新課改下如何上好高中音樂鑒賞課

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       摘要：上好一節高中音樂鑒賞課包括：1.設計明確實用的學習目標;2.大量鑒賞音樂;3.培訓及評價學生;4.良好的教師基本功。

　　關鍵詞：三維目標　培訓　評價　教師基本功

　　作為一名普通高中的音樂教師，我認為在新課改下要上好一節高中音樂鑒賞課必須從以下幾個環節做起：

　　一、設計明確實用的學習目標

　　學習目標是一節課的學習線索，是學生在本節課要學什么、怎樣學的明確要求，要從三維目標出發。如鑒賞外國音樂的學習目標可以是：

　　1. 學習西方音樂發展的脈絡，了解音樂家、主要作品及其風格。

　　2.小組成員積極合作，鑒賞、體驗，探究鑒賞外國不同時期音樂的方法。

　　3.聽賞音樂作品，感受外國音樂的魅力。

　　二、大量音樂鑒賞是課堂的重要環節

　　高中音樂課程中明確說明：音樂課程的基本理念是以審美為核心，培養學生的興趣愛好。因此大量的鑒賞是一節好的音樂課必不可少的環節。

　　1.精選音樂。

　　如鑒賞外國音樂，各時期的經典音樂多如繁星，如古典樂派可以欣賞貝多芬的《命運》交響曲，這是“樂圣”貝多芬的經典之作，有著深刻的思想內涵，代表著貝多芬的最高成就。這部作品能讓學生準確了解古典樂派的音樂，又對學生進行了深刻的思想教育。

　　2.鑒賞的內容必須是樂曲最有代表性的主題。

　　如《命運》交響曲中陰森恐怖的“命運”主題和明亮堅定的“勝利”主題，讓學生深切感受到人類在面臨苦難的命運時，要勇于斗爭，勇敢地扼住命運的咽喉。

　　3.鑒賞可分為初聽、復聽和再聽。

　　初聽是在老師的帶領下最直觀的感受;復聽可以結合文字材料、老師的講解聆聽;再聽時讓學生展開聯想和想象，充分感受樂曲給自己帶來的震撼，與樂曲產生共鳴。要讓學生真正在美感階段、表達階段、純音樂階段等三種不同的階段上傾聽音樂(美國音樂家艾倫.卡普阿)。對于鑒賞音樂，僅聽一遍，既不能完整地感受音樂形象，更不能真正提高學生的鑒賞能力。

　　三、培訓及評價是上好一節課的有力保障

　　對于一節好的音樂課來說，班級學習小組的培訓及評價也是必不可少的。

　　1.培訓方面

　　每個小組要有學科小組長，即有一定音樂基礎或者有較高音樂素養的學生。

　　2.培訓內容

　　(1)本節課的學習目標，讓學生明確本節課應該學什么、怎樣學。

　　(2)本節課的各個環節，讓小組長帶領組員積極主動推進課堂進程。

　　(3)學科小組長帶頭營造高效激情的學習氣氛，督促小組成員積極投入、順利完成學習任務。

　　(4)展示，如“民族音樂”一課中，可以培訓有民族舞蹈基礎的學生進行課堂展示。

　　(5)培訓形式不拘一格，可以進行課前培訓，也可進行課中培訓。

　　3.評價方面

　　小組評價包括即時性評價和終結性評價。

　　(1)即時性評價。包括課堂表現、小組活動參與度和表現質量、社團活動及興趣小組的參與度。

　　(2)終結性評價。學期末進行音樂鑒賞測評，用計算機測試的方式，如聽辨樂器音色、音樂情緒、經典主題辨析等等，考查學生的音樂鑒賞能力。結果折合成學分計入學生基礎素養評價中。

　　四、良好的教師基本功是上好一節的前提

　　1. 一節好的音樂課要求音樂教師必須具備較高的音樂素養、豐富的專業知識，精湛的專業技能。

　　如在欣賞中國古代音樂《十面埋伏》時，教師要把作品反映的歷史背景、作品結構進行深入的研究。這首樂曲以我國歷史上的楚漢相爭為題材，描繪劉邦和項羽在垓下決戰的情景。一把小小的琵琶形象地再現了垓下之戰從列營、點將、排陣、埋伏到雞鳴山小戰、九里山大戰、烏江自刎、得勝回營等情景，營造出古代戰場金戈鐵馬的肅殺氣氛。

　　2.小細節決定成敗，優質課堂從細節做起。

　　(1)導課：開門見山，精練、點到為止，形式多樣。

　　(2)預設問題：聽前必問，有問必答，有答必結。

　　(3)環節：沒有環節痕跡，過渡語言精練。

　　(4)知識傳授：知識傳授可以在體驗感受中穿插，讓學生理解總結。

　　(5)語言：教師語言生動形象(肢體語言、表情)、激情投入，才能促進學生積極思考、踴躍展示。

　　(6)駕馭課堂能力：教師引導、點撥、評價及時到位，賞識鼓勵，充分調動課堂氣氛。

　　(7)學生素養構建：從旋律、節奏、和聲、調式等，多讓學生在鑒賞、體驗中感悟，從而培養音樂素養。

　　以上是我的一些粗淺的看法，相信經過我們音樂同仁的深入研究、精心準備和無數次實踐后，一定能夠上出學生喜歡的音樂鑒賞課，為學生音樂文化的終身發展奠基。

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