研究生就業指導實踐模式探索論文

　　目前，隨著高校研究生規模的不斷擴大，以及日趨嚴峻的就業形勢，研究生就業壓力凸顯，如何幫助研究生合理化解就業壓力，是研究生就業工作者的重要任務。因此研究生就業指導工作也越來越體現出其重要性。

　　一、就業指導的含義

　　就業指導，就是幫助人實現就業。就業指導主要包含兩方面內容：一是使〃無業者有業〃,就是使得求職者有一份工作；二是使〃有業者樂業〃,就是使得求職者在工作崗位上能充分發揮自己的才能。高校就業指導就是通過指導幫助學生規劃自己的職業發展、提升就業能力、進行合理的職業決策，讓學生畢業后能找到一份充分發揮自己才能的職業，做到〃人盡其才”。

　　大學生就業情況是高等教育成果最直接的體現，而就業指導工作做得是否有效，又直接影響學生就業的質量。有效的就業指導對于學生很快地融入崗位、適應社會起到重要的作用。因此，大學生就業指導已經成為當今世界各國高校就業指導的主旋律，也是一項關系到學生未來職業發展，乃至國家社會穩定的工作。

　　二、研究生就業指導現狀

　　(一）研究生就業意識不夠強

　　雖然，研究生中絕大部分生源是為了緩解本科就業壓力才選擇考研的。但是實際上，大多數研究生還是主觀上認為，研究生期間是在知識、能力等方面充實自己的一個重要時期，認為求得一個好單位是水到渠成的事情，而且是畢業那一年要考慮的事情。因此大多數研究生認為，就業距離自己還是一件比較遙遠的事情，在思想意識上沒有足夠重視就業。往往等到畢業年才意識到，就業原來不是當初想象得那樣簡單，才倉促應戰，常常感到身心疲憊而且效果不好。

　　(二）研究生就業工作者缺乏專業訓練

　　目前很多高校的就業指導人員大多執行的是事務性的、行政性的工作，而且由于就業工作涉及的事情多，導致真正進行專業就業指導的力量嚴重不足。當前就業指導隊伍的主體仍然是具體負責就業工作的輔導員或者行政人員。由于就業工作兼具服務性、管理性、事務性的特點，導致就業指導老師的工作量非常大。以作者所在學院為例，目前在讀研究生是1300余人，每年的畢業研究生是300余人，可是負責就業的老師只有1位輔導員。而該輔導員老師，除了負責就業各項日常工作外，還承擔著其他學生工作。另外，當前就業指導人員嚴重缺乏專業化訓練，從而導致職業化、專業化程度不高。以我校為例，在具體實務中，就業指導人員所學的專業涵蓋了很多學科門類，反映了我們高校在招聘就業指導人員時更多的是把崗位看成一個普通的行政崗位。

　　(三）研究生就業指導氛圍不強

　　研究生就業指導工作的重要性還沒有得到同學和學校的認同。從學校層面看，目前就業指導工作已經在本科生中全面鋪開，而對于研究生就業指導工作目前還是空白。以我校為例，目前已經在本科生中開設了就業指導選修課，在研究生中還沒有開設相關課程。從學生層面看，研究生往往認為就業是個人的選擇，不需要過多借助外在力量指導和幫助，因此在主觀上對就業指導工作沒有期望。從就業工作者層面看,充分認識到了就業指導工作的重要作用，希望能夠得到學校和學生的重視，希望營造積極向上的就業指導氛圍。

　　三、研究生就業指導的有效實踐模式

　　職業發展貫穿于人的一生，是一個長期的、連續的過程，因此，與之相對應的就業指導也應是一個長期的、系統的工作。研究生階段作為大部分學生的最后學校教育，是銜接學校和社會的最后一站，在研究生的生涯歷程中占有重要地位。雖然研究生的人生觀、價值觀日趨成熟，但是通過研究生階段的正確引導和教育，對于研究生完善其人生觀、價值觀和職業觀仍然是關鍵時期和最佳時期。本文作者在多年的研究生就業工作中，總結出一套貫穿于研究生全學習階段的就業指導工作系統化方案，其核心內容是：就業指導應該貫穿于研究生的全部學習階段，就業指導的內容應該隨著學生的不同學習階段和學生的不同類型有所不同。

　　(一）分階段指導模式

　　分階段指導模式是根據研究生的不同學習階段，結合他所面對的不同學習科研任務，進行有針對性的就業指導。主要包括3個階段的指導：新生入學階段，低年級階段和高年級階段。

　　1.新生入學階段的早期職業規劃教育，以培養學生建立〃早規劃、早受益〃意識為核心

　　研究生新生入學，是未來的學習與研究生活的起點。站在新起點，如何迎接新挑戰，畢業后去做什么，都是研究生新生面臨的最為現實最為重要的問題。因此，新生入學階段的教育是學生新的成長階段的重要一課，也是進行職業生涯規劃教育的良好時機。為此，在新生入學階段及時引導研究生新生認識新環境，了解新要求，拓寬新生的視野和思路，幫助新生對未來有更為清晰的認識，從而明確學習目標，制定學習計劃，早早啟動自己的職業生涯規劃，對于研究生順利、有意義度過讀研時光，對于研究生學有所成，成功就業，都有著重要作用。

　　(1)盡早樹立職業意識。在現實中，很多同學到畢業年級時才考慮自己的就業問題，這時候才發現自己在知識儲備、能力積累上還需要大大補充，但是往往發現考慮晚了，因為在畢業年級已經沒有充分的時間和精力去好好修練自己，為自己的理想就業目標添磚加瓦。〃機會總是留給做好準備的人〃,大量的事實告訴我們，早早樹立職業意識，才會早早受益。因此，從研究生入學開始，就引導研究生樹立職業意識，著手制定自己的職業規劃，有意識地關注就業形勢，有意識根據職業目標，制定自己的學習計劃、科研計劃、綜合能力提升計劃等，對學生順利完成學業、成功就業以及整個人生的生涯發展都至關重要。

　　(2)"知己知彼才能百戰不殆〃。在制定了職業規劃后，如何達成規劃目標，是一個漫長而重要的過程。首先要知己，了解自己。通過開展科學的個性測試，幫助學生了解自己的性格、職業興趣等，引導學生正確認識自我。從而根據個性特點調整理想職業目標為符合自己發展的個性化職業發展目標。然后是知彼，了解職業目標，了解目標職業對任職人員的素質和能力要求，從而有針對性選學相關專業和選修相關課程、通過相關活動提升相關能力等，為達成職業目標打好基礎。

　　2.低年級階段的理想教育及社會實踐活動，以鼓勵學生樹立遠大理想、投身到國家重點行業、盡早積累社會經驗為核心

　　在引導研一學生樹立職業意識、知己知彼的基礎上，研究生從二年級起，就業指導工作的重點主要是調整個人職業規劃，進一步明確職業目標。具體包括兩個方面：

　　(1)擇業觀教育。一方面，遵循發揮個人優勢、有利于個人成才發展的擇業原則，又兼顧服務社會需要的原則，引導學生樹立正確的職業理想。另一方面，邀請知名校友、社會成功人士為學生做報告或舉辦座談會，引導學生既要樹立遠大理想，積極投身到國家重點行業，又要腳踏實地，勤奮學習，盡早積累知識和經驗。

　　(2)加強社會實踐。鼓勵學生利用寒暑假和課余時間參與各種社會實踐活動。如開展與專業相關的或自己感興趣行業的就業市場調研、參與實習等。在實踐過程中了解意向行業的相關背景、以及實際需求，從而明確學習目標，修訂更加適合自己的職業計劃。在社會實踐過程中，學生還可以進一步深入了解社會，體驗現實社會的艱辛和激烈的競爭氛圍，有助于增強就業危機意識和開拓進取精神，為學生下一步畢業離開學校后成為社會人做好各方面準備。

　　3.高年級階段的思想教育、求職技巧教育，引導學生誠信簽約、大膽創業為核心

　　在經過研一研二階段的職業心理、知識以及技能等方面的準備后，高年級研究生需要面對的是選擇職業，一是準確定位職業方向和目標范圍，并結合自己的理想和興趣，調整、細化職業目標，直到選定就業單位。二是完成就業協議書的簽訂。在這一階段，重點需要做好以下幾個方面的工作：

　　(1)加強畢業生思想教育。主要包括誠信教育、感恩教育、心理健康教育、創業教育。首先，引導學生誠信簽約、慎重簽約，營造不隨意違約的健康氛圍。這是一種既對自己負責任，也對招聘單位負責任的態度；這既是學生誠實守信品德的一個體現，也是學生愛護學校聲譽的體現。同時倡導學生在不損害用人單位利益的前提下，學會用法律手段維護自己的合法權益。第二，通過開展感恩教育，引導學生〃從現在做起〃回饋父母，回報社會。幾年來已經取得了明顯效果。如我院2012屆畢業研究生的數據顯示，有22%的畢業生因為〃照顧家人〃原因，畢業后選擇回家鄉所在省市就業。第三，加強心理健康教育。引導學生在激烈的就業競爭中，正確分析自身長短，盡力挖掘自己的優勢，展現自己的才華，敢于參與競爭，在競爭中實現自我。第四，鼓勵學生自主創業。在大學生中有創業想法的人不少，但是由于困難重重，絕大多數人沒有去嘗試的勇氣，因此，給學生講明白國家的支持政策，以及成功的創業典型，在精神上鼓舞學生，在政策上實實在在扶持學生，打消學生的后顧之憂顯得尤為重要。

　　⑵求職技巧指導。主要通過開展優秀畢業研究生求職經驗交流活動，或者邀請知名校友講述成功的奮斗歷程、知名企業的HR來為研究生講述典型案例，以期達到三方面的目的，一是教會準畢業生如何在大量的就業信息中，省時、省力、有效地去選擇自己需要的信息；二是教會學生如何制作一份簡潔而又信息含量高的優秀簡歷，使得自己能夠順利拿到offer,順利進入面試；三是成功面試。順利通過面試是成功選擇的最后一關，也是至關重要的技巧。通過"過來人〃的現身說法，傳授面試技巧，教會學生成功面試，從而順利完成就業。

　　(二）分類型指導模式

　　分類型指導模式，是根據不同類型的研究生，進行有針對性的就業指導。一是針對學習成績優秀者，重點引導他們培養組織協調能力以及心理素質鍛煉。二是針對組織管理能力較強者，比如學生干部，重點引導他們要夯實專業基礎知識以及綜合素養的提高。三是針對學習成績一般且組織協調能力一般的同學，重點是引導他們增強自信心。四是針對就業有困難的同學，主要通過單獨談話，重點了解他所面臨的困難，了解他的職業意向，了解他的性格特點，他的自身優勢和劣勢，幫助他分析造成求職困難的客觀因素和主觀因素，引導他樹立"天生我才必有用〃的自信，以積極的心態和積極的行動去投入到就業中去。

　　四、研究生就業指導工作實效

　　從2008年-2012年的五年中，作者對機械工程學院近2000名研究生實施了上述就業指導方案，取得了很好的效果。連續五年研究生初次就業率超過99%。

　　(一）研究生職業意識普遍增強通過幾年來對研究生的跟蹤調查,發現在入學之初,有職業意識的學生僅占入學總人數的20%；僅有30%的學生能夠清楚自己的長處和短處、興趣和愛好以及性格類型；僅有10%的同學認為能夠對自己作出一個清晰的評價，能夠完整表述自己是一個怎樣的人，明確自己的努力方向。而絕大多數同學覺得就業還很遙遠，一年級不需要考慮；認為從未認真審視過自己，也不能夠對自己作出一個明確評價。在對新生進行了上述就業指導教育后，再次的調查表明，90%的新生有了職業意識，從入學開始規劃自己的職業；80%的新生開始有意識了解自我，完善自我，最終達到對自己有一個比較完整的認識；60%的新生通過認真審視、反思自己，已經能夠完整評價自己。

　　(二）研究生職業自信心增強

　　在就業指導工作的各個階段，我們都發現有很多同學對自己未來的職業選擇感到茫然無措。經過與學生廣泛接觸并深入分析，發現自信心弱是感到茫然的深層次原因，主要包含兩個方面，一是對就業形勢了解不夠，從而心存恐懼感，二是雖然能夠正確評價自己，還是總擔心自己不能適應競爭激烈的職場生活。針對此，我們首先指導同學們充分了解本專業良好的就業形勢，鼓勵同學們勇敢面對就業。然后指導同學們進行科學的個性測評以及職業興趣測評,再結合自己的興趣,及時制定了自己的職業規劃,其次是結合職業規劃目標,積極進行知識面擴展,積極投身社會實踐增加自己的社會閱歷。在不斷完善自我和社會認識能力不斷增強的過程中，研究生的求職自信心明顯普遍增強。

　　(三）研究生求職技巧增強

　　在充分知己、知彼、自信求職的基礎上，合適的求職技巧對于成功求職有時候起著決定作用。比如有一位研究生，在海投了300份簡歷后，卻沒有收到一個單位的offer,他感到倍受打擊，來和作者溝通。在詳細了解他的就業意向后，作者建議他針對不同單位的不同職業要求，制作有針對性的個人簡歷，有選擇性投遞給有意向的單位。在采納此建議后不久，他收到了幾份有價值的offer,在認真決擇后，很快就找到了滿意的單位，因此節約了很多寶貴時間，可以靜下心來好好做畢業論文。幾年來，在相關求職技巧的指導和教育下，我院研究生因為求職技巧問題而影響順利就業的情況越來越少。

　　從職業發展角度來說,高校教育過程實際上就是學生適應職業要求和職業發展的整個準備過程。研究生的職業意識和職業觀的形成是一個不斷發展的過程，在這個過程中，還存在著不同的發展階段，因此，就業指導必須遵循學生的成長和發展規律，按照學生不同學習階段、不同類型以及不同特點，選擇不同的指導內容和重點。即要在學生入校后不久就引導學生能盡早規劃自己的職業生涯，同時有意識地加強對相關知識的積累和儲備，做好就業的心理、知識和能力準備，及時應對社會變化和需求，結合個人狀況、專業要求，建立完善的知識結構，培養各方面的能力，提高自己的綜合素質，增強適應社會的能力，最終實現充分合理地就業。

【研究生就業指導實踐模式探索論文】相關文章：

工商管理實踐教學模式探索的論文11-06

工商管理實踐教學模式探索的論文10-09

設計專業研究生研討式教學模式探索論文10-11

初中的政治教學模式優化探索論文10-10

煤炭循環經濟發展模式探索的論文10-09

有機化學實驗教學模式探索論文10-09

工程項目檔案管理新模式探索論文10-12

旅游管理專業體驗式教學模式探索論文10-11

工商管理實踐教學探索論文10-09

護理研究生帶教培訓探索論文10-12