校園新聞寫作技巧

時(shí)間：2022-09-30 03:48:12 學(xué)習(xí)技巧我要投稿

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校園新聞寫作技巧

　　技巧指表現(xiàn)在文學(xué)、工藝、體育等方面的巧妙的技能。所有東西都有技巧，校園新聞寫作也不例外!下面小編整理了關(guān)于校園新聞寫作技巧，僅供參考!

校園新聞寫作技巧

　　(一)用責(zé)任的高度把捏新聞的謹(jǐn)慎性

　　校園新聞是發(fā)表出來給觀眾看的，要接受師生和社會(huì)觀眾永久性的“審閱”。

　　如果出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯(cuò)誤或產(chǎn)生歧義，會(huì)對學(xué)校的社會(huì)知名度、美譽(yù)度等產(chǎn)生一定的負(fù)面影響或更嚴(yán)重的后果，所以，校園新聞寫作務(wù)必謹(jǐn)慎，要有高度的責(zé)任心。

　　如在新聞寫作中不要主觀提出判斷、定論，不要以個(gè)人的好惡來判斷事實(shí)，如“這個(gè)決定是不公正的”，不能由新聞寫作者來說，而應(yīng)該改為“律師認(rèn)為這個(gè)決定是不公正的”才最為恰當(dāng)。

　　又比如“開刀的是他父親”，容易讓人有“他父親是醫(yī)生，正在為病人做手術(shù)”和“他父親是病人，醫(yī)生正在為他父親做手術(shù)”兩種理解，新聞寫作的語言表述務(wù)必謹(jǐn)慎，不能存在多種理解的歧義。

　　在上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校視察時(shí)，總會(huì)有陪同人員或者校方的接待人員，作為新聞的執(zhí)筆者要尋找機(jī)會(huì)問清楚領(lǐng)導(dǎo)和職務(wù)、級別和排名。

　　比如某省省委教育工委檢查組一行蒞臨學(xué)校檢查指導(dǎo)黨建工作，某大學(xué)黨委組織部副部長黃某某為組長。

　　由于新聞執(zhí)筆者寫稿子時(shí)沒有注意，寫成了某省省委教育工委組織部部長黃某某，這個(gè)影響就十分嚴(yán)重。

　　對于很多副職領(lǐng)導(dǎo)，如某校副校長，大家在平時(shí)的交往中，在口語中習(xí)慣去掉“副”字，而直接稱其為某某校長，但在寫新聞時(shí)一定要寫成某某副校長，才是正確無誤。

　　在生活中，許多人為了方便，往往對一些單位、部門的叫法習(xí)慣用簡稱，而有些簡稱還不一定正確，只是交談雙方心理默契、相互認(rèn)可而已，但在新聞寫作中，對不正確的簡稱一定要寫全稱，

　　而對一些大家都能接受的習(xí)慣性簡稱，在該單位的名字第一次出現(xiàn)時(shí)務(wù)必要寫全稱，而后再出現(xiàn)該單位名字時(shí)可寫簡稱。

　　在舉辦活動(dòng)或召開會(huì)議時(shí)，對出席的主要領(lǐng)導(dǎo)，一定要一碗水端平，務(wù)必寫全面，不能有所遺漏。

　　同時(shí)要摸清楚領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的順序，一般是級別低的先發(fā)言，其目的在于以最后級別最高的人的發(fā)言為準(zhǔn)，主要是工作部署，研究討論等;不過也有例外，特別是在有上級領(lǐng)導(dǎo)參加的匯報(bào)會(huì)、座談會(huì)等，一般就先由一個(gè)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，然后別人可發(fā)言也可不發(fā)言。

　　這類新聞，一般是誰的職務(wù)最高，就重點(diǎn)寫誰，同一級別的人則是按照誰先講話先寫誰，誰發(fā)言的內(nèi)容與主題契合就重點(diǎn)寫誰。

　　(二)用價(jià)值的尺寸丈量新聞的輕重性

　　在新聞寫作中，價(jià)值尤為重要，如果把握得不好，輕重失偏，就會(huì)影響到新聞的傳播效果。

　　在一個(gè)新聞事件中，會(huì)發(fā)生許多事情，而在新聞寫作中一定要把握好孰輕孰重、敢于取舍，不該寫的不寫，該輕描淡寫的不要花費(fèi)太多筆墨，該重點(diǎn)寫的務(wù)必力求詳細(xì)。

　　如上級領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)校指導(dǎo)工作，要提前摸清楚活動(dòng)的主題，是視察、檢查、還是調(diào)研;如果是視察、調(diào)研，就要重點(diǎn)寫匯報(bào)的情況和領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)。

　　如果是領(lǐng)導(dǎo)來專題檢查，就要重點(diǎn)寫與主題相關(guān)的內(nèi)容。

　　如某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)很喜歡歷史，在檢查聊天中說了許多與歷史有關(guān)的話題，則無需去寫。

　　此外，領(lǐng)導(dǎo)的級別越高，對其活動(dòng)、語言、細(xì)節(jié)的描寫就要越細(xì)、越豐富，不惜用墨。

　　在本校舉行的大型活動(dòng)，如周年慶典大會(huì)、承辦全國性大型賽事等，就要求全方面、詳細(xì)的報(bào)道，包括寫清、寫全出席活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、主要議程和活動(dòng)意義等。

　　如果是本校領(lǐng)導(dǎo)或師生出席在校外舉行的大型活動(dòng)，活動(dòng)雖然很重要，但是本校領(lǐng)導(dǎo)和師生可能不是活動(dòng)的主角，在寫新聞時(shí)就要重點(diǎn)寫清楚與學(xué)校相關(guān)的元素即可，其他無關(guān)內(nèi)容不必面面俱到。

　　如果是學(xué)校派出團(tuán)隊(duì)在校外參加具有重要社會(huì)影響的特色活動(dòng)，如舞動(dòng)羊城、圓夢亞運(yùn)——學(xué)校亞運(yùn)啦啦操隊(duì)載譽(yù)歸來，

　　重點(diǎn)要寫清楚學(xué)校健美操的特色、表演時(shí)的精神風(fēng)貌和表演后的社會(huì)評價(jià)，而社會(huì)評價(jià)則要包括亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)相關(guān)人員的評價(jià)、國內(nèi)觀眾的評價(jià)、國外觀眾的評價(jià)等，評價(jià)人選要廣泛一些、全面一些。

　　如果是學(xué)校組織的具有時(shí)節(jié)性的特色活動(dòng)，如中秋節(jié)活動(dòng)不僅僅要寫發(fā)月餅，還要寫學(xué)校如何弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化;如教師節(jié)，除了寫如何慶祝、表彰外，還可以寫一些創(chuàng)新的做法，如某學(xué)院學(xué)生向老師送擁抱等。

　　而針對學(xué)校獲獎(jiǎng)?lì)愋侣劊艘⒁猥@獎(jiǎng)的層次，層次越高越具有新聞價(jià)值外，還要注意學(xué)校獲獎(jiǎng)的數(shù)量和整體設(shè)獎(jiǎng)的數(shù)量，獲獎(jiǎng)的單位越少越具有新聞價(jià)值，唯一性是新聞價(jià)值最高，如學(xué)校學(xué)生獨(dú)獲“亞洲大學(xué)生攝影展”一等獎(jiǎng)，價(jià)值就比較高。

　　此外，還要注意獲獎(jiǎng)的內(nèi)容與學(xué)校中心工作關(guān)聯(lián)度的高低，比如學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面，與學(xué)校中心工作關(guān)聯(lián)度較高，可以重點(diǎn)來寫;但比如計(jì)劃生育、安全保衛(wèi)、校醫(yī)院、老干部工作等方面工作也很重要，但畢竟不能代表學(xué)校的核心競爭力，可以簡單略寫。

　　而針對在學(xué)校老師的指導(dǎo)下學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品獲獎(jiǎng)，由于作品的主創(chuàng)者是學(xué)生，要么兩者都寫，要么只寫學(xué)生，千萬避免只突出老師，而不寫或不突出學(xué)生。

　　(三)用探索的眼光尋找新聞的趣味性

　　在當(dāng)今社會(huì)，許多校園新聞除了作者本人、新聞編輯、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)閱讀外，其他讀者少之甚少。

　　究其原因，就在于新聞創(chuàng)作者不動(dòng)腦子，寫作時(shí)思考時(shí)間過少，寫的內(nèi)容過于呆板，都是老生常談，死氣沉沉，無任何創(chuàng)新，是在應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)。

　　如果想要寫出一篇能夠吸引讀者的校園新聞，需要作者本人多花費(fèi)時(shí)間去琢磨、去挖掘那些可讀性、故事性、獨(dú)特性的新聞，找出趣味性、幽默性、不平凡性的人或事。

　　如某高校九月份的新生入學(xué)，傳統(tǒng)性的新聞寫作是采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何深入各迎新站點(diǎn)慰問看望新生及家長、學(xué)校迎新志愿者如何服務(wù)新生及家長、新生及家長如何報(bào)到、學(xué)校的報(bào)到率是多少等，但這種新聞寫出來過于四平八穩(wěn)，沒有創(chuàng)新，是沒有任何吸引力的。

　　而有魅力的寫法則是，先不要盲目采訪，應(yīng)該深入到迎新現(xiàn)場留心觀察，靜靜地等待，很有可能會(huì)有一種吸引你眼球的畫面在不經(jīng)意間出現(xiàn)。

　　如某高校迎新現(xiàn)場，大約在上午十點(diǎn)半左右，有一位滿頭銀發(fā)的老人，坐著輪椅，陪孫女前來報(bào)到。

　　據(jù)記者采訪，老人的兒子馮先生講，老人今年八十五歲了，八月收到孫女被錄取到學(xué)校旅游系酒店管理專業(yè)的通知書時(shí)，老人十分高興。

　　孫女是老人一手帶大的，老人對她十分疼愛。

　　今天是孫女上大學(xué)的日子，老人執(zhí)意要來學(xué)校看看。

　　記者跟老人搭訕時(shí)，問她對學(xué)校滿意嗎，她一直說“好，好。”在記者取下相機(jī)，為她們一家拍照時(shí)，老人笑得很開心。

　　而這樣的新聞被捕捉到，寫出來，就十分有味道，是很受師生、家長和社會(huì)的廣泛關(guān)注的，一定是一個(gè)不錯(cuò)的新聞。

　　除了新聞內(nèi)容本身，其實(shí)針對新聞標(biāo)題也可以做得趣味些、可讀些。

　　標(biāo)題是新聞的眼睛，擬寫的好，可以吸引讀者;擬寫的差，一篇好消息也會(huì)被埋沒。

　　標(biāo)題起著向讀者推薦的作用。

　　做新聞標(biāo)題，一定要能夠引起讀者的興趣、吊起讀者的胃口。

　　如某新聞在寫處于高等院校底層的職業(yè)院校學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、敢于追求、勇于堅(jiān)持時(shí)，用的標(biāo)題是“高職學(xué)生揾工勇做‘許三多’”，把高職生比喻成“不拋棄，不放棄的許三多”十分形象，讓人眼睛一亮;而某新聞在寫高校新生軍訓(xùn)結(jié)束后基本不再穿或扔掉軍訓(xùn)服裝時(shí)，用的標(biāo)題則是“兩周軍訓(xùn)軍服‘燒掉’近3000萬”，亦十分吸引讀者的眼球。

　　(四)用純潔的心靈感悟新聞的同情性

　　一本好書可以改變?nèi)说囊簧黄眯侣効梢砸馃o數(shù)共鳴。

　　能引起讀者共鳴的好新聞是無色無味的清水，讓讀者反復(fù)咀嚼;更是清香苦澀的綠茶，讓讀者細(xì)細(xì)品味，從中得到許多意想不到的收獲。

　　當(dāng)今社會(huì)，是充滿感恩，洋溢愛心，人情味十足的社會(huì)。

　　而新聞的價(jià)值取向是弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑。

　　在新聞寫作前，要清楚自己想要達(dá)到什么目的。

　　在大學(xué)校園里，存在著許多讓人同情、憐憫、崇敬的平凡人的故事，而這些故事往往容易打動(dòng)讀者的心，給人以啟迪、以感悟，能讓人從中錘煉品質(zhì)、塑造道德，使人深受感染和啟發(fā)，升華感情和心智。

　　這些讀者愿意讀、樂意讀、追著讀的新聞，能擴(kuò)大學(xué)校的影響力和美譽(yù)度。

　　如某高校一名拄著拐杖求學(xué)女孩的故事，如果能通過采訪，寫出一篇好新聞，一定能感染和激勵(lì)更多的人更好地學(xué)習(xí)和生活。

　　她的事跡像春風(fēng)一樣，引燃人們內(nèi)心深藏卻日漸荒蕪的情愫;她超乎尋常的堅(jiān)強(qiáng)，能讓我們發(fā)現(xiàn)，世間原有那么多感動(dòng)需要我們用心去感受，值得我們帶著淚光去閱讀。

　　她花的柔弱、沙的堅(jiān)硬，她永不服輸、挑戰(zhàn)生活、改變命運(yùn)的激情與渴望，她有尊嚴(yán)、有質(zhì)量、艱難而勇敢的活著，將帶給人們感人至深的心靈震撼和沖擊，更帶給許許多多像她一樣的人勇敢面對艱難困苦的勇氣，象她一樣做生生不息的生命之花。

　　校園新聞寫作不是一蹴而就的事情，也不是一朝一夕就能馬上可以提高的，但如果能夠很好的掌握其寫作技巧和方法，在學(xué)習(xí)和練習(xí)校園新聞寫作時(shí)，會(huì)起到意想不到的功效。