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關(guān)于教育哲學(xué)的三種形態(tài)的論文
教育和哲學(xué)一直以來(lái)都有一種內(nèi)在的聯(lián)系在里面,而這種內(nèi)在的聯(lián)系是互相促進(jìn)的,還是互相獨(dú)立的,讓我們看看下面教育哲學(xué)的三種形態(tài)的發(fā)展。
其一,基于哲學(xué)話語(yǔ)的教育哲學(xué)。這種教育哲學(xué)直接采用的是哲學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)的工具來(lái)分析的教育問(wèn)題的,通過(guò)現(xiàn)象看教育的本質(zhì),實(shí)際上是哲學(xué)的思想方法。這種教育哲學(xué)的運(yùn)思雖然也能增添教育新知,但是相對(duì)于哲學(xué)知識(shí)而言,只能是哲學(xué)知識(shí)的教育了。基本的哲學(xué)的教學(xué)的方式就是闡述某種哲學(xué)的觀點(diǎn),論述哲學(xué)觀點(diǎn)對(duì)教育的啟示。分析哲學(xué)的原理和哲學(xué)的流派等。
其二,基于哲學(xué)框架的教育哲學(xué)。這種哲學(xué)教育的借鑒,不是用哲學(xué)的話語(yǔ)來(lái)闡述的,而是借鑒哲學(xué)的表述,分析教育的問(wèn)題的,它不是把教育的問(wèn)題轉(zhuǎn)換為哲學(xué)的問(wèn)題的,而是把哲學(xué)框架用來(lái)分析教育的問(wèn)題的。在教育中,采用哲學(xué)的框架等來(lái)構(gòu)建教育的原理和教育中的研究成果等。
其三,基于哲學(xué)思維的教育哲學(xué)。這種不是運(yùn)用哲學(xué)的話語(yǔ)也不是運(yùn)用哲學(xué)的框架來(lái)分析問(wèn)題,而是運(yùn)用哲學(xué)的思維方式來(lái)塑造教育的問(wèn)題的,在探討教育問(wèn)題的時(shí)候,運(yùn)用超越、批判、反思與創(chuàng)新的哲學(xué)思維,用一種價(jià)值認(rèn)識(shí)來(lái)探尋教育轉(zhuǎn)換途徑的,用實(shí)踐理性取代理論理性,使實(shí)踐理性實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展。再教育中用哲學(xué)的思維來(lái)反思來(lái)思考教育的得與失,對(duì)與錯(cuò)等。
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