經驗材料寫作四步法

時間：2023-11-06 10:21:19 美云學習技巧我要投稿

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經驗材料寫作四步法

　　撰寫經驗材料也就成為機關工作人員必須掌握的技能。小編為大家整理好了經驗材料寫作四步法，歡迎閱讀學習！

　　經驗材料寫作四步法

　　1、選題——口子要小，立意要新

　　一份經驗材料有無價值和吸引力，在很大程度上取決于主題的選定。

　　選題不要貪大求全，面面俱到，反而什么都說不透。

　　反之，口子收得小一些，集中寫某個方面的經驗，不僅能寫得充實生動，還能起到“小中見大”的作用。

　　立意新穎獨到。

　　“出新”不是脫離實際地嘩眾取寵，而是發現他人未發現的東西，抓住普遍存在而未能很好解決的問題，或是人們都想辦而不知怎么辦的事情去總結和提供經驗，這樣的經驗才有意義。

　　標題樸實醒目。

　　總的原則是既要力求樸實，讓人一看便知主題是什么；又要力求醒目，讓人看了能留下深刻印象。

　　常見的標題制作形式有以下幾種：一是直接表述。

　　如，《我們開展崗位練兵的幾點做法》，讓人一看就明白在談哪方面的經驗。

　　二是間接表述。

　　如，《引入競爭機制，激發工作熱情》，使人既知道基本做法，又知道目的、效果。

　　三是提問式。

　　如，《我們是如何做好競爭上崗工作的》，通過提出問題，引人想知下文。

　　四是對比式。

　　如，《從二十三人受處罰到榮立集體三等功》，通過前后對比，給人留下深刻印象。

　　2、素材——情況要真，挖掘要深

　　經驗材料要靠事實說話，要在調查情況、占有素材上下功夫。

　　圍繞主題挖掘素材。

　　收集和掌握素材，通常有兩種情況：一種是目的很明確。

　　如總結某項試點經驗，因試點前已有具體方案，對要解決的問題、方法、步驟等都很清楚，只需要圍繞主題，按照既定方案去了解效果和尋找事例。

　　另一種是目的不很明確，往往只知道某單位某方面工作有特色，但具體有何特色并不清楚。

　　這就需要通過調查，盡快把主題大致明確起來，然后再圍繞主題去充分挖掘和占有素材。

　　點面結合挖掘素材。

　　點是指典型事例，面是指綜合情況。

　　有點無面，經驗就缺乏說服力；有面無點，經驗則缺乏感染力。

　　因此，在挖掘素材的時候，既要注意掌握面上的情況——主要做法、綜合效果、數字分析等；又要注意了解典型事例——能夠說明主題和效果的具體人、具體事。

　　不帶框框挖掘素材。

　　帶著思想框框去挖素材、找例子，很容易淺嘗輒止。

　　有些同志習慣于先搭好架子再去了解情況，主要在了解做法、體會上下功夫，這樣很容易挖掘不深。

　　經驗從實踐中來，觀點從素材中來，應該把重點放在了解典型事例和綜合效果上。

　　這方面的素材充分占有了，主題、觀點、做法、體會等都可以從中產生。

　　3、結構——謀篇要精，布局要好

　　一份完整的經驗材料，通常由開頭、正文、結束語三個部分組成。

　　其中結束語這一部分，如果不是在會上介紹，可以舍去不寫。

　　開頭部分，一般先開門見山地對要講的主題做個簡要介紹，然后高度概括地介紹一下整體效果，由此再自然而然地引出做法來。

　　正文部分，常用的有兩種結構形式。

　　一種是橫式結構，按問題的性質，從幾個側面和角度來說明，相互之間為并列關系。

　　另一種是縱式結構，按照事物發展過程來敘述，幾個觀點或做法，既互相聯系，又逐步深入，相互之間為遞進關系。

　　無論采用何種結構形式，具體到每個問題或每個做法，一般都由“為什么、是什么、怎么樣”這三個要素構成。

　　4、文字——行文要活，語言要美

　　經驗材料作為寫作要求更高、表現手法更靈活的應用文，尤應在文采上下功夫。

　　當然，經驗材料的寫作畢竟不同于文學創作，應本著符合實際、實事求是的態度，一切杜撰以及胡亂夸張，都應堅決予以摒棄。

　　在具體寫作過程中，需注意以下幾點：

　　思想文字都要精。

　　思想要精辟，抓住要害去點明主題，寫出深度，防止一般化；文字要精練，三言兩語切入正題，不要彎彎繞。

　　表述方式要靈活。

　　要把講究條理和力求活潑有機地結合起來。

　　條理不清不行，但通篇“一是、二是”也容易顯得死板，只有把條理與靈活這兩者都照顧到，才能做到既思路清晰，又生動活潑。

　　進入角度要有異。

　　在同一篇經驗材料中，每個問題的進入角度最好有所區別。

　　如果千篇一律都由“因此”“為此”引出做法，同樣顯得死板單調。

　　任務驅動型材料作文寫作四步法

　　一、明確寫作要求，弄清任務。

　　在寫作任務驅動型材料作文時，考生要細讀材料、細讀題目要求，完成寫作任務。

　　全國卷Ⅰ的作文在敘述材料后有兩段文字，這兩段字應是考生關注的重點之一。

　　為了敘述的方便，現在摘錄如下：

　　對于以上的事件你怎么看？請給小陳、老陳或其它相關方寫一封信，表明你的態度，闡述的你看法。

　　要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。

　　完成寫作任務，明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

　　這兩段就集中地展示了命題者設置的任務要求，仔細分析應有如下的任務：

　�、佟皩σ陨系氖履阍趺纯�？表明你的態度，闡述你的看法”這就表明要寫成議論文，不能寫成記敘文。

　　“表明你的態度，闡述你的看法”就要求寫作時學生有個性化的思考。

　　②“請給小陳、老陳或是相關方寫封信”，這就加強了考生論述觀點的針對性，要求就事說理，不能脫離所選的一方而任意寫作。

　　同時要求寫成一封信，以信的形式來展開論述。

　　信的格式無疑就會成為判分的依據之一。

　　③“綜合材料內容及含義”，就是要求考生圍繞材料中的核心事件，形成像樣的、可以闡述的看法，體現自己的思考，表達自己的想法。

　　其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧賓奪主”，敘述非核心事件只是為了更好地議論核心事件。

　�、邸斑x好角度”。

　　針對這一點，教育部考試中心余聞明確指出，任務驅動型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。

　　因此考生寫作時就事要抓住核心事件來確立核心角度、主要角度。

　　明白了這些要求，再按照這些要求來寫就符合命題者命題意圖。

　　二、抓住材料核心事實，明確是非。

　　這一則材料表達的有這么幾層意思：

　　1、陳父在高速路上開車時打電話，家人屢勸不改；

　　2、小陳迫于無奈，為了父親的生命安全，通過微博私信向警舉報自己的父親；

　　3、警方查實后，依法教育處罰老陳，并將這起舉報放在官方微博上；

　　4、小陳之行為、警方的做法，贏得眾多網友的點贊，也引發一些質疑；

　　5、媒體報道后激起了更大范圍更多角度的討論。

　　這則材料中涉及老陳、小陳、警方、網友、媒體這五方。

　　從材料看，老陳、小陳、警方三方是核心事實，網友點贊、質疑，媒體報道是這些核心事實產生的影響。

　　因此分析材料要緊抓這三件核心事實。

　　首先我們來分析老陳的行為。

　　老陳不顧家人多次勸告，總在高速路上開車時接電話。

　　命題者對老陳之行為明顯是持批評態度，老陳這是把生命當兒戲，是極不正確的。

　　這種行為要批判。

　　再看小陳“迫于無奈，更出于父親生命的考慮，通過微博私信舉報自己的父親。

　　從舉報的原因、目的來看，小陳是正確的。

　　但在舉報方式上是否有更好的呢？值得考生思考。

　　警方查實后依法教育處罰老陳，體現了實事求是以及法治精神，值得稱贊；但把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中。

　　通過這樣的分析我們能夠辨別是非，為后面的寫作找到方向。

　　三、選好角度，圍繞是非，確立觀點。

　　所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，這一則材料中就應圍繞老陳、小陳、警方這三個核心角度或重要角度來寫作；當然，在核心角度這一前提下，應兼顧自己擅長的角度。

　　也就是自己積累了相關素材，有思想、理論上的準備的角度。

　　在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。

　　比如從老陳角度來寫，可以著力圍繞其錯誤做法來展開論證。

　　如在高速路上開車時打電話的危害等來展開，勸其注意生命安全、遵守交通法規等。

　　又如從小陳角度來寫，一方面要突出其舉報的意義、圍繞其積極意義來寫作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其舉報方式值得商榷，以及舉報自己父親與中國傳統倫理不一致，并提出自己應對一情況的做法。

　　還可以從警方的角度，抓住警方“查實”后“依法”“教育處罰”老陳，體現了實事求是、依法行政等精神，值得稱贊；并指出警方把這一事件公布到官方微博，其主觀目的是為了警醒大眾，但客觀上也將小陳置身輿論的漩渦之中的事實，探討警方執法是否可以人性化些。

　　這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考要求。

　　四、圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作

　　過去的材料作文中，材料總是起引出觀點的作用，引出觀點后，用途不多。

　　而任務驅動型材料作文中的材料除了生發出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。

　　就全國卷Ⅰ而言，在寫作時就應緊緊圍繞一方材料來提出觀點，展開論證，要結合材料向讀者入情入理地闡述自己的看法。

　　也可聯系類似材料進行類比、辨析，分析事件背后的情、理、法等核心價值觀。

　　值得關注的是學生在寫作中類比不當，使得說服力不強，造成論證乏力。

　　這里所謂的類比事理，就是同材料中相關方行為在本質上有同一性。

　　總之，任務型驅動作文，并不是山中老虎，沒有什么可怕的。

　　它也有相應的規律可循，只要向學生闡明審題立意及其寫作的方法，并讓學生不斷實踐，他們就可以寫好任務驅動型材料作文。

　　經驗材料的寫作要點和技巧

　　一、基本要求

　　經驗材料（交流材料、典型材料）的目的在于，對工作中的好經驗、好做法進行總結提煉，通過會議交流、座談討論或者媒體推介等形式，對自身的形象進行宣傳推廣，也給他人（其他單位）提供經驗和借鑒。典型材料也可以用來介紹典型人物的先進事跡。

　　對于受眾而言，他們想從經驗材料中了解你的好經驗和好做法，對自己的工作能否產生積極的影響，能否得到思路上或工作上的啟示，從而加強和改進自身工作。

　　在構思時，要把重點放在介紹做法、成效和體會上，做法要引人注目，成效要令人振奮，體會要發人深思。

　　在組織素材時，要在全面掌握各方面素材的基礎上，重點分析和掌握典型性和經驗性素材，要根據主題和表達需要進行增減和取舍。

　　在撰寫和修改時，既要客觀真實、實事求是，又要注意文字、語言和修辭的運用，善于挖掘、提煉和升華亮點。材料的標題要有高度、亮眼、吸引人；文風要鮮活、生動、有趣；讓人覺得有生機、有活力、有趣味、有收獲，不單調、不枯燥、不乏味、不生硬。

　　二、寫作要點

　　經驗材料（交流材料、典型材料）要有先進性、典型性和代表性，能夠供人學習、借鑒，催人奮進，因此不管是標題還是正文，都要體現經驗（典型）的特色和價值。

　　1.標題。標題可以采用單行標題，也可采用多行標題，關鍵是要做到亮點頻出、高度凝練、概括總結，讓人眼前一亮，有新鮮感，有沖擊力。

　　2.開頭。開頭要有稱呼、問候語。

　　在公共場合發言的經驗材料（交流材料、典型材料），開頭要稱呼在場的所有人，一般可采取重點稱呼一人并兼顧其他人的方式。對于在場的重要領導、重要嘉賓要重點稱呼，以示尊重，對于其他在場的人可以概括稱呼。比如：尊敬的XX領導、各位領導、各位同事。

　　開場要有問候語，如“大家上午好”“非常榮幸有這次機會……”等。

　　3.正文。正文應高度凝練、鮮活生動。

　　導語部分要簡要介紹工作的概況、亮點，獲得的成績、榮譽等，以激發聽眾的興趣。

　　主體部分可以采用做法、成效和體會三段論的寫法。做法是寫作的主體，成效和體會點到即止即可；也可提綱挈領地總結幾條經驗，再把成效和體會融入到做法之中。

　　正文內容和觀點，一定要在實事求是的基礎上，進行總結、提煉和升華，一定要有高度、有深度、有力度、有溫度、有新意，以便大家記憶和消化。

　　在總結經驗時要體現“四性”，做到“四個講清楚”：

　　一是體現經驗的創造性，要把單位（個人）在工作中的探索創新過程，以及取得的創新成果闡述清楚。

　　二是體現經驗的針對性，要把切實解決單位（個人）的深層次問題，改變被動或落后的狀況講清楚。

　　三是體現經驗的普遍性，要把提煉出的能夠解決類似問題的好經驗、好做法、好對策講清楚。四是體現經驗的前瞻性，要把經驗能夠科學應對的新情況、新問題和新變化講清楚。

　　4.結尾。結尾要有謙辭。一般用“盡管我們取得了一些成績，但與在座的優秀同行相比，還有很大的差距……”“我們還有很多不足之處，需要向同行學習。”之類的謙辭。向上級部門匯報典型經驗時，還可以用表達決心或展望未來的方式結尾。在紙質媒體（含內部刊物）發表的經驗材料（交流材料、典型材料）可以省略這部分內容。

　　經驗材料（交流材料、典型材料）行文要流暢，條理清晰，結構合理；語言要生動、有趣、鮮活、接地氣；要控制好篇幅，符合會議要求的字數和時間要求。

　　條件允許時，可以制作與經驗材料（交流材料、典型材料）相配套的幻燈片。

　　三、注意事項

　　經驗材料（交流材料、典型材料）的主題和標題要進行總結提煉，不能過于簡單化、平淡化、一般化。

　　語言表達要生動，有激情，有活力。不能機械僵化，不要文縐縐，更不要沉悶單調，切忌使用文件語言、學術語言進行寫作。

　　總結經驗要自信而不自負，多講一些實實在在的“干貨”“硬貨”，要出彩、出新、出觀點。不能自吹自擂、自我表揚、夸大其詞、標新立異，不刻意雕琢粉飾。

　　介紹經驗要有層次、有條理，控制好時間和節奏，不能長篇大論，更不能不加節制地大談特談。

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