健康教育對護理管理的影響及應用策論文

　　健康教育是以患者及其家屬為教育對象，以醫院為教育基地，以護士為教育實施者，以恢復患者的健康為目的，有計劃、有目的、有步驟實施的健康教育護理途徑Pl在醫院的護理管理中采取多種形式有針對性的健康教育方式，能夠有效提高患者對健康知識的掌握率以及患者的滿意度本研究中主要探討了健康教育對護理管理的影響及應用策略。

　　1、一般資料和方法

　　1.1一般資料

　　從本院自2012年6月一2014年6月期間所收治的患者當中選取4 02R例為研究對象，其中，2012年6月一2013年6月所收治的患者有2 013例，男1 010例，女1 003例，年齡22一72歲，平均年齡( 42.5R 1 R?3 )歲;2013年6月一2014年6月所收治的患者有2 015例，男1 009例，女1 006例，年齡21一71歲，平均年齡( 43.57 1 9.13)歲通過對比，兩個階段患者的性別、年齡等一般資料方面比較差異無統計學意義(P > 0.05 )，具有可比性。

　　1.2方法

　　對2012年6月一2013年6月階段收治的患者實施常規護理管理模式，具體包括基礎護理、藥物護理、心理護理等常規護理措施對2013年6月一2014年6月階段收治的患者實施健康教育護理管理模式，具體包括建立健康教育體系，制定健康教育路徑，培養健康教育實施者，根據患者的實際情況實施有針對性的健康教育。

　　1.3統計學分析

　　利用統計學分析軟件vPSS 16.0對相關數據展開統計學分析，對計數數據進行X檢驗當結果滿足P < 0.05時，二者對比具有顯著差異，且具統計學意義。

　　2、結果

　　2.1兩階段患者護理后對健康知識的掌握率比較

　　實施常規護理模式的患者對健康知識的掌握率為74.5 %r(1 500/2 013)，實施健康教育護理管理模式的患者對健康知識的掌握率為91.9 %r (1 852/2 015)后一階段患者對健康知識的掌握率要明顯優于前一階段的患者，差異具有統計學意義(P<0.05)。

　　2.2兩階段患者對護理管理的滿意度比較。

　　實施常規護理模式的患者對護理管理的滿意度為73.9(1 487/2 013)，實施健康教育護理管理模式的患者對護理管理的滿意度為90.4 % ( 1 822/2 015)后一階段患者對護理管理的滿意度要明顯高于前一階段的患者，差異具有統計學意義(P<0.05)。

　　3、討論

　　3.1健康教育對護理管理的影響。

　　醫院護理管理主要是通過利用護士的潛在能力和其他設備、環境以及社會活動，提高患者治療效果和生活質量的管理方式嘆健康教育是護理管理中的重要內容之一，是以患者及其家屬為教育對象，以醫院為教育基地，以護士為教育實施者，以恢復患者的健康為目的，有計劃、有目的、有步驟實施的健康教育護理途徑隨著患者健康觀念的轉變，健康教育在患者的護理管理中越來越占有舉足輕重的地位護理人員通過向患者傳授疾病的有關醫學、護理學知識和技能，調動患者積極參與到護理活動當中，提高自我護理保健能力，從而達到恢復健康的目的嘆在護理管理中實施健康教育，有利于滿足患者的需求，提高護士的整體素質，改善護患關系，提高患者的滿意度。

　　3.2健康教育對策

　　在醫院護理管理中實施健康教育，首先要建立完善的健康教育體系:要全面的收集、整理、分析患者的病歷資料，具體包括患者的年齡、性別、病程、病史、過敏反應等內容根據患者的病歷資料以及所患疾病所屬科室的具體護理標準來建立科學合理的健康教育體系其次，培養健康教育實施者:要定期對護士舉辦培訓班，挑選優秀的護理人員出去進修，從而提高護理人員健康教育護理管理綜合素質第三，嚴格按照健康教育規章制度實施有針對性的健康教育:健康教育內容包括生活、飲食、藥物、心理指導、機體功能鍛煉等;健康教育地點主要有病房、醫院大廳、社區衛生服務中心等;健康教育方式主要有發放宣傳冊、定期舉辦專題講座、個性化護理干預指導等。

　　綜上所述，在醫院的護理管理中實施健康教育，有利于滿足患者的需求，提高護士的整體素質，改善護患關系，提高患者的滿意度，因此值得臨床上推廣使用 。

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