如何激發小朋友的學習欲望

　　為人家長的，經常好發一種命令，就是：“去用功!”

　　這對不愛用功的小朋友來說，實在是不愉快的話。經常這樣命令小朋友，小朋友便會發生厭煩和反抗心理，便不愿順順當當地坐到桌前，常要花很長的時間才勉勉強強開始學習，而且不會將身心投入其中。

　　做家長的只看到小朋友面對書桌，就似乎感到滿足而松了一口氣。可是小朋友自己卻感到不公平，心懷不滿，毫無干勁，只做外表上的學習來打發時間；他的心緒雜亂，精力不集中，根本不會有學習的效果。

　　“去用功!”這句話，原本只有提醒小朋友注意的意思，但每天重復下來，小朋友會漸漸感到壓力，家長的話就變成了命令的口吻。假如小朋友不聽話，他們便加以責罵，結果造就了一個個不愛用功學習的小朋友。

　　因為很容易發生這樣的結果，所以我認為應該將“去用功!”這句話當成禁語。

　　那這個難題應該怎樣去解決呢?

　　有這么一個家庭——從長子出生起，每日吃完晚飯，夫婦會圍坐桌前教小朋友寫字或畫畫，讓小朋友有這樣的玩耍習慣。次子出生后，仍舊堅持這一習慣，老大讀書時，老二就畫畫，家長則做各自的工作。不久，老三問世了。這時到了上學年齡的老大，家長給他買了書桌，開始學習了。每天看老大學習的老二，長大后也讓家長買書桌，有了自發主動去用功學習的習慣，這樣的學習習慣很自然就養成了。

　　我認為年幼時，在生活中被養成的習慣是根深蒂固的，以上就是一個不用嘴說教，小朋友自然仿效家長的行為，養成良好習慣的例子。家長為年幼小朋友著想，定下心來與小朋友共度一段愉快時間的做法是很重要的。時間不必長，但每日養成的這個習慣，漸漸便會成為小朋友定下心來面對書桌學習的基礎。

　　與此相反，家長天天晚上自身看電視，卻要小朋友去讀書、用功的做法是極不可取的。小朋友同樣也想看電視，這時家長就必需忍耐一下，與他配合。

　　總之，讓小朋友養成主動自發去學習的習慣十分重要，最開始誘導的方法是可以決定一切的。

　　好人格并非一朝一夕就可養成，正如植物從播種、發芽，漸漸長大成樹一樣，都是要付出很大的心力，天天的反復，才得以培養出來。

　　所以光憑“去用功!”這句話，就想讓小朋友學習的人，或靠斥責讓小朋友聽話的人，無論如何我都要提醒他們——對待小朋友要像養花一樣細心，要耐心地處置日常生活中的事。

　　無論想要教會小朋友什么，首先要去培養他的心，心養成后才開始付諸行動。家長若能發覺這一點，育兒任務應該就會勝利了。

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