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《彝家娃娃真幸福》教案
篇一、《彝家娃娃真幸福》教案
教學內容：
唱《彝家娃娃真幸福》
教材分析：
《彝家娃娃真幸福》是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結構，歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |”等明快活潑、具有舞蹈性的節奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。
教學對象分析：
本課的教學對象是二年級的小學生。低年級的學生的特點是都愛動、愛跳，表現欲強，但他們年齡小、認知能力差、注意力集中的時間短。學生對我國少數民族了解的少，因此，在教學中，教師可適當向學生滲透民族教育，讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，了解彝族是我國的一個少數民族。
教學目標：
一、指導學生以愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、通過表演，用身體的動作感受彝族民歌的特有韻味。
三、通過進行音樂游戲，使學生掌握
教學重點：
學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創編動作。
教學難點：
第一樂句結尾音的準確音高，以及節奏型的掌握；培養學生創編動作、歌詞的能力。
教學準備：
鋼琴、多媒體、教學課件
教學過程：
一、組織教學
1、伴隨著歌曲《快樂的羅嗦》進教室 （課件：音樂）
2、師：課的開始，我們一起來做個有趣的節奏游戲《比比誰的 耳朵靈》
課件：出示四條節奏 ①ＸＸ Ｘ｜
②ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ ④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜
a、師：請看屏幕。這里有四題節奏練習。同學們聽聽老師拍奏的是哪一題，聽完后請用手勢表示。（②③①④）
b、進行節奏練習。
c、師：現在老師要選出其中的幾題連成一段節奏練習，請你把序 號記下來。（①①③①） 課件：出現順序為①①③①的節奏譜
二、導入新課
師：從剛才的節奏游戲中可以看出同學們不但有良好的節奏感還有一對靈敏的耳朵。聽，這是什么聲音？（課件：火車的聲音及畫面）
生：火車
師：對了。是火車。今天，這列小火車將帶著我們去看看美麗的彝家寨。準備出發了。嗚??汽笛拉響了（發聲練習）
1、簡單介紹彝族（課件：有關彝家的圖片）
師：火車到站了。我們來到了彝家寨，讓我們先來了解一下這個美麗的民族。我國有56個民族，彝族是其中的一個少數民族。彝族人民能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。（課件：服飾百褶裙）瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙。看到這美麗的群擺你會聯想到什么呢？
生：??
師：??白褶裙的裙擺由多層色布環繞拼接而成，一般3—4個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的`邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。
2、引出歌詞
師：過節了，姑娘、小伙子們興高采烈的來到空曠的草地上。請學生看圖片，回答問題。
（1）看！他們把自己打扮得多美麗啊！姑娘們除了身著節日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？（課件：顯示歌詞“銀項鏈”“白衣白帽”）
再看看小伙子是怎么打扮的？
（2）他們在山寨空曠的青草坪上干什么呢？（課件：分別顯示“又跳舞”、“又唱歌”；
（3）讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。（課件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）
（4）他們演唱的就是這首歌，讓我們帶著愉快的心情來學學這首歌曲。
3、學生按節奏朗讀歌詞（課件：歌譜）
師：請同學們帶著愉快的心情按節奏讀讀歌詞。
師：請同學們拍著節拍再次有感情的按節奏讀讀歌詞。
師：有一句歌詞在歌曲中多次出現。你能把它找出來嗎？
師：對了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的襯詞，它在這首歌里反復出現，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身穿節日盛裝，在山寨空曠的草坪上盡情歌舞的動人場景。
三、新歌教學
1、學習旋律 （運用“接龍”的方式）
①師：接下來我們一起來學習這首歌曲的旋律。同學們請看著樂譜，認真聽老師彈奏一遍。 ②師：其實呀。這首歌曲的旋律節奏就是剛才我們在節奏游戲中練習過的。這首歌曲有四個樂句。誰能說說它們有什么相同的地方？
③師：現在，請同學們試著把旋律唱一唱。
2、詞曲結合
3、歌曲處理
師：怎樣唱才能唱得更好聽？讓我們再次欣賞彝家娃娃的演唱。
4、師：讓我們才著愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音演唱，特別是“阿里里”，前面三個要弱，最后一個要強一些，有結束感。
四、創編舞蹈
師：唱得真好聽。請同學們加上我們人人都有的小樂器——我們的雙手再次感受歌曲的韻律。 師：接下來，讓我們的小腳也一起動起來吧。（播放音樂）
師：同學們，彝家人個個能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情地
表達自己的喜悅心情。今天彝族的小朋友還邀請我們參加隆重的火把節呢。我們趕快去看一看吧！
五、拓展
播放視頻，讓學生更多了解彝族。
六、總結
師：今天，小火車把我們帶到了美麗的彝家寨，讓我們領略了彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。現在，火車將帶著我們繼續前行，游覽祖國的大好河山。出發嘍！
學生隨火車聲走出教室。
篇二、《彝家娃娃真幸福》教案
教學內容：
唱《彝家娃娃真幸福》
教材分析：
《彝家娃娃真幸福》是人音版小學《音樂》一年級下冊的歌曲。這是一首根據彝族民歌音調創作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節中狂歡歌舞這一生活側面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結構，歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |” 等明快活潑、具有舞蹈性的節奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。 教學對象分析： 本課的教學對象是一年級的小學生。低年級的學生的特點是都愛動、愛跳，表現欲強，但他們年齡小、認知能力差、注意力集中的時間短。學生對我國少數民族了解的少，因此，在教學中，教師可適當向學生滲透民族教育，讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，了解彝族是 我國的一個少數民族。
教學目標 ：
1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節日歡歌競舞的熾熱情景。
3、在一系列活動中，能主動地、有創造性地參與音樂實踐活動。 教學重點： 感受彝族音樂、體驗彝族音樂
教學難點 ：
歡快、熱烈的歌曲演唱
教學過程 ：
一、 情境定向：
學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進教室。
1、發聲練習
2、游戲：《看誰學得快》教師打出節奏，學生模仿
師：同學們，現在我們一起來做個游戲。猜一猜，老師打的是哪一條節奏。
（出示幾個簡單的節奏型）
1、| X| |
2、| X| |
3、 X| X |X X | |
4、 X | X |X X | |
（1） 猜一猜
（2） 學生拍手練習打節奏
（3） 啟發創造，用其他的方法拍節奏。例如：拍腿、跺腳等。
二、 導入 引趣：
1、導入 ：同學們都知道我們國家是個多民族的國家，除了我們漢族以外，還有很多少數民族，同學們都知道還有那些少許民族嗎？（維吾爾族、蒙古族）這兩個名族我們在音樂課上認識過了。還有嗎？（藏族，水族）同學們知道的真不少呀，今天，我們同過學習一首好聽的歌曲再來認識一個名族。我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去 旅行。讓我們跟著音樂出發吧！ （出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。）
2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發學生回答）
我們來到了彝家寨，讓我們先來了解一下這個美麗 的民族。我國有 56 個民族，彝族是其中的一個少數民族。彝族人民 能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風景秀麗，她們的服飾也是多 姿多彩很有特色的。
3、引出歌詞 師：過節了，姑娘、小伙子們興高采烈的來到空曠的草地上。請學生 看圖片，回答問題。 （1）看！他們把自己打扮得多美麗啊！姑娘們除了身著節日的盛裝， 脖子上還戴著什么呢？（課件：顯示歌詞“銀項鏈” “白衣白帽” ）
（2）他們在山寨空曠的青草坪上干什么呢？（課件：分別顯示“又 跳舞”“又唱歌” 、 ；
4、讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。
三、新歌教學
1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
（1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？
（2）、引導學生說出“阿里里”
（3）、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。
（4）、問：還有哪些歌詞？
（5）、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示課件： 《彝家娃娃真幸福》歌詞）
（6）有感情地朗讀歌詞。
2、深入體驗歌曲：
（1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。
（2）、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。
（3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。
3、情感激發：
（1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？
（2）、啟發學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快
（3）、讓我們帶著愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音演唱，特 別
是“阿里里” ，前面三個要弱，最后一個要強一些，有結束感。
（4）參與表現：全體起立邊唱邊跳。
4、今天彝族的.小朋友還邀請我們參加隆重的火把節呢。我們趕快去看一看吧。欣賞《快樂的羅嗦》
（1） 導入
師：你們真像一個個活潑可愛的彝家娃娃！彝族的風格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動人。聽，那邊的山寨里又傳來了什么音樂？
（2） 感受
播放樂曲《快樂的羅嗦》，進行整體聽賞。
（3） 交流感受，表現樂曲
A師：你好像聽到了什么？又仿佛看到了什么？樂曲給你什么樣的感受？
B讓學生采用相應的手段（如：色彩、肢體語言、表情等）不表現樂
曲歡快的情緒變化，并隨著樂曲表演。
四、拓展
播放視頻，讓學生更多了解彝族。
五、總結
師：今天，小火車把我們帶到了美麗的彝家寨，讓我們領略了彝族的 風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都 和彝族小朋友成為好朋友。
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