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關(guān)于如何引發(fā)學(xué)習(xí)欲望
1、學(xué)習(xí)欲望的重要性
學(xué)習(xí)欲望，或者稱之為學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動力等，是學(xué)習(xí)過程得以產(chǎn)生、維持和完成的重要條件。對于同樣的學(xué)習(xí)，為什么有的同學(xué)能樂此不疲、全神貫注，有的則感到令人討厭、苦不堪言、心不在焉呢?就是由于有強弱不同的學(xué)習(xí)欲望參與造成的。自我引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，在提高學(xué)習(xí)效率、效果上比延長學(xué)習(xí)時間、增加學(xué)習(xí)內(nèi)容具有更重要的意義。行為科學(xué)的研究表明：如果一個人對所從事的工作有興趣，那么，他的工作積極性就高.就可以發(fā)揮其全部才能的80%；如果一個人對他所從事的工作沒有興趣，那么，他的工作積極性就低，只能發(fā)揮其全部才能的20%左右。對于學(xué)習(xí)當(dāng)然同樣如此。
2、、討厭學(xué)習(xí)的原因何在
學(xué)生時代是學(xué)習(xí)的大好時機，也應(yīng)是要求學(xué)習(xí)的欲望最強烈的時期。可是，現(xiàn)實中為什么有很多“討厭學(xué)習(xí)”、“不愿學(xué)習(xí)”的學(xué)生呢?據(jù)調(diào)查與分析，大體上是由于下列原因：
(1)基礎(chǔ)差，自卑感強。有的學(xué)生一度很用功，但學(xué)習(xí)上不好(多數(shù)歸因于基礎(chǔ)差和缺乏方法)，就認為自己天資差，腦子笨，再努力也白搭，于是對學(xué)習(xí)無信心，無興趣。
(2)沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，只是憑感覺、按習(xí)慣用功，效果自然不理想，于是認為學(xué)習(xí)是很費勁的事。
(3)教師講課缺乏吸引力，不生動，滿堂灌.枯燥乏味，作業(yè)布置不適當(dāng)?shù)龋瑥亩J為學(xué)習(xí)是件枯躁無味的事。
(4)教材編寫幾年不變，內(nèi)容脫離實際，形象趣味性亦不強，學(xué)生感到學(xué)習(xí)的近期效益不明顯，從而認為“讀書無用”。
(5)整個社會的“經(jīng)商熱”、“讀書無用論”的影響，加上家長的短視，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降，甚至厭學(xué)。而部分學(xué)生的綴學(xué)又會更加直接地干擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；
(6)對學(xué)習(xí)的逆反心理。有的同學(xué)由于經(jīng)常在學(xué)習(xí)上受到低評價，受不到老師的重視，加上心理素質(zhì)較差，對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生緊張、焦慮、不安、麻木、恐懼以至反感，產(chǎn)生了逆反心理，經(jīng)常賭氣中斷學(xué)習(xí)，一提學(xué)習(xí)就倒胃口。至于身心方面如果存在更為嚴重的疾患，就更不用說對學(xué)習(xí)欲望的消極影響了。
3、學(xué)習(xí)本是件快樂、幸福的事
學(xué)習(xí)真的是那么可怕、討厭嗎?恰恰相反，學(xué)習(xí)本是件能給你帶來無窮快樂和無比幸福的事。只要你掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)并不是那么可怕的，你付出一點點，它能給你許多許多。你的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)效果就會由此形成良性循環(huán)。
不管哪個時代，都曾有多少人為了得到學(xué)習(xí)機會克服重重困難、甘冒風(fēng)險、奮斗不止，甚至不惜獻出生命。他們把學(xué)習(xí)巳看成生命的一部分，沒有學(xué)習(xí)，人生的價值將不再那么有意義。學(xué)習(xí)是人實現(xiàn)自身價值的必需。今天，在“賺錢熱”的浪潮中，仍有多少人不惜失去許多賺錢的機會，脫產(chǎn)參加各類學(xué)習(xí)班，補習(xí)文化課，或進修深造，因為他們圖的不是眼前利益，也沒有誰強迫他們這樣做。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有段名言；“在絕大多數(shù)情況下、我們的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識之所以必需，并不是為了直接勞動，而是為了使一個人在接受文化財富之后，感到自己是一個真正的人，使他體驗到一個聰明的、天才的勞動者的尊嚴感，使他感到自己的生活并不是為了掙得一塊糊口的面包，從而感到幸福。”
因此，每個同學(xué)都要立定這樣一個信念；眼前的學(xué)習(xí)機會失而不返，務(wù)須珍惜；學(xué)習(xí)完全是自己的事，“我要學(xué)”才能使你體會到無窮的快樂，“要我學(xué)”則只會徒增煩惱。
4、、引發(fā)學(xué)習(xí)欲望的要訣
(1)激發(fā)求知欲。孔子早在兩千多年前就說過：“知之者不好知者”。陶行知先生也說過：“學(xué)生有了興趣，肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。只要你對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就能提高學(xué)習(xí)活動的效率。
(2)增強你的自我有效感。自我有效感是動機模式中的核心成分，要激發(fā)你的學(xué)習(xí)動機，就是要增強你的自我有效感，要讓自己覺得有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認為自己的能力可以提高。班杜拉說過：積極的能力要領(lǐng)是成就動機的基礎(chǔ)。在動機形成過程中重要的是你對自己能力的信念，能力信念會直接影響人的行為。因此，a、要在學(xué)習(xí)過程中看到自己的成功，并讓自己在各種不同的學(xué)習(xí)中有可能獲得這種機會，從而體驗和認識自己的能力。b、樹立成功的榜樣。這里的榜樣示范不是學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生示范，而是讓你通過觀察與自己能力相近者獲得成功的學(xué)習(xí)行為來激發(fā)你的自信心，增強自我信念。c、在自身進步中體驗成功的喜悅，確立自我參照標準，從自身變化中認識自己的能力。
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