關于如何激發學習興趣

　　1、實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，是當前學校的教學宗旨，激發學習興趣 使學生學會學習。教師則成為素質教育的傳播者和促使學生多方面發展的引路人。

　　2、教學過程是教育者和受教育者雙邊活動的過程。

　　3、古人說：“學起于思，思源于疑。”學生的積極思維往往是從疑開始的。在教學中教師要圍繞教學內容，創設一定的問題情景，來激發起學生的求知欲望，喚起他們的學習興趣。

　　4、動手能力就是實際操作能力。計算機課更要重視學生的動手能力，最好每節課都要留給學生動手探索未知空間的時間。

　　5、我認為提高教育技巧，首先要自己進修，付出個人的努力，來提高勞動的素養。其次是提高思想素養。沒有個人的思考，沒有對自己勞動尋根問底的研究精神，那么任何提高教學方法的工作都是不可思議的，計算機論文《激發學習興趣 使學生學會學習》。

　　實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，一培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想，有道德，有文化，有紀律”的德、智、體、美、勞等全面發展的的適應21世紀現代化建設需要的社會主義建設者和接班人，是當前學校的教學宗旨，也是對我們教師提出的要求。隨著教育改革的深入以及在傳統教育模式下少年兒童暴露出來的缺點，使素質教育成為基礎教育的中要組成部分，作為學校就成為對學生進行全面素質教育的重要場所，教師則成為素質教育的傳播者和促使學生多方面發展的引路人。

　　教學過程是教育者和受教育者雙邊活動的過程。只有認識兒童生理特點和心理特點，遵循兒童身心發展的規律，通過能夠抓住兒童興趣的教學方法，去調動他們學習的積極性，使他們愛學、會學、主動的學，才能獲得最佳的教學效果。六、七歲的兒童剛剛跨入學校的大門，對一切都存在著好奇心和新鮮感。從心理特點看，他們渴望學習知識，但感、知覺的無意性和情緒性很明顯，極易被感興趣的、新穎的內容所吸引；從年齡特點看，因年齡尚小，注意力不易穩定、集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認識事物，感興趣的愿意去做，不感興趣的則心不在焉。可見，興趣對低年級兒童學習的積極性、主動性，起著決定性的作用。

　　興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。興趣這種特殊的心理傾向，在人們認識和研究某種事物中起著十分重要的作用。一個人如果對某種事物發生興趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發豐富的想象和積極的思維，產生愉快的情緒體驗，并能夠在從事與它有關的活動中，用意志去克服困難而不感到疲倦。

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