小學滿分教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學滿分教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學滿分教案1

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　(出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優美的音樂)同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首：《小池》。(板書課題)

　　(二)初讀感知

　　1.帶著問題，我們來讀詩吧。大家會讀嗎?學生自由讀，指名讀。

　　2.正音，學習字形。(愛、尖、角)

　　3.光會讀正確還不算會讀，還應該讀出詩的節奏來。教師范讀。

　　《小池》這首五言絕句要讀出什么節奏來呢?大家讀一讀，可以用鉛筆在詩上劃“/”作記號。誦讀古詩的時候，不要一字一頓地讀，這會破壞古詩的韻味，要注意聲斷氣連，像老師這樣，你們聽——泉眼/無聲/惜細流，樹陰/照水/愛晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。學生再次練習朗讀。

　　(三)深入研讀

　　這首詩我們都會讀了是不是就可以了呢?對，我們還要了解詩中寫了什么。下面就讓我們走進文本。

　　1.學生自由讀，指名讀介紹古詩《小池》，指導理解重點詞句，幫助學生理解古詩內容。

　　師：哪位同學知道，這是描寫什么季節的.池塘?為什么?明確：初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候。

　　2.教師朗讀一二兩句。

　　配樂：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音;池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。

　　這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢?明確：聲音要輕柔、甜美、速度稍慢學生先自由朗讀，然后教師再指名讀。指導朗讀三四句。

　　配樂：多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢?

　　明確：指名朗讀，讀出欣喜的語氣。 (四)鞏固提高

　　師：你能把這樣的情景畫一畫嗎?你覺得在你的畫中應該畫些什么呢?

　　明確：荷葉，泉水，大樹，蜻蜓，太陽

　　最后大家一起畫一畫，指名學生到黑板上和老師一起畫，師生一起畫，其余畫在紙上。將詩與畫，情與景融為一體。

　　(五)小結作業

　　小結：這首詩描繪的只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著我們去發現，去觀賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛護它，保護它，這樣，大自然才會越來越美麗。

　　作業：在田字格上認真書寫課后生字;背誦這首詩。

　　【板書設計】

小學滿分教案2

　　教學目標：

　　1、使學生懂得“滿招損、謙受益”的道理，2、教育學生要虛心，不驕傲自滿。

　　教學要點：

　　1、虛心使人進步，驕傲使人落后。

　　2、發揚自己的優點，不自滿。

　　教學方法：創設情境法、提問法

　　教具準備：燈片

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話：你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？

　　故事的最后誰得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？如果它們再舉行一次比賽，你會想什么辦法使小白兔反敗為勝呢？

　　2、揭題并板書

　　二、學文明理

　　1、學生自由默讀課文，思考下列問題（燈片出示）

　　①、比賽時以為“我準拿第一”的許小滿，為什么沒講好

　　②、從未參加過講故事比賽的凌云，為什么講得有聲有色？

　　2、學生分組思考討論。

　　3、指名選擇感興趣的問題回答。

　　4、討論：

　　學了課文，如果讓你從許小滿和凌云中選交好朋友，你會選誰，為什么？

　　5、教師小結：

　　三、辨析明理

　　1、說一說

　　《知了學飛》的'寓言告訴我們什么？

　　2、議一議

　　誰對誰不對，為什么？

　　（用“Yes”or“No”回答，并說明原因）

　　3、記一記

　　齊讀格言，并背一背

　　4、讀一讀

　　讀故事《學演講》想想：蘇格拉底為什么要教那個年輕人兩門功課？

　　四、總結

　　自滿是失敗的禍根，謙虛是成功的法寶。記住“滿招損、謙受益”的道理，要虛心，不自滿。

小學滿分教案3

　　教學目標

　　1、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

　　3、培養獨立閱讀能力。

　　教學重點：理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同的態度。

　　教學難點：讀懂課文，體會故事所講述的道理。

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　師：在茂密的叢林中，住著許多動物，有獅子，有鹿。看到這兩種動物，聯想到什么？獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學習的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領強，能夠自己讀懂課文，領悟這個道理了。

　　二、整體感知，初讀課文

　　1、大聲讀課文，找出多音字。

　　2、思考課文主要寫了一件什么事情？

　　3、交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻讓自己險些喪了命。

　　三、朗讀體會，深化感悟

　　1、一開始，鹿覺得自己的角怎么樣？從哪里看出來？（欣賞、多么）

　　2、填上合適的詞語：（）的身段（）的角

　　3、有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。

　　讀著讀著，你體會到此時鹿的什么心情？

　　生：很自豪，他為自己有這么一對美麗的鹿角而無比的自豪。

　　生：很得意，為自己尤如珊瑚似的鹿角而得意。

　　生：很開心，為自己有那么美的角而陶醉其中。

　　鹿看到那美麗的鹿角，其實，這是他看到了自己的什么呢？

　　自己的優點。

　　自己的長處。

　　是的，鹿看到了自己的長處而欣喜不已，為自己感到高興。讓我們一起來讀讀鹿自我陶醉的話語吧！（重點指導“啊”。1、讀出驚喜。2、讀出激動。3、讀出喜悅。……一切的感情融于這個錯綜復雜的“啊”中。）

　　在水平如鏡的湖面上，起了波紋，此時他又看到什么，心情也起了變化呢？

　　讀讀描寫腿的句子。

　　同學們，此時的鹿，他看到了什么呢？

　　那四條細長的`腿。

　　那四條和他的美麗的鹿角不般配的腿。

　　看到了那四條讓感到美中不足的腿。

　　也就是他的短處。

　　他的不足。

　　讀出此時他的一點傷感。

　　讀出他的感嘆。

　　讀出他的為自己感到的美中不足。

　　把你體會到的情緒，通過各自的朗讀表達出來。

　　正在他抱怨之時，他又遇到了什么呢？

　　請繼續往下讀。

　　你讀出了什么？

　　鹿遇到了麻煩。獅子在向他撲來。

　　于是鹿開始拼命地奔跑。

　　是什么讓他脫離了險境？

　　生：那四條細長的腿。

　　生：那四條讓他感到難看的腿。

　　生：那四條讓他認為美中不足的腿。

　　在這緊要關頭，是什么差點讓他送了命？

　　那兩只漂亮的鹿角，當他的鹿角掛在樹叢里的時候，他此時會對鹿角說什么？

　　生：這該死的角，怎么在這個時候給我帶來麻煩，氣死人了。（埋怨）

　　生：我恨不得把你剪掉。（討厭）

　　生：后悔身上長了那兩只角。于是他用盡全身力氣，使勁一扯，才脫離了險境。

　　當他奮力奔跑逃離獅口后，他再次來到小溪邊，又會說些什么呢？

　　請讀讀這句話，（“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）說說此時的鹿他明白了什么呢？

　　原來光講漂亮是沒用的，要講求實用。

　　原來身上每一樣東西，對我說都是無價之寶。

　　原來物各有所長，也各有所短。

　　四、拓展延伸

　　1、結合生活實際說說自己感悟到的道理。

　　2、摘抄課文的好詞佳句。

　　3、有感情朗讀。

　　抓兩個感嘆句為契入點，引導學生研讀課文、感受驚險的過程中，通過朗讀來加深體會。在平和的環境中，他才自己欣賞到鹿角的美麗。而在危機時刻，是那四條細長的腿救了“我”的命。從而領會到物各有所長，也各有所短的道理。

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