教研活動簡報范例（15篇）

　　在當今社會生活中，說到簡報，大家肯定都不陌生吧，簡報的寫作必須注意做到簡短、明快，用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。你所接觸過的簡報都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的教研活動簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教研活動簡報1

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期小學數學教研組工作的重點是以中心工作為重點，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地。認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育，逐步探索各年級數學教學新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的教學實踐活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。

　　對學困生進行分析，以此來轉變學困生的學習，同時提高教師的教學質量。特別是王玉彩老師幫困的效果顯著。交流中，老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果，更多的關注學困生學習的態度，和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培養他們一些良好的學習習慣。封映老師在平時對學困生輔導的時候，能注意進行分層輔導，對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的內容，給不同的學困生制定不同的目標，以此來激勵學困生的學習興趣。董學玲老師在班上建立起“一幫一一對紅”的幫學對子，讓學習好的學生幫助學困生，促進學生的共同進步。在平時還盡量多關心學困生，多注意和他們在一起交流思想，讓他們喜歡你這位老師，愿意和老師交流，他們就會慢慢地喜歡學習你所教的學科。還要在平時的.學習中多鼓勵他們不懂就要問，每當學困生有了什么進步，一定要給予表揚和鼓勵，樹立他們的學習自信心。老師們在自己的教學中對學困生幫助的方法用了很多，在平時的輔導中，對學困生付出的愛也是很多的同時也注意了在平時的教學中將轉變學生的學習方式和轉化學困生進行有機的結合，以此來提高自己的教學質量。

教研活動簡報2

　　為促進我校教師信息技術水平的全面提高，更好地服務于教育教學，我校去年申報了“中小學教師信息技術應用能力提升工程”，成為今年汕頭市25所市級試點校之一，為全面貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》、《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案》和《汕頭市中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案》等文件的精神，促進我校教師信息技術與教育教學融合創新發展，9月17日下午，“汕頭市鮀浦中心學校教師信息技術應用能力提升工程”啟動儀式在我校大會議廳舉行。

　　啟動會上，XXX校長從提升工程的內涵理解、整校推進的實施路徑、政策等方面做了詳細解讀，幫助全體教師理解了提升工程是什么、做什么、怎么做等關鍵內容，提升了全體教師對信息技術的整體認識。

　　全體教師認真聆聽了校長的.講話并做了筆記。

　　最后，XXX校長提出要求：按照廣東省和汕頭市的統一安排部署，以校為本，整校推進，以此為契機，所有教師要認真完成本次研修的所有工作任務，努力提升信息技術應用能力，構建出適應信息化社會的新型教育教學模式，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展的總體發展目標。

教研活動簡報3

　　為提高教師專業素養，提高課堂教學質量，促進教師專業化成長。20xx年10月24日至10月25日由新疆樹人教育咨詢評價中心和新疆初中課堂教學改革聯盟共同主辦的初中課堂教學改革聯盟語文、物理學科同課異構比賽及研討活動在焉耆二中如期舉行，本次參會人員由初中聯盟學校、觀察員學校選拔的語文、物理學科教師參加。

　　10月24日上午10點在焉耆縣第二中學進行啟動儀式，由焉耆二中孟彥君校長主持，焉耆縣教育與科學技術局黨委書記李建春作了重要講話，并且有石河子教育局教研室主任粟克冰、自治區教科院語文教研員新疆教育學會辦公室主任王耀芳老師代表參會。

　　在開幕式后，老師們聽取了粟克冰專家代表課改聯盟作的《觀課、議課的思考與實踐》為主題的講座，他用幽默的語言及生動的表述，并通過案例和課例闡述了觀課議課與傳統的聽評課的區別，給各位老師在接下來的講課，聽課和研討提供了多一種的思路和理念。

　　此次比賽分為語文和物理兩個學科，分別在焉耆縣第二中學的德馨樓一樓教室和德馨樓三樓物理實驗室兩個分會場同時進行，共有來自新疆各校備課組長、年級組長、校級領導、老師 355 人參加。

　　10月24日下午進行的是七年級語文、物理學科的同課異構比賽，10月25日上午進行的是八年級語文、物理的同課異構比賽。各位參賽的教師根據“以學生為本的有效課題”為準確定位教學內容，采用自主、合作、探究等形式，運用情境化教學策略，進行了45分鐘的同課異構教學展示。并且焉耆二中通過現場直播的方式將語文、物理兩個分會場的比賽現場分享給更多想要觀摩課堂的老師們。

　　語文課題為七年級《文言文》、八年級《議論文》，各位賽課老師在此范圍下，自選課題進行講課。參賽選手展示完畢之后，語文學科專家王耀芳老師進行了總結點評，并為優秀教師頒發了一等獎和二等獎。

　　同時，物理的同課異構比賽也進行的十分順利，教師們對七年級《光的反射》、八年級《變阻器》兩個課題進行了課堂教學。最終由物理專家粟克冰老師總結、點評，為優秀教師頒獎，并鼓勵他們為此次同課異構活動作出的精彩講授，粟老師的點評也讓在場教師收獲了不少教學經驗。

　　通過舉辦本次評比活動，將極大程度上強化語文、物理學科的學術研究，提升教師駕馭課堂教學、活動教學的'能力和水平，提高學科教學質量。

　　通過此次教學的形式、生動的教學語言、獨特的教學設計，老師從不同層面反映自己對同課異構賽課的認識，以及在實施過程中所折射的教育思想、教學理念和學術指向。參與活動的老師們也表示通過此次活動收獲頗多，希望能舉辦更多此類活動，可以幫助更多的教師獲得提升和進步，也讓全疆各校老師之間也可以不斷交流經驗。

教研活動簡報4

　　為了有效落實“雙減”政策，為各學校的體育與健康教學提供學習與交流的平臺，進一步提升我區小學體育課堂教學質量，提高教師教學能力。

　　20xx年9月21日上午，增城區發展中心在增城區掛綠小學開展了小學體育與健康“同課異構”教研活動，參加活動人員有：增城區教師發展中心體育教研員鄒植陽、荔城教育指導中心體育教研員劉錦江、增城區掛綠小學溫志明校長、增城區正果鎮光明小學張遠游老師、增城區小學體育中心教研組成員以及荔城、北片（正小派）、永寧寧西、朱村中新轄區內全體小學（四年級）專任體育教師。

　　本次活動以《50米快速跑》為教學內容，通過“同課異構”的形式開展教學研討活動，營造互學互助、專業引領的良好教研氛圍。執教老師分別是增城區掛綠小學阮柳銀和增城區荔城街第二小學葉國論，兩位老師的教學風格各異、各展風采，展示出各自不同的課堂教學亮點；體現教學方法靈活，練習方法多樣、針對性強，課堂教學效果好。

　　根據《50米快速跑》課題，結合四年級學生的身心特點，圍繞“學會、勤練、常賽”課堂結構化設計課堂教學。課的開始用蘇炳添光榮事跡來導入課題，引起學生的興趣。通過生動有趣的游戲讓學生在游戲中體驗起跑和起跑后加速跑的技術動作，加上探究環節，培養學生自主學習的能力。在整個教學過程中通過針對性的練習解決途中跑的重點難點，再用形式多樣的方式來引起學生的學習興趣，較好解決了傳統跑的`教學比較枯燥的問題，很好提升學生的參與度。各環節緊湊，讓學生在游戲中、競賽中學習，很好地完成本課的教學任務，取得良好的教學效果。

　　教學中采用直觀導入法，使學生形成正確的動作表象，積極主動地參與練習，以跑的活動變式開展教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態，發展學生的能力，充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的興趣和積極性，通過多樣的練習方式和比賽激發學生參與練習的興趣，在比賽中運用到所學技術，加強了技術動作的學習，落實課堂教學“學、練、賽”一體化的理念，引導學生將知識與技能應用到體育學習、運動競賽、和日常生活中，增強學生的理解能力和實踐能力，教學效果良好。

　　課后，阮柳銀和葉國論老師分別闡述了本次同課異構的教學設計思路，三位教師代表分別對兩節課進行了剖析和點評，充分肯定了兩位老師教學基本功扎實，課堂組織調控能力強，體現教學方法多樣化，并分享各自的教學經驗及建議，讓在場的全體成員獲益良多。

　　增城區教師發展中心體育教研員鄒植陽對兩位上課老師作了充分肯定，感謝他們為大家呈現出兩節風格不一樣的優質課，并指出兩位老師課堂教學都能圍繞“學會、勤練、常賽”一體化的理念，深鉆教材，精心設計，從課的導入形式、游戲、探究學習、多樣化練習方式到比賽，由慢到快，由易到難，層層深入，使課堂設計有趣味性、競賽性，激發學生的學習熱情，學生的體能練習也得到有效效果。鄒老師布置了新學年教師和學生有關的體育賽事，提出了學生國家體質測試的要求和目標。

　　本次同課異構教研活動在增城區教師發展中心和荔城教育指導中心、學校領導的大力支持和指導下，活動完滿有效。為老師們搭建了交流互通的平臺，展現了教師的課堂教學風采，引發智慧的碰撞，促進教師的專業發展，凝聚了老師的智慧和力量，明確了今后體育課堂教學的方向。

教研活動簡報5

　　近日，梅里小學與秀洲區宏遠教育集團梅溪小學開展了結對教研活動。

　　兩校數學老師就五年級《平行四邊形的面積》這一課進行了同課異構。第一節課由梅溪小學的錢柳奕老師執教。錢老師通過學習卡和數方格的形式步步推進知識點，在動手操作和小組合作中，引導學生大膽猜想，進一步加深學生對平行四邊形面積的認識。第二節課由梅里小學江蓓芳老師執教。江老師從學生已有認知出發，通過數、剪、拼等多種學習活動，幫助學生總結出平行四邊形面積的計算方法。

　　梅里小學郎燁燕老師執教五年級英語課《Unit4 What can you do?B Let’s learn》。她通過課前歌曲拉近了與學生的距離，同時引出句型What can they do? I can……在與學生的互動中復習了本單元的句型和詞匯。學生不僅鞏固了學生語言知識的學習運用，還滲透了情感價值觀的教育。梅溪小學李辰玥老師進行同課異構。她通過sharp eyes游戲熱身，接著創設Robin’s talent show情景，引出Robin的能力，在“聽—說—演”中層層遞進，最后do a survey，讓學生明白每個人都有自己的能力，相信自己。

　　梅里小學方宇雷老師為梅溪小學401班的'孩子們送去室外展示課《足球》。課堂中，方老師采用了紅綠燈游戲及熱身操來激發學生對足球運動的興趣。在方老師的帶領下，孩子們通過小組合作與實踐，一步步“攻克”腳背正面運球的重難點。整節課氣氛活躍，層層遞進。

　　梅里小學戴晨歡老師和梅溪小學的高文霞老師進行了三年級語文《海濱小城》的同課異構。高文霞老師教材理解透徹，知識重難點把握準確。首先引導學生整體感知，接著帶領孩子們品味研讀課文，緊緊圍繞目標層層遞進。整節課夯基礎，重延伸，重思考，孩子們受益匪淺。

　　戴晨歡老師在教學時則緊扣“描寫順序”，抓語文要素的落實。在學習“海濱”這一部分的內容時，戴老師通過創設情境：如果你是攝影師，你會拍哪些景物？一下子拉近了學生與文本的距離，進而形象生動地再現了海濱小城的美麗畫面，在交流反饋中把握了課文的寫作順序，孩子們學得如癡如醉。

　　課后，兩所學校的老師針對不同的課堂進行了交流探討。梅溪小學的老師向梅里小學老師提出了平時教學中遇到的問題與困惑，梅里小學老師熱情解答，傾囊相授。雙方研討氛圍熱烈、融洽。活動結束時，梅溪小學的老師們希望兩校能夠多多聯動，為梅溪小學帶去教學新氣象。

　　結對幫扶傳真情，且思且研共成長。兩校將會更積極地開展結對活動，互相學習，共同進步！

教研活動簡報6

　　為進一步強化教學工作，落實學科核心素養，提高語文教師教育教學水平，近日，撫州高新區夢湖學校開展了語文教研活動。該校領導到現場指導，初中部全體語文組教師參加。

　　活動中，該校教師在同課異構的教研模式下，分別以不同的`授課方式進行教學，呈現了一場視聽盛宴。評課環節，該校校領導、年級主任和語文組全體教師耐心地點評了課堂教學的優點與不足，為青年教師成長鼓勁加油。

　　此次活動為青年語文教師搭建了一個開放、多元、共享、互助的展示平臺，有效增進教師間的交流，以研促教，提升教學效率，使教師在教研實效中受益匪淺。

教研活動簡報7

　　伴著微冷的寒風，今天下午六七節課，政史地組的道德與法治學科進行了八年級第六課《做負責任的人》的同課異構活動。

　　首先是張凱凱老師講授。你看這個瘦瘦高高，精神飽滿的老師，她用《邊疆戰士》的視頻引出本課主題責任。教師用一個個鏡頭講解知識點，學生討論發言，環環相扣，過程完整。最后用大國擔當，升華本課，提高學生的社會責任感。

　　然后是趙文老師講授。她用角色與責任導入如何做一個負責的人，依賴課本事例講解知識點，教態自然。

　　最后是評課環節，本組參加成員都積極發表了各自的意見和看法。特別是骨干、專業科教師鄒老師的`點評，準確到位，還提出了可行性的建議，真是讓人受益匪淺。

　　這次活動的開展，雖是常規活動但在我們組也是這學期第一次。同課異構可以更好的展示教師的特色，也可以更好的取長補短。課后點評更是可以促進教師的成長。常規常研，促學促教。

教研活動簡報8

　　疫情暫時改變了我們的教學形式，卻沒有擋住我們傳道授業解惑的步伐。我們又開始了線上教學活動，不斷探索線上教學方法，提高教學質量。線上教學每節課時長較短，和學生隔著屏幕互動，為了確保學生在疫情期間學習效果，10月19日下午，古滎小學語文教師就“線上教學如何提高課堂效率”及時進行了線上教研。老師們都結合自己班級談了看法。

　　劉淑娟老師指出，一年級的學生年齡較小，入校一個多月，需抽出專門的時間給家長和學生講網課的要求，給一年級的學生立規矩。網課和在學校上課一樣，要起床洗漱、刷牙，穿衣等一項都不能少。要做好課前準備，桌面收拾干凈，只留文具書本，不要茶杯、零食。聽課途中不吃東西，不離開課堂。

　　張娜老師認為，提高網課效率，要對網課要求明確清楚，網課課堂要和線下要求一樣。營造網課的良好環境，克服懶惰心理。聽課之前一定要提前預習，并且預習工作要比現在教學更為嚴格！

　　郭小娟老師指出，養成預習的良好習慣是線上線下提高學習效率的重要保證。只有充分預習、自學，課堂上才能跟進思維，加深理解，大大提高學習效率。語文課堂如果預習不提前讀課文，聽課時腦袋空白，學生容易跑神，學習效率也不高。

　　李曉老師認為提高網課效率，第一，強調預習的重要性，為線上授課奠定基礎。第二，強調學生學習習慣的培養，讓學生在線上課能夠認真聽講，做好筆記，對于上課評論區積極回答問題的學生給予表揚。第三，充分利用家校本，讓學生把課文，詞語，預習情況、作業書寫進行拍照上傳，老師及時批改，對其進行反饋督促其訂正，然后第二天課堂上再次對作業情況進行反饋，讓作業真正能起到鞏固知識的作用。

　　袁慧老師、朱廣峰老師、孔艷芳老師、岳艷麗老師、武貞老師也發表了自己的.觀點，大家在思維碰撞中共享了智慧。

　　此次活動，不僅給老師們營造了良好的教研氛圍，也給大家提供了相互學習、不斷成長的機會。疫情雖打亂了我們的生活，但是打亂不了我們古小老師艱苦奮斗、齊心協力的精神，讓我們相約下一次語文教研活動，相約下一次進步之旅。

教研活動簡報9

　　科學技術推動生產力的發展、經濟繁榮和社會進步，促進人們生產方式、生活方式和思維方式的變革。科學技術的快速發展對每一個公民的科學素養提出新的更高的要求。——題記

　　在特殊時期，為保證疫情防控時期的線上教學質量，在學校教導處的精心安排和組織下，我們科學教研組積極開展教研活動。老師們對課堂教學安排、選取優質教學資源、互動環節、課程推送提出了意見和建議。教研內容豐富，為線上教學打下堅實的基礎。

　　一、精心組織，線上反饋

　　孫老師對這一周線上教學工作進行總結性的發言，老師們要克服困難，線上直播課盡量細致的講解。同時應用網絡資源和微信群、QQ群等各種形式進行答疑解惑，保質保量的完成每一節直播課的任務。組內老師積極互動，將自己在直播課中存在的問題、難題互相解答。

　　二、積極研討，教材分析

　　孫組長再次強調了科學課程標準的重要性，科學課程標準中指出：小學科學課是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，又是一門綜合課程。這就需要教師具備與之相要求的專業知識與能力，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。因此，上好一節課的關鍵是先得吃透教材，對教材要有深入的理解。孫老師還深入解讀了“大概念”和“學習進階”教學。緊接著組內老師們就自己所擔任的`教學任務分年級從學情分析、教學措施、教學總目標、教學過程等方面進行細致的教材分析。

　　三、反思改進，梳理總結

　　線上授課在保障教學工作順利推進的同時，也存在很多不穩定因素。針對各種問題，我們科學組的老師們進行教研反思，探究改進教學方法、不斷探尋更切合學生線上學習的方式方法。對于學生在課堂學習中存在的問題，可統一錄制小視頻教程發至班級群供學生學習。教學形式方面，任課教師可在課前加入復習提問環節，在課中設置一些練習題對知識點加以鞏固。總之，我們科學組的老師們將繼續齊心協力、共商共研、共同進步！

教研活動簡報10

　　4月23日午，南區小學數學中心教研組舉辦了主題為“同課異構各展風采”的教研活動。同課異構既有利于教師切磋交流、探討規律、實現目標，又有利于教師各顯本領、各展所長，還能讓教學異彩紛呈、方式多樣，是一種有效的新教學形式，能加強教學交流，更新教育理念、創新教學模式、全面深入地推進小學數學課程改革。

　　教研活動由英才學校張芊老師和竹小袁國成老師根據自己對教材的理解展示了三年級下冊《兩位數乘兩位數，不進位筆算乘法》課例。英才學校張芊老師的課有三個突出的特點：1.在比較中建構新知；2.在比較中完善認識；3.教學層次清楚，既突出了本課教學的重點，又進一步完善了學生的認知結構，有利于學生合理、靈活地進行計算。竹秀園小學袁國成老師的課也有三個突出特點：1.通過改進教學方法，促進學習方式的改變；2.教學內容聯系實際，重視學生的體驗和感悟；3.關注學生良好學習習慣的養成，重視學習方法、學習策略的指導。

　　通過本次“同課異構”的研討活動，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的.不同教學效果，由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性。通過這樣相互學習，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發創新的火花，達成最優化的教學共識，從而提升上課聽課老師的教學水平，更好地為學生的發展服務。

教研活動簡報11

　　為了確保學生們線上能更有效更高效的學習，4月24日上午，臨沂北園路小學科學組全體老師在教務副主任兼科學教研員王春曉的帶領下，進行了本學期第十次教研。

　　首先，王春曉結合一個多月的“空中課堂”教學經歷，反饋線上教學中遇到的各類問題，認真總結和反思成功的教學經驗及改進意見，緊扣新的課程標準，提出有效合理的建議：在教學銜接中要轉換教學策略，設計多樣活動激發學生興趣；重視后進生的輔導，關注個體差異；要從學生的學習習慣、聽課質量、作業完成等方面下功夫，為下一階段的線上教學和線下銜接做好鋪墊。同時對大家這一個月來的線上教學，給與了高度評價。

　　接著，大家在教研組長柏香芝老師的帶領下，分年級進行課時備課。三年級徐靜老師帶領大家梳理了一、二單元知識點，對易錯題進行了解讀，并對它可能以什么方式呈現都做了預設，制定了解決方案。

　　四年級王騰宇老師根據所學教材內容，為激發學生們學習興趣，搜集了有趣的實驗活動：探究地球的形狀、月球上的環形山是怎樣形成的、制作水杯琴、做個大太陽等。給孩子一個展示自我的舞臺，讓科學的夢想恣意飛揚。

　　五年級賈夢雨老師梳理了一二單元的.知識點，告訴大家要關注科學課堂實驗來突破教學的重難點。賈老師還分享了課堂管理的一些小方法，若點名后沒有反應的學生，可以直接授權語音及時進行問答，同時兼顧點名及時掌握情況，沒有聽課的學生可以予以重點關注。

　　六年級柏老師教學經驗豐富，針對線上和線下的銜接復習對每節課的易錯點、易考點、易出題型和學生們易忽視的問題進行了詳細的梳理。老師們虛心學習和傾聽，受益匪淺。

　　隨后，科學組教師認真學習小學科學《新課程標準》，大家共同研修，談心得，做總結。疫情下的網上教研與線上教學活動，帶給教師很大的挑戰性，也更激發教師認真教研，全面提升教學能力的積極性。

教研活動簡報12

　　為了讓新老師在最短的時間內適應教學工作，不斷提高自身的教學水平，幫助新老師迅速成長。

　　因此我校在9月24號上午開展了一場新任老師的匯報課教學研討活動，給老師們一個互相交流、探討、展示教師自我風采的舞臺。此次新任小學英語老師xx為我們獻上了一堂精心準備的匯報課。

　　xxx老師上的匯報課內容是人教版PEP四

　　年級上冊Unit 2 My school Part B Let’s learn &Draw and say。在整個教學活動中，寧老師能掌握教學重難點，教學過程流暢，展現了較好的教態和教師專業素養，課堂上注重啟發引導，善用鼓勵性的語言，調動了學生學習的積極性匯報課結束后，我校x校長以及英語科組的全體老師各抒己見，紛紛指出這堂課的教學亮點與有待改善的地方，并針對每個細節都做了很好的剖析與概括，讓新老師受益匪淺。

　　各位老師提出了以下幾點寶貴的建議：

　　教師應該提高課堂的駕馭能力，提升自身的.感染力，展現教師的個人魅力，讓每個學生都參與到英語課堂中

　　把Phonics教學真正滲入課堂中去，讓學生做到見詞會讀，聽音能辨。

　　課堂上要注重師生互動，生生互動，創造有利條件調動學生的學習積極性。

　　本次新教師匯報課活動，充分體現我校對新教師的培養和重視。匯報課不僅給新教師們提供了展現自我風采的平臺，也使教師們在相互交流與學習中，促進自我的專業成長。

教研活動簡報13

　　一、簡報的含義、特點和類型

　　（一）簡報的含義簡報，從字義上說，就是情況的簡明報道。

　　它是黨政機關、企事業單位、社會團體為及時反映情況、匯報工作、交流經驗、揭示問題而編發的一種內部文件。簡報是一種比較古老的文體，它的起源可以追溯到漢代。

　　漢武帝初年，就出現了名為“邸報”的手抄報，簡明扼要地反映情況、交流信息。到了唐代，已經出現了印刷的邸報。

　　邸報發展到現代，形成了公開出版的報紙和內部傳閱的簡報兩種形式。簡報很多種名稱，可以叫“xx簡報”，也可以叫“xx動態”、“xx簡訊”、“情況反映”、“xx交流”、“xx工作”、“內部參考”等等。

　　（二）簡報的作用簡報的作用主要體現在以下幾個方面：

　　1、向上級匯報工作、反映情況簡報可以上行，迅速及時地向上級反映本單位本系統的日常工作、業務活動、思想狀況等，便于上級及時了解情況，分析問題，作出決策，有效地指導工作。

　　2、平級機關之間交流經驗、溝通情況簡報也可以平行，用于平級單位、部門之間交流經驗、溝通情況，以便于相互學習借鑒，促進工作。

　　3、向下級通報情況，傳達上級意圖簡報還可以下行，用來向下級通報有關情況，推廣先進經驗，傳達上級機關意圖。

　　二、簡報的種類和特點

　　（一）簡報的種類簡報的種類繁多，按照不同的分類標準，可以劃分為很多不同類型。

　　按時間劃分，簡報可分為定期簡報和不定期簡報；按發送范圍分，有供領導閱讀的內部簡報，也有發送較多、閱讀范圍較廣的普發性簡報；按內容劃分，簡報可以分為工作簡報、生產簡報、工作簡報、會議簡報、信訪簡報、科技簡報、教學簡報等等。下面主要介紹四種類型：

　　1、工作簡報這是為推動日常工作而編寫的簡報。

　　它的任務是反映工作開展情況，介紹工作經驗，報告工作中出現的問題等。工作簡報又可分為綜合工作簡報和專題工作簡報兩種。

　　2、會議簡報這是會議期間為反映會議進展情況、會議發言中的意見和建議、會議議決事項等內容而編寫的簡報。一些規模較大的重要會議，會議代表并不能了解會議的整體情況，譬如分組討論時的重要發言，有價值的提案等，需要依靠簡報來了解會議的基本面貌。

　　重要會議的簡報往往具有連續性的特點，即通過多期簡報將會議進程中的情況接連不斷地反映出來。會議簡報一般由會議秘書處或主持單位編寫。

　　3、科技簡報這是為反映最新科學技術研究成果、介紹推廣新產品、新工藝、新技術、新理論、新動向而編寫的簡報。這類簡報內容新、專業性強，有的屬于經濟情報或技術情報，有一定的機密性，必要時需加密級。

　　4、動態簡報這是為反映本單位、本系統的思想、政治、經濟、文化等方面情況、信息而編寫的綜合性簡報。動態簡報著重反映與本單位工作有關的正反兩方面的新情況、新動向、新問題，為領導和有關部門研究工作提供鮮活的第一手資料，向群眾報告工作、學習、生產、思想的最新動態。

　　（二）簡報的特點

　　1、新聞性簡報有些近似于新聞報道，特點主要體現在真、新、快、簡四個方面。 “真”是內容真實，這是新聞的第一性征。

　　簡報所反映的內容、涉及的情況，必須嚴格遵循真實性原則，時間、地點、人物、事件、原因、結果，所有要素都要真實，所有的數據都要確鑿。虛構編造不行，移花接木、添枝加葉也不行。

　　“新”指內容的新鮮感。簡報如果只報道一些司空見慣的`事情，就沒有多大價值和意義了。

　　簡報要反映新事物、新動向、新思想、新趨勢，要成為最為敏感的時代的晴雨表。 “快”是報道的迅速及時。

　　簡報寫作要快，制作的發送也要簡易迅速，盡量讓讀者在第一時間里了解到最新的現實情況。新聞界有個說法叫“抓活魚”，時間拖久了，魚不活了，味道也不鮮美了。

　　“簡”是指內容集中、篇幅短小、提綱挈領、不枝不蔓。簡報名目之前冠一“簡”字，可以看出簡潔對它來說是多么重要。

　　2、集束性雖然一期簡報中可以只有一篇報道，但更多情況下，一期簡報要將若干篇報道集結在一起發表，形成集束式形態。這樣做的好處是有點有面、相輔相成，加大信息量，避免單薄感。

　　此節后所附的范文是一期完整的簡報，由四篇報道組成，體現了簡報的集束性特點。

　　3、規范性從形式上看，簡報要求有規范的格式，由報頭、目錄、編者按、報道正文、報尾等部分組成。

　　其中報頭、報道正文、報尾是必不可少的，而且報頭和報尾都有固定的格式。可參見范文 。

　　三、簡報的格式

　　（一）報頭簡報的報頭有些類似公文的“紅頭”，一般也是套紅印刷，但又有一些不同之處。首頁間隔橫線以上稱為報頭，由簡報名稱、期數、編發機關、日期、保密提示等項目組成。

　　簡報除用“xx簡報”、“xx動態”、“情況反映”等常用四字名稱之外，還可加上單位名稱、專項工作等內容。如《xx大字“三講”教育簡報》。

　　簡報名稱用大號字套紅印刷。期數位于簡報名稱下方正中，加括號。

　　如果是綜合工作簡報，一般以年度為單位，統編順排；如果是專題簡報，按本專題統編順排。如果是增刊，就標明增刊字樣。

　　編發機關一般是“xx辦公室”或“xx秘書處”，位于期數下面、間隔橫線上方左側。日期位于編發機關右側。

　　如果需要保密，在首頁報頭。

教研活動簡報14

　　為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》（教師〔20xx]1號）和《xxx廣東省委廣東省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（粵發〔20xx〕25號）等文件精神，進一步推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學，加快推進我園教師信息技術應用能力提升工程的實施，3月9日—10日，我園召開市二幼教師信息技術應用能力提升工程管理團隊會議及啟動培訓會，加快推進“整校推進”全員研修工作。

　　項目扎實推進

　　市二幼教師信息技術應用能力提升工程管理團隊成員們積極交流、共同探討，分享各自的`經驗與想法，為項目的順利開展獻計獻策。

　　啟動培訓會

　　在啟動培訓會上，梁華鳳副園長強調了本次培訓的重要性及意義所在。詳細解讀了《廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程實施方案》，介紹我園的信息化發展規劃、校本研修和考核方案，并從實施目標、實施路徑與策略、實施流程和考核評價等進行詳細講解，幫助大家明確培訓的操作及流程。

　　管理團隊成員給全體教師進行能力提升工程省級平臺的使用進行培訓。

　　技術賦能提升素養

　　技術賦能，是新時代高素質教師必備的核心素養。本次會議進一步夯實項目實施基礎，確保項目實效。我園將基于“兩案”校本研修主題扎實開展各項研修活動，打造典型課例，充分發揮教師的能動性，構建出高質量教學和具有園本特色的校本研修模式，進一步提升教師應用信息技術創新教育、教學、教研、管理、評價的能力。

教研活動簡報15

　　20xx年9月28日下午，河南省遠程教研活動在藝體中心報告廳舉行。本次教研活動由永城市第一高級中學蔣超英老師和河南省實驗中學趙理森老師采用同課異構的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節《自由落體運動》來展開。展示完畢后由河南省實驗中學楊福合老師對教研活動進行建議指導。

　　在本次教研活動中，蔣超英老師和趙理森老師依次展示了自己對于自由落體運動一節的課堂設計，通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節課，在座的各位教師和學生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的課堂表現與講授內容進行總體評析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標同與方向同及設計、構思、創新等方面的不同開始，歸納教師在授課時需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。

　　普朗克曾說：“物理定律不能單靠思維來獲得，還應致力于觀察和實驗。”為了學生能夠對自由落體運動以及自由落體加速度有更加清晰的認識，趙老師把分組實驗帶進課堂，利用導學案引導學生們使用打點計時器來計算鄭州本地的重力加速度。

　　本次網絡教研活動最后，楊老師表示要基于物理學科核心素養確定我們的教學目標，要從新課程結構視域下把握我們的教學內容，講述了我們該如何從物理核心素養出發選擇教學方式，要通過問題解決促進物理學科核心素養目標的'實現。物理教師應該把信息技術和物理課堂高效融合。

　　本次教研活動內容充實，生動有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學習探索，教育引導學生在學習的同時，樹立高遠志向，歷練敢于擔當，認真探索，敢于實踐的精神態度。

【教研活動簡】相關文章：

不該簡卻很簡”的簡歷10-08

簡歷要簡　但不能太簡10-01

簡歷該簡，但不能太簡10-01

簡歷須“簡”10-26

文簡學校班級板報評比活動方案范文03-04

簡歷要言簡10-08

小雞簡教案01-10

優美簡句09-30

簡媜經典散文10-05

簡歷之“簡”11-09