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四個技巧改變學生被動學習的現狀

時間:2022-10-12 05:12:10 學習技巧 我要投稿
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四個技巧改變學生被動學習的現狀

  生動有趣的自主學習方式。為學生創造豐富的語文學習情境,使學生在玩中學、學中玩。針對學生被動學習的現狀,我們從以下幾個方面做了嘗試,收到了顯著的效果。

四個技巧改變學生被動學習的現狀

  一、培養學生學習語文的興趣

  李先英老師在教學中大膽嘗試語文教學激趣法,她的誦讀養趣、直觀顯趣、體驗導趣、妙語成趣、活動引趣、電教激趣、開放生趣等方法,大大提高了學生學習語文的積極性。

  二、培養學生的心理素質

  徐尤紅老師在語文教學中主要從以下幾個方面引導和培養:

  1、加強學生自信心的培養,奠定良好心理素質的基礎;

  2、增強學生的競爭能力,充實學生良好的心理素質;

  3、引導情感溝通,健全學生良好的心理素質;

  4、進行意志教育,提高學生的心理素質。

  三、創設語文教學“憤悱”情境

  “不憤不誹,不誹不發”。李德娥老師在語文教學中引導學生主動去參與,去探索,氣發現,真正的把學生是學習的主人的地位確立起來了:

  1、創設語文“憤悱”情境,以激發學生好學的動機和樂學的興趣;

  2、創設語文“憤悱”情境,以培養學生良好的質疑習慣;

  3、創設語文“憤悱”情境,以激發學生美好的情感;

  4、創設語文“憤悱”情境,提高學生理解語文知識的能力。

  四、培養學生背誦古詩文的興趣

  吳本桂老師對XX---XX學年三陽中學初中初一、初二年級期末考試進行統計,并對試卷中古詩文背誦部分的答題進行了分析,統計分析后發現主要原因有:

  1、教學因素;

  2、非智力因素;

  3、環境因素。

  針對上述情況,吳老師提出了一系列的解決措施:營造古詩文背誦的文化氛圍,構建和諧的師生關系,激發學生背誦的興趣,教給學生背誦的方法,培養學生良好的背誦習慣,鍛煉學生的意志等。

  還有李曉梅老師注重對后進生的轉化,劉世德老師注重在語文教學中培養健康的情感;還有張華老師設計的教案《背影》、周存平老師設計的教案《爸爸的花兒落了》、李先英老師設計的說課教案《春》都能充分體現非智力因素在語文教學的培養。

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