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淺談在化學教學中培養學生的科學素質論文
隨著社會的迅猛發展.應試教育所采用的以傳授知識為主的教學模式，己不再適應現代社會發展的需要，加強對學生進行科學素質的教育，己成為21世紀教育的首要話題。那么怎樣通過化學教學來培養學生的科學素質呢？筆者認為應從以下幾方面做起。
1培養學生的科學應用能力
學習的根本目的是應用，而化學是一門應用性很強的自然科學，它與社會生產、人民生活密切相關，現代人的衣食住行都離不開化學知識和化工產品。九年義務教育大綱明確規定，讓學生初步認識化學在實際中的應用，在教科書中也充分體現了化學科學實用性強的特點，尤其新增設了家庭小實驗，更是把化學知識、化學實驗與日常生活緊密地聯系了起來在教學中，應充分利用化學實驗的趣味性、探索性、直觀性的特點，加強學生所學知識與實際的聯系，達到學以致用的目的。
2培養學生的科學調查能力
調查過程也是科學的學習過程，教學中，應給學生提供廣闊的學習空間，讓學生在社會實踐、實際生活中獲得豐富的知識和科學的方法^如：講到水時，可讓學生親自到自來水公司實地考察，了解我們飲用的水是采用什么試劑、經過怎樣處理才得以凈化的，同時還要了解自來水公司每天的供水量，要求學生測量每天自己家的用水量，然后寫出調查報告，教師再有目的地講解水在地球上的儲量以及淡水資源短缺現狀，得出水與人類社會發展的關系在整個教學過程中學生們既獲得了化合物--水的知識，又提高了其調查能力。
3培養學生的化學表達能力
語言交流對人的一生起著很重要的作用。在化學教學中，教師要啟發學生用準確、簡潔、清晰的語言去描述化學現象、反映化學事實，如，讓學生描述鈉與水反應的化學現象，氫氣還原氧化銅的操作步驟，以及用化學方程式來準確地表示化學反應，或者讓學生舉辦豐富多彩的化學討論會、小論文答辯會、化學專題報告會等多種活動，鍛煉和培養學生的化學表達能力。
4培養學生的自學能力
自學能力是一種綜合性的智力活動能力，它己成為當前教育的幾大目標之一，隨著社會的高度發展，知識更新的加速，未來的文盲己不再是沒有知識的人，而是不會學習的人。學會學習己是當前各國教育的共同目標，是高科技人才所不可缺少的綜合能力的一種。因此，在教學中教師要多提出問題，多給學生提供討論思考的機會。如讓學生用現有的設備條件設計實驗方案、討論實驗過程；教師有針對性的引導學生查閱資料解答問題，以培養學生的自學能力。
5培養學生的創新意識
培養學生的創造能力，國外早在50年代就己提出，到80年代初日本己三次提出創新教育我國中科院院士王媛在80~90年代也己提出創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的動力，培養學生的創造能力，己成為21世紀我國教育改革的重大課題，也是課堂教學的重要目標v因此，教師在教學中要引導學生積極探索，靈活思維，鼓勵學生相信自己的創造能力,敢于向權威提出問題。可通過讓學生自己設計實驗，自己組裝儀器，如讓學生制備蘭色晴雨花來預報天氣情況;或讓學生分析實驗原理，如在講解水的凈化原理后,讓學生判斷FeCb能否用作凈水劑，并進一步通過實驗加以確定;或者讓學生模擬某些實驗過程,如讓學生模擬雷雨放電;或者把問題倒過來思考，如乙烯是從石油中提煉而得,反過來能否用目前白色污染嚴重的乙烯制品--塑料袋制取石油呢？目前國內己有廠家利用塑料袋生產汽油。總之,要利用多種途徑培養學生發散思維，培養學生的創造能力。
6培養學生的科學態度
通過化學教學對學生進行科學態度的培養，是大綱規定的教育目標之一這一點國外很早就強調較高。鑒于目前我國實際,大多數學生是獨生子女，飯來張口衣來伸手，吃苦精神差,安于現狀。在教學中要充分利用化學實驗培養學生勤于動手、團結協作、嚴肅認真、實事求是的科學態度。如學生在做實驗時，當出現異常現象或數據誤差較大而失敗時，教師不應對學生橫加訓斥或敷衍了事，而應該教育學生不要因失敗而難為情，鼓勵他們實事求是地向老師匯報實驗情況，并認真分析產生異常現象和數據的原因，啟發學生找到解決問題的辦&7培養學生的環境意識
隨著社會的加速發展,人類征服自然、創造財富的能力越來越強，使人類的生活也越來越舒適，人類利用大量自然資源創造財富的同時也破壞了自己賴以生存的環境節約資源、保護環境，保證社會的可持續發展，己成為當今世界發展的一大課題在化學教學中,要培養學生的環境意識和資源意i識如在實驗中,產生的有害氣體須經處理后再排入空氣；有毒廢液不能隨便排入下水道；用過的藥品不能隨便丟棄，通過這些實驗要求使學生的環境意識逐漸形成同樣，在實驗中，通過節約試劑、廢物利用、微型實驗等可對學生進行資源意識的教育8培養學生的決策能力
培養學生的決策能力是美國科學教育的五個基本目標之一，也是我國教育改革的著眼點。決策能力，是現代高科技人才所不可缺少的能力。培養學生的決策能力就是培養學生應用所學知識去研宄問題、解決問題的一種綜合水平。在社會活動中需要決策，在自然科學領域內同樣需要決策教學中要鼓勵學生相信自己的判斷，敢于做出決定，讓他們在決策正確中獲得喜悅、提高信心；與他人合作時要考慮別人的意見，尊重別人的決定,提高與他人的協作能力；還要培養他們的責任感，對自己職責范圍內的事兒，尤其是對自己做決定的事兒要敢于承擔責任9培養學生的科學探究能力
培養學生的科學探宄能力，己成為當前社會發展的需要。在教學中應多為學生創造探宄活動的機會,通過探宄可以使學生在獲得知識的同時提高探宄能力。如初中教學中通過將水電解，對生成物進行定性和定量的檢驗分析，得到水的組成的結論，就有利于培養學生的探宄能力；或者把驗證性實驗變為探索性實驗，將固定的實驗條件變為可選擇的實驗條件等，運用多種途徑,加強學生的探宄活動,提高學生的探宄能力總之，通過化學教學，不僅可使學生掌握一定的化學基礎知識和基本技能，還可以培養學生多方面的科學素質。
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