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人才培養(yǎng)教學(xué)模式下會(huì)計(jì)信息化論文
各行各業(yè)都朝著信息化發(fā)展，會(huì)計(jì)也不例外，下面小編為大家整理了一篇關(guān)于人才培養(yǎng)教學(xué)模式下會(huì)計(jì)信息化的論文，僅供大家參考。
1高職學(xué)校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)方向
高職學(xué)校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才時(shí)需要注重人才的專(zhuān)業(yè)性，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)，還要具備實(shí)際應(yīng)中與會(huì)計(jì)相關(guān)的知識(shí)，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)拓展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生具有一定的應(yīng)變能力，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境能夠在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上提出自己的見(jiàn)解。
2提高高職創(chuàng)新會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)效果策略
(1)強(qiáng)化師資力量
當(dāng)今高職學(xué)校的很多教師缺乏足夠的會(huì)計(jì)素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，是導(dǎo)致當(dāng)今高職學(xué)校畢業(yè)生與社會(huì)脫節(jié)的重要原因之一。高職學(xué)校需要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)講師在校內(nèi)展開(kāi)相關(guān)演講，將會(huì)計(jì)信息課程與實(shí)際需求向結(jié)合，并對(duì)校內(nèi)的會(huì)計(jì)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，定期讓教師與企業(yè)展開(kāi)項(xiàng)目合作，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，只有教師的專(zhuān)業(yè)性得到保障才能夠培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的學(xué)生。另外，在新教師招聘的過(guò)程中應(yīng)優(yōu)先考慮具備企業(yè)會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的人才，使其在教學(xué)中能夠針對(duì)社會(huì)需求對(duì)學(xué)生展開(kāi)課程教育。高職學(xué)校定期召開(kāi)教師座談會(huì)，交流彼此的教學(xué)心得，共享有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教師間的互相成長(zhǎng)。
(2)實(shí)行校企合作
高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生比較注重于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這也符合當(dāng)今社會(huì)人才需求模式。但在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)習(xí)方向往往偏離專(zhuān)業(yè)，無(wú)法取得良好的效果，并且大多時(shí)候?qū)嵺`時(shí)間過(guò)短，無(wú)法保證學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。為提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)信息知識(shí)的有效實(shí)踐，可以采用校企合作的模式。校企合作是目前常用的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在企業(yè)中不僅能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識(shí)有效利用，還能在企業(yè)實(shí)習(xí)中掌握有效的市場(chǎng)信息，嘗試通過(guò)自己的理解做出判斷，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維及應(yīng)變能力。學(xué)生在校企合作的過(guò)程中需要將理論與實(shí)際有效結(jié)合，注意觀察企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)分析方式，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)操作流程。
(3)增加綜合型實(shí)驗(yàn)課程比重
會(huì)計(jì)信息化時(shí)代需要的是綜合型人才，高職學(xué)校的課程沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，除會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程，其他一些課程更多的只是為了完成教學(xué)任務(wù)而隨意設(shè)置的，從實(shí)際情況來(lái)看缺乏針對(duì)性，因此必須提高課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性，尤其是與會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)科，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)師要注重由基礎(chǔ)到拓展的先后順序，讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。綜合型實(shí)驗(yàn)課主要側(cè)重于學(xué)生對(duì)所學(xué)會(huì)計(jì)知識(shí)綜合型模塊知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步拓展及延伸，讓學(xué)生將會(huì)計(jì)知識(shí)系統(tǒng)化，并結(jié)合相關(guān)知識(shí)的要點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，結(jié)合實(shí)際情況采用情景教學(xué)模式，讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)情景教學(xué)提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。
(4)采用先進(jìn)的教學(xué)方法
隨著科技的進(jìn)步以及人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需求，因此必須采用先進(jìn)的創(chuàng)新性教學(xué)模式讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的才能，提高學(xué)生的事件能力。例如教師在教學(xué)過(guò)程中可以將趣味教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式相結(jié)合，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示相關(guān)的會(huì)計(jì)情境，并由學(xué)生以會(huì)計(jì)人員身份進(jìn)行模擬，在課堂上實(shí)行生活化教學(xué)，對(duì)在企業(yè)中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行情境再現(xiàn)，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，讓學(xué)生有效融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
3結(jié)束語(yǔ)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各企業(yè)紛紛改變傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理方式，以便適應(yīng)日益多變的市場(chǎng)環(huán)境。高職學(xué)校培養(yǎng)的人才為適應(yīng)社會(huì)需求，必須在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行革新，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資力量，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生成為社會(huì)需求性人才。
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