工商管理分析畢業論文

時間：2023-04-01 09:14:40 工商管理畢業論文我要投稿

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工商管理分析畢業論文

　　隨著社會主義經濟的高速發展,企業也面臨著多種挑戰,工商管理的方向可以使企業能夠飛躍性的發展。下面是工商管理分析畢業論文。

工商管理分析畢業論文

　　工商管理分析畢業論文篇一

　　《工商管理人才培養模式分析》

　　摘要：經濟全球化的發展加快了我國經濟發展步伐，各行各業的競爭更為激烈。

　　面對這一現狀，社會要求各高校培養出適應行業發展的更高水平的工商管理人才以適應企業發展需要。

　　但是現階段我國高校工商管理人才培養模式不能滿足社會發展需要。

　　本研究對行業適應性進行分析，剖析現階段我國高校工商管理人才培養模式中存在的問題并對建立新的工商管理人才培養模式提出建議。

　　關鍵詞：行業適應性;工商管理;人才培養模式

　　工商管理專業是各高校的一個基礎專業，其主要職責是為行業企業培養符合要求的工商管理人才。

　　隨著社會經濟的不斷發展，各行業企業對工商管理人才數量和質量的要求都在不斷提升，既要求各高校為其提供大量的工商管理人才，又要求提升工商管理人才的實踐能力水平，保證人才的質量水平。

　　一、行業適應性

　　近年來我國經濟發展處于轉型階段，各行業企業迅速發展壯大，對工商管理人才需求量大大提升。

　　有研究表明行業企業對工商管理人才的需求量呈現逐年上升趨勢。

　　與此同時，隨著社會經濟的轉變發展，傳統工商管理人才培養模式下培養出的工商管理人才已不能適應行業企業的發展需求。

　　各行各業對工商管理人才的需求范圍和需求方向各不相同，如有的服務行業需求的多是善于市場營銷的工商管理人才，而技術性企業需求的則是技術類工商管理人才，建筑施工類企業需要的可能是采購類工商管理人才。

　　另外有的行業需要的是碩士工商管理人才，而有的行業需要的則是本科或專科工商管理人才。

　　總之不同行業企業對工商管理人才的需求呈現多樣化趨勢，但是傳統工商管理人才培養模式缺乏針對性。

　　二、工商管理人才培養模式中存在的問題

　　現階段我國高校在對工商管理人才進行培養時缺乏對行業需求而層析、需求方向的考量。

　　盡管很多高校都已經根據不同行業企業的需求設置了不同類別的工商管理專業，但是在進行人才培養過程中仍呈現一致化趨勢。

　　具體分析如下：

　　(一)不同類別的工商管理人才呈現趨同化趨勢

　　近年來各高校根據行業企業的發展都紛紛設立了不同類別、不同層次的行業企業工商管理專業課程，以期對培養符合不同行業要求的工商管理人才。

　　但是由于受學校師資力量及水平的影響各類工商管理專業課程呈現趨同化趨勢，而且課程門類較多，毫無針對性。

　　因此不能起到為不同行業培養有針對性人才的作用。

　　(二)課程實踐性較差

　　各高校在進行工商管理專業人才培養時，為其課程內容多空洞沒有實際內容，而且缺乏實踐性，學生在經過學習后很難學習到切實可用的知識，更無法將其運用于實踐當中。

　　另外在課程安排上沒有實踐性課程的相關安排，雖然學生有實習機會可以進行實踐，但是實習多流域形式，學生在實習過程中并不能切實展開有針對性的實踐。

　　因此這一課程模式直接導致各高校向行業輸送的工商管理人才不具有行業所需的實踐能力。

　　(三)教學理念陳舊

　　盡管在應對行業企業轉變過程中各高校對工商管理專業的教學做出一定調整，但是教學理念陳舊，課堂仍是以教師演講式進行，學生沒有發揮其主體地位，只是被動的接受教師灌輸的教學內容。

　　這一教學理念下培養出的學生毫無特色，缺乏必要的創新能力及敏銳的洞察力。

　　而現階段行業企業已經不需要只有執行能力不會發展創新的工商管理人才。

　　三、建立新的工商管理人才培養模式

　　在現階段行業適應性背景下高校需要針對自身實際情況進行準確定位有針對性的對工商管理專業學生進行培養，為各行業提供高質量的人才。

　　對此各高校必須建立新的工商管理人才培養模式。

　　具體建議如下：

　　(一)有針對性的進行個性化培養

　　各高校應該結合本校師資、生源的實際情況來設定工商管理人才培養方向，創辦學校特色工商管理培養專業，有針對性的設置課程，合理安排課程內容。

　　如醫學類院校在設置工商管理專業時應以醫學類為主，對醫院對工商管理類學生的實際需求進行深入分析來設置課程，并加入醫學概論等相關課程。

　　(二)開展行業實踐

　　實踐性是工商管理人才必備的能力，在對學生進行培養的過程中，一定要注重對學生實踐能力水平的培養，只有這樣才能向相關行業輸送所需人才。

　　對此各高校可以與各行業展開合作，為高校培養所需人才，由行業為學校提供實踐場所。

　　在對學生進行理論課程講解的過程中配合一定量的實踐課程。

　　提升學生理論及實踐的綜合能力水平。

　　(三)轉變教師的教學理念

　　教師教學理念是決定教學模式的關鍵因素。

　　要想徹底改變教學模式必須轉變教師的教學理念。

　　對此學校要對教師展開宣傳教育，引導教師接受全新的教學理念;此外學校還可以定期舉行研討會，邀請專家對教師進行宣傳教育，從而轉變教師的教學理念。

　　只有這樣才能推進工商管理人才培養模式的快速轉變。

　　總結：現階段我國經濟正處于轉型階段，各行業企業迅速發展壯大，對人才數量和質量的需求不斷提升，對工商管理人才需求水平更高。

　　但是我國各高校工商管理專業才培養模式相對落后，不能滿足行業發展需求。

　　這一現狀導致工商管理專業學生畢業后找工作困難，而各行業企業沒有可用的工商管理專業人才可用，這種需求矛盾十分嚴重。

　　各高校必須結合自身實際情況對人才培養模式進行改革。

　　參考文獻

　　[1]姬雄華，馮飛.基于行業與職業崗位雙重適應性的工商管理人才培養模式研究[J].延安大學學報(社會科學版)，2016，38(2)：118-121.

　　[2]王曄.需求導向下的我國物流企業人才培養模式研究[J].物流科技，2015，38(11)：70-72.

　　[3]林強.地方高校與當地產業融合發展研究———以廣州市花都區高校為例[J].肇慶學院學報，2014，35(1)：7-11.

　　工商管理分析畢業論文篇二

　　《企業工商管理類人才培養分析》

　　摘要：當前的高等教育處于一種大眾化趨勢，這使得企業工商管理人才無法與現今的市場需求進行很好的對接。

　　企業工商管理類人才在培養過程中由于過于注重理論知識的學習，而忽略了對應用能力的培養，使得企業工商管理人才在輸出時無法滿足企業的實際需求。

　　本文通過對企業工商管理類人才的現狀進行闡述，并就企業工商管理類人才應用能力培養的必要性進行解釋，最后針對企業工商管理類人才的現狀提出了幾點培養措施。

　　關鍵詞：企業;工商管理人才;應用能力;培養

　　優秀的人才可以使企業在競爭中勝出，避免被淘汰的危險，因此人才對于企業的發展起著重要作用。

　　基于當前的市場發展形勢，企業需要的是具有綜合能力的管理人才，在處理問題時能夠將理論應用于實踐的能力、創新能力和團隊合作的能力，這些能力能為企業的發展帶來很大的作用。

　　因而，在對企業工商管理類人才進行培養時需要特別關注應用能力的培養。

　　一、企業工商管理類人才的現狀

　　1.培養目標不明確。

　　目前，我國在對企業工商管理類人才進行培養時缺乏明確的目標，原因是我國將企業工商管理類人才籠統地歸類為企業的高級管理人才，沒有根據個人擅長的專業領域對理論型人才和應用型人才進行區分。

　　有的人擅長于管理理論的研究，而有些人更加擅長于管理技術方面的應用，企業在對人才進行職位部門劃分時，應該根據他們所偏重的專業素養進行劃分和培養，這樣更有利于企業的發展。

　　當前，我國的高等教育趨向于大眾化，特別是對管理專業的教育缺少目標性和差異性，沒有根據不同的管理崗位的職能進行應用能力的培養，籠統地為他們設置相似的課程，這使得工商管理類人才因為沒有明確的培養目標而導致核心競爭力的缺失，無法適應市場需求，影響企業的發展和社會的進步。

　　2.課程體系存在缺陷。

　　我國對于工商管理類人才的定位發生錯位，使得我國高校在對工商管理人才缺乏明確的培養目標，進而導致在培養體系上缺乏一個具體的系統，沒有根據人才的特長進行劃分培養，所有人學習同樣的課程，使得他們的知識框架和思維方式大同小異，缺少核心競爭力，不利于個人和企業的發展。

　　在培養過程中，缺少與現今市場關聯，使得實際與理論脫節，無法將理論應用于實際案例中進行創新，使人才在應用能力方面存在缺失。

　　3.缺乏創新能力培養。

　　我國的人才培養模式注重于理論的傳授，缺少對創新能力的培養。

　　“老師講課，學生聽課”是傳統的教學模式，這種模式缺乏課堂的互動，無法通過頭腦風暴來挖掘頭腦中的各種創新思維，不利于人才的創新能力培養。

　　在企業競爭中，缺少創新能力的公司很容易會被社會淘汰，因此，目前的企業需要創新能力的注入，以保證自身的發展。

　　二、企業工商管理類人才應用能力培養的必要性

　　1.教育目標的要求.高等教育是為了讓學生可以得到更好的就業機會，對于應用能力的培養是高等教育的首要目標。

　　在專科和本科教育中，對于企業工商管理專業，學校都應該以培養企業的實用性人才為目標去設置教學課程，使學生在畢業后具備足夠的應用能力去勝任企業的崗位工作。

　　因此，在課程設置上，除了學習管理理論知識外，還需要學習工商管理的應用技術，這樣才能使學生成為一個企業需要的實用性人才。

　　2.市場就業的要求.高校畢業生在尋找工作時，往往會因為不清楚或不具備較強的應用能力而面臨求職障礙，如不知自己適合什么工作，或者是找不到自己心儀的工作。

　　特別是管理類專業的學生，由于學習內容寬泛，大多以抽象的理論知識為主，無法對企業的實際問題進行實踐，而導致在求職道路上因為應用能力的缺乏而處處碰壁。

　　目前的企業尋找的是一名具有應用能力和核心競爭力的優秀大學生。

　　因此，高等教育需要對人才的應用能力進行培養，通過結合市場實際，讓學生將理論知識應用其中，使其對理論知識的理解更加深刻。

　　三、企業工商管理類人才應用能力培養的措施

　　1.明確企業工商管理類人才的培養目標。

　　為了讓人才的核心競爭力得到更好的體現，高校在培養企業工商管理人才時可將其分為理論型人才和應用型人才進行培養，這樣也有利于企業的發展。

　　根據不同的培養目標，不同類型的企業工商管理類人才在應用能力培養時應該有不同的側重點。

　　對于理論型人才的培養，應該注重讓他們學習國內外的先進管理理論，培養他們將學習到的知識理論應用于企業的實際問題的能力，并且挖掘他們在管理實踐過程中的創新能力;對于應用型人才的培養，應該讓他們掌握企業工商管理中會使用到的理論知識和技能，并且使他們懂得運用所學到的知識去發現企業運營中的問題，然后挖掘出該問題的解決方法。

　　根據不同的培養目標，培養企業工商管理人才的應用能力，這樣可以有效提高他們的核心競爭力，也可以為企業提供更好的發展機會。

　　2.建立企業工商管理類人才的培養計劃。

　　通過建立一套系統的人才培養計劃，可以更好地培養工商管理類人才的應用能力。

　　首先，根據不同的人才培養目標及企業管理部門的職能要求，對不同工商管理專業的教學課程進行設置。

　　其次，由于企業對人才應用能力的評估時特別看重人才的綜合管理能力，因此需要通過建立交叉學科的培養計劃來培養綜合管理人才。

　　該計劃的關注點是在于培養人才的綜合管理能力，通過補充一些管理過程中所需要的信息技術類學科，以此確保人才可以學習到經濟、社會、科學技術類的知識，實現多學科的交叉。

　　在企業的日常實踐中，職能部門的工作更多的是交叉在一起的，作為一位企業工商管理工作者，如果具備多種學科知識，當他在從事某個管理部門的職能工作時，可以與其他部門的職能進行更好地對接，避免由于單一化的管理職能，而忽略了其他更加有利于企業發展的決策。

　　最后，應該采取模塊化的教學方式，結合企業需求進行有針對性的教學，使工商管理類人才的應用能力能與企業的發展實現對接，因此在進行課程學習時需要將其模塊化。

　　按照企業的職能部門對培養教學進行分類，明確不同的職能崗位需要的專業技能和能力，在各個模塊化學習中有側重性地進行課程的增加和刪減。

　　3.培養企業工商管理類人才的創新能力。

　　只有不斷的創新，企業才能更好地發展而不被社會淘汰，因此，具備創新意識和創新能力的工商管理人才是當前企業最需要人才。

　　在對人才創新意識的培養過程中，企業可以通過觀摩和學習國內外先進理論，對企業人員開展課程培訓。