- 相關(guān)推薦
本科生實踐能力培養(yǎng)的功能與途徑論文
[摘要]本文總結(jié)了本科生培養(yǎng)實踐能力的重要意義,提出了本科生實踐能力培養(yǎng)的必要性,對實踐能力培養(yǎng)的功能與途徑進(jìn)行了分析探討。
[關(guān)鍵詞]實踐能力 功能 途徑
實踐教育是現(xiàn)代研究型大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才、全面提高學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)實需要。實踐能力的培養(yǎng)將會從本質(zhì)上提高大學(xué)本科畢業(yè)生的素質(zhì),全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,從而適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真正需要,應(yīng)用型人才的現(xiàn)實需要凸顯出培養(yǎng)本科生實踐能力的必要性。
一、開展實踐能力培養(yǎng)的功能
1.實踐教育加強(qiáng)了學(xué)生對知識的吸收與應(yīng)用。實踐是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的最好的課堂,可以最快的效率將知識轉(zhuǎn)化為能力。通過親自動手操作,親身嘗試探究,不僅能更好地吸收掌握知識,而且能很好的利用所學(xué)的知識。
2.實踐教育促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在美國高等教育中有一個極具特色的形式便是實踐教育。這種教育形式讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)者,讓學(xué)生提前接觸社會,讓學(xué)生感覺到自己的學(xué)習(xí)活動是為未來的職業(yè)生涯進(jìn)行準(zhǔn)備。在實踐中,有學(xué)習(xí)的被動接受變成了主動學(xué)習(xí),這樣就讓學(xué)生形成了一種主體感和使命感。這種主題感和使命感的推動力甚至超過了興趣和理想,從而極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
3.實踐教育可以萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,在當(dāng)今社會創(chuàng)新更是一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展追求的動力源泉。通過加強(qiáng)實踐教育,讓學(xué)生在實踐過程中激發(fā)其創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,從而為國家培養(yǎng)真正需要的棟梁之才。
4.實踐教育可以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。通過校外專業(yè)實踐和社會實踐,學(xué)生可以在實踐中親自接觸到國家改革開放以來的建設(shè)成果,切身體會到國家經(jīng)濟(jì)、文化、國防建設(shè)對高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的強(qiáng)烈需求,體會到人民和社會對于高校學(xué)子的殷切厚望。
5.實踐教育改變大學(xué)畢業(yè)生的人才結(jié)構(gòu)。豐富而有效的實踐教育規(guī)劃,可以培養(yǎng)更多應(yīng)用性強(qiáng)的人才,改變過去“書呆型”畢業(yè)生的狀況,更快的和社會接軌,更直接的為社會服務(wù)。
6.實踐教育可以增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性與競爭力。當(dāng)今的大學(xué)教育更直接和深刻地為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而服務(wù)。通過實踐教育,加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性和競爭力的培養(yǎng),使得學(xué)生接受教育后能夠更好更快的為當(dāng)前社會的發(fā)展而服務(wù),增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性與競爭力。
二、目前實踐能力培養(yǎng)存在的問題
1.意識薄弱。當(dāng)前高校部分師生中出現(xiàn)“重理論、輕實踐”的傾向,很多老師只是空談理論,特別是很多實踐性很強(qiáng)的專業(yè),也總是給學(xué)生留下空中樓閣的感覺。
2.能力不足。教師方面:目前高校教師隊伍普遍存在專業(yè)實踐能力不足的現(xiàn)象,一些剛走出校門的青年教師為了晉升職稱只顧發(fā)表論文,缺乏深入基層從事專業(yè)實踐教育的激勵機(jī)制。學(xué)生方面:普遍存在眼高手低的現(xiàn)象,他們不愿意走出校園、深入基層。并且缺乏應(yīng)對困難、挫折的心理準(zhǔn)備。
3.資源有限。目前社會上可以提供給大學(xué)的實踐教育資源有限,實踐教育受到基地、經(jīng)費、安全等問題的困擾。除此之外,還有諸如國家的政策支持不到位、企業(yè)接納學(xué)生實踐的積極性不高、實踐教育經(jīng)費的缺乏、實踐教育的質(zhì)量評估和教師評價制度的缺失等問題。 三、開展實踐能力培養(yǎng)的途徑
1.形成重視實踐教育的濃厚氛圍。通過舉辦研討會、交流會等形式,在學(xué)校內(nèi)形成一種濃厚的重視實踐教育的思想氛圍,使教師切實感受到提高實踐教育能力的重要性、緊迫性,使學(xué)生深切體會參與實踐的意義與價值。大學(xué)校長和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚,放眼世界,在人才培養(yǎng)過程中積極推進(jìn)實踐教育,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力,強(qiáng)化其應(yīng)用知識、造福社會的品質(zhì)與精神。
2.提高教師隊伍實踐教育能力。目前很多大學(xué)老師尤其是年輕老師往往剛剛碩士或博士畢業(yè)便走上講臺,基本沒有接觸社會、接觸企業(yè),他們往往理論水平比較高,但是動手能力實踐經(jīng)驗不高,其實踐能力和社會活動能力普遍較低。高校可以考慮走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的路子,提高教師實踐能力。通過引進(jìn)實踐技能人才,充實實踐教學(xué)隊伍。
3.優(yōu)化評價體系,激勵教師參與實踐教育。為了更加有效的開展實踐教育,高校要在制度上要給與充分的保證,要同時優(yōu)化教師和學(xué)生的評價體系。應(yīng)當(dāng)改進(jìn)優(yōu)化教師評價機(jī)制,激勵教師更有效的開展實踐教育,為學(xué)生創(chuàng)造更好的實踐教育環(huán)境。學(xué)校應(yīng)形成完善的實踐教育的質(zhì)量評估和教師評價制度,完善編制計算、崗位考核和激勵措施。對于有些實踐操作性極強(qiáng)的專業(yè)課,要鼓勵教師進(jìn)行實踐教學(xué)的嘗試,并且給與相應(yīng)的獎勵。
4.改善實踐教學(xué)條件,加強(qiáng)實踐教學(xué)內(nèi)容。高等院校要不斷創(chuàng)造實踐教學(xué)環(huán)境,改善實踐教學(xué)條件。通過加大課時和學(xué)分比例為實踐教育創(chuàng)造舞臺。
5.高校實驗室應(yīng)完全開放。學(xué)校應(yīng)出臺相關(guān)政策,向?qū)W生開放實驗室,對于向?qū)W生開放的實驗室以立項的形式給與經(jīng)費支持,創(chuàng)造條件讓本專科生早日進(jìn)入科學(xué)研究實驗。鼓勵教師運用自己的科研成果,增加了一些綜合性和技術(shù)性的實驗,引導(dǎo)學(xué)生參與,吸引學(xué)生走入實驗室,參與科學(xué)研究與實踐。
6.積極開展大學(xué)生第二課堂活動。通過豐富學(xué)生的第二課堂活動,使得學(xué)生能夠從更多的角度不同的層次培養(yǎng)自己的實踐技能。如開展各種大學(xué)生科技活動、設(shè)立科技成果獎等,激勵大學(xué)生在豐富自己生活的同時鍛煉了自己的實踐能力。
7.拓展校外實踐、實習(xí)基地,鼓勵學(xué)生參加企業(yè)實習(xí)計劃。目前社會上可以提供給大學(xué)生的實踐教育資源有限,需要學(xué)校積極開拓實習(xí)基地。有些成熟的企業(yè)每年都能夠給合作高校提供實習(xí)崗位,要鼓勵學(xué)生制定實習(xí)計劃,積極參加企業(yè)實習(xí)工作。
8.實踐能力的培養(yǎng)需要學(xué)校社會多方面的合作。目前,企業(yè)接納學(xué)生進(jìn)行實踐的積極性并不高。因此學(xué)校要盡可能的與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)絡(luò),與相關(guān)的企業(yè)簽訂共同培養(yǎng)計劃,共同保證實踐活動的開展。
參考文獻(xiàn):
[1]李黎明.大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)離不開企業(yè)[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2006,(10).
[2]丹尼爾森.教師評價:提高教師專業(yè)實踐能力[M].中國輕工業(yè)出版社.
[3]顧秉林.秉承實踐教育傳統(tǒng)加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)提高學(xué)生全面素質(zhì)[J].第22次教育工作討論會閉幕式上的報告.
【本科生實踐能力培養(yǎng)的功能與途徑論文】相關(guān)文章：
學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)途徑論文10-09
研究生實踐能力培養(yǎng)的論文10-08
淺議幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑10-05
初中數(shù)學(xué)中培養(yǎng)獨立思考能力的教學(xué)途徑論文10-09
解讀高職旅游管理學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑論文10-08
培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)中的創(chuàng)新能力和實踐能力論文10-08
醫(yī)學(xué)本科生基礎(chǔ)實驗中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文10-08
研究當(dāng)代醫(yī)學(xué)本科生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文10-08