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化學(xué)畢業(yè)論文

醫(yī)學(xué)教師生物化學(xué)的論文

時間:2022-10-06 19:02:09 化學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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醫(yī)學(xué)教師生物化學(xué)的論文

  1不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)

醫(yī)學(xué)教師生物化學(xué)的論文

  教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅影響醫(yī)學(xué)教師的發(fā)展,也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。高校醫(yī)學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)高級人才的重任,教學(xué)效果固然重要,但醫(yī)學(xué)教師的職業(yè)態(tài)度、思想道德和個人修養(yǎng)都會對學(xué)生的知識體系構(gòu)建、世界觀的形成產(chǎn)生重大影響。除了積極參加單位組織的學(xué)習(xí)外,醫(yī)學(xué)教師更要自覺地了解名人傳記和模范事跡,自我鼓勵。在教育和教學(xué)實踐中,在處理師生之間、教師之間、教師與其他成員之間的關(guān)系中,才能辨明是非,才能辨別善惡,才能對照、發(fā)現(xiàn)和糾正自己的缺點和不足,從而培養(yǎng)自己良好的思想道德水平。目前,我校新聘教師要先后通過教研室、學(xué)院及大學(xué)不同層面嚴(yán)格的考核,最終選擇師德高尚、知識淵博的人才到教師崗位,革除忽視師德、只重學(xué)歷的弊端。建議:第一,師德的表現(xiàn)應(yīng)與工資、崗位和職稱掛鉤。第二,建立監(jiān)督制度,結(jié)合行政與社會監(jiān)督力量,明察暗訪,并設(shè)立“師德信箱”,通過各種手段鼓勵教師嚴(yán)于律己,以達到較高的思想境界。

  2始終重視提高教學(xué)能力

  教師的首要任務(wù)是教學(xué),教學(xué)能力的提高是對教師的基本要求。近年來,隨著大學(xué)招生規(guī)模的擴大和師資的新老更替,大批年輕教師被引進。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗,知識儲備不足,難以厚積薄發(fā),使得教學(xué)捉襟見肘,學(xué)生感到索然無味,存在青年教師的教學(xué)能力不足的現(xiàn)象。例如,本人所在教研室共17名在崗人員,其中35歲以下教師高達70%,因此,對于青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)格外重視。看法如下:第一,現(xiàn)有培訓(xùn)結(jié)束后每個人都會頒發(fā)一個證書,無關(guān)乎你培訓(xùn)表現(xiàn)、出勤等,純屬“走過場”。因此,建議加強培訓(xùn)制度法律化,通過立法的形式,把參加在職培訓(xùn)作為醫(yī)學(xué)教師終身在職教育。第二,由年資高、經(jīng)驗豐富的教師對青年教師進行“一對一”帶教,要從最基本的做起,如,針對實驗課的“基本操作及標(biāo)準(zhǔn)曲線法測定未知硫酸銅濃度”,不僅要指導(dǎo)青年教師的教學(xué)過程,還要“手把手”完成整個實驗。課后,青年教師要積極進行教育教學(xué)反思,如,寫反思日記、觀摩教學(xué)、討論教學(xué)等,再與帶教老師溝通,以便提高自己的教學(xué)能力。第三,青年醫(yī)學(xué)教師要努力提高專業(yè)水平,做好專業(yè)知識積累,保持與專業(yè)前沿同步。

  3努力提高教師科研能力

  教師教學(xué)工作本身需要良好的科研能力,這樣才能去追求創(chuàng)新,“創(chuàng)造”良好的教學(xué)效果,以適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。研究意味著要在實踐中探索,再反饋于理論,醫(yī)學(xué)教師必然會科學(xué)地收集、分析并加工知識,最終達到科研促進教學(xué)的目的。具體看法如下:第一,相關(guān)部門應(yīng)建立規(guī)范合理的科研管理體系、公正透明的競爭機制和激勵措施。項目申報組織校內(nèi)專家進行初審,提出修改意見并反饋,以便申報者及時改進。第二,大學(xué)應(yīng)創(chuàng)造更多條件讓中青年醫(yī)學(xué)教師通過各種渠道和方式參加繼續(xù)深造,尤其對學(xué)科帶頭人和突出人才,保持優(yōu)秀骨干不斷拓展新的研究領(lǐng)域。第三,形成一支相對穩(wěn)定的科研隊伍,通過“請進來,走出去”的方式來提高科技人才的培養(yǎng)速度,作為后備軍,必須加大青年醫(yī)學(xué)教師科研能力的培養(yǎng),建立健全一套行之有效的人才培養(yǎng)機制。在影響學(xué)生發(fā)展的眾多因素中,醫(yī)學(xué)教師是教育的直接實施者,又是一個專業(yè)隊伍,相比其他任何因素,都具有明顯優(yōu)勢。因此,作為教師都不能妄自菲薄,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),才能有效的完成各項任務(wù),真正推進教育的健康發(fā)展。


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