職稱論文答辯問題

　　在日常學習和工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的職稱論文答辯問題，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中學教師評審中高職稱論文答辯的技巧【1】

　　(一)答辯時間

　　十五分鐘。

　　(二)答辯內容

　　1.教師自己撰寫的論文的代表作。

　　2.回答專家們提出的問題。

　　(三)事前準備

　　教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。

　　俗話說得好，“不打無準備之仗”， “磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。

　　答辯教師可從以下幾個角度去考慮：

　　1.你為什么會選擇這個課題?

　　2.選擇這個課題的意義和目的是什么?

　　3.論文的基本框架、結構，你是如何安排的?

　　4.論文各個部分之間有何邏輯關系?

　　5.你在論文中提出了哪些主要觀點?

　　6.論文中涉及到的名詞解釋、概念、定義、公式、原理等等。

　　7.在論文的寫作過程中你遇到了哪些問題?(此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創的)，你是如何解決的?

　　8.你還有哪些問題沒有解決?

　　9.你寫作論文時立論的主要依據是什么?

　　10.你參考了哪些資料?

　　對以上問題應該仔細想一想，必要時寫成書面提綱，以備答辯時采用。

　　也可以叫上你的幾個同行或朋友，沏上一壺香茶，一邊品味一邊從各個不同的角度來肆意“攻擊”你。

　　如果你能輕而易舉地戰而勝之，何愁答辯不能過關?只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。

　　教師參加答辯，要攜帶論文的代表作的底稿和主要參考資料。

　　主答辯(一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯)提出問題后，答辯教師再當面回答。

　　在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料是很有必要的。

　　答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關參考資料的。

　　答辯時雖然不能完全依賴這些資料，但帶上這些資料，心里就有了底。

　　當確實遇到一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現答不上來的尷尬。

　　(四)對自己要有自信心

　　在答辯前，每個答辯老師都有十五分鐘的準備時間。

　　只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要太緊張。

　　說實在的，完全不緊張那是完全的假話。

　　答辯教師可以在走廊上抽一支煙(如果允許的話，不允許可別抽)，或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點水，或上一下衛生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。

　　只有我們充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現。

　　因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。

　　(五)沉著冷靜回答問題。

　　主答辯老師在提問題時，教師要集中注意力認真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。

　　如果你對所提問題沒判斷清楚，可以請提問的專家再說一遍。

　　如果對問題中有些概念不太理解，可以請他(她)做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復后再作回答不遲。

　　只有如此這般，才有可能避免答所非問，答到點子上。

　　同時也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。

　　(六)回答問題要簡明扼要

　　答辯教師在弄清了主答辯所提問題的準確意思后，要在較短的時間內作出反應，要以比較流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫、結結巴巴，半天沒有反映。

　　不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。

　　實在回答不出來，就不要勉強作答。

　　直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。

　　這樣一來，反而把你自己的弱點暴露無遺，你不是一個草包就是一個傻瓜。

　　做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，因為回答不出來是再正常不過的事情。

　　幾位專家評委都是在教壇上爬摸滾打了幾十年的中高教師，你想耍點小聰明蒙混過關簡直就是異想天開，更不能班門弄斧，自欺欺人。

　　第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。

　　一般來說，前面幾個問題教師回答不出來，評委都會降低問題的難度，盡可能給你一個機會。

　　如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學不術或學而不精了。

　　(七)別和專家評委起沖突

　　答辯時，或許專家評委會提出與你的論文中的觀點不同的觀點，然后請你談談看法，此時你應全力闡述自己的觀點。

　　對于基礎的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。

　　而對于尚未定論的學術性問題，只要提出自己的見解就行了。

　　如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點頭稱是。

　　因為一個事物可以從各個不同的角度去觀察。

　　一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。

　　別人有別人的看法，也是很正常的事。

　　你千萬不要認為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。

　　山高復有山高，強中還有強中手，別人有可能不費吹灰之力就能抓住你的死穴，打你一個落花流水，永世不得翻身。

　　你再強辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。

　　接受專家評委的意見或建議，自己的自尊自信并沒受到任何傷害，反而顯得你謙虛大度，溫和可愛。

　　(八)文明禮貌

　　在論文答辯的過程中，答辯老師應把它看成是向專家評委學習和鍛煉的良機。

　　因此，在這個過程中，應該極其尊重專家評委，言行舉止要講文明有禮貌。

　　穿著要整潔，態度要誠懇。

　　進到答辯室，不卑不亢，主動友好地向專家評委們問好。

　　離開時，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場。

　　職稱論文答辯問題【2】

　　1.自己為什么選擇這個課題?

　　2、研究這個課題的意義和目的是什么?

　　3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?

　　4、全文的各部分之間邏輯關系如何?

　　5、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解?對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的?又是如何處理的?

　　6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?

　　7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?

　　8、寫作論文時立論的主要依據是什么?我為什么要選擇這個課題進行研究?這個課題國內外同行研究到了什么程度，我研究的側重點與他們有什么不同?

　　9.本課題在理論與實踐應用上有什么拓展與創新?

　　10.你為什么寫這篇論文?

　　11：介紹論文的背景(就是前人對這個論文主題做了什么)

　　12: 論文的結論是什么?

　　高級職稱評審論文答辯(范文)【3】

　　尊敬的各位專家老師，下午好，我答辯的論文題目是《高中地理校本選修課程的開發、實施與反思》，下面我就本論文的創作思路、創新點及對教育教學實踐的指導意義進行闡述，請各位專家老師指正。

　　創作思路：我選擇這個題目主要依據兩點，一是浙江省深化普通高中課程改革有要求，這是熱點。

　　二是我之前開設了一門選修課程，經過對課程的不斷修改完善和反思，有了一定的開發、實施選修課程的經驗，這是對經驗的總結和提煉。

　　本論文主要包括三部分：一是課程內容的選擇與組織形式，闡述我是如何進行課程內容的選擇和組織課程內容的。

　　二是課堂上的教與學，闡述我對不同的課程內容在課堂上是如何開展教與學的。

　　三是評價的實施，闡述我對學生如何進行考核，課堂上是如何評價學生的，以及如何通過評價量表的使用來改善學生的學習狀態的。

　　創新之處：一是課程內容的組織形式以活動為主體，決定課堂上的教與學主要就是課堂上開展活動，把課堂活動帶到大自然風景中開展。

　　二是在評價量表的使用上，我強調的是對表格里面自我反思和組內建議的使用，在這里評價量表的主要功能不是評價，而是強調引導學生發現自己學習過程中的不足，改善學習狀態。

　　指導意義：首先，我認為校本選修課程的開發，選擇哪一類課程不是重點，重點是課程內容的編排，結合地方特色，更能體現課程改革的精神，突出學校的辦學特色，同時對學生的教育也更具有情感意義。

　　其次，我認為課程內容的組織形式要體現新課程理念，所以我覺得課程內容的組織一定要多些活動的設計。

　　課堂上的教與學，不管是哪種類型的課程內容，一定要體現學生的主體地位，以開展各種活動貫穿整個學習過程。

　　第三，校本選修課程的開設，最后最好有一個成果的展示或評比，我是結合了學校的科技節、技能節，把學生的設計進行展示。

　　第四，評價量表的使用要避免流于形式，因此在文中我強調它在改善學生學習狀態方面的使用。

　　以上是我對《高中地理校本選修課程的開發、實施與反思》的闡述，請各位專家老師指導。

　　擴展資料：

　　通常論文答辯會的程序：

　　1.職稱申請人介紹本人基本情況。

　　2.職稱答辯小組提問。

　　3.職稱申請人回答或辯解。

　　4.評定成績。

　　了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

　　職稱申請人答辯時應注意事項：

　　1.帶上自己的論文、資料和筆記本。

　　2.注意開場白、結束語的禮儀。

　　3.坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

　　4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。

　　5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。

　　6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。

　　7.回答問題要具體注意以下幾點：

　　(1)正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。

　　(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。

　　(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

　　(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。

　　(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。

　　高級職稱論文答辯注意細節：

　　1.儀表整潔，口齒清晰，語速適中，有理有據，盡可能使用專業性語言及新課程理念的內容，無形中告訴他們你在這方面是有相當功底的

　　2.一般初次上陣的老師，不知道要準備什么東西，往往準備了一大通，但到那里卻發現很多都用不上，不僅資料幾大包，基至于鬧出搬來打印機的笑話，耗費人力物力，效果還不好，表面上什么都有了，實際卻陷入了陣地戰，包袱越重，越不容易集中突擊。

　　3.問題提出后不要馬上回答，要三思而后講，有層次地根據問題和自己的教學經驗進行解析，倉促的回答可能會片面，等后面想到了再補充就顯得有點稚嫩。

　　4.允許的話，留一個評委的號碼，不要馬上打，等過幾天，用短信的方式詢問情況，這可能對你會有用的

　　5.一般說課時間有限制，12~15分鐘，手表是必須的，而邊說邊看手機有讓人覺得不尊重之嫌，不然等時間到了，評委打斷，還在“埋頭苦說”,而冗長的說教只會引起反感。

　　6.可以半脫稿，在精彩的地方可以完全脫稿，目光要和評委平和交流，也許他們的頻頻點頭正是你泉思洶涌的動力。

　　7.注意“言多必失”,以免出現漏洞。回答不要跑題，盡可能運用自己的教學經驗，用實在的，樸實的語言切中要害。

　　8.一般答辯時評委往往會抽取一塊內容的最后一段話或是總結來進行考問，當然也會是開放的問題“你寫得最精彩的是那一部分”并隨機提問，我碰到的都是這種情形了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

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