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研究生教育投資的成本收益分析論文
摘要：
成本收益分析是分析社會投資意愿的一個(gè)重要工具，其目的是尋求收益的最大化。本文分析了研究生教育所付出的成本及未來可能獲得的收益，探討了現(xiàn)行研究生教育存在的問題及此項(xiàng)投資沉沒性的概率，并結(jié)合實(shí)踐提出了在校研究生應(yīng)如何規(guī)劃方可取得效益最大化的建議。
關(guān)鍵詞：
研究生教育 成本效益
一、研究生教育的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
成思危認(rèn)為：“經(jīng)濟(jì)只能保證我們的今天，科技可以保證我們的明天，只有教育才能保證我們的后天。”研究生教育屬于“精英教育”，在一定程度上反映了一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等的發(fā)展水平；對一所大學(xué)來說，研究生教育的發(fā)展也是其辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和社會地位的重要標(biāo)志。
數(shù)量和質(zhì)量是衡量研究生教育的雙重標(biāo)準(zhǔn)。我國研究生教育從20世紀(jì)90年代末進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，經(jīng)過幾年的發(fā)展，在規(guī)模上取得了很大成就，然而，研究生教育擴(kuò)招也使其中存在的一些問題日益凸現(xiàn)。有人認(rèn)為，當(dāng)前我國研究生整體教育質(zhì)量有趨于滑坡的傾向。我們當(dāng)然不能妄下擴(kuò)招引起質(zhì)量下降這樣的結(jié)論，但是我們應(yīng)該承認(rèn)，隨著研究生教育招生規(guī)模的擴(kuò)張，教育質(zhì)量問題日益顯現(xiàn)。尤其是對于辦學(xué)實(shí)力相對薄弱的地方性高校，研究生教育質(zhì)量問題已引起人們的日益重視。總體而言，筆者認(rèn)為目前大多數(shù)高校在研究生教育方面存在以下特點(diǎn)：
（一）研究生教育起步較晚，而且發(fā)展規(guī)模落后于全國平均水平。以山東建筑大學(xué)為例，1998年，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)才獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，擁有建筑學(xué)、土木工程、管理科學(xué)與工程3個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，31個(gè)碩士學(xué)位二級學(xué)科授權(quán)點(diǎn)，1個(gè)工程碩士培養(yǎng)領(lǐng)域。相比山東省而言，該校研究生教育發(fā)展還比較緩慢，發(fā)展規(guī)模也比較小。
（二）研究生教育結(jié)構(gòu)不合理。雖然該校的研究生教育幾乎覆蓋了全國現(xiàn)有的12大學(xué)科門類，但是所涉及的一級學(xué)科和二級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)覆蓋面窄，而且與學(xué)位點(diǎn)重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象并存。很多二級學(xué)科尤其是文科類成本小的學(xué)位點(diǎn)重復(fù)建設(shè)，導(dǎo)致同類專業(yè)畢業(yè)生多，就業(yè)困難。而許多與山東經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展需要密切，社會和就業(yè)市場需求較大的學(xué)位點(diǎn)太少甚至沒有。
（三）學(xué)科水平總體較低，學(xué)位論文質(zhì)量不高。學(xué)科水平是研究生教育的重要基礎(chǔ)，高水平的學(xué)科才能有高質(zhì)量的科研成果，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的研究生。學(xué)科優(yōu)勢可以凝聚優(yōu)秀導(dǎo)師、吸引優(yōu)秀學(xué)生。但就山東建筑大學(xué)而言，除特色專業(yè)建筑類以外，其他學(xué)科水平幾乎居于全省的中下游。而且畢業(yè)生優(yōu)秀論文匱乏，甚至許多在校生仍很難找到論文寫作的創(chuàng)新點(diǎn)。
二、研究生教育投資成本
（一）保健成本
人的健康狀況決定了人的體力，即人的壽命、肌體活力、力量強(qiáng)度、耐久力等，而它們又是人的精神活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，保健投資便成為各種人力資本投資的重要前提。就研究生個(gè)體來說，增加其衛(wèi)生、保健方面的支出將會增加其健康資本存量，延長其壽命以及壽命期的“無病工作時(shí)間”，并提高單位時(shí)間的工作效率。粗略地說，研究生個(gè)體的健康投資的成本是由耗費(fèi)在保健與疾病預(yù)防、醫(yī)療以及環(huán)境改良等方面的物品和服務(wù)上的一切費(fèi)用所構(gòu)成的。
（二）個(gè)人財(cái)務(wù)成本
教育投資就研究生而言主要是正規(guī)學(xué)校教育投資。它主要是指研究生為接受學(xué)校教育而花費(fèi)的由自身所承擔(dān)的有形成本。以山東建筑大學(xué)公費(fèi)研究生為例，主要有住宿費(fèi)、生活費(fèi)、書本考證等學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)。以1年為期，平均每位研究生所需負(fù)擔(dān)的成本包括：住宿費(fèi)1200、生活費(fèi)4000、學(xué)習(xí)培訓(xùn)費(fèi)1500，當(dāng)然這只是一個(gè)估計(jì)數(shù)，實(shí)際遠(yuǎn)不止此。
（三）學(xué)校財(cái)務(wù)成本
為提供研究生教育，學(xué)校需購進(jìn)額外的教學(xué)設(shè)備，支付額外的水電費(fèi)，教師工資等。
（四）機(jī)會成本
它包括的是研究生因接受教育而放棄了直接從事其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的機(jī)會所損失的收入。以往人們在談?wù)摻逃杀緯r(shí)，往往只看到直接成本，而忽視了機(jī)會成本。實(shí)際上，對于研究生個(gè)體來說，因其都接受研究生教育，為完成學(xué)業(yè)而承受的機(jī)會成本是相當(dāng)大的。與其本科就業(yè)的同學(xué)相比，其不僅不能夠獲得自己的經(jīng)濟(jì)收入，相反還需要支付一定的財(cái)務(wù)成本，這兩者之和構(gòu)成了其繼續(xù)教育的機(jī)會成本。
（五）心理成本
即對未來就業(yè)的擔(dān)憂，年齡增長面臨結(jié)婚生子卻無經(jīng)濟(jì)承受能力的擔(dān)憂等。
三、獲得的收益
（一）經(jīng)濟(jì)收益。經(jīng)濟(jì)收益是受教育者因?yàn)榻邮苎芯可逃嗟玫慕?jīng)濟(jì)收入。
（二）社會心理收益。研究生教育還會為個(gè)人帶來社會地位的提高，進(jìn)入上流社會的機(jī)會、成就感和良好的衛(wèi)生保健等，這些構(gòu)成個(gè)人投資研究生教育的社會心理收益。
四、研究生教育投資的成本—收益分析
比較成本和收益的一種方法是計(jì)算研究生教育的投資收益率，即經(jīng)濟(jì)收益與全部成本之比。根據(jù)1986年世界銀行的一份調(diào)查（調(diào)查對象為亞、非、拉22個(gè)發(fā)展中國家），發(fā)展中國家研究生教育的平均個(gè)人收益率為24%，高于13%的平均社會收益率。研究生教育的個(gè)人收益率高的主要原因在于：1。
不需要高素質(zhì)勞動(dòng)力的傳統(tǒng)部門與需要高素質(zhì)勞動(dòng)力的現(xiàn)代部門的工資或收入差別很大；2。獲得大學(xué)以上文憑后，在現(xiàn)代部門中獲得就業(yè)的可能性更大；3。個(gè)人負(fù)擔(dān)的研究生教育成本低，由于政府扶持，個(gè)人實(shí)際支付的研究生教育學(xué)雜費(fèi)往往只是實(shí)際培養(yǎng)成本的一小部分；4。由于傳統(tǒng)部門勞動(dòng)力過剩和收入低，個(gè)人接受高等教育的間接成本或機(jī)會成本低，即個(gè)人接受研究生教育期間實(shí)際放棄的貨幣收入低。
從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來看，似乎研究生教育投資不存在沉沒的風(fēng)險(xiǎn)。事實(shí)上，隨著我國研究生教育擴(kuò)招的日益加劇，研究生就業(yè)難的問題也日益凸顯。很多研究生難以找到理想的工作，不得不退而求其次，甚至開始了一些賣豬肉之類的純體力勞動(dòng)；越來越多的研究生由于就業(yè)壓力，被迫選擇讀博。大學(xué)生失業(yè)，人才降格使用“，學(xué)歷病”等癥候正在顯現(xiàn)。
特別是現(xiàn)在許多高校開始取消研究生公費(fèi)制，學(xué)費(fèi)支出增加導(dǎo)致總成本上升，畢業(yè)生工資水平的下降意味著經(jīng)濟(jì)收益的減少，所以，我國目前個(gè)人進(jìn)行研究生教育投資的收益率呈下降趨勢。
五、研究生教育收益率下降反映的問題及成因分析
（一）校園質(zhì)量文化氛圍不夠濃厚。校園質(zhì)量文化是一種觀念，又是一種物化形態(tài)。它對研究生教育質(zhì)量的形成具有特殊意義。然而，由于受外部功利性影響較大，高校對質(zhì)量文化的建設(shè)不夠重視，而恰恰現(xiàn)代企業(yè)對于個(gè)人的人文素養(yǎng)、道德素質(zhì)越來越重視，這也造成教育與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，使得培養(yǎng)出的人才難以符合社會的需要。
（二）課程建設(shè)不完善。在研究生培養(yǎng)過程中，課程學(xué)習(xí)占整個(gè)培養(yǎng)期的近一半，在這個(gè)階段能否切實(shí)加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域知識與科研技能的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)，研究生課程設(shè)置具有隨意性，課程體系構(gòu)建不完整，存在本科化傾向；課程設(shè)置內(nèi)容陳舊，不能夠有效地追蹤學(xué)科發(fā)展的前沿；課程的開設(shè)有因人設(shè)課的情況，對于一些本專業(yè)無法開出的課程也被列入培養(yǎng)方案，而很多研究生感興趣的課程，由于本專業(yè)沒有老師不能開等。
（三）對研究生科研實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠，致使許多研究生依舊像本科期間一樣，只會紙上談兵，缺乏將理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐的能力。
（四）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)滯后。首先，導(dǎo)師對研究生指導(dǎo)不夠，而且缺乏對兼職導(dǎo)師的規(guī)范管理；其次，導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)模糊，遴選不夠嚴(yán)格；再有，導(dǎo)師缺少培訓(xùn)進(jìn)修，使得學(xué)生根本無法從導(dǎo)師那里學(xué)到真正的知識。
六、提高研究生教育投資收益率應(yīng)采取的措施
（一）轉(zhuǎn)變研究生教育觀念，營造質(zhì)量文化氛圍，多開展人文學(xué)術(shù)講座，加強(qiáng)學(xué)院間、各高校間的交流，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會做人。
（二）建立研究生院（處）—學(xué)院—學(xué)科點(diǎn)三級管理組織結(jié)構(gòu)，明確學(xué)科在研究生教育管理中的地位和職責(zé)，使學(xué)科資源得以整合；建立學(xué)生與學(xué)校的交流平臺，使得學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生需求及時(shí)修訂課程設(shè)置。
（三）加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。學(xué)院可通過建立實(shí)驗(yàn)室、校企合作等讓學(xué)生盡快熟悉本專業(yè)的業(yè)務(wù)流程，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
（四）加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行規(guī)范化聘任，激活導(dǎo)師隊(duì)伍，建立和完善崗位責(zé)任制，對導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，激勵(lì)導(dǎo)師加強(qiáng)研究生的指導(dǎo)，密切師生關(guān)系。
七、結(jié)論
目前，我國個(gè)人進(jìn)行研究生教育投資的收益率呈現(xiàn)下降趨勢。這一現(xiàn)象遵循邊際報(bào)酬遞減規(guī)律。筆者認(rèn)為，研究生教育投資就是一場個(gè)人的自我博弈，無論結(jié)果如何，最大的贏家永遠(yuǎn)都是自己。畢竟，在某種程度上企業(yè)看重的依舊是高學(xué)歷高素質(zhì)的人才，即使不能獲得一份穩(wěn)定多金的工作，在研究生三年里學(xué)術(shù)水平及思想的提升也是一個(gè)不小的收獲。我們不應(yīng)該僅僅從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量研究生教育投資沉沒的概率，而應(yīng)更長遠(yuǎn)地看到其對未來職業(yè)生涯發(fā)展的潛在效益，以平和的心態(tài)踏實(shí)鉆研，去努力縮短成本與收益之間的差距，使現(xiàn)行的研究生教育實(shí)現(xiàn)效用最大化，真正的物超所值。
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