高職管理案例教學論文

　　導語：在任何課程學習中，學生是否充滿學習熱情，直接影響了他們的學習效率。

　　案例教學在高職管理學教學的問題分析

　　案例教學法就是依據教學的目的與目標要求，針對內容選擇合適的案例，將學生引入特定事件情景中，對問題進行分析與解決，有效培養學生使用所學理論知識形成技能技巧的教學方法。

　　案例教學通過營造仿真環境，讓學生身臨其境地解決實踐所遇管理問題，成為了管理教學中重要的教學方法。

　　但是從教學實況來看，案例教學中還存在許多問題，還需要進一步探究。

　　1 案例教學的重要性

　　在高職管理學教學中應用案例教學，激發學生學習的興趣，提高學生學習的積極性和主動性。

　　其重要性主要體現在如下幾個方面。

　　(1)培養高技能應用型人才。

　　從高職院校辦學理念來看，培養技能型應用人才是最終目標。

　　而且案例教學法自身就是實現以人為本的理念，通過這種教學措施培養復合型人才，這是教學的根本目標。

　　通過案例教學給學生提供和實際工作相結合的思維空間，從而提高學生解決問題的能力。

　　(2)形成良好教學氛圍。

　　采用案例教學，充分實現教和學二者的交互作用，學生能夠自由討論。

　　學生經過討論就能夠發現需要解決的現實問題。

　　在教學過程中，學生彼此互相教學學習，從而形成一種良好的合作氛圍。

　　(3)有效提升學生的主動性。

　　在傳統教學模式中，信息流動呈單向性，學生大多是處于被動接受狀態。

　　但是案例教學法能夠將抽象理念轉變成具體化的企業管理活動，將企業中的管理事件、管理故事呈現給學生，引導學生融入教學中。

　　2 案例教學在高職管理學教學中的問題分析

　　2.1 高職管理教學中應用案例教學現狀

　　在高職管理學教學過程中，案例教學是常見教學方法，但是這種方法還存在一些影響因素，主要體現在如下幾個方面。

　　(1)高職學生的基礎不好，缺乏學習動力。

　　案例教學難度較大，自然對學生要求也較高，而高職學生的知識基礎不好，動力不足，缺乏自信心。

　　由于第一次接觸管理學知識，許多學生缺乏理論與實踐的基礎，案例中出現的各種問題讓學生感到束手無策，大多數學生不能主動參與到課堂教學中，學習的積極性低。

　　(2)缺乏合適的案例。

　　從教學現狀來看，管理學案例大多是源自于基層單位的實例，背景復雜、篇幅較長、問題難度大。

　　首先綜合性較強，不適合課程內容;其次學生缺乏實踐經驗，缺乏分析案例能力，因此案例教學僅僅是案例介紹而已，無法實現教學目標。

　　從雜志、報刊改寫的案例內容比較新，學生也比較感興趣，但是缺少加工無法達到深度，極難采用正常理論分析。

　　(3)教師駕馭案例能力不強。

　　使用案例教學法，教師必須要具有極強的分析及解決問題能力。

　　雖然高職院校現有教師大多是碩士畢業生，但是缺乏實踐經驗，加之條件所限，教師不能夠長期到基層實踐，這方面培訓也不多，自身對企業管理缺乏感性認識，自然就無法有效地研究案例，無法引導學生深入思考學習。

　　(4)案例教學和理論教學時間比例控制不好。

　　在高職管理學的教學中，采用案例教學模式比較多，而且案例教學占據課時比重大。

　　從教學現狀來看，總感覺講授理論實踐不夠，不能夠深入探討案例教學，運用時猶如蜻蜓點水，一帶而過。

　　(5)案例教學的基礎條件不好。

　　采用案例教學必須要具備一定教學條件與教學設施。

　　但是如今大多數高職院校缺乏專門的教學教室、缺乏所需的信息資料、缺乏高質量教學課件等，這些因素必然會影響案例教學質量，無法滿足案例教學的要求與質量。

　　2.2 解決案例教學問題措施

　　(1)引導學生自主學習。

　　在開展案例教學前，要求學生儲備大量的案例分析所需知識，掌握案例涉及的'背景材料以及有關內容，要學生從錯綜復雜的情景中探尋問題，從不同角度探討解決問題方法。

　　(2)提高教師綜合素質。

　　案例教學屬于一種實踐性、技巧性及時效性較好的方法;因此教師就要加強學習、更新觀念，掌握開展案例教學所需的各種技能和技巧。

　　(3)科學選擇案例。

　　首先所選案例要具有突出的啟發性、真實性及典型性。

　　其次分析一定要到位。

　　對一個案例來說，假如深入探究就能夠獲取許多啟發，但是啟發過多往往會偏離主線，偏離教學目標，因此教師就要適當引導與適度控制，實現案例教學的目的。

　　最后系統組織案例教學。

　　在案例教學過程中，任何一個環節存在問題均會影響教學的效果。

　　所以教師不但要在分析和討論中發揮作用，還要有效組織教學過程。

　　(4)合理分配教學時間。

　　在現實教學中，案例教學是無法替代其他教學模式的。

　　因此管理學教學時，其他教學方式均可合理安排使用，只需要將案例穿插進去即可。

　　低年級應該穿插30%左右案例教學，而高年級可以穿插80%比例，乃至完全采用案例教學。

　　(5)運用現代教學工具開展教學。

　　采用現代化教學手段增大課內信息輸出量，尤其是多媒體教學，已經成為各個學校教學的主要工具。

　　讓學生短時間內能夠接受大量的知識，還能夠激發學生學習興趣，調動學習的積極性。

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