淺論新媒體視域下的大學生思想政治教育路徑選擇論文

　　所謂新媒體技術，主要是指通過利用數字、移動通信以及互聯網等高科技術， 向群眾及時傳遞最新信息并提供服務。 新媒體技術不僅應用十分廣泛，而且可以借助多種媒介加以傳播，除了博客和各種搜索引擎之外，大學生還可以通過網絡數字電視以及計算機來篩選和獲取所需信息，方便溝通和交流。 龐大的信息資源和靈活多樣的獲取方式極大地吸引了學生的興趣，受到學生的極大追捧和喜愛。 在新媒體技術的影響下，對于學生來說，無論是生活學習，還是思維價值觀念，均發生了很大變化。 由此可見，在大學生思想政治教育中引進新媒體技術，十分必要。

　　一、簡析新媒體技術對大學生學習生活的積極影響

　　(一)信息資源的獲取渠道更加靈活

　　在傳統教學模式中，師生深受“填鴨式”教學模式的影響，教師在上面教，學生在下面學，十分單一枯燥。 并且獲取知識只能借助課本和各種課外書籍，嚴重限制了學生的信息儲備和學習能力。 但是，利用多媒體技術，學生能夠靈活利用網絡等多種途徑獲取信息， 不再局限于文字圖片內容傳遞，還可以觀看相關音頻信息， 極大地激發了學生的求知欲望，拓展了學生的視野。

　　(二)溝通方式更加便捷

　　在新媒體還沒有廣泛普及之前，學生通常利用書信或者電話往來交流，信息發送不及時，溝通成本太高。 而現在，學生之間經常使用 QQ 、微信、 Skype 甚至開通博客、微博進行在線交流，能夠及時傳遞表達內容，借助平臺上面豐富的表情包還可以生動形象的表達感情和當下心情，進一步拉近了溝通距離，有助于建立良好的人際關系。

　　(三)學習習慣發生改變

　　在學習過程中，學生難免會遇到很多疑難問題，需要翻閱參考相關資料。 通過多媒體技術，學生不再僅僅局限于書本知識，而是學會利用各種搜索引擎來對所需資料進行尋找和整理，以便從中獲得靈感和啟發，促進問題的順利解決。 但是值得注意的一點是，如果過多的依賴網絡，也會在某種程度上降低學生的主動思考能力，導致學習更加被動。

　　(四)學生性格更加完善

　　通過網絡平臺和多種社交軟件，學生能夠在這些平臺上構建屬于自己的一片小天地 (例如 QQ 空間和個人博客等)，充分展現自我個性。在日常學習生活中，由于種種因素的限制和影響，學生嘗嘗隱藏和壓制自己內心的各種想法和情緒，不善于及時在人前進行表達， 但是學生可以在自己私人博客和空間中自由表達和宣泄當前情感， 對于緩解壓力和不良情緒有一定的幫助作用。

　　二、新媒體技術在大學生思想政治教育中的獨特優勢

　　(一)教育平臺更為廣泛全面

　　傳統書信電話往來很容易受到時間和空間等因素的限制， 然而多媒體技術可以打破時間地域等的限制及時快速傳播信息，而且信息資源十分豐富，能夠借助多方媒介進行交互傳遞和全面覆蓋，對于大學生思想政治教育工作的順利開展具有很大的促進作用。 首先可以采取科學手段對信息進行篩選和處理，并在此基礎上進行進一步加工整理信息，確保信息的真實性、科學性、有效性。其次，通過多媒體平臺，教師還可以加大對學生的思想教育力度， 向學生廣泛普及相關政治理論和政策，以便培養和提高學生的思想政治素養，提升教學效果。

　　(二)思想政治教育模式更加靈活多變

　　在思想政治教育過程中，教學往往局限于課堂之上，教學模式十分單一，難以激起學生的學習興趣。 在多媒體視野下，思想政治教育載體更為靈活多樣，教師可以靈活選擇手機、博客、空間、論壇等平臺將課程內容通過語言、音頻、動畫、圖片等多種模式及時直接傳遞給學生， 生動形象的授課方式能夠極大的調動學生參與教學的熱忱， 便于學生更為深刻理解所學內容，加深印象。 同時，學生學習不再受到時間和地點的限制，可以根據自身需求靈活的安排學習時間，當內容難以消化時， 還可以重復播放課件， 給學生足夠的時間進行思考和理解。 提升思想政治教學質量。

　　(三)師生關系更加融洽和諧

　　新媒體平臺常常具有一定的虛擬性， 人們在這些平臺上的交流互動可以不受身份、年齡、職業以及外表等的限制，能夠極大地降低人們的防范心理，卸下防備心態，不再受到現實的多種束縛盡情的展示真實的自我， 及時表達和宣泄自己內在的真實想法，強化深入溝通和交流，拉近人們之間的距離。體現在師生關系方面，利用多媒體技術，師生可以以短信、 QQ以及博客等為載體進行心與心之間的溝通， 加深對彼此的了解，逐漸建立信任關系，營造和諧融洽的教學氛圍，確保教學活動能夠順利開展。

　　三、新媒體對大學生的消極影響

　　作為新生事物得新媒體技術極大地方便了學生的學習和生活，對思想政治教育工作起到很大幫助作用。但是新媒體的劣根性給學生帶來的消極影響也不容忽視。首先，信息缺乏有序性和真實性， 消極言論和思想會腐蝕和扭曲學生的價值觀念。 很多大學生身心發展還未成熟，再加上個性張揚，常常十分排斥和質疑權威主流思想，容易被虛假信息所吸引。很多大學生并未對網絡上的事實辨析真偽， 很容易受到被人的挑撥和利用，從而價值觀念發生扭曲，做出不合理的行為，危害他們的同時給自身發展帶來很多不利之處，引人深思。 其次，挑戰傳統的思想政治教育方式。隨著新媒體的不斷普及和應用，大學生不再被動接受信息，而是變得更加主動，獨立思考能力也大大加強， 能夠充分根據自身需求和個性特點來選擇適合自己學習和發展的新媒體平臺。然而，很多高校的思想政治教學模式仍然相對落后單一，并不能和新媒體技術及時接軌，導致二者之間產生矛盾，嚴重挑戰著傳統權威教學思想和觀念。如果大學思想政治教育方式一直不進行變革， 將會嚴重影響教學效果。

　　四、在新媒體視野下強化大學生思想政治教育的有效對策

　　(一)拓展思想政治教育新平臺

　　在思想政治教育中積極引入新媒體技術， 根據當代信息技術潮流及時變革和轉變教學模式十分必要， 這是現代素質教育和新理念的基本要求。新媒體技術靈活多變，能夠在很大程度上改善傳統教學手段，提升教學效果，所以在高校思想政治教學中必須有效結合雙方特點并充分發揮各自優勢， 走在教育的前沿。 首先，知識改變命運，知識是高校教育的基礎和前提，如果沒有充分系統的知識，即使遇到問題，也難以有效解決，必須強化對知識的接受力度。 其次，必須充分重視處于教學活動主體地位學生的個性特點和興趣， 通過多媒體輔助教學，巧妙利用文字、音頻、圖像、動畫等模式豐富課堂教學內容，使學生能夠獲得更為直觀的體驗和感受，充分調動學生的積極性，使學生積極參與到課堂活動中去，與教師形成良性互動。 例如，在充分考慮學生喜好和個性的基礎上，適時地播放符合教學內容的公益作品或者相關動畫音樂視頻， 并鼓勵學生在觀后及時進行討論和交流，受到感染和啟發，激發和培養學生正確的思想觀念，寓教于樂，在愉快的教學氛圍中陶冶情操，樹立正確的價值觀。

　　(二)調動學生參與教學活動的積極性

　　與傳統媒體不同，新媒體具有很強的參與特點，在激發學生興趣和參與熱忱方面具有獨特魅力。 高校在開展大學生思想政治工作的過程中，可以不再局限于課堂，而是將教育環境逐漸延伸到課堂之外， 并合理設計和組織符合學生發展和喜好的教學活動，激發學生的興趣，使學生很容易接受活動安排并積極參與其中， 對活動開展的過程中學生進行潛移默化的影響，使學生的思維模式逐漸發生變化，轉化為更高層次的實踐層面，培養和樹立正確的價值取向。 同時，微博是學生私人活動平臺，具有很高的活躍度，高校可以針對學生對微博的喜愛開通高校官方微博， 并鼓勵學生成為其粉絲， 借助粉絲力量，在微博上發表各種積極言論和有意義的倡議活動，對大學生的言行舉止加以引導和規范。比如，學校很多餐廳浪費糧食現象嚴重，為了節約糧食，避免過多浪費，高校官方微博可以組織光盤活動，吸引學生的注意，鼓勵學生積極參與，從而達到節約糧食的目的，養成良好的就餐習慣。 再如，很多大學生對經典書籍缺乏重視，閱讀水平低下，針對這一現狀，高校可以通過官微適當發布一些高質量書籍和文字片段， 使學生在瀏覽微博的同時進行網上閱讀，提高閱讀的效率。并且由于網上閱讀文章具有很強的關聯性，當學生對某些內容感興趣時，往往很容易繼續發掘和閱讀相關文章， 能夠在潛移默化中擴展學生的視野，豐富學生的知識體系。 另外，開展公益活動對于培養學生正確價值觀念來說意義十分重大。 很多大學生在日常生活學習中有著各種不良習慣，例如亂扔垃圾，對草坪進行肆意踐踏，對桌椅進行涂鴉，過度消費等，根據某一主題組織和開展公益活動，對當下不合理行為進行展示和抨擊，并收集優秀的公益作品，從而向學生傳遞正能量，逐漸改掉自身不良行為，養成良好習慣。

　　(三)擴寬大學生思想政治教育渠道

　　在新媒體技術的影響下，信息傳遞和溝通成本大大降低，能夠快速為人們提供各種各樣的信息服務， 十分豐富且多元化。高校在思想政治教育工作中，應該善于高校利用多媒體技術，從管理、活動以及社會特點等多個角度尋找合適的教育出口，為師生之間的互動和交流構建全面系統的教育平臺，不斷擴寬大學生思想政治教育渠道。第一，按照一定的級別和層次開通官微，并安排專人進行管理和維護，按照固定頻率對微博內容進行及時發布和更新， 并且所發布的內容必須符合現代教育需求，與時代接軌，把握當下，貼近學習生活。鼓勵學生對此進行訪問和回復， 以便對學生的想法和動態進行及時了解。 第二，構建完善系統的高校思想政治教育網站，及時發布學校最新動態，為學生構建互動交流的平臺，使學生能夠對學校動態進行及時了解， 培養積極樂觀的價值觀念。 第三，及時開通高校官方微信。 目前，很多學生喜歡使用微信進行交流互動，逐漸降低了對微博的依賴和關注。 與微博相比，微信更加便捷， 能夠對文字、 語音乃至影音信息進行及時傳遞，不僅能夠一對一交流，還可以多對多，豐富了交流方式，能夠更強溝通，深受師生的青睞。 第四，高校還可以在一定程度上結合發布內容創建群、討論組或者黨支部，靈活采取多種渠道向大學生開展思想政治教育， 幫助學生樹立正確的思想政治教育觀念。

　　(四)充分重視學生的主體地位

　　在高校思想政治教學中， 很多高校受到傳統填鴨式教學模式的影響，過度強調教師在教學中的作用，忽視了學生在教學中的主體地位，導致學生一直處于被動地位，參與教學活動的熱忱不高。 因此，教師必須積極更新和轉變教學觀念，重視學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課題教學活動，拉近師生之間的距離，形成良性互動。 并且，教師還可以通過多媒體技術靈活采取教學手段，對各種社會現象進行深入剖析，引導和幫助學生正確認識千變萬化的社會現象，明辨是非，提高學生篩選和識別信息真實性的能力，養成良好習慣，培養科學的政治態度和思想觀念，為學生日后的學習生活奠定良好的基礎。

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