企業文化在中職技校思想政治工作中的運用論文

　　摘要：現在的中職政治思想教學中越來越需要和企業文化相互融合滲透，這樣不僅能培養更多高素質勞動者，使中職學生的綜合素質得到充分的提升。而且為思想政治教育找到了一個新的方式，對于促進中職學生全方位發展，和中職思想政治教學之中針對性弱、效果不明顯等長時間存在的問題提出了一個不錯的解決方式。其產生的影響，不僅僅是對個人、學校，還為社會輸出了大量的優秀的技術人才。

　　關鍵詞：企業文化；政治思想教學；綜合素質

　　如今大部分的中職學生到新的公司工作，處在一個新的企業的文化氛圍中往往感覺不能適應，學校的東西過于陳舊，已經不能適應這快速變化的世界，而且與現代公司相關的職業意識和職業態度方面的教育相對缺乏。導致這一窘境的原因雖多，主要原因還是目前中職學校教學過程中缺乏企業文化的滲透教育。

　　一、為什么要將企業文化引入到中職思想政治教學中

　　在中職院校的政治教學的過程中引入企業文化對于中職院校的教學質量的提升能夠起到積極的作用。在思想政治教學的過程中，教師應該明確的認識到，對學生的思想政治工作的目的是讓學生在學習的過程中對中職院校的地位和自身的價值和歸屬有更加清晰和明確的認識。在學習的過程中，教師不能夠隨意的、漫無邊際的進行教學，而是應該有一定的科學的指導思想來引導教師的教學工作。這是因為在教學的過程中教師就應該明確的認識到，學生將來是要走進社會的，而中職院校的學生走進社會的最好的方法其實就是進入到企業中，這個時候，在教學的過程中將企業文化引入到課堂教學中能夠讓教師在教學的過程中引導學生更好的體驗社會和認識社會。這是一個循序漸進的過程，如果一下子讓學生完全的對企業文化有深刻的認識和了解也是不顯示的。因此，在實際教學的過程中教師應該循序漸進的將企業文化引入到課堂教學中過來。舉個例子來講，筆者在實際教學的過程中會有意識的讓學生理解和感受不同的企業的文化，通過感受讓學生對這部分知識有更強強烈的認識。比如，筆者會以舞臺劇的形式讓學生去嘗試扮演不同的企業的代表，而后讓學生嘗試不同的身份之間的切換，通過這種方式讓學生將不同的企業的文化進行深入的對比，以此達到教學的目的。此外，通過這樣的活動這才能讓學生真正的了解社會，同時在學習的過程中提升自己的技能。增加其企業工作技能，讓這些未來走出校門的中職學生在面對激烈的社會競爭時擁有一個嚴謹的思想理論基礎和嚴于律己的工作行為方式，更好的參加工作實踐。

　　二、在教育中滲透企業文化的一些建議

　　1、創設企業文化情境

　　一般的企業文化中有很多與教學中差不多的關鍵詞：尊章守紀、誠實守信、認真負責、團隊合作、吃苦耐勞等，在中職政治教材中也出現過相關詞匯。在平時的教學中也可以繼續挖掘這些教材，讓學生把自己平時的自我追求融入那些教材之中所描述的優秀企業文化之中，通過在這些企業文化情景之中不斷地模擬適應，提升學生自我的工作素養。因此，在教育的過程中，教師也應該積極的將這部分內容融入到實際的教學活動中去，通過課堂教學讓學生更加深刻的認識和了解相關的內容。當前中職院校的教學活動的開展應該深刻的認識到，對學生的培養不是單純的學院教育能夠實現的，只有真正的引導學生將自己所學的內容和實際的生活緊密的結合起來，學生才能夠在實際生活和發展的過程中收獲更多的知識，更加有效的提升自己的能力。而將實際生活中的企業文化引入到實際教學的過程中能夠讓學生更加深刻的接觸和了解知識，讓學生的能力得到更好的提升和鍛煉。

　　2、營造富有企業文化氛圍的教學環境

　　教學與企業文化結合的本質就在于教育通過企業與社會需求緊密結合。目前，太多的企業企圖通過營造造企業文化來塑造公司核心競爭力。中職院校畢業生的工作理念和方式是否適應未來公司的需要，能否適應企業文化，對于剛畢業的學生能否扎根于企業有著重要影響。作為社會文化的傳播者，中職教育人員有必要從不同的角度深入解析企業文化對中職教育的要求，創設新型育人環境，從而實現中職教育良好發展。

　　3、形成有企業特色文化教育的教學方式

　　中職教育教學在繼承優秀傳統教學方式的前提下，應該拓展新的教學方式，例如角色的扮演，主題展示，企業調研等去了解不同的企業文化，學生需要深刻的企業文化案例來幫助其更加貼近具體的工作崗位，才能使學生在行業規范要求中。簡而言之，現在的中職政治思想教學中越來越需要和企業文化相互融合滲透，這樣不僅能培養更多高素質勞動者，使中職學生的綜合素質得到充分的提升。而且為思想政治教育找到了一個新的方式，對于促進中職學生全方位發展，和中職思想政治教學之中針對性弱、效果不明顯等長時間存在的問題提出了一個不錯的解決方式。其產生的影響，不僅僅是對個人、學校，還為社會輸出了大量的優秀的技術人才。

　　參考文獻:

　　[1]高長梅，吳玉紅.校園文化建設全書[M].廣州：經濟日報出版社，1999.

　　[2]余興國.企業文化與高職學生思想政治教育深度融合的探索[J].職業教育，2009.

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