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藥學畢業論文

藥學教育中對人才創新能力的培養探索論文

時間:2022-10-08 09:19:29 藥學畢業論文 我要投稿
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藥學教育中對人才創新能力的培養探索論文

  【摘要】藥學教育涉及的內容錯綜復雜,且不容疏忽,現代接受藥學教育的人才通常將學習的目標局限于藥學的領會上,只能照搬照抄,將現有的藥理內容全盤套用到合適的機會上,達到藥學的對應性利用,藥學中大量的中西組分,對于藥學教育人才來說,已經倍感頭疼,藥學教育目標的狹隘使得藥學人才的創新素質停滯不前,現階段的藥學教育應緊跟時代潮流,不斷優化教育內容,拓展教育要求,激發藥學人才的創新思維意識,為我國的藥學事業添磚加瓦。

藥學教育中對人才創新能力的培養探索論文

  【關鍵詞】藥學教育;人才;創新能力;培養

  【中圖分類號】R9【文獻標識碼】A【文章編號】ISSN.2095-6681.2018.8..01

  創新是一個民族不竭的生產動力,是我國文明進步與社會科技進步必須的要素,同理在藥學的教育中,創新思維與創新能力,將會決定我國的藥學行業持續性蒸蒸日上,人們生活水平提高的同時,五谷雜糧的飲食習性得到了拓展,因此一些多見的生活疾病頻發,使得藥學教育難以固步自封的沿用傳統理論施展用武之地,藥學只有經過不斷的研究、不斷的發展、不斷的創新,才能夠對癥下藥的為患者解決病痛,縮減藥物對人體的傷害,提高藥物的有效性,使得人們在生活生產的路上掃清障礙,以健康的身心迎接新時期的挑戰,促進我國的社會的和諧發展。

  1規劃教育創新意識

  創新意識的萌芽需要在教育中,首當其沖的以身作則,樹立教育者本身對于創新的向往,從而潛移默化的傳遞到藥學專業的學生身上,讓學生真切的意識到,他們是國家的藥學創新新成長起來的人才,需要他們改變藥學在國家的地位,從宏觀的意義上來講,這是報效祖國最直接的方式,從個人的利益來說,藥學的創新不僅是一個時代的進步,也使得學生終身受益,成為藥學行業的標桿,對于學生自身的職業生涯發展有著不可估量的推進作用,學生面臨就業,對于未來的職業生涯充滿了向往,但藥學本身的發展空間有限,創新即是藥學教育本身的創新,也是學生職業規劃的創新途徑,尤其對于一些藥學興趣較濃、專業素質較強、基本功十分扎實的學生來說,教育中可結合職業生涯發展規劃講座,將學生自身對于藥學的水平狀況利用SWOT分析法或者新型的軟件測評等形式,幫助一些對自身認知模棱兩可的學生確定藥學的創新方向,比如一些學生在藥學教育中凸顯出記憶牢固的優勢,那么在創新中就可以鼓勵學生塑造腦海全面的藥學結構模型,從中提取出相似與相逆的元素,為創新提供靈感,學生意識到自身在創新方面的優勢與不足,就可以揚長避短在主觀意識上加深對創新的理解,樹立創新信心,規避創新能力發展中的誤區,影響創新積極性。

  2提高創新隊伍建設力度

  創新型人才的培育需要創新人才教育隊伍的建設,現階段制約學生創新能力的內容很多,師資力量的素質提升,是激勵學生創新參與的源動力,教育從業者本身應當具備一定的創新認知,以個人魅力使得學生“親其師、信其道”,教師過于守舊的觀念,無法為學生提供創新的點撥,反而會讓藥學專業的學生懷疑自身的創新思維是否偏頗,搖擺不定的態度對于需要專心致志創新的人才來說,將會造成嚴重的思維掣肘,在條件允許的情況下,可組間教師隊伍藥學創新論壇,集思廣益拓展教師在創新教育方面的認識,啟迪教師開辟新型的創新教育空間,在實際教育中師生共同參與創新的小型模擬實驗,調動教育的創新氛圍,激發學生的創新活躍度。

  3轉換創新教育評價體系

  創新需要鼓勵,需要不斷的幫助創新人才明確創新意圖,破除創新疑問,教學評價體系的新型構建,應針對學生在創新方面的認識與表現,提出對應性的評價意見,切實指導學生取長補短,認識到自己的創新問題,教師可研究或引進關于學生藥學創新結果評測的軟件設備,以數字化的反饋了解學生創新方面需要改進的部分,評價中既要凸顯出對學生的認可,又要定位到誤區為學生指明創新道路。

  4搭建學生創新實踐平臺

  創新并非一紙空談,教師應基于現有的藥學教育環境,積極為學生搭建創新的啟蒙與發展平臺,讓學生將創新的思路落實于實踐,真正領會創新內涵,感受創新帶來的榮譽感,可同組之間針對藥學的典型命題,舉辦創新實驗比賽,學校專業聯合共同推進比賽進程,為比賽中創新能力突出的小組提供實踐的更多機會,為其獎勵創新實踐儀器等,鼓勵其持續創新發展,同時校企聯合,與我國較大的藥學行業達成共識,獲得有關藥學部門的支持,帶領學生深入到藥學制品的第一線感受藥學教材中的真實畫面,為學生提供創新載體,了解市場上關于藥學創新的成功案例,教育中添加觀摩與培訓環節,讓學生充分的明確藥學創新中潛在的風險以及預防方式,幫助學生減輕創新壓力,強化創新動力。

  5結束語

  總而言之,藥學教育應著眼于社會的未來發展,積極為培育創新型人才做好前期準備,激發學生的創新潛意識,以自身的創新探究調動學生的創新積極性,為藥學的前進與發展培育中堅力量。

  參考文獻

  [1] 高曉杰,曹勝利.創新創業教育――培養新時代事業的開拓者[J].中國高教研究,2017,20(7):91-93.

  [2] 教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知[Z].北京,2012:1.

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