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財務會計教學范式改革與實踐論文
摘要：財務會計概念框架，全稱為“財務會計與報告的概念框架”，在使用過程中通常簡稱為“CF”。CF從本質上上來講屬于一個由基本概念所組成的完整的理論體系，其最主要的作用就是對現有的會計準則進行評價、指導，同時為我國會計準則的發展提供有力的依據。本文主要對概念框架下的財務會計教學進行了深入分析，探討了其教學模式的改革與實踐。
關鍵詞：會計準則;情境教學;實訓教學
一、財務會計概念框架的作用
1.為會計準則的制定提供了有力依據。概念框架可以為制定會計準則提供有力的依據，保證會計準則具有一定的邏輯性、完整性和縝密性，避免產生任何不必要的沖突和矛盾。
2.指導會計準則的制訂。通過利用財務會計概念框架，在制定會計準則的時可以在最短時間內確定正確的方向。否則，一旦方向不正確很容易就會導致受到來自社會各個層面的職責、批評，不利于日后的發展。
3.規范會計準則相關領域。通常情況下會計準則是用來對會計實務與操作進行規范和指導的，概念框架雖然不能直接解決問題，但是其具有一定的前瞻性，利用這種前瞻性可以幫助人們對會計問題進行深入的分析和思考，從而為財務工作人員日后的工作提供有力的參考依據。4.節約成本消耗。利用財務會計概念框架可以為制定會計準則奠定一個良好的基礎，從而能夠始終保持一種慣性，保證形成一個嚴謹的會計準則體系，有效節約成本的消耗，避免出現一些不必要的費用支出。
二、基于概念框架下財務會計教學模式的改革與實踐
1.創設教學情境，實施情境教學。為了更好的培養學生的會計能力，使其在以后的工作中充分發揮積極作用，學校必須要對此予以高度重視，合理選擇教學內容，教師要根據學生個人特點以及教學內容適當創設教學情境，實施情景教學模式。這樣可以有效提高課堂教學效果，提高學生的專業技能，不斷培養其獨立處理企業所發生的所有會計事項的能力。
2.用原始憑證代替文字敘述，營造課堂氣氛。傳統的教學中教師習慣采用滿堂灌的方式進行，一味的采用文字表述經濟業務，完全忽略了原始憑證所具有的重要作用，導致課堂工作與實際工作嚴重脫節，學生一旦投入到實際工作中就手足無措。對此，教師必須要適當的向學生展示一些原始憑證，改變純文字的講述方法，多多使用一些制作的發票、收據、業務單、匯票等結算單據來展示經濟業務，這樣學生才能進一步了解業務辦理流程。在課堂教學過程中，教師要一面展示原始憑證，另一面讓學生自己收集憑證，然后自己分析對比，檢查內容是否完整是否一致，真實模擬整個業務辦理流程，使學生感覺如同真的在實際崗位工作一樣，這樣可以有效鍛煉學生的記賬能力以及業務處理能力。
3.加強校內模擬實訓教學，保證實訓內容的合理性。會計專業具有一定的實踐性，其中最重要的就是實踐教學，所發揮的影響不容忽視。因此，在教學的過程中，教師一定要根據會計職業崗位群工作技能的相關特點，設計系列校內模擬實訓教學項目。在以往財務會計課程的講授中，教師主要以物流業、制造業、服務業的例子來講述一些相關會計知識，這樣面積雖廣但不精。對此教師必須要加以創新，學校相關部門也要給予大力支持，加強校內的模擬實訓，同時要根據實際情況控制力度，保證實訓內容的合理性。例如：可以收集一些相關企業的商品流通資料，并將其集中在一起，讓學生根據資料對企業的經濟業務進行深入分析，引導學生去主動探索制造業與商品流通企業會計核算二者之間的差異所在。在實際教學過程中會計實訓主要分為會計分崗實訓和成本會計實訓。教師可以帶領學生在成本會計實訓的時候處理某制造業兩個月的經濟業務；隨后在會計分崗實訓中，對學生進行分組，每組分別代表一個財務部，每組六個成員，分別扮演會計人員、記賬人員、出納人員、主管、制單人員、保管員。然后實行輪崗制，這樣可以讓每個學生都能進一步的了解各個崗位的具體職責，如此經過一輪試訓下來，不僅可以鍛煉學生的實際操作技能，同時也可以在很大程度上縮短教學與實際的距離，為學生以后的發展奠定良好的基礎。
4.創新作業形式，改變作業本設計格式。以往的作業都是利用純文字表述來將業務詳情記錄在作業本上，這種作業形式存在很多的缺陷，對此教師需要對其進行創新和改革，改變作業本的設計格式，利用記賬憑證格式的作業本代替傳統作業本的形式，在處理經濟業務的時候要求學生必須要明確填寫日期、科目摘要、金額以及附件等等，每個環節都要按照實際工作的要求進行練習，模擬真實工作環境，這樣一來可以有效實際與工作的距離，增強操作能力。
5.增強信息技術手段在教學中的應用。對于會計工作來說最重要的就是掌握工作方法，眾所周知，要想更好的傳授方法，最有效的手段就是操作和演示，因此在實際教學中，教師需要適當利用多媒體設備進行輔助教學，以此向學生展示經濟業務的原始憑證，給學生分發記賬憑證和各種賬簿，鼓勵讓學生邊學邊做，更具相關憑證有針對性的提煉經濟內容，編制記賬憑證和登記相關的賬簿。在課下，教師要鼓勵學生充分利用網絡的便利性，可以自學一些相關課程，例如精品課程《財務會計》等，一旦遇到不懂的問題可以及時與老師在線交流，排解疑難，也可以通過網絡資源查找資料，有效提升學生們的自主學習能力與分析問題的能力。
三、結語
綜上所述，眼下市場經濟發展迅速，基于概念框架背景下，要想更好的適應我國對于高級會計人才的需求，教育機構必須要提高重視，將財務會計課程教學改革作為重點工作內容，根據學生的實際情況以及社會需要進行全面的課程教學改革，創新教學模式，并以案例分析的方式進行直觀分析，緊跟時代步伐，不斷培養更多的高素質、高水平人才。
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