淺析現代化教學手段在會計教學中的運用策略論文

　　一、引言

　　在信息技術和互聯網高度發展的背景下，我國教育行業已經幾乎普及了多媒體教學技術，并且取得了普遍的認可，在改變了教師教學理念與教學方式的同時也改變了我們學生的學習方式與生活模式。作為高校一名普通的會計專業學生，我認為現代化的教育手段引入課堂既是時代發展的必然，也是我們學生內在的需求，我們需要新的教學模式來適應社會的要求。所以，我認為不論是作為一名會計專業的學生，還是會計專業的教師，都需要認真研究如何利用現代化的教學手段來為學習與教學所用。

　　二、現代化教學手段的特征及重要性

　　雖然現代化的教學手段運用于課堂已經有很長時間了，但是我認為我們會計專業的一些教師還沒有完全認識到現代化教學工具的優勢，甚至有些老師不會操作多媒體技術，上課經常需要向我們求助，這樣就沒有充分運用多媒體技術的教學優勢，致使很多同學都在課后自己利用網絡補充上課的不足。所以，我們認為首先會計專業的教師應該全面了解和認識現代化教學手段，熟練掌握多媒體技術的操作技能。筆者以學生的角度認識的多媒體等現代化教學技術，有以下幾個方面的特點：現代化教學手段主要是依托與計算機和互聯網技術而發展起來的一種新的教學手段，它可以同時給學生呈現聲音、視頻、圖片等，可以豐富教學的形式，也在一定程度上豐富了教師的教學手段，所以，受到了學生和教師廣泛的認可。現代化教學手段的主要優勢在于它對于我們大學生來說具有吸引力，相比較傳統的教學手段，多媒體教學手段更加生動形象和有趣，可以將抽象的專業知識具體化，所以，我們專業很多同學都希望教師可以多運用多媒體進行授課。除此之外，我們會計專業的部分學生因此多媒體技術的運用，可以將教師上課的內容拷貝在計算機上進行復習和鞏固，還可以與教師進行在線的討論。總而言之，現代化教學手段的運用在一定程度上減輕了教師的教學壓力，也降低了我們的學業負擔，同時增加了我們的學習興趣與學習效果。

　　綜上所述，在會計專業教學中運用多媒體等現代化教學手段是非常必要的，新形勢下社會對會計專業人才的需求非常高，作為該專業的學生，我們需要利用課堂上互聯網、計算機等現代化的教學手段來增長見識和開拓視野，并且提高自己的專業技能，逐漸養成創新的意識，提升自己的綜合實力，力求在未來的人才市場競爭中能夠有更多選擇的權利。

　　三、現代化教學手段在會計教學中的具體運用策略

　　在信息化飛速發展的今天，大學生所處的學習、生活環境比起以前也發生了天翻地覆的變化，以筆者為例，在初高中的學習中已經習慣了多媒體、互聯網等現代化教學手段。因此，在當前階段的會計教學中，有效利用現代化教學手段開展相應的教育教學活動，成為了一種必然的發展趨勢。

　　（1）要利用現代化教學手段將會計教學具象化

　　在會計學習的日常學習中，大多數學生都覺得會計學科所涉及的原理、知識體系都比較龐雜，如果教師僅僅使用傳統的口述加板書的方式進行教學，學生學習起來就會感覺比較吃力，也很難有效地將所學到的知識理論應用到會計實踐中去。而以多媒體為代表的現代化教學手段能夠使得會計教學相關內容以更加具體化、形象化的方式呈現出來，例如會計分錄的實例展示、記賬過程及報表編制的動畫演示等等，這樣就使得學生聽、看、讀、寫等各方面的感官被調動起來，改善以往只通過聽講進行知識記憶的學習模式，有效地增強了會計教學的有效性。

　　（2）要利用現代化教學手段充分發揮學生的主體作用

　　經過初高中階段的學習，新課程改革的相關理念已經深入每個學生的思想，大多數的學生也都對自身在學習中所起的主體作用有了更為深刻的認識。因此，在現階段的會計教育教學活動中，應該繼續秉承這一理念，利用多媒體教學擁有的互動性強、反饋性好等優勢，設計科學、有趣的會計教學活動，讓學生都能夠積極主動地參與到會計教學活動中去，充分地激發學生對會計學習的積極性，讓學生真正成為會計教學活動的主體，教師發揮積極的教學引導作用，并且對學生的學習結果進行科學合理的評估與反饋，同時利用這些評估的結果不斷地修正會計教育教學活動的開展，通過采取有效的激勵手段培養學生的會計學習熱情，從而讓學生的會計學習取得更好的效果。

　　（3）要利用現代化教學手段有效擴充會計教學資源

　　從會計學習實踐來看，受限于會計教材的內容，學生對很多知識理論的外延都缺乏一定的了解，從而使得會計教學的深度以及會計實踐的效果都不是非常理想，從而就產生了會計教育教學資源與社會需求之間存在較大的差距，導致會計教學的實效性被明顯地削弱了。而以計算機為代表的現代化教學手段則可以有效地解決這一問題。通過計算機、互聯網等合理利用，可以建立虛擬學習平臺，例如電子學習教室、電子圖書館等，使得會計教學活動突破了資源、時間、空間的限制，有效地擴充了會計教育教學的資源以及利用這些資源的方式，一方面讓現階段會計教學中存在的師資力量不足、教學設施落后、圖書資源緊缺的現狀得到有效解決，另一方面還使得學生有效地鍛煉了自身獲取學習資源、開展自主探究學習的技能，為學生在未來步入工作崗位后開展終身學習奠定良好的基礎。

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