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基于案例的計算機平面教學模式研究論文
摘要：計算機平面教學以提高學生計算機平面設計應用能力為目的，傳統的授課教學方法已經難以滿足計算機平面教學要求，針對計算機平面教學特點，論文將案例教學引入計算機平面教學，提出了基于案例的計算機平面教學模式，并對計算機平面教學案例庫設計進行深入研究。
關鍵詞：案例教學 計算機平面教學 教學模式
1.引言
計算機平面教學課程涉及計算機應用、平面設計、美工應用等多個領域，使得計算機平面教學與傳統教學的差異性非常明顯，計算機平面教學更加抽象，學生對于計算機平面教學知識的接受更加困難，傳統的授課教學方法不適應計算機平面教學效果，大大增加了教師授課的難度，如何讓學生從被動學習變為主動學習、切實提升計算機平面教學質量，成為計算機平面教學必須面對的課題，論文嘗試將案例教學應用于計算機平面教學過程中，為計算機平面教學質量、教學效果提供借鑒和參考。
2.計算機平面教學特點分析
計算機平面教學課程是隨著計算機技術的飛速發展而產生的一門跨領域學科，計算機平面教學與傳統教學在教學內容、教學方式、教學目的等多個方面均有其自身特點，主要體現在如下幾個方面：
(1)教學內容
計算機平面教學主要是進行平面圖形、圖像的設計方法、設計技巧以及文字的編輯、修飾的教學。
(2)教學方式
計算機平面教學主要是通過計算機以及相關的圖形、圖像處理軟件實現教學，計算機、圖形圖像處理軟件是計算機平面教學的基礎工具。
(3)教學目的
計算機平面教學目的主要是以實際操作、實際應用為主，提高學生的平面設計能力是計算機平面教學的重要目標。
(4)教學效果評估
計算機平面教學效果的評估仍然需要以實踐操作的方式來進行，最終體現為學生計算機平面設計能力的提高，但是計算機平面教學效果評估難以進行有效量化。
(5)教學基礎
計算機平面教學方式、教學內容決定了對任課教師和學生都提出了較高要求，任課教師需要具備良好的計算機平面教學和實際操作能力，學生則需要較為熟練的使用計算機，否則根本無法完成計算機平面教學。
傳統的授課教學方式更加適合知識的傳授，計算機平面教學與傳統的授課教學特點差異性較大，直接決定了傳統的授課教學方式難以滿足計算機平面教學需求。
3.基于案例的計算機平面教學模式
案例教學就是根據總體教學目標，通過實際教學案例進行教學活動，實現教師和學生充分互動的一種教學方法。案例教學具有更強的實踐性、啟發性、針對性，有助于啟發學生，提高學生操作能力，提高學生素質。計算機平面教學以提高學生實際操作、實際應用能力為主要目的，案例教學的特點能夠較好的滿足計算機平面教學需求。針對計算機平面教學特點，提出如下基于案例的計算機平面教學模式，具體示意圖如下：
基于案例的計算機平面教學模式主要分為如下三個關鍵階段：
(1)前期準備階段：主要包括分析計算機平面教學目標，根據教學需要從計算機平面教學案例庫中提取適合教學的案例，計算機平面教學的案例選擇對于教學效果有著重要的決定作用。在選擇計算機平面教學案例時要兼顧真實性和典型性，易于學生接受和理解，因此教師在準備案例的時候可以結合市場實際需求，提煉出典型的工作崗位，根據工作崗位準備適合案例；平面設計課程可依據情況劃分為廣告設計、包裝設計、數碼影樓等多個工作崗位；同時由于計算機平面教學較為抽象，教學案例需要難易適度，激發學生學習的信心。另外，前期準備階段還包括教師、學生的準備，教師主要需要熟悉教學目標、教學案例以及相關平面設計教學理論；學生則需要熟悉計算機基礎操作技能并做好相關知識準備。
(2)案例教學實施階段：在前期準備基礎上，實施案例教學，主要包括教學基礎、教學工具和教學方式三個層面，結合計算機平面教學案例，多方面啟發學生的創作和設計思路，并進行多層次、多角度的論證，使學生對教學案例有深刻的認識和理解；教師還可鼓勵學生自主學習，利用課余時間進行市場考察和社會實踐，充分鍛煉學生的實際操作能力。同時，任課教師要對教學案例進行歸納總結，有效引導學生，最終切實形成教學成果，提高教學效率。
(3)案例教學改進提升階段：主要是在案例教學效果評價基礎上，對案例教學進行改進提升。計算機平面教學效果難以進行有效量化分析，所以主要體現為學生的實際操作能力的提升。因此在計算機平面案例教學實施后，需要進行深入的案例教學鞏固，主要包括引導學生回憶、討論、再次練習計算機平面案例。同時，任課教師還需要進行深入的教學案例分析，尋找計算機平面教學案例存在的問題，改進和完善教學案例，并結合教學目標進行相應測試，實現對計算機平面案例教學的改進和提升。
4.計算機平面教學案例庫設計
計算機平面教學案例庫是計算機平面案例教學的基礎，在教學過程中起著非常重要的作用，教學案例庫的設計需要兼顧教學目標、任課教師、學生等多個方面，計算機平面教學案例庫總體設計思路如下：
(1)深入結合計算機平面教學目標。以計算機平面教學目標為指導.深入分析教學關鍵知識點以及平面設計操作難點，以案例庫的形式整合計算機平面教學設計實踐內容，以社會的實際工作崗位進行案例庫設計，讓學生在學習過程中通過不斷的案例練習適應實際崗位。
(2)教師和學生共同創建計算機平面教學案例庫。計算機平面教學案例庫要兼顧教師和學生，教師負責計案例庫總體設計方向的把控，并向學生提供典型的計算機平面教學案例，為學生提供參考，同時，要發揮學生的主觀能動性，考慮不同層次學生需求的多樣化與針對性，使得學生能夠在教學過程中取得更好的實踐效果。
(3)計算機平面教學案例庫要豐富多樣不斷更新。計算機平面教學的復雜性、學生主體的多樣性要求教學案例庫要豐富，教學案例需要包括圖形、圖像、視頻、音頻、文字等多種形式，案例資源能夠根據學生特點、學生規模進行自由選擇，滿足不同場景計算機平面教學需要。同時，計算機平面教學案例庫要結合市場需要不斷更新，保持教學案例的生命力。
(4)計算機平面教學案例庫分門別類歸納整理。豐富的計算機平面教學案例資源如果不加以整合、歸類，便難以發揮其資源優勢，反而成為計算機平面教學案例選擇的障礙，需要按照案例類別、案例時間等維度對教學案例資源進行歸類，為任課教師選擇教學案例提供便利，提高計算機平面教學案例選擇效率與質量。
5.結束語
計算機平面教學中引入案例教學有助于大大提高學生的主動性、增加學生對計算機平面設計課程的理解、提高學生的實際操作能力，同時，計算機平面案例教學降低授課教師教學難度，最終實現更好的教學效果。然而，由于計算機平面教學涉及多學科、多領域，計算機平面案例教學效果也受任課教師、學生、系統工具等多種因素的影響，特別是對任課教師提出了更高的要求，要求任課教師既需要豐富的計算機平面理論知識，還需要豐富的計算機平面案例教學經驗，才能取得較好的計算機平面案例教學效果。
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