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八年級壓強知識點總結
�、眽簭奝：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。
壓力F：垂直作用在物體表面上的力，單位：牛（N）。
壓力產生的效果用壓強大小表示，跟壓力大小、受力面積大小有關。
壓強單位：牛/米2；專門名稱：帕斯卡（Pa）
公式：F=PS【S：受力面積，兩物體接觸的公共部分；單位：米2�！�
改變壓強大�。孩贉p小壓力或增大受力面積，可以減小壓強；②增大壓力或減小受力面積，可以增大壓強。
�、惨后w內部壓強：【測量液體內部壓強：使用液體壓強計（U型管壓強計）�！�
產生原因：由于液體有重力，對容器底產生壓強；由于液體流動性，對器壁產生壓強。
規(guī)律：①同一深度處，各個方向上壓強大小相等②深度越大，壓強也越大③不同液體同一深度處，液體密度大的，壓強也大。[深度h，液面到液體某點的豎直高度。]
公式：P=ρghh：單位：米；ρ：千克／米3；g=9.8牛／千克。
�、炒髿鈮簭姡捍髿馐艿街亓ψ饔卯a生壓強，證明大氣壓存在且很大的是馬德堡半球實驗 初中歷史，測定大氣壓強數值的是托里拆利（意大利科學家）。托里拆利管傾斜后，水銀柱高度不變，長度變長。
1個標準大氣壓＝76厘米水銀柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高
初中物理安裝串并聯(lián)電路實驗
注意事項
（1）干電池電源要帶電池夾和接線柱，小燈泡也應帶燈座和接線柱，以便與導線連接。
�。�2）開關在接電路前，應放在“斷開”位置。在電路檢查無誤后，進行實驗和觀察時才可以將開關接通。不觀察時應及時斷開開關，不要讓小燈泡一直亮著，以節(jié)約用電。在連接電路時，不能將開關兩接線柱直接接到電源的正、負板上，以防止電源被短路造成損壞。
�。�3）本實驗直流電源電壓最多用3伏，不允許將別組的電源取來與本組電源串接使用，以防燒壞小燈泡。
（4）用小刀削刮接線的接頭時，用力要適當，削刮要細心，防止小刀劃破手指。
（5）實驗結束，必須養(yǎng)成整理好儀器的良好習慣。
實驗結論
串聯(lián)電路中如果有一處斷開則整個電路是斷開的，并聯(lián)電路一個支路斷開后，其余支路仍然正常。
實驗考點
判斷電路的連接情況是本點的一個重要內容。常以選擇、作圖、填空等題型進行考查 初中物理。
經典考題
1、根據下圖甲、乙兩個電路圖識別小燈泡是怎樣連接的？
中考物理評價真題詳解
評價題是新課程改革的產物，因為新課程中要求在實施探究的過程中，要學會交流與評價。一些實驗區(qū)把評價從探究實驗中遷移出來，用于考查的評價和科學素養(yǎng)，使的面貌煥然一新，質量提升了檔次。
例1 （2005年�？诘�6題）海南有著得天獨厚的和氣候優(yōu)勢，盛產反季節(jié)瓜菜和海產品。在北運海產品的包裝箱中，一般都選用泡沫塑料制作。據你認為，在利用該材料的過程中：
優(yōu)點是 ：
（1）________________________________________________；
（2）________________________________________________；
（3）________________________________________________.
缺點是：
（4）________________________________________________；
（5）________________________________________________；
（6）________________________________________________.
評析：本題是對運輸包裝的一種優(yōu)劣評價。學生要從經濟效益、運輸的方便性、運輸時需要的條件、環(huán)境污染等方面進行思考，比較充分地展示了學生的科學文化素養(yǎng)。
答案：優(yōu)點：輕便，保溫，防擠壓，成本低等。缺點：白色污染，機械強度不夠等。
例2 （2005年黃岡市第38題）物體在流體（液體和氣體）中運動時，受到的阻礙物體運動的力，叫流體阻力。這種阻力的大小與哪些因素有關呢？
�。�1）請仔細觀察如圖13所示的應用實例，對影響流體阻力的因素提出一種猜想： __________________.［題（3）中的猜想除外］；
�。�2）根據你的猜想，請設計一個實驗方案來驗證；
�。�3）小剛同學猜想：流體阻力可能與運動物體表面粗糙程度有關。
他設計了如下的實驗方案：
�、儆脧椈沙永凰业酌婀饣拇Ｐ驮谒羞\動，記下彈簧秤的示數F1；
�、谟脧椈沙永硪凰业酌娲植诘拇Ｐ驮谒羞\動，記下彈簧秤的示數F2；
�、弁ㄟ^比較F1與F2的大小，就能得出物體受到流體阻力是否與物體表面粗糙程度有關。
請你對小強同學的實驗方案中存在的問題，進行評估（只需寫出一條評估意見）：_________________.
評析：此題是探究實驗題，但在探究之余，又要學生對其他學生的探究進行評估，這是中卷中的亮點，是從試卷中改變科學文化方面，側重素質評價的嘗試，命題者獨具匠心。
答案：
（1）流體的阻力與物體的形狀、正截面積大小、物體相對于流體的速度、流體的性質等有關；
（2）此處開放，只要學生設計合理即可，要求閱卷認真審讀；
�。�3）實驗方案中存在的問題有：
①沒有控制使用同一艘船模型；
②沒有說明船應做勻速直線運動；
�、蹧]有說明彈簧秤應對船施加水平力方向的力；
�、軟]有控制船的運動速度相同；
�、荽Ｐ驮谒械退龠\動時，兩艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差別可能不大，彈簧秤讀數無法顯示差異。
初三物理機械和功基礎知識歸納
一、基礎
1、杠桿：繞著固定點轉動的硬棒。
支點：杠桿繞著轉動的固定點，用O表示。
動力：使杠桿轉動的力，用F1表示
阻力：阻礙杠桿轉動的力，用F2表示
動力臂：支點到動力作用線的距離，用L1表示
阻力臂：支點到阻力作用線的距離 初三，用L2表示
杠桿平衡：杠桿在動力和阻力的作用下靜止或勻速轉動時，稱為杠桿平衡。
杠桿平衡是力和力臂乘積的平衡，而不是力的平衡。
2、杠桿平衡的條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂
即：F1L1=F2L2
可變形為：F1/F2=L1/L2
3、作關于杠桿題時的注意事項：
�。�1）必須先找出并確定支點。
�。�2）對力進行分析，從而確定動力和阻力
�。�3）找出動力和阻力的作用線，確定動力臂和阻力臂。
4、判斷是省力杠桿還是費力杠桿，先確定動力臂和阻力臂，再比較動力臂和阻力臂的大小。
動力臂大，動力就小。為省力杠桿。反之，為費力杠桿。
5、定滑輪與動滑輪的區(qū)別
定滑輪在使用時，軸不隨物體移動。而動滑輪在使用時軸隨物體一起移動。
6、定滑輪和動滑輪的特點：
使用定滑輪時不省力，也不多移動距離也不少移動距離，但能改變用力的方向。
使用動滑輪省一半的力，但要多移動1倍的距離，不能改變力的方向。
7、滑輪組的工作特點：
�。�1）可以改變力的方向，也可以不改變。
�。�2）重物和動滑輪的重力有幾段繩承擔，所用的拉力就是它們的總重力的幾分之一。
拉力作用點移動的距離就是重物移動距離的幾倍。
8、功：如果對物體用了力，使物體沿力的方向移動了一段距離，我們就說這個力對物體作了機械功，簡稱功。
9、功的兩個要素：
（1）必須有力作用在物體上，（注意：慣性使物體運動，物體本身并不是受力而運動）
（2）物體必須沿力的方向上通過了距離。
10、功的大�。旱扔谧饔昧Ω矬w沿力的方向通過距離的乘積。
W=FS
F表示力，單位：牛(N)。S表示距離，單位：米（m）
W表示功，功的單位就是牛米。叫作焦耳。
即：1J=1Nm。
11、功率：單位時間內完的多少叫做功率。
12、功率是表示做功快慢的量，它等于物體在單位時間內所作的功，如果功的單位用J，時間的單位用s，功率的單位就是瓦特（或W）。
13、功率的計算：P=W/t
W表示功，單位是焦（J）.t表示時間，單位是秒（s）
P表示功率，單位是瓦特（W） 1W=1J/s
關于功率的推導運算：
∵P=W/t W=FsF指力，s指移動的距離，t指時間
∴P==Fs/t 又∵v=s/t
∴P=Fv
14、大量的事實表明，使用任何機械都不能省功。
15、有用功：在使用機械時，機械對物體所作的功是有用的，是必須做的，這部分功叫有用功。用W有用表示。
16、額外功：在使用機械時，不可避免地要對機械本身做功和克服摩擦力做功，這部分功叫額外功。用W額外表示。
17、總功：有用功與額外功的總和。用W總表示。即：W總=W總+W額外
18、機械：有用功跟總功的比值，用η表示。
即：η=W有用/W總機械效率一般用百分數表示。
19、有用功是總功的一部分，且額外功總是客觀存在的，則有W有用<W總，因此η總是小于1，這也表明：使用任何機械都不能省功。
二、關于滑輪組的計算
1、根據題意確定重物和動滑輪的重力由幾段繩承擔，用n表示。
2、確定重物的上升距離，和拉力F的繩端的移動距離
重物的上升距離為:h
則拉力F的繩端的移動距離就是：nh
3、看是否計動滑輪的重力。（繩重與摩擦一般情況都不計）
當不計動滑輪重力時，拉力F=(1/n)G物
當計動滑輪重力時，拉力F=(1/n)（G物+G輪）
三、關于滑輪組機械效率的計算
W有用=Gh
W總=Fss=nh
�。�1）η=W有用/W總
�。�2)η=W有用/W總=Gh/Fs=Gh/nFh=G/(nF)
給初二學生學習物理的十條建議
{RKEY},{RKEY},{RKEY},給初二學生學習物理的十條建議,{RKEY},{RKEY},{RKEY} 一、是一個整體，剛剛接觸，可能對某些概念、規(guī)律掌握不好，對無整體感，這是正常的。隨著后面相關的，對原來不甚清楚的問題會逐漸理解透徹，初學時千萬不要遇到困難就喪失
的信心和。
二、物理是很有趣的，但有些時候，為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識的整體性和邏輯性，經常會進行大段描述。這是理解較高層次的知識所 必需的，也是物理的“理”性所在，因此氣氛可能不象小學時那樣“熱烈”，對這一應該有思想準備。最重要的是思路要清晰，同時自己要盡快養(yǎng)成這種嚴謹的 習慣和分析問題的。
三、階段解決的問題多為“理論意義”上的實際問題，要抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，注重問題本質，不要因細枝末節(jié)影響對問題的解決。
四、積極主動地學習。課堂上要高速運轉，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，不要等老師去&ldquo 給初二學生學習物理的十條建議;灌輸”。課后，不要僅滿足于完成老師布置的、、作業(yè)、小實驗等任務，要主動針對自己的實際，合理安排學習內容和時間。
五、培養(yǎng)獨立思考的習慣和。在學習中要善于提出問題，發(fā)表自己的看法，同時學會對知識進行梳理和重新整合，把雜亂的知識條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。比如每學完一章，都要試著用二三百字去概括其主要內容。
六、從某種角度看，課本中的習題可以把正文不好講解清楚的知識通過習題的形式體現出來，是課本正文的延續(xù)和補充，因此，要把它放在與正文同等重要的地 位。實際上，許多物理包括中題就是對課后習題稍加改造而成的。對課本中的選學內容、閱讀材料、研究性學習等，要認真對待千萬馬虎不得，因為在 中經常出現借用其物理背景或某一知識點命題的情況。
七、學習新課時，應把注意力放在對概念和規(guī)律的理解和對物理思想的把握上，而不應急于做大量的習題，絕不能把老師講例題、做習題作為學習物理的 給初二學生學習物理的十條建議 核心。習題要做，但每做完一道習題，都要要總結一下，看看通過做這道習題，自己對物理概念和規(guī)律的理解有哪些新的體會；檢查自己是否能對具體問題具體分 析，對題中所給的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景及產生的原因、有關條件等是否能獨立地弄明白，能否獨立地進行邏輯推理。每做一道習題，都要力求在能力上有 所提高。做習題，貴在精而不在多，不要一味追求做題數量，鉆難題，陷入題海。
八、在觀察課堂演示實驗和進行學生實驗的過程中，要注意培養(yǎng)自己識別器材和儀器的能力，在實驗誤差太大的情況下，能自覺地分析其中存在的問題，改進實 驗以減小誤差。要培養(yǎng)良好的實驗習慣和基本實驗操作技能，遇到問題，要善于用實驗來探討和驗證。從某一層面上講，這也體現了一個人的創(chuàng)新。
九、物理學習不要求一步到位，剛剛進入就“瞄準”，做大量類似于試題的題目，不但能力得不到提高，反而會影響自己對基本概念基本規(guī)律的理解。
十、科學、技術、社會是一個有機的整體。根據素質的要求，在物理學習中，對物理理論-—相關的技術——這些技術所處的社會背景，要整體掌握。這就 要求我們要提高獲取新知識的能力，學會獨立地收集信息和拓寬知識面，多動腦，多看科普書刊，多了解新的科技動態(tài)，如“神舟五號”、禽流感等。這也是發(fā) 展和中考命題的方向。
不言而喻，初二階段注意培養(yǎng)濃厚的學習興趣、科學的思維方法、良好的學習習慣，將對中學階段的物理學習，乃至今后的發(fā)展產生深遠的影響。同學們若能在學習中積極實踐，不斷總結，就一定會取得令人矚目的好成績。
初三學生如何學好物理
�。ㄒ唬┤齻�基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本要熟練。關于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它 有兩個意思：一是表示速度的大��；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。關于基本規(guī)律，比 如說平均速度的計算公式有兩個經常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情 況。再說一下基本，比如說研究問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我 們在的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好是非常有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低；同一根繩上張力相等；加 速度為零時速度最大；洛侖茲力不做功等等。
�。ǘ┆毩⒆鲱}。要獨立地（指不依賴他人），保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一 定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常 的，是任何一個初學者走向的必由之路。
�。ㄈ┪锢磉^程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有 的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象為形象，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作 狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
�。ㄋ模┥险n。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向學習。不要以為講得簡單 而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是、鞏固。盡量與保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則 允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。
�。ㄎ澹┕P記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。結構，好的解題方法，好的例題， 聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記， 自己在作業(yè)中發(fā)現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終 生保存。
（六）學習。學習要保存好，作好分類，還要作好記號。學習的分類包括練習題、、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間 初中生物。
�。ㄆ撸⿻r間。時 間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用回憶的以節(jié)省時間，睡覺 前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時 想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
（八）向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行學術上的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。
�。ň牛┲R結構。要重視知識結構，要系統(tǒng)地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。
（十）。物理的計算要依靠，對學物理來說太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。
�。ㄊ唬w育活動。
的身體是學習好的保證，旺盛的精力是學習高的保證。要經常參加體育活動，要會一 種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由出發(fā)三天打魚兩天曬網地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身 體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學習的時間，這種辦法不可取。不能以透支為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂沖刺、拼搏， 學習也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。
初中物理學習的六種方法
1、細讀書，多設問，培養(yǎng)自學能力 教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀.
(1)課前閱讀，有的放矢.根據課本內容的不同，結合課文中提出的問題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學上“做功”的含義是什么它和日常生活中常說的“做工”有什么不同②做功必須具備哪兩個必要因素有哪幾種情況不做功⑧做功的多少與哪些因素有關怎樣計算做功的多少④功的單位是什么通過閱讀，對新課內容有一個粗略的了解，弄清知識點，找出重點、難點，作出標記，以便在課堂上聽教師講解時突破，攻克難點.
(2)課堂閱讀，就是在進行新課的過程中閱讀，對于那些重點知識(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對于關鍵的宇、詞、句、段落要用符號標志，只有抓住關健，才能深刻理解，也才能準確掌握所學的知識.如閱讀“重力的方向”時關鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運動定律”的課文時，抓住“沒有受到外力作用”和“總保持”.精讀細摳，明確概念、規(guī)律的內涵和外延.在閱讀時，若遇疑難，要反復推敲，為什么這樣說，能不能那樣說為什么弄清其原團究竟.
(3)課后閱讀，結合課堂筆記，在閱讀的基礎上勤總結、歸納.新課結束或學完一章后，結合課堂筆記去閱讀，及時復習歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結構”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化.通過歸納，可以把學過的知識串成線，連成網，結成體.以便加深現解，使知識得到升華.
2、細觀察，會觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力觀察是學習物理獲得感性認識的源泉，也是學習物理學的重要手段.初中階段主要觀察物理現象和過程，觀察實驗儀器和裝置及操作過程，觀察物理圖表、教師板書等.
(1)觀察要有主次如在觀察水的沸騰時，要圍繞下列問題觀察：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計的讀數怎樣變化沸騰時觀察氣泡的變化，溫度計的讀敷是否有變化停止沸騰時，溫度是否變化……
(2)觀察要有步驟 復雜的物理現象，應按照一定的步驟，一步步地仔細觀察.如在”研究液體的壓迎”實驗中，可按以下步驟進行：(1)首先要觀察所使用的壓強計，用手指擠壓壓強計盤上的橡皮膜，觀察金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，u形管兩邊液面出現的高度差，壓強越大，液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中，將壓強計的金屬盒放入水中，觀察u形臂兩邊液面是否出現高度差，報據觀察判斷水的內部是否存在壓強(3)改變橡皮膜所對方向，再觀察u形管兩邊的液面，根據觀察判斷水是否向各個方向都有壓強，其大小有什么關系(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個側面，比較同一深度，水向各個方向的壓強有什么關系(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強隨深度增加怎樣改變(6)觀察在同一深度清水的壓強和鹽水的壓強是否相同
(3)觀察時要思考如在引入“牛鋇第一運動定律”前做有關演示時，當觀察了同一高度處的小車從斜面上分別經過毛巾、棉布、木板表面時運動的距離越來越遠后，要認真思考：小車在不同的水平面上運動的距離大小跟什么有關當小車在水平面上運動時受摩擦力很小時，運動的距離很大嗎當小車在光滑的平面上(無阻力)運動時，運動的距離將有多遠經過觀察、思考、推理后，加深對定律的理解.
3、勤實驗，會操作。提高實驗技能實驗是研究物理的基本方法，它對激發(fā)學習物理的興趣，培養(yǎng)觀察分析能力，提高實驗技能，起著非常重要的作用.
實驗應包括演示實驗，學生實驗、邊學邊實驗和小實驗.演示實驗起著潛移默化的示范作用，通過演示實驗可以通過分析物理現象，獲得豐富的感性認識，從而更好地理解、掌握物理概念和規(guī)律。 在學生實驗中，要接觸實驗器材，了解實驗目的和原理，嚴格按使用規(guī)則和程序親自操作，作必要的記錄，根據實驗內容得出結論，呀襖做到手、眼、腦并用.通過實驗，自己去“發(fā)現”規(guī)律，學到探索物理知識的方法。
4、多思考，細比較，培養(yǎng)學生的思維能力
孔子說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”.疑是學習的開端、思維的動力.在物理學習中，要結合結合教材中的“想想議議”，進行巧妙的設疑，多動腦積極思維，多質疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、規(guī)律的內涵和外延，并提高表述能力.如在學習“物體的浮沉條件”時，可先通過教師的演示實驗，認識到浸在液體里的物體不論是上浮的還是下沉的都受到浮力，接著思考以下幾個思考題：
(1) 既然浸在水中的物體都受到浮力作用，為什么鐵在水中下沉木塊能浮在水面上呢
(2)把同樣重的鐵塊和木塊同時放在水里又會怎樣呢
(3)用鋼鐵制造的大塊在輪船為什么又會浮在水面呢 然后通過對放在液體中的物體進行受力分析，抓住比較重力和浮力的大小的關系，根據二力合成的知識，得出物體的浮沉條件.對教材上的各種結論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考.如“一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài).”而保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的物體是不是都沒有受到外力作用呢通過反向思考，有助于弄清結論成立的前提，并能提高分析問題、解決問題的能力.物理知識本身有許多相似的地方，但又有區(qū)別.如某些現象相似，但實質不一;某些物理量的測量方法相似，但所用的器材不同，等等.所以在學習中一定要積極思維，運用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)系，掌握知識的本質.例如，蒸發(fā)和沸騰的異同點就可列表比較.質量和重力、壓力和重力有什么區(qū)別和聯(lián)系等，都可以列表比較.通過比較，加深對物理概念和規(guī)律的理解，同時培養(yǎng)自己的科學思維能力.
5、善記憶，會記憶，提高記憶效益
為了使學到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶.如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”.在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行.
(1)理解透徹，記得牢理解是提高記憶質量的前提.對初中物理中一些易混淆的概念，如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等，一定要在理解的基礎上記憶，否則更易發(fā)生混亂.
(2)語言簡煉，記得快可將一些重要知識編成順口溜，以幫助學生記憶.如二力平衡的條件可編成：“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為：“三線同面，法線居中，哪來哪去，角度不變”;電路識別可編為：“簡單電路四元件，源器線加電鍵，逐個順次是串聯(lián)，電路分叉屬并聯(lián)”.
(3)反復強化，記得準 對有些知識，需反復強化記憶.即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶.
6、廣訓練，精練習，提高學習成績練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一.練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：
(1)遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習.既要有知識覆蓋面，又要有適當的知識梯度.
(2)進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通.如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率.總之，閱讀、觀察、實驗、思維、記憶、練習等方法是相互聯(lián)系、相輔相成的，缺一不可。
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