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藥學(xué)計(jì)量特色新專業(yè)的班主任工作論文
藥學(xué)計(jì)量特色新專業(yè)的班主任工作論文
[摘要] 中國(guó)計(jì)量學(xué)院藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)為新辦專業(yè),主要培養(yǎng)具有扎實(shí)藥學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)藥學(xué)計(jì)量能力的新型人才為目標(biāo),服務(wù)于國(guó)家醫(yī)藥質(zhì)量振興事業(yè)。
但作為新辦專業(yè),在人才培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)遇到諸多問(wèn)題,班主任作為教育活動(dòng)的主要參與者,要深入領(lǐng)會(huì)藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)的內(nèi)涵,在人才培養(yǎng)活動(dòng)中開(kāi)拓性地開(kāi)展工作。
本文就班主任在藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)教育活動(dòng)中的工作談幾點(diǎn)看法。
[關(guān)鍵詞] 藥學(xué);計(jì)量;人才培養(yǎng);班主任
近年來(lái)我國(guó)高等藥學(xué)教育發(fā)展加速,培養(yǎng)藥學(xué)人才的高等院校由原來(lái)的數(shù)十家猛增到300多家,但新增培養(yǎng)單位大多學(xué)習(xí)和沿用原高校的培養(yǎng)模式和課程體系,使得僅掌握傳統(tǒng)藥學(xué)知識(shí)的醫(yī)藥產(chǎn)品制造人才漸呈飽和趨勢(shì),而掌握現(xiàn)代多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才缺乏[1]。
隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織,對(duì)藥品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和流通的規(guī)范化和法制化管理要求也進(jìn)一步提高。
21世紀(jì)的藥學(xué)教育日益關(guān)注創(chuàng)制新藥和合理用藥,在客觀上要求改革傳統(tǒng)的教育模式,加大改革創(chuàng)新力度,培養(yǎng)出真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的藥學(xué)人才[2]。
中國(guó)計(jì)量學(xué)院藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)藥學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)藥學(xué)計(jì)量能力的新型人才為目標(biāo),以更好地服務(wù)于國(guó)家醫(yī)藥質(zhì)量振興事業(yè)。
但作為新辦專業(yè),藥學(xué)計(jì)量特色人才培養(yǎng)體系的完善需要一個(gè)過(guò)程。
班主任作為教育活動(dòng)的主要參與者,結(jié)合自身的工作任務(wù),深入領(lǐng)會(huì)藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)的內(nèi)涵,積極探究人才培養(yǎng)體系,在人才培養(yǎng)活動(dòng)中開(kāi)拓性地開(kāi)展工作,對(duì)有效促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有積極作用。
1 提高班主任對(duì)培養(yǎng)藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才的認(rèn)識(shí)
1.1 國(guó)家醫(yī)藥質(zhì)量振興事業(yè)需要藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才
自從實(shí)施《中華人民共和國(guó)藥品管理法》以來(lái),我國(guó)藥事管理事業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展。
目前在全國(guó)范圍內(nèi)已建立了從中央到地方多級(jí)藥品監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)體系,包括各級(jí)藥檢所、藥監(jiān)局、藥品評(píng)價(jià)中心、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)中心等機(jī)構(gòu)就有數(shù)千家,僅浙江省這些機(jī)構(gòu)就有近百家。
他們依據(jù)藥品管理法、藥典、質(zhì)量管理規(guī)范及先進(jìn)儀器設(shè)備和技術(shù)從藥物計(jì)量、藥物評(píng)價(jià)、藥事管理方面做好藥品開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和流通各環(huán)節(jié)的科學(xué)監(jiān)管,以確保人民群眾的生命健康。
同時(shí),醫(yī)藥企業(yè)為了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,也主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)藥品各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理和控制,接軌國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
因此,培養(yǎng)具備藥物計(jì)量、藥物評(píng)價(jià)、藥事管理方面綜合能力的藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才非常符合我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的需要。
1.2 藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)具有明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)
從目前我國(guó)300多家藥學(xué)院系的不同專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看,還沒(méi)有一所高校專門(mén)設(shè)立了針對(duì)藥物計(jì)量、藥物評(píng)價(jià)、藥事管理方面綜合能力的藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)本科人才培養(yǎng)體系。
藥品監(jiān)控領(lǐng)域?qū)λ帉W(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才的需求,主要是通過(guò)對(duì)有相關(guān)專業(yè)背景的人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育方式來(lái)彌補(bǔ)專業(yè)方面不足,但這無(wú)疑也增加社會(huì)負(fù)擔(dān)。
因此,高校藥學(xué)教育要適應(yīng)社會(huì)的多元化需求,有必要不斷地調(diào)整自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式和相適應(yīng)的課程體系,以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求,培養(yǎng)出行業(yè)亟需的各類藥學(xué)人才[1]。
中國(guó)計(jì)量學(xué)院作為我國(guó)質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫行業(yè)唯一的本科院校,是一所以工為主,計(jì)量、質(zhì)量、檢測(cè)、標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)檢疫特色鮮明,工、理、管、法、文、經(jīng)、醫(yī)(藥)、哲等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的浙江省重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)。
生命科學(xué)學(xué)院藥學(xué)系秉承學(xué)校的“精思國(guó)計(jì)、細(xì)量民生”的校訓(xùn),堅(jiān)持“計(jì)量立校、標(biāo)準(zhǔn)立人、質(zhì)量立業(yè)”的教育理念,改革傳統(tǒng)的藥學(xué)教育模式,并以繼承為基礎(chǔ),培育專業(yè)特色,依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè),明確確定以培養(yǎng)具有扎實(shí)藥學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)藥學(xué)計(jì)量能力、適應(yīng)國(guó)家醫(yī)藥質(zhì)量振興事業(yè)需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。
這一目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展定位和特色辦學(xué)思想是一致的。
1.3 班主任在藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)中的重要性
發(fā)展藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)符合我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展的需要,但作為新辦專業(yè),當(dāng)前藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)的人才培養(yǎng)體系需要進(jìn)一步完善,藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度還亟待提高,在人才培養(yǎng)過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題。
如何幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè),熱愛(ài)所選專業(yè),堅(jiān)定成才目標(biāo)?如何有效宣傳藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè),既能讓社會(huì)上了解,又得到業(yè)內(nèi)認(rèn)可,同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的信心?如何切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生在藥學(xué)計(jì)量方面能力的培養(yǎng),體現(xiàn)特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)及提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力?如何幫助學(xué)生樹(shù)立醫(yī)藥質(zhì)量立業(yè)理念,增強(qiáng)對(duì)藥學(xué)事業(yè)的社會(huì)責(zé)任感?如何指導(dǎo)學(xué)生深造和就業(yè)?等等。
雖然有些問(wèn)題不屬于班主任的工作范圍內(nèi),但作為新辦專業(yè),這些問(wèn)題都是班主任在工作中經(jīng)常遇到的。
班主任作為班級(jí)的組織者、教育者和管理者,全面負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
但同時(shí)班主任又是教育實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵,走在專業(yè)人才培養(yǎng)的第一線,有更多機(jī)會(huì)接觸、思考和處理人才培養(yǎng)中的具體問(wèn)題,可以從中獲取很多教育活動(dòng)資料和及時(shí)了解教育效果的信息反饋,在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式、課程體系等方面,為藥學(xué)計(jì)量特色新專業(yè)的建設(shè)和完善提供有價(jià)值的第一手資料。
班主任工作在培養(yǎng)和提高學(xué)生基本素質(zhì)乃至整個(gè)教育教學(xué)管理過(guò)程中起著十分重要的作用。
因此,班主任需要在人才培養(yǎng)活動(dòng)中開(kāi)拓性地開(kāi)展工作[3]。
2 發(fā)揮班主任在藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)中的能動(dòng)作用
班主任工作的本質(zhì)特點(diǎn)是為學(xué)生服務(wù),為學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)作為新專業(yè),相應(yīng)的教學(xué)改革措施的出臺(tái)、實(shí)施總有一個(gè)時(shí)間上的落后,相比之下,班主任的工作顯示得更快捷、靈活[4-5]。
班主任身為學(xué)生的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、策劃組織者,積極探究藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題,發(fā)揮班主任在學(xué)生工作中的能動(dòng)作用。
2.1 傳遞計(jì)量特色辦學(xué)思想,激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)藥質(zhì)量事業(yè)熱愛(ài)
大一新生剛進(jìn)入大學(xué),對(duì)大學(xué)的一切都存在強(qiáng)烈的好奇心,也對(duì)某些事情缺乏正確的態(tài)度。
在專業(yè)上,這個(gè)想學(xué),那個(gè)也想學(xué),這山望著那山高,搖擺不定,浪費(fèi)時(shí)間和精力,以致難以成才。
作為班主任要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的專業(yè)思想,確定職業(yè)理想、職業(yè)目標(biāo),指導(dǎo)他們?yōu)槁殬I(yè)理想、職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制訂出科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃,并付諸實(shí)施。
對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)量特色的專業(yè)教育,要發(fā)揮班主任作為引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用,需要結(jié)合自身對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解,客觀地向?qū)W生分析該專業(yè)的社會(huì)需求、學(xué)科基礎(chǔ)和與學(xué)校發(fā)展定位的吻合度,明確專業(yè)定位和專業(yè)優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的信心。
同時(shí)藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)人才服務(wù)國(guó)家醫(yī)藥質(zhì)量事業(yè)、服務(wù)百姓健康,通過(guò)藥學(xué)計(jì)量特色職業(yè)教育增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生投身醫(yī)藥質(zhì)量事業(yè)熱情,更加熱愛(ài)所選專業(yè),刻苦學(xué)習(xí),努力成才。
2.2 抓班級(jí)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè),營(yíng)造計(jì)量特色的學(xué)習(xí)氛圍
班主任要加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)、激發(fā)班集體整體潛能。
學(xué)生是生活在班集體中的,班級(jí)的學(xué)風(fēng)和整體狀況,對(duì)每一名學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。
高校學(xué)生日常管理工作不宜采用“保姆式”教育管理,而應(yīng)實(shí)現(xiàn)班主任指導(dǎo)下的班級(jí)自我管理。
良好的班級(jí)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)自我管理的保障,是營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)的重要環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要途徑,關(guān)系到學(xué)校政策的傳達(dá)和落實(shí),關(guān)系到班集體的整體潛能能否有效激發(fā)。
作為藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)的班主任,重視班級(jí)建設(shè)、黨團(tuán)組織的建設(shè)和規(guī)范、班委會(huì)和學(xué)團(tuán)組織的建設(shè)、宿舍自管小組的建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生骨干發(fā)揮表率作用,使班級(jí)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助、和睦相處、堅(jiān)持正義、積極向上。
同時(shí)班主任也要善于指導(dǎo)班集體開(kāi)展形式多樣的學(xué)生活動(dòng),開(kāi)展與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的學(xué)生活動(dòng),寓教于活動(dòng)之中。
如指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)“中國(guó)計(jì)量學(xué)院醫(yī)藥質(zhì)量管理協(xié)會(huì)”和學(xué)生刊物《醫(yī)藥方舟》,圍繞質(zhì)量點(diǎn)評(píng)、疾病防治、用藥安全、醫(yī)藥管理、新藥動(dòng)態(tài)等內(nèi)容開(kāi)展系列活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,也有利于營(yíng)造特色藥學(xué)的校園文化氛圍。
2.3 鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn),實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉,因此實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)在各高校中都是作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓,在課堂教學(xué)課時(shí)減少的同時(shí),各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要得到加強(qiáng),其中包括重視學(xué)生參與和專業(yè)相關(guān)的科研訓(xùn)練,我們學(xué)院在這些方面開(kāi)展了很多工作。
如實(shí)行“本科生導(dǎo)師制”、“小研究生”等不同形式人才培養(yǎng)策略,倡導(dǎo)和鼓勵(lì)專業(yè)教師吸收學(xué)生參與教師的課題項(xiàng)目研究,并且學(xué)院每年也組織一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目和學(xué)生科研計(jì)劃項(xiàng)目吸引學(xué)生申請(qǐng)參加。
此外,學(xué)院圍繞計(jì)量特色背景,積極與藥檢所、藥監(jiān)局、藥品評(píng)價(jià)中心、醫(yī)院藥房等校外單位密切合作,建立校外實(shí)習(xí)基地,在實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師,指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中參與科研工作。
以上多途徑為學(xué)生提供了參與科研訓(xùn)練的機(jī)會(huì),使學(xué)生在課堂上獲得的理論知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)在實(shí)際中得到運(yùn)用,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
班主任要響應(yīng)學(xué)院政策,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研,幫助學(xué)生聯(lián)系指導(dǎo)老師,認(rèn)真地做好學(xué)生的思想工作和組織工作。
目前已有很多學(xué)生通過(guò)科研訓(xùn)練后,學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高,而且還幫助指導(dǎo)教師完成課題任務(wù)。
尤其學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的良好表現(xiàn)得到校外指導(dǎo)教師的認(rèn)可則更具有一定的社會(huì)意義。
3 討論
多年來(lái),我校“以特色求發(fā)展”的專業(yè)建設(shè)理念與實(shí)踐取得了“學(xué)生受益、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)同”的人才培養(yǎng)工作效果,生源質(zhì)量和就業(yè)率排名始終保持在省內(nèi)高校前列,大部分畢業(yè)生均在質(zhì)檢系統(tǒng)內(nèi)或普通企事業(yè)單位與質(zhì)檢相關(guān)的崗位上工作,直接服務(wù)于國(guó)家的質(zhì)量振興事業(yè)。
藥學(xué)計(jì)量特色專業(yè)作為藥學(xué)領(lǐng)域的新專業(yè),在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上突破創(chuàng)新,所培養(yǎng)的計(jì)量特色人才在藥物計(jì)量、藥物評(píng)價(jià)、藥事管理方面具備優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)力。
但新專業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷有一個(gè)過(guò)程,人才培養(yǎng)體系也需要在探索中不斷完善。
班主任作為學(xué)生的領(lǐng)路人,要緊密?chē)@學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展戰(zhàn)略,深入理解特色專業(yè)內(nèi)涵,積極思考專業(yè)特色建設(shè)方案,以班主任的工作創(chuàng)新來(lái)推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)提高,將具有計(jì)量特色的藥學(xué)人才培養(yǎng)落到實(shí)處。
[參考文獻(xiàn)]
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