【精選】漢語拼音教案范文錦集七篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的漢語拼音教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

漢語拼音教案 篇1

　　教學目標：

　　學會d、t、n、l四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發學生學習拼音的興趣。

　　教學重點：

　　1、學會聲母，能讀準音，正確書寫。

　　2、拼讀音節。

　　教學難點：

　　掌握拼音的方法。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會d、t、n、l能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。

　　教學重點：

　　能認清形，讀準音。

　　教學過程：

　　一、復習

　　認讀字母

　　拼讀音節

　　二、新授

　　1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？

　　看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？

　　2、指導發音。

　　（1）記憶字形。

　　（2）看圖說說怎樣記住這些字母。

　　3、分析b、p、d如何記清他們。

　　4、練讀d、t、n、l。

　　5、練習書寫。

　　講筆順。

　　練習書上描紅。

　　在四線格本上書寫。

　　三、說兒歌。

　　教師領讀。

　　找那些字母出現d、t、n、l讀這些字。

　　背一背。

　　教學反思：

　　學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節掌握較差，今后多出各種形式的.練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

　　第二課時

　　教學目標：

　　學會d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

　　教學重點：

　　d、t、n、l與韻母拼。

　　教學過程：

　　一、復習聲母。

　　課件演示：小老虎看書，拼讀音節。

　　d與四個聲u相拼

　　練習拼讀

　　二、課件：

　　小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

　　三、課件：

　　小女孩拿梨吃讀，讀四聲

　　四、課件：

　　是水果梨方法同上

　　五、課件：

　　柳樹旁邊一頭牛，方法同上。

　　六、混合拼讀，學習兒歌。

　　七、小結并質疑

　　八、作業：

　　寫d、t、n、l讀音節

　　板書：

　　教學反思：

　　學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發學生的學習興趣。

漢語拼音教案 篇2

　　一、漢語拼音總復習重難點：

　　三表：聲母表、韻母表、整體認讀音節表的掌握，包括背誦、默寫。

　　聲調的標調規則，小ü與聲母j q x 的省寫規則，認一認生字的認識。

　　二、重難點突破：

　　張宇老師：三表在熟練認讀的基礎上，還要打亂順序地讀字母卡片，

　　讓學生帶調練習快速認讀韻母，并能正確書寫帶調的韻母。這是一個難點中的難點，特別是帶調韻母的書寫，還是要在課外加強音節的朗讀練習，并堅持一段時間的訓練，以達到更加熟練的程度。

　　夏老師：小ü與聲母j q x 的省寫規則，有兒歌可以練習，但是實際的應用還是勤練筆，讓那些錯誤的.學生多實踐，從拼寫音節中和分開寫音節的練習中，理解兒歌正確去應用，雖然有的小朋友會唱兒歌，但是不一定會熟練和正確的應用，需要一個訓練。

　　張菊芳老師：iu 和ui 的使用容易混淆，認讀不正確是根本的原因，可以適當默寫帶有這兩個韻母的音節，讓學生鞏固深化。

　　陶老師：學生難以區分平舌音和翹舌音，還有前鼻音和后鼻音，有沒有更好的辦法呢？急于求成的方法是沒有的，只有堅持讀音糾正和要求家庭中講準確的普通話，重視普通話的發音正確。

　　三、練習設計

　　1、拼讀音節的練習

　　2、練習書寫音節。

漢語拼音教案 篇3

　　教案示例

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫，漢語拼音 12。

　　2．學會整體認讀音節ye、yue。

　　教學重點：

　　1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．出示i和yi、ü和yu。

　�。�1）讓學生讀一讀。

　　（2）說說它們分別代表的是什么？

　　2．出示

　　（1）讓學生讀一讀。

　�。�2）說說ü上兩點省略規則

　　3．我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

　　今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！

　　板書： 12 ie üe er

　　二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

　　1．學習ie、üe、er的音形

　�。�1）出示3幅插圖

　　問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀？

　�。�2）請同學說說自己的學習過程。

　�。�3）教師適當地糾正學生不正確的發音方法，小學二年級語文教案《漢語拼音 12》。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。

　　（4）教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。

　　2．學習er的四聲

　�。�1）板書：ēr ér ěr èr

　�。�2）自己試著讀一讀。

　�。�3）借助平時口語中的發音讀準四聲。

　　（4）選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發音。

　　三、指導書寫ie、üe、er

　　1．說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。

　　2．它們在書寫時應占什么格？

　　3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

　　4．在實物投影上展示學生作業，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。

　　5．修改自己書寫的.字母，同桌同學互查是否書寫正確規范。

　　四、學習整體認讀音節ye和yue

　　1．復習ie、üe的讀音。

　　2．師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。

　　3．比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？

　�。�韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

　　4．啟發學生想一想，音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則。提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　5．運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。

漢語拼音教案 篇4

　　教學目的

　　1.學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

　　2.認識聲調符號，掌握a o e的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

　　3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母 占中格。

　　教學時間

　　2課時

　　教學重點

　　1.學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

　　2. 掌握三個單韻母的聲調。

　　教學難點

　　1.指導學生正確讀好陽平音。

　　2.能直接讀出帶調韻母的音。

　　教學準備

　　1.本課的教學掛圖

　　2.拼音卡片和學生用漢語拼音格本

　　教學過程

　　第一課時

　　教師談話：同學們，從今天開始，我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學習的好幫手，你們愿意學好它嗎?

　　今天我們就來學習第一課aoe。

　　(教師在黑板上板書aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

　　一、學習字母a

　　(一)教師出示a的掛圖，讓學生進行觀察，然后提出下面的問題請學生回答。

　　問：1.圖上畫了誰?他們在做什么?

　　(學生應回答出：圖上有一位醫生和一位小女孩，醫生在給小女孩檢查嗓子。)

　　2.醫生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發出什么聲音呢?

　　(借啊的音，學習字母a的讀音)

　　講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發音時要把嘴張開張大發a的音(舌頭不動)。

　　教師范讀a。

　　學生學讀a。

　　(教師要注意學生齊讀后，多叫幾名同學獨立讀a，以便發現問題及時糾正。)

　　(二)教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進行教學。

　　問：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

　　2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

　　3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

　　教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

　　(三)認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母

　　講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

　　先寫左半圓，豎彎在右邊。

　　(書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。)學生在老師指導下學寫1—2個字母。

　　課中休息：

　　兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。

　　二、學習字母o

　　(一)教師出示o的掛圖，學生觀察后提問。

　　問：圖上畫的是什么?

　　講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發音時把嘴唇收攏成圓形。

　　教師范讀o。

　　學生學讀o讓學生把嘴張圓，舌頭不動發“o”。(教師要注意，這個字母的音不易讀準，要多叫幾位學生讀，一定要把音讀圓。)

　　(二)學寫字母o

　　請同學們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的`口形來幫助記憶o的形。

　　教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。

　　(三)指導書寫

　　講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

　　學生學寫1—2個字母。

　　三、學習字母e

　　(一)教師出示e的掛圖，學生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學習e

　　問：圖上畫的是什么?

　　講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

　　教師范讀e。

　　學生學讀e。

　　(二)請同學們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

　　教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。

　　(三)指導書寫

　　講：e的筆順是一筆連寫先內后外，占中格。

　　(學生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。)

　　學生學寫1—2個字母。

　　四、鞏固練習

　　1.看黑板讀字母。

　　2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習如齊讀、抽讀、個人讀等)。

　　3.看書(認識一下本節課所講內容在哪一頁，字母的規范寫法在什么地方)。

　　第二課時

　　教師談話：上一節課，我們學習了三個單韻母，這節課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。

　　一、復習三個單韻母，要求讀準音

　　a o e

　　二、學習拼音的四聲

　　(一)學習a的四聲

　　講：a有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示寫在字母的上頭。

　　板書：1234

　　講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

　　(教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。)

　　讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

　　2.按順序學生學讀，音要準確。

　　3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。

　　(這四個音中，二聲與三聲是難點，發現問題要給予糾正。)

　　同學們為了讀準四聲，我們來學一首兒歌：

　　一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。

　　(對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發幫助，方法可采用動作提示或口形提示。)

　　(二)學習o的四個聲調(方法基本同上)

　　講：o和a一樣，也有四個聲調。

　　問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲?

　　練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

　　課中休息：(可以根據講課內容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。

　　(三)學習e的四個聲調

　　教師板書：1234

　　學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

　　三、鞏固練習：

　　1.讀卡片：(要用大量的時間進行讀的練習，特別是帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，每個同學都必須讀準)。

　　2.抄寫帶調韻母，調號寫在上格。

　　3.練習書寫。

漢語拼音教案 篇5

　　一、概述

　�。�、本課是人教版小學語文實驗教科書第一冊中的《gkh》。

　�。�、本課所需課時三課時，１２０分鐘。

　　３、本課包括五部分內容，第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節。第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內容的學習，鼓勵學生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。

　�。�、在本節課中，教師充分利用信息技術整合各種資源，在進行拼音教學的基礎上培養學生識字的能力，并鼓勵學生進行網上閱讀。還鼓勵學生在此基礎上進行寫作表達，自主編寫順口溜和兒歌，促使學生的聽、說、讀、寫的能力的提高，提高教學效率。

　　二、教學目標分析

　�。�、學會g、k、h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。病⒆x準g、k、h與單韻母相拼的音節。

　�。场⒊醪秸莆杖�拼連讀的拼音方法。

　�。�、認識５個生字，會讀兒歌。

　�。�、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進行打寫。

　　三、學習者特征分析

　�。�、學生是剛入學三個星期的學生，對于課堂常規還需要進一步訓練。

　　２、學生掌握了基本的pc機操作，但還不熟練，對于在網絡中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。

　�。�、學生對網絡環境下的拼音學習、生字學習和兒歌學習很感興趣。

　　４、學生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。

　　四、教學策略選擇與設計

　　本課綜合運用講授式、啟發式、自主學習、協作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生自主學習。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法，發展學生的想象力和發散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用網絡創新表達，培養學生的邏輯思維。

　　五、資源

　　１、本節課是在多媒體網絡教室中完成的。

　�。�、小學一年級語文教材。

　�。�、專門為本課制作的多媒體課件。

　　４、拼音卡片（教師一套大號演示卡片，學生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。

　　六、教學過程

　�。�、復習導入，復習學過的聲母和單韻母。

　　２、出示g、k、h，學生通過課件自主學習g、k、h的發音和字形，教師通過開火車的游戲檢查。

　�。�、教師引導學生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的'發音和字形。

　　４、仔細觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書空或練寫幾遍。

　�。�、創設情景教學g、k、h和單韻母組成的音節，學生在課件上學習拼讀，并進行組詞練習，教師指導檢查。

　　６、學生分小組合作學習以上音節的四聲的讀音，老師開火車檢查。

　�。�、進入資源平臺進行拓展閱讀。

　�。�、學生在網絡留言版中打寫自己編寫順口溜和兒歌。

　　〖教學流程圖

　　開始

　�。�、復習學過的聲母和單韻母

　�。�、出示本課要教學的三個單韻母：課件

　�。�、學生自主進行發音練習

　�。础⒅笇�寫g、k、h

　�、艑W生寫聲母

　�、谱鲩_火車游戲檢查讀音

　�。�、教師指導學生編順口溜和兒歌

　�。丁�學生自主編寫順口溜和兒歌

　　７、創設情景教學

　�。浮�單音節的拼讀：課件

　　學生在課件中進行單音節的練讀

　　開火車游戲進行檢查，邊檢查邊請學生來說一說相關的音節詞，或用音節詞說一句話。

　　９、小組合作學習所學單音節的四聲讀音：課件

　　１０、學生練讀

　　〖資源平臺

　　學生在電腦上閱讀

　　在留言版中打寫自己編寫的順口溜和兒歌展示給同學看

　　結束

　　七、評價方法

　　本課從以下幾個方面來考查學生的學習情況，并將學生學習的評價融入到各個教學活動過程中。

　　１、課堂學生參與的情況。

　�。病⑿〗M合作學習的情況。

　�。�、能夠正確讀準聲母、單音節以及單音節四聲的讀音。

　�。础⒛軌驕蚀_認清三個聲母的字形和會寫這三個聲母。

　�。怠�學生的創造思維是否活躍。

漢語拼音教案 篇6

　　教學目的：

　　1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

　　2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

　　3、培養幼兒對拼音的學習興趣。

　　教學準備：教學卡片若干、獎勵貼紙

　　教學重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式

　　教學難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。

　　教學過程：1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，

　　2、教學z的發音，認清形。

　　(1)教師范讀，幼兒跟讀，講解發音要領：(教師范讀、跟讀、齊讀)

　　(2)圖中藏著一個z，誰能找得到?誰能給z起個名?叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz (3)找個別幼兒領讀，教師指導。

　　3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

　　(1)用活動卡片，讓幼兒拼讀。

　　(2)老師領讀，幼兒同步跟讀。

　　4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z (1)老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫 (2)幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

　　5、進行游戲，鞏固拼讀音節。

　　游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的'"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

　　教學總結：本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

漢語拼音教案 篇7

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。

　　3．學會使用四線格。

　　重點

　　教會學生讀準iuü三個單韻母的音。

　　難點

　　學會iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調。

　　一、指導復習單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學習漢語拼音第2課

　　二、學習i、u、ü的讀音及四聲

　　1． 教學單韻母i

　　（l）（出示第一幅圖）問：你發現了什么？（一件衣服）

　�。ǔ鍪緄的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學單韻母u

　�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發音一樣）

　　指導讀，指名讀。

　�。�2）學習u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學單韻母{

　�。� 出示第三幅圖及{的四聲}問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領讀。

　　三、復習iu{的四聲

　　第二課時

　　一、復習導入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導學習iu{的筆順

　　1．教師引導學生觀察四線格中的i u {

　　問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：i u {

　　學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

　　3．讓學生再練習三遍i、u、{

　　三、總結

　　我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業

　　1．將iu{的'四聲在家庭作業本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　五、板書設計

　　教案示例2

　　教學重點

　　1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

　　2．準確讀出單韻母的四個聲調。

　　教學難點

　　讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習

　　1．出示“a o e”字母卡片請同學讀。

　　2．讀“a o e”的四聲。

　　3．請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a o e”的音和形的？在學生總結的基礎上，出示“i u ü”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“i u ü”的音形？

　　二、學習“i u ”的音形

　　（一）學習單韻母i

　　1．觀察“i”的圖

　�。�1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

　�。�3）教師范讀講發音要領：發“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。

　�。�4）學生自己練習讀，體會發音要領。

　　（5）同桌同學互讀，相互糾正。

　�。�6）開火車讀。

　　2．學習“i”的形

　　（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

　　（2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”

　　3．學習“i”的四聲

　�。�1）出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎么標聲調嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　�。�2）師強調：給韻母“i”標聲調時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。

　�。�3）自己試著讀一讀i的四聲。

　�。�4）教師范讀，學生隨讀（順讀）

　　（5）同桌同學互相讀（順讀）

　�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　　（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

　�。è┽t院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術）

　�。�8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“ī í ǐ ì”

　�。�9）指名讀四聲。

　�。ǘ�）學習單韻母u

　　1．觀察“u”的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

　　（3）教師范讀講發音要領：發“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　�。�4）學生練習讀，體會發音要領，讀準字母的音。

　�。�5）指名讀。

　�。�6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學習u的形

　�。�1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

　�。�2）學習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

　　3．學習“u”的四聲

　　（1）出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。

　�。�2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

　�。�3）問：誰能用“u”的四聲練習組詞？

　�。�4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母“ǔ ù ū ú ”

　　三、指導書寫“i u”

　　1．出示四線三格中寫好的“i u”。

　　請同學們觀察“i u”的占格位置。

　　2．指導書寫出“i”

　�。�1）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“· ”點。

　�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。

　　（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

　�。�4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　3．指導書寫u

　�。�1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　　（2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　　（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

　�。�4）在巡視的過程當中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？

　�。�5）學生修改自己書寫不滿意的字母。

　　（6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。

　　四、小結

　　剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！

　　附：板書

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