如何努力激發小朋友的學習興趣

　　小平是一位初中二年級的同學。小學低年級時，他的學習成果一直不錯。但是五年級以后，他的學習成果就開始下降了，好不容易熬到升初中。由于成果差，小平沒有考上重點初中。望子成龍的家長到處托人出高價將他送入市里一所重點初中。可是，小平卻不理會家長的一番苦心，學習勁頭提不起來，書讀得很費勁。

　　爸爸發現，小平學習不好并不是因為腦子笨，而是對學習不感興趣。對于將來，小平也沒有很具體的打算。就目前的情形來看，他是那種“好吃懶做”的小朋友。

　　小平經常是懶洋洋的，不像一位朝氣蓬勃的少年。惟一能令他興奮的是打游戲機。

　　無論爸爸多么苦口婆心，威逼利誘，小平都激不起學習的熱情。毛病出在哪兒呢?

　　通過初步分析，我們認為小平的毛病出在缺乏積極的興趣上。

　　小朋友能較快掌握的那種學習技能，往往會引起他極大的興趣。假如小朋友能容易地解答數學題，那么，他就比較樂意做題，因為解題的過程以和他在解題中取得的效果能給他帶來樂趣。有的小朋友也許正是對他收效最少的知識領域發生興趣。這樣的小朋友往往具備探究的興趣。興趣對小朋友的個性形成起著重要作用。興趣的性質影響著小朋友對學校學習的態度，影響著小朋友對今后學習方向和職業的選擇。小朋友的興趣越廣泛，他對學校課程的學習就會越好，他的眼界就越開闊，對某些學科就越能理解得全面和透徹。

　　小朋友的各種課外、校外的興趣活動也會促進小朋友課內的活動。比方：喜歡閱讀文學作品，就可能對語文感興趣；喜歡植物，就可能對生物課感興趣；喜歡機器就可能對物理課感興趣等等。

　　小朋友能否形成積極的、穩定的興趣是與家長的影響分不開的。在小朋友很小的時候，家長就應該為小朋友發明能夠培養興趣的良好環境和條件，并給予正確的引導。

　　為了激起小朋友對閱讀的興趣，就必需首先給小朋友朗讀作品，并且給小朋友介紹適合他們的讀物。

　　為了激發小朋友對物理的興趣，就要向小朋友介紹各種有趣的現象，比方：摩擦生電，鞋底為什么不是光的?蘋果為什么往地下落?引發小朋友考慮的興趣。

　　小平的家長在這方面做得不夠好。

　　首先，忽視對小朋友各方面的觀察和關注，忽視了小朋友個性發展方面的缺陷。

　　從例子中我們知道，小平在小學低年級時學習很好。正因為如此，家長被成果蒙蔽了，沒有和時培養小朋友的學科興趣和課外興趣。

　　小平在低年級的好成果可以認為是來自外在刺激(家長的精神鼓勵和物質獎勵)和外在動機。但小學中高年級以后，隨著小朋友自我意識的增強和自我評價能力的提高，這種外在刺激和外在學習動機漸漸失去它自身的魅力。這時假如沒有和時培養起對學習自身的興趣，小朋友就會喪失學習的動力。因此，家長要記住：小朋友的興趣越廣泛，他的精神世界就越豐富。家長應成為小朋友積極興趣的引路人。

　　具體做法如下：

　　(1)協助小朋友發展和形成能豐富其個性的有益喜好，如音樂、體育、閱讀、繪畫、探究等。

　　(2)培養小朋友廣泛的興趣，防止興趣的局限性。小朋友興趣的單一會使他的知識貧乏并削弱其總體發展。但這并不排除小朋友應該有主導的、中心興趣。

　　(3)強化那些偶然發生的有益興趣，并引導它得到健康發展。

　　(4)減弱、消除那些有礙小朋友完成現階段學校功課的興趣和喜好。如：打游戲機不只浪費大量的時間，而且對小朋友的身心發展不利，應該罅這種興趣的發展。

　　專家忠告：家庭教育的目的在于確定和發展小朋友的能力和志向、興趣——這不只在于知識方面，而且在性格方面。

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