爭(zhēng)吵教學(xué)教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　3、有感情朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑

　　1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。

　　2、質(zhì)疑。(誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。)

　　3、提出解決問(wèn)題的方法(自己讀書(shū)，討論解決)

　　二、自讀課文、自學(xué)生字

　　1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　　2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

　　三、指讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。

　　2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。

　　四、再讀課文，解決問(wèn)題

　　1、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”(“我”和克萊諦)板書(shū)：“我”、克萊諦

　　2、“為什么爭(zhēng)吵”：

　　⑴ 自讀1～4自然段。

　　⑵ 指名回答(克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了)板書(shū)：弄臟本子

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，解決問(wèn)題

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題。

　　2、出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。

　　3、學(xué)生自讀1～4自然段。

　　4、指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)怎樣爭(zhēng)吵的句子：

　　⑴ 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子?(心里嫉妒)

　　⑵ 理解“嫉妒”一詞。

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)克萊諦生氣的句子。

　　5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子：

　　⑴ 學(xué)生自讀5～8自然段。

　　⑵ 討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)：

　　① “我覺(jué)得……多好!”

　　② 練讀。(讀出后悔的語(yǔ)氣)

　　③ 指讀。

　　⑶ “我記起……怎么也說(shuō)不出來(lái)”。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)

　　⑷ 克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)

　　⑸ 從這段話中，你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么?

　　⑹ 指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。

　　⑺ 這時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御)

　　6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”：

　　⑴ 自讀9～13自然段。

　　⑵ 請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答(重歸于好)板書(shū)：重歸于好

　　⑶ 指讀9～13自然段。

　　⑷ 理解“舉起尺子”含義。

　　⑸ 分角色朗讀。

　　7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么?”

　　⑴ 自讀14自然段。

　　⑵ 討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

　　8、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

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