中職計算機教學(xué)對分組協(xié)作式學(xué)習(xí)的應(yīng)用論文
摘要：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的較為廣泛，計算機作為網(wǎng)絡(luò)傳播的媒介之一，逐漸被大家重視起來。因此，學(xué)校對學(xué)生們在計算機課程的學(xué)習(xí)上也加大了關(guān)注力度。然而，根據(jù)顯現(xiàn)的結(jié)果可以看出，即便加大重視程度仍沒有取得太好的效果。因此，一些職院改變了以往的教學(xué)理念，提出了一個新的想法——分組協(xié)作。這種方法的優(yōu)點很多，趣味地學(xué)習(xí)可以使學(xué)生們對計算機感興趣，讓他們主動加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以使課堂效果顯著提升。筆者通過對分組協(xié)作進行分析，找到恰當(dāng)方法將其應(yīng)用到計算機課上，讓學(xué)生們能夠?qū)W到更多有關(guān)計算機方面的技能。
關(guān)鍵詞：中職院校；計算機教學(xué)；分組協(xié)作式學(xué)習(xí)
職院主要是為社會培養(yǎng)技術(shù)性的人才，因此，他們的教學(xué)目標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生們在實踐技能的提升。尤其像計算機這種與實際生活聯(lián)系這么密切的一門學(xué)科，更要加強重視，是課堂效果能夠更好地展現(xiàn)出來。因此，根據(jù)現(xiàn)在的具體情況，分組協(xié)作被提出來了，這種新的課堂形式可以讓學(xué)生對計算機產(chǎn)生興趣，從而主動加入進課堂的學(xué)習(xí)中。同時，這種可以很好地考察學(xué)生們的實踐技能，讓他們主動思考，訓(xùn)練他們解決實際問題。分組協(xié)作注重的是小組人員通過交流互相配合，共同達成學(xué)習(xí)的目的。訓(xùn)練他們與人溝通，明白配合的重要，對增進同學(xué)之間的感情也有很大幫助。因此，我們要想辦法將分組協(xié)作有效融入進計算機課上，使課堂展現(xiàn)出最好的狀態(tài)。
1分組協(xié)作在計算機課堂上呈現(xiàn)的作用
現(xiàn)在的科技不斷在更新，對計算機人才在操作技能要求也隨之提升。但是在課堂上老師講課方法過于陳舊，在講課的時候只是一味將課本上的知識灌輸給學(xué)生。在課外實踐方面也沒有引起重視，這樣的課堂效果肯定不會很顯著[1]。為了讓學(xué)生們能夠得到更好訓(xùn)練，在課堂上進行分組教學(xué)，讓學(xué)生們以小組為單位展開學(xué)習(xí)。這種形式可以讓課本更加充滿趣味，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候會產(chǎn)生興趣，主動地加入到課程當(dāng)中，對他們的實踐水平提升有很大幫助。這對職院的學(xué)生來說是很有必要的，為他們以后在社會中的發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。同時，分組協(xié)作注重的是組員之間要懂得相互配合，這可以很好地訓(xùn)練他們合作，增強團結(jié)的意識。
2將分組協(xié)作更好地應(yīng)用在計算機課堂的幾點方法
2.1加強教師技能
老師在計算機的課程上擔(dān)任著重要的角色，老師的具體表現(xiàn)對課程的開展影響很大。因此，在對學(xué)生們進行計算機教學(xué)的同時，老師要注意自己講課技能方面的提升，為能夠達到更好地課堂效果而努力。首先在講課之前，老師要觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)他們的具體情況合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。并以此為依據(jù)使用不同的方法實施教育，以便讓每一位同學(xué)都不被落下，學(xué)到更多的知識。在課上，要改變舊觀念，將學(xué)生們放在主要的地位[2]。讓他們主動加入學(xué)習(xí)當(dāng)中，獨立思考。加強和學(xué)生之間的交流，從而可以更清楚地了解學(xué)生們具體情況。
2.2合理分組
在實際分組時，要依據(jù)每位學(xué)生的具體情況合理的分組。在確定分組名單之前要和每位同學(xué)溝通好，讓學(xué)生們對分組結(jié)果發(fā)表自己的想法，根據(jù)學(xué)生們的需求合理的調(diào)整。給學(xué)生們發(fā)表看法的機會，可以避免產(chǎn)生分歧，方便以后分組教學(xué)的進一步展開。還需要注意的是在分組的時候要考慮到學(xué)生們學(xué)習(xí)水平，確保各個小組之間的計算機能力大致在同一起點上，這樣可以讓同學(xué)之間更好的幫助，在學(xué)習(xí)效率上集體的得到提升。
2.3加強實踐
在展開計算機課程時，除了要詳盡講解課本上的內(nèi)容，在時間允許的情況下也要進行相應(yīng)的課外擴展，將實際案例引入課程教學(xué)，這樣會起到很好的效果。比如說在講解Word操作時，課本上的內(nèi)容一般就是些文件的插入，文件的具體編輯方法等。這些內(nèi)容對學(xué)生來講缺少趣味，很難將他們的注意力放在對Word的學(xué)習(xí)上，避免不了出現(xiàn)走神的狀態(tài)。學(xué)生們這樣的課堂表現(xiàn)肯定會使學(xué)習(xí)質(zhì)量降低，因此老師在講課的時候一定要講究方法。比如說在講解的時候，適當(dāng)設(shè)置一些具體操作，讓學(xué)生積極加入實踐中來。例如老師提前根據(jù)講課內(nèi)容搜集一些有關(guān)資料，讓學(xué)生們實際操作一些文件編輯。遇到問題小組之間可以展開討論，從而更好地解決[3]。學(xué)生們完成之后，老師根據(jù)學(xué)生們呈現(xiàn)的作品進行最后的總結(jié)，對錯誤的地方進行相應(yīng)糾正。這樣可以使學(xué)生們產(chǎn)生對計算機的興趣，使課堂呈現(xiàn)出最完美的狀態(tài)。
3結(jié)語
簡言之，分組協(xié)作這一新的課堂形式對課堂效果提升很有幫助。它是根據(jù)學(xué)生們情況將其合理的分成小組，注重觀察他們在合作中的具體表現(xiàn)。這種新形式是將學(xué)生放在主要的地位，讓他們主動思考，可以有效訓(xùn)練他們實際操作的技能，對他們在以后的更深層次的學(xué)習(xí)很有幫助。同時，小組之間的成員一起幫襯著學(xué)習(xí)，這對集體的發(fā)展非常有利，同時可以讓他們形成樂于助人的好品格，從而適應(yīng)社會對人才的高需求。
參考文獻
[1]許哲.分組協(xié)作式學(xué)習(xí)在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].赤子:上中旬,2016(21):250.
[2]肖緒榮.分組協(xié)作式學(xué)習(xí)在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育,2016(25):162-163.
[3]王春國.探究分組協(xié)作式學(xué)習(xí)在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息,2016(18):175.
【中職計算機教學(xué)對分組協(xié)作式學(xué)習(xí)的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
分組協(xié)作式學(xué)習(xí)的中職計算機教學(xué)應(yīng)用的論文10-11
分組學(xué)習(xí)法在高中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用論文11-02
中職計算機教學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷論文10-10
微課在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用論文10-11
中職計算機教學(xué)的情景教學(xué)法應(yīng)用論文10-10
合作式教學(xué)方式下的計算機教育應(yīng)用論文10-11
中職計算機教育中分層教學(xué)法的應(yīng)用的論文10-10
中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的研究論文10-12