民儲蓄產生一定影響，但不會出現“儲蓄大搬家”的情況。

　　(摘自《經濟日報》2003年12月12日《擔心儲蓄搬家 我看大可不必!》)

　　2.啟發式。

　　在講完主要事實后，用啟發的語言給讀者留下思考的余地。

　　如：

　　看著廠區內堆積如山的麥草和滾滾流淌的黑水，人們不禁要問：衛運河何日能變清?

　　(摘自《人民的日報》1999年10月20日《衛運河水何日清》)

　　3.激勵式。

　　用激情的語言，激發讀者的熱情。

　　如：

　　百年輪回，滄桑巨變。

　　奔騰的珠江水見證了這120年的歲月，春花秋實的白云山聆聽了電信人的笑聲。

　　廣州電信正以其獨有的魅力日趨走向成熟，以更強的實力、更新的面貌參與國際市場競爭，加快建成具有國際綜合競爭力的華南現代通信中心，實現幾代電信人的夢想!

　　(摘自《經濟日報》2003年12月12日《世紀尋夢》)

　　4.意義式。

　　指明新聞的重大意義。

　　如：

　　訪問是短暫的，但友誼是長存的。

　　中國有一句古詩：“結交一言重，相期千里至。

　　”這次，溫總理的美國之行，促進了中美友好，增進了兩國人民的友誼和了解，推動了兩國建設性合作關系進一步向前發展。

　　(摘自《經濟日報》2003年12月12日《加強合作 互利雙贏》)

　　5.展望式。

　　在報道完主要事實后，進一步指出事情發展的必然趨勢或必然結果。

　　如：

　　據悉，中國平安保險公司已經將上市日程安排在明年初，還有不少保險公司將目標定在國內的A股市場。

　　通過更為透明和規范的動作，中國保險業必將進入更快速的良性發展。

　　(摘自《經濟日報》2003年12月12日《國際風云測試我保險業虛實》)

　　6.號召式。

　　根據報道的事實提出具有號召性的意見，激勵讀者為實現某一目標而行動。

　　如：

　　他(溫)說：今天，人類正處在社會急劇大變動的時代，回溯源頭，傳承命脈，相互學習，開拓創新，是各國弘揚本民族優秀文化的明智選擇。

　　我呼吁，讓我們共同以智慧和力量去推動人類文明的進步與發展。

　　新聞稿件的寫作技巧及注意事項【3】

　　“萬事開頭難”，作為有志于從事新聞工作的的人來說:好第一篇新聞稿件十分關鍵。

　　本文將從四個方面論述新聞稿件的寫作技巧及注意事項。

　　一、 培養新聞觸角和新聞敏感，善于發現新聞線索

　　為什么有的記者能寫出漂亮的新聞作品，而有的記者仍然發現不了新聞線索，或者說發現不了有意義的新聞線索呢?為什么有的記者總是埋怨沒有什么東西可寫，而一再要求編輯老師為他們提供采訪的話題，說到底這就是一個新聞敏感的問題。

　　什么叫新聞敏感或新聞觸角呢?簡言之，它就是新聞工作者識別新聞的敏銳能力。

　　一個具有新聞價值的事情，別人不能看出它是新聞，而你卻一下就能識別它是新聞，這就是新聞敏感。

　　沒有一定的新聞觸角和新聞敏感，就很難寫出一篇像樣的新聞稿。

　　當然，新聞敏感不是與生俱來的，而是記者在采訪實踐中不斷培養訓練獲得的。

　　二、 積累新聞素材，選好新聞題材，找準新聞角度

　　作為一個初學寫作的記者，更應該重視積累新聞素材。

　　新聞素材是進入記者視野并被記者所意識，所采摘的生活現象，即從社會生活攝取而來的、尚未通過提煉和加工的原始材料。

　　沒有新聞材料的積累過程，就談不上新聞寫作的問題，作為記者，要積累新聞素材，必須重視自己的“筆記本”。

　　角度，是新聞寫作向自然科學借用來的一個概念。

　　報道的角度，是記者認識被報道對象的思想方法及對被報道對象各“側面”把握水平的綜合反映的結果。

　　它在一定程度上能說明記者處理采訪的素材、挖掘材料的新聞價值的流程。

　　大量散漫在筆記本上和記憶中的材料，如何進入新聞的既成軌道中呢?找出它之所以構成為新聞的特殊由頭，就為記者進入材料的世界打開了一個突破口，開啟了一扇大門;同時，找出最便于讀者接受的角度，實質上是對材料的歸納和梳理，并對讀者認識、接受事實起到了一個“導讀”的作用。

　　要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：

　　1、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

　　2、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。

　　作為一名記者，只有經常深入生活，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。

　　3、時間和空間角度，有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。

　　有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了;有的事實發生在A處算不了新聞而發生在B處卻又算新聞了;有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用;有的問題在一定時期內成為關注的焦點。

　　三、 掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題

　　要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。

　　如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：

　　1、基本掌握標題的制作技巧。

　　標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

　　2、學會寫導語。

　　導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。

　　國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。

　　沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。

　　3、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。

　　不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。

　　而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”。

　　4、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。

　　擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。

　　初學新聞的記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義而孕育新聞主題，則是提高新聞稿價值的應有之義。

　　新聞主題是一篇報道的主旨，我們寫任何東西，都要有一個明確的目的，到底要表現什么、反映什么，若是心中無數，勢必信筆涂鴉，不知所云。

　　如果要反映記者對生活現象和社會問題的基本態度和看法，使寫出的新聞報道吸引人、鼓舞人、引導人、就必須注重提煉新聞主題。

　　新聞主題是整篇報道的靈魂，它隱藏于新聞素材之中，一旦我們把它發掘出來，它就會統領全篇，成為整篇報道的中心內容。

　　我們要站在時代和社會的高度，堅持實事求是、不落俗套、貼近生活、讀者至上等原則，運用追根究底法、對比聯系法、見微知著法等方法，提煉和深化新聞主題。

　　四、虛心請教，大膽投稿

　　請教的時間，可以貫穿到新聞采訪寫作的全過程。

　　如何培養新聞敏感，尋找新聞線索可以請教;如何擬訂采訪提綱、選好新聞題材、提煉和表現新聞主題可以請教;如何使寫出來的新聞更加符合新聞寫作的要求，更加精彩，更應該虛心向學長、師長請教。

　　一篇新聞概寫好后，還得大膽投稿。

　　有的初學新聞的記者，或者認為自己的作品羞于出手，即使寫好了，也不敢或不愿寄出去，或者總是過分要求稿子的質量，一而在，再而三的修改，結果錯過了報道的時機。

　　其實，由于校園存在范圍小、易于捕捉、頭緒少等特點，如果不搶時間積極投稿，就會讓別人搶得先機，即使你寫得再好，也只能算作又一次練筆了。

　　當然，大膽投稿不是盲目投稿。

　　如果沒有任何目的，打的是無準備之仗，再好的稿子也可能石沉大海。

　　因此，作為一個大學生記者，一定要認真研究傳播媒介，研究它的版式結構、專欄設置、報道風格、出版(或播出)周期甚至編輯部的人員構成、編輯姓名及聯系電話等。

　　是郵寄的，還要弄清楚通訊地址，保證所投稿件萬無一失地寄到編輯部。

　　這樣一來，就可以在寫稿之前，針對傳播媒介的特點，引導自己的創作思路和方法，對寫作內容和形式作出必要的限制;在新聞稿寫好之后也能夠有的放矢地投遞到報紙等媒體的相應版面、專欄及編輯手中，從而大大增強新聞稿見報幾率(或播出幾率)。

　　作為初學新聞的記者，如何寫好第一篇新聞稿是十分關鍵的，也不是輕而易舉的事情。

　　只有勇于實踐，大膽嘗試，深入采訪，勤奮筆耕，不斷提高新聞采訪寫作的技巧，才能寫出更多更好的新聞作品。

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