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護理畢業論文

計算機網絡與多媒體技術的護理學基礎教學改革論文

時間:2022-10-08 07:18:31 護理畢業論文 我要投稿
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計算機網絡與多媒體技術的護理學基礎教學改革論文

  信息網絡技術的快速發展,改變著人的思想和生活的模式。對于社會的各領域,計算機網絡也已經廣泛的應用。對于護理學基礎,人們可以利用網絡和多媒體教學的方式,改變傳統的護理教學方法,促進護理學教學的發展。

計算機網絡與多媒體技術的護理學基礎教學改革論文

  護理學具有較強的實踐性和操作性,是一項綜合了護理知識、人文科學、社會科學的一門專業性學科。護理工作者要掌握護理學,就必須先對護理學的基礎知識和基本技能熟練掌握。護理教學老師就要通過課堂的講解、操作演示,輔以教學錄像,再通過大量的課堂練習和臨床實習讓學生的基礎知識牢固掌握。多媒體技術,可以將文字、圖形、視頻展現在學生面前,激發學生興趣的同時,拓展學生思路,提升教學的整體效果。

  1.多媒體教學相對于傳統教學的優勢

  1.1多媒體教學利于學生的學習

  學生在學習護理學基礎時,可以接觸到大量的名詞,且內容枯燥、知識點關聯性非常的強、邏輯推理少;同時,還有很多的人體結構掛圖、模型等。這種平穩、靜態的教學方法,很難達到全面展示的效果,給教學帶來一定的困難。多媒體教學可以把抽象的、復雜的知識點通過文字、圖像、影像等反應出來,使枯燥的內容變得比較直觀生動,更好地展示護理工作的特點,通過大量的圖片、影音、動畫等實現宏觀與微觀相結合,理論與臨床相結合,擴展教學內容,提高課堂效果,從而激發學生學習護理學基礎的興趣,調動其學習的主動性和積極性,在提高學習效率的同時,不斷促進學生邏輯推理能力、綜合分析能力、運用能力等的全而發展[1]。

  1.2有利于護理學基礎中動態內容的展示

  護理學基礎中動態性比較強的內容,比如病人出入院的護理,通過常態教學,很難使學生有直觀和透徹的理解和掌握,而多媒體卻使一些在普通條件下難以實現、觀察到的過程形象化地顯示出來。首先,運用計算機輔助教學課件,將護理學基礎中的動態內容,重新構建三維立體圖象,使學生能從人體的體表一直觀察到深層結構,并可隨時從不同部位,不同角度反復觀察[2];其次,通過三維動畫和實體錄像等形式,將深奧的理論形象生動、直接地展現出來,使復雜、難以理解的知識變得簡單,有利于學生對護理學基礎的掌握,加深學生對問題的理解,有效地實現教學效果。

  1.3適應現代教育的發展

  現代醫學的發展,對護理學的內涵也提出新的要求:交叉學科和分支學科在不斷增加,各校均根據自己的實際情況新增了課程門類,教學計劃在不斷調整,護理學基礎授課學時被減少,但教材未變,使得教學課時變的非常緊張在這種情況下,多媒體的運用,可以增大信息量,有效擴展課時容量,提高教學效率教學時,可以快速調出各方面的信息,有選擇地應用于教學,可實現護理學課程之間的內容交叉,有利于護理學知識的融合,在有限的時間內獲取更多的知識。多媒體教學在護理學基礎中的運用,增加了信息量,極大豐富了教學資源。知識的相關性與臨床應用性在課堂上得到充分的展現,有利于知識框架整體性的形成。

  1.4有利于教學相互發展

  多媒體課件輔助教學在護理學基礎教學中發揮了強大的優勢,改變了教學的枯燥、無味,讓學生易于理解和接受,最主要的一個前提就是教師首先要進一步學習計算機知識,掌握多媒體課件的制作技術,完成板書教學與多媒體教學之間的知識和角色轉換;多媒體教學也是對教師能力的一種挑戰,只有全面掌握新知識和新力法,才能適應時代的發展和要求,以滿足教學需要,同時也為教師和學生提供了一個教與學的良好環境。

  2.多媒體技術在護理學基礎教學應用

  多媒體技術是把計算機技術作為核心,將圖像處理技術、視頻技術、語音處理技術整合在一起,利用計算機的圖像信號進行加工、儲存、轉換、控制、編輯等過程。它和幻燈片、投影儀等簡單的組合不一樣。專業人士曾經說過,多媒體技術會改變教學內容、教學方式、教學方法、教學手段,最后就會使整個教育界發生很大的改革。實施多媒體教學必須要具備三方面的條件。

  2.1要有良好的硬件保障

  想要展開多媒體教學首先要具備相關的硬件條件,它是開展多媒體教學最基本的物質條件。通常情況下必須要有各種視頻、多媒體計算機、燈光控制系統、投影儀、影碟機、音箱等。如果學校有條件,可以根據高標準的硬件設施,并且構建校園網絡,為教師提供健全的電子備課室等,教課地點可以選擇在多媒體教室進行。為了提高教學的效率,最好在較大面積的多媒體教室內進行授課。

  2.2軟件的支持

  開展多媒體教學的技術條件是軟件。它主要的工作是發揮硬件的作用。實施多媒體教學必須的軟件主要包括三個方向的內容:

  ①構建多媒體教學各學科的教材庫和教學產品的工具軟件;

  ②建構各種通用軟件和操作系統;

  ③為學生自主學習和教師教學設計多媒體教學作品。這類作品應該為教師和學生提供上課前后能夠幫助學生自學的功能。對于一些水平高的產品,還應該具有將學生具體掌握的學習情況及時的反饋給教師,并能夠給出相應的數據分析的功能。

  2.3教師多媒體技術的加強

  教師是開展多媒體教學的實施者。多媒體教學效果的好與壞,教師在其中發揮著重要的作用。教師應該具有獨立操作各種多媒體設備的能力,可以熟練掌握計算機進行教課,具備很專業的創新意識,自覺的把各種創新的教學理念實際運用到課堂教學中,實時的將國內外醫療護理的先進方法給學生進行講解,將各種學術展示給學生,指導學生對所學的專業積極的進行討論和研究,并且能夠按照課堂教學的需求,獨立完成教學所需要的多媒體作品。

  3.結語

  總而言之,與傳統的護理教學相比,多媒體在護理教學上顯示出無可比擬的巨大優勢。多媒體教學綜合的將教學的內容和信息展現在學生的面前,不但讓學生有了生動和形象的理解,還在提升教學質量和效率上起到很大的促進作用。盡管如此,我們也要合理、科學的運用計算機網絡和多媒體技術,在不斷的運用中尋找更加優化教學的方法,提升多媒體對護理教學服務的效果,促進護理教學的整體發展。

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