就業(yè)論文范文
在當前，就業(yè)是一個十分嚴峻的問題，那么關于就業(yè)的論文應該怎么寫呢？下面是小編分享給大家的就業(yè)論文范文，歡迎閱讀。
摘要：改革開放以來，我國經濟逐年持續(xù)高速發(fā)展。與此同時，伴隨著世界經濟危機和全國高校擴招的影響，每年應屆畢業(yè)大學生的就業(yè)問題成為社會關注的焦點。就業(yè)難成為大學生乃至整個社會進一步發(fā)展的桎梏，而促進經濟增長、增加就業(yè)崗位、合理控制招生數量、規(guī)范招聘過程、加強高校教學管理、幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀、鼓勵畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)等措施能有效提高大學生的就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力，解決大學生就業(yè)難的問題。
關鍵詞：大學生；就業(yè)難；促進就業(yè)；策略研究
1909年，英國經濟學家貝弗里奇最先提出就業(yè)力這個概念，他認為就業(yè)力即“可雇用性”，是指個體獲得和保持工作的能力[1]。鄭曉明在其《就業(yè)能力論》一文中認為：“大學生的就業(yè)能力不單純指某一項技能、能力，而是學生多種能力的集合”[2]。在教育體制改革和全國普通高校普遍擴招的背景下，促進大學生就業(yè)的策略研究對于提高大學生就業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力，降低失業(yè)率有著直接的促進作用。與此同時，本研究對于大學生進一步發(fā)展、促進國民經濟持續(xù)健康發(fā)展、維護社會穩(wěn)定，實現全面建成小康社會的奮斗目標都具有極其重要的意義。
一、大學生就業(yè)的現狀和問題
由于國家對教育體制的改革，全國各大高校不斷擴招，高校教育由“精英化”走向“大眾化”。2001年全國普通高校畢業(yè)生人數114萬人，2015年這個數字已經猛增至749萬人，整整增長了635萬人，僅增長人數就是2001年全國普通高校畢業(yè)生人數的近六倍。2017年全國普通高校畢業(yè)生人數增長至795萬人。全國普通高校畢業(yè)大學生數量的激增對就業(yè)的影響是巨大的，劇增的應屆畢業(yè)大學生和往屆未就業(yè)及失業(yè)大學生都急需解決就業(yè)問題，但是就業(yè)崗位的提供遠遠無法滿足需要，就業(yè)難已經成為整個社會關注的焦點，并且出現了以下問題。
1、各行業(yè)崗位減少，就業(yè)壓力大
自改革開放以來，國民經濟一直保持著高速發(fā)展的態(tài)勢。國內生產總值（GDP）持續(xù)強勁增長，雖然期間一直受到世界經濟危機的影響，但是中國經濟的快速發(fā)展創(chuàng)造了世界經濟發(fā)展史上的奇跡，中國由此成為第二大經濟大國，僅次于美國。但是，由于經濟結構不合理，過度依賴第二產業(yè)造成了嚴重的環(huán)境污染，“先污染，后治理”使中國經濟發(fā)展遭受嚴重打擊；加之中國一直以零部件加工為主，處于產業(yè)鏈的低端，缺乏核心技術的支撐，使得中國經濟增長后勁嚴重不足。中國經濟增長速度開始減緩，但國內生產總值（GDP）還保持在7%以上的增長速度。伴隨著各大企業(yè)大規(guī)模裁員，2015年國內生產總值（GDP）總量為67.67萬億元，同比僅僅增長了6.9%，是1990年以來首次跌破7%，中國經濟發(fā)展進入低迷期[3]。中國經濟不景氣，很多企業(yè)宣布破產倒閉，數以萬計的工作崗位瞬間喪失，得以存活下來的企業(yè)也紛紛裁員以應對低迷的經濟形勢，這就使得畢業(yè)大學生就業(yè)更加雪上加霜。
2、應屆畢業(yè)大學生數量逐年增加
如圖1可知：應屆畢業(yè)大學生數量逐年增加。2001年全國高校應屆畢業(yè)大學生人數為114萬人；而2002年全國高校應屆畢業(yè)大學生人數為145萬人，比2001年整整多了31萬人；2003年全國高校應屆畢業(yè)大學生人數比2002年增加了67萬人；2004年全國高校應屆畢業(yè)大學生人數比2003年又增長了68萬人；之后十年全國高校應屆畢業(yè)大學生人數雖然增長速度減緩，但是平均每年仍以44.7萬人的速度增長；2015年全國高校應屆畢業(yè)大學生人數更是達到749萬人，是2001年全國高校應屆畢業(yè)大學生人數的六倍還多；2017年全國高校應屆畢業(yè)大學生人數增長至795萬人。如此龐大的畢業(yè)大學生數量遠遠超過了社會可供給的崗位需求，大大增加了畢業(yè)大學生的就業(yè)難度。
3、招聘不公平現象普遍存在
（1）就業(yè)信息流通不暢。招聘單位招聘信息的發(fā)布與大學生接收該招聘信息不同步，具體表現在兩個方面：一方面，大學畢業(yè)生想到某些單位工作卻因找不到這些單位的招聘信息而苦惱；另一方面，招聘單位確實在各大網站上發(fā)布了招聘信息，但因無人問津而招不到合適的人才。我們可能認為有些知名單位在某些高校發(fā)布招聘會可以有效避免這種情況發(fā)生，但是放眼整個中國，這樣的單位和高校是屈指可數的，就業(yè)信息流通不暢無疑增加了大學畢業(yè)生的就業(yè)難度。（2）招聘單位招聘時存在不公平現象。我國每年應屆畢業(yè)大學生數量較多，所以各大招聘單位總是抱著寧缺毋濫的想法故意給畢業(yè)大學生設置各種障礙。他們在招聘時總是戴著“有色眼鏡”，除了看高學歷、好專業(yè)之外，還要求兩到三年工作經驗，而這對于普通應屆畢業(yè)大學生來說幾乎是不可能的；另外，很多時候，他們根本不關心大學生的自身能力和發(fā)展?jié)摿Γ踔烈罁厴I(yè)大學生的相貌、性別、出身等來選人，這使得畢業(yè)大學生在找工作時屢屢受挫。
4、應屆畢業(yè)大學生質量下降
中國自古以來就是“寒窗苦讀十年，方有出頭之日”。時至今日又何嘗不是如此呢，如今的大學生在家長、老師們“只有好好學習，將來才有出息”理念的灌輸下從小埋頭學習，經過小學、初中、高中的層層選拔，至少要經過12年時間才能考上大學，雖然大學擴招了，但是要和幾百萬考生同臺競爭的情況下考上心儀的大學也絕非易事。如果考上了一所大學，只要學業(yè)成績合格，在校期間表現良好，便可以悠然坐等畢業(yè)證書和學歷證書了，因為學校關注的只是你的學業(yè)成績，其它的基本上都不管。這與國外“輕進嚴出”的教學模式是截然不同的，所以在中國很多大學生就這樣渾渾噩噩地度過了自己的大學生涯，高校“嚴進輕出”導致畢業(yè)大學生質量下降，使其在求職就業(yè)過程中屢受挫折。
二、大學生就業(yè)存在困難的原因
1、我國經濟增長困難
我國國民經濟經歷了高速發(fā)展時期，近年來經濟增長速度有所減緩，國民經濟進入調整時期。由于我國經濟基礎薄弱，產業(yè)結構不合理，經濟發(fā)展不平衡，導致調整時期我國經濟增長困難，具體表現在以下幾個方面：其一，生產相對過剩問題突出。國內的煤炭、鋼材產量遠遠高于社會需求，導致產品滯銷是經濟增長困難的主要原因之一；其二，企業(yè)生產經營成本急劇上升，加之企業(yè)缺乏創(chuàng)新能力，迫使企業(yè)紛紛縮減投資經營成本；其三，城鄉(xiāng)區(qū)域之間發(fā)展不協調，收入分配差距過大導致社會不穩(wěn)定。由于整體經濟下滑使我國經濟增長困難，而經濟的不景氣使各大企業(yè)紛紛裁員以應對衰敗的經濟形勢，這使得就業(yè)面臨很大壓力，失業(yè)率進一步上升，這些無疑使得畢業(yè)大學生的就業(yè)雪上加霜。
2、全國高校普遍擴招
隨著我國教育體制改革，全國各大高校的普遍擴招，導致畢業(yè)大學生數量急劇增長。從2001—2009年畢業(yè)大學生數量幾乎呈直線增長趨勢，不僅增長速度快，數量上更是整整增長了497萬人，相當于2001年畢業(yè)大學生數量的四倍還多，從2009年開始，畢業(yè)大學生數量雖然增長速度減緩，但是平均每年仍以23萬人的數量增長，2017年畢業(yè)大學生數量增長至795萬人，龐大的大學畢業(yè)生人數遠遠超過了社會可供給的崗位需求，加之往屆大量未就業(yè)和失業(yè)大學生使得社會人力資源嚴重失衡，供給遠遠大于需求。而畢業(yè)大學生只是社會人力資源的一部分，還有數以萬計的下崗工人、農民工、初中高中畢業(yè)生等等對那些屈指可數的工作崗位虎視眈眈，這使得畢業(yè)大學生的就業(yè)難上加難。
3、招聘過程不規(guī)范
我國每年都有幾百萬人畢業(yè)大學生，而招聘單位能夠提供的工作崗位是有限的。因此，面對眾多的求職大學生，招聘單位自然而然地就會提高門檻，他們總是抱著寧缺毋濫的心態(tài)進行招聘工作，因為有崗位就必定會有人來求職。招聘單位對求職大學生的要求可以說是極為苛刻的：除了要看是否畢業(yè)于名校之外還要看專業(yè)是否對口；除了要求各種證書之外還要求兩到三年的工作經驗，這對應聘畢業(yè)大學生來說幾乎是不可能的。更過分的是很多招聘單位還要看應聘大學生的出身、性別、相貌，“地域歧視”和“性別歧視”極為嚴重，這給應聘大學生帶來了極大的創(chuàng)傷。另外，招聘單位的招聘過程沒有嚴格的程序，既不公開也不透明，招聘工作沒有一套完整的選拔制度，導致招聘者主觀性過強，缺乏客觀依據，致使那些有才干、有發(fā)展?jié)摿Φ膽刚咴獾教蕴@對畢業(yè)大學生求職就業(yè)的打擊是巨大的。
4、高校教學管理建設滯后于學校發(fā)展規(guī)模
隨著教育體制改革，全國高校的普遍擴招，至2016年全國各大高校擴大招生數量至近八百萬人，昔日的“精英教育”已成為如今的“大眾教育”。雖然高校普遍擴招，但是其師資力量和教學資源并沒有同比例增長，其建設遠遠落后于學校發(fā)展規(guī)模，尤其是中西部欠發(fā)達地區(qū)的師資力量和教學資源建設更加糟糕，所以我們經常會看到這樣一些情況：一個老師要帶好幾個班級的學生；一個教室要坐五六十個學生；老師教課都是用粉筆在黑板上寫字；宿舍衛(wèi)生條件極為惡劣（通常要住八個人）等。如此龐大的生源卻沒有相應的師資力量和教學資源相匹配，致使高校教學質量下降，加之學校只重視學生的學業(yè)成績而不注重鍛煉學生的實踐能力及其綜合素質的培養(yǎng)，最終導致畢業(yè)大學生質量的下降。
5、大學生自身職業(yè)期望過高
當前，我國高等教育已經從“精英教育”轉向“大眾教育”，大學生再也不是計劃經濟下的稀有產物，而是市場經濟下的普遍人群。但是很多畢業(yè)大學生并沒有認清這一點，仍然抱有“天之驕子”的優(yōu)越感，認為上大學就一定能夠找到好工作，并且在錯誤就業(yè)觀念的指導下選擇往往都是偏向大城市，而且對自己的職業(yè)收入抱有很高的期望。另外，很多大學生在大學四年只是學會了一些專業(yè)理論知識，缺乏實踐鍛煉，逐漸變得眼高手低，由于缺乏執(zhí)行力而無法將自己的專業(yè)知識轉化為實際動手能力。此外，畢業(yè)大學生因為不注意培養(yǎng)人際溝通能力、團隊協作能力、領導能力等使得他們綜合素質較差，在求職就業(yè)過程中屢屢碰壁。
三、促進大學生就業(yè)的對策建議
1、促進經濟增長，增加就業(yè)崗位
我國國民經濟不景氣，與我國經濟結構不合理，經濟發(fā)展不平衡密切相關。據有關數據顯示，我國三大產業(yè)比重呈現“中間高，兩頭低”的態(tài)勢。其中，第一產業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，雖然近年所占比例有所減少，但是與發(fā)達國家相比，所占比重仍然太大；第二產業(yè)高速發(fā)展，并一舉成為我國經濟發(fā)展的支柱性產業(yè)；第三產業(yè)發(fā)展緩慢，雖然2015年在我國國民經濟中所占比重首次超過50%[4]，但是與發(fā)達國家相比仍有很大差距。長期以來，我國經濟發(fā)展一直過度依賴第二產業(yè)，隨著資源破壞、環(huán)境污染的加深，第二產業(yè)在國民經濟發(fā)展中表現為后勁不足，甚至成為國民經濟進一步發(fā)展的障礙。因此，為了解決畢業(yè)大學生就業(yè)難的問題，我國必須向西方發(fā)達國家學習，大力發(fā)展第三產業(yè)：首先要大力發(fā)展科學、文化、教育、體育、衛(wèi)生等事業(yè)，以提高大學生綜合素質；其次要著重發(fā)展交通運輸、通訊設備、社會福利等公共事業(yè)，以滿足大學生就業(yè)所需條件；最后要重點發(fā)展以商業(yè)、旅游、餐飲、影視、服務等為主的可以提供更多工作崗位的行業(yè)，以吸納更多畢業(yè)大學生就業(yè)，解決畢業(yè)大學生就業(yè)難的問題。
2、合理控制招生數量
隨著教育體制改革，全國高校的普遍擴招，導致應屆畢業(yè)大學生數量急劇增長，這也是造成應屆畢業(yè)大學生就業(yè)難的主要原因。為了緩解就業(yè)壓力，促進大學生就業(yè)，高校必須合理控制招生數量：一方面，高校應該取消多余的專業(yè)、合并相似的專業(yè)。有些專業(yè)市場需求或就業(yè)率極低，已經遠遠落后于時代發(fā)展的潮流，應當及時取消；還有一些專業(yè)雖然名稱有所不同，但是所修課程基本一樣，這些都是可以合并的專業(yè)，取消多余的專業(yè)、合并相似的專業(yè)可以有效縮減招生數量。另一方面，高校在進行招生工作時應當結合市場需求。那些市場需求不大甚至趨于飽和的專業(yè)完全可以大規(guī)模縮減招生數量，那些有一定市場需求的專業(yè)應當合理控制其招生數量，至于那些市場需求很大的專業(yè)也不應該盲目擴大其招生數量，要結合自身師資力量和教學資源量力而行，嚴格控制其招生數量。通過合理控制招生數量能夠有效縮減畢業(yè)大學生數量，從而有利于緩解就業(yè)壓力，有效促進畢業(yè)大學生就業(yè)。
3、規(guī)范招聘過程
（1）招聘單位要“及時”發(fā)布招聘信息。所謂“及時”發(fā)布招聘信息，不僅要早，更要互動。要提前和即將畢業(yè)的大學生就工作崗位、工資待遇、企業(yè)文化等方面展開深入的交流和溝通。“校園招聘會”是經過少數知名招聘單位實踐過的可以有效避免因招聘信息不流暢而給雙方造成損失的問題，值得其他招聘單位借鑒和學習。（2）招聘單位要降低招聘要求。招聘單位在進行招聘工作時，所要求的招聘條件不能因為畢業(yè)大學生人數多或想招到人才而過于苛刻。要實事求是，依據崗位要求招聘人才而不是盲目地要求有多少年的工作經驗，因為工作經驗是可以慢慢培養(yǎng)的，而人才一旦流失將給招聘單位造成巨大的損失。（3）招聘單位要建立一套完善的招聘選拔制度。通過建立和完善一套嚴格的招聘選拔制度，招聘單位能嚴格按照招聘制度選拔人才，最大限度地降低招聘過程中人為因素的干擾，保持招聘工作的客觀性。（4）招聘單位的招聘過程要公開透明。招聘單位在進行招聘工作時要有相應的監(jiān)督機制以保證招聘工作的公平公正。同時，招聘過程要公開透明，對于求職大學生要擇優(yōu)錄取，不能因其出身、性別、相貌而有所差別。
4、加強高校教學管理
（1）加強師資力量和教學資源建設。在教育體制改革的大背景下，高等教育已經由精英教育轉向大眾教育。面對眾多的大學生，高校必須加強師資力量和教學資源建設，尤其是加強教師團隊和基礎設施建設以提升其教學質量，因為只有一支強大的教師團隊和完善的教學資源建設才能保證畢業(yè)大學生的質量。（2）改革培養(yǎng)模式。面對眾多的大學生，高校必須改革教學培養(yǎng)模式。在抓好學生各門功課的同時，多增加一些校內外的實踐活動，以加強學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和適應社會的能力，注重提高學生的綜合能力和素質。（3）革新辦學理念。當下應屆畢業(yè)大學生數量已經遠遠超過了社會可以提供的崗位需求，面對這種情況，高校必須改革落后的辦學觀念，要有競爭觀念，樹立市場意識，所設置的專業(yè)一定要和市場需求相適應，只有這樣才能有效緩解就業(yè)壓力，促進畢業(yè)大學生就業(yè)。（4）加強就業(yè)指導。高校要重視畢業(yè)大學生就業(yè)工作，加強畢業(yè)大學生就業(yè)指導力度。通過專家訪談、座談會、演講等多種形式科學性、系統性地講解就業(yè)工作，也可以請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生重回母校，給即將畢業(yè)的大學生分享他們的就業(yè)經驗和就業(yè)過程中需要注意的問題等，以便為即將畢業(yè)的大學生提前做好就業(yè)準備工作。
5、大學生樹立正確的就業(yè)觀
（1）樹立正確的就業(yè)觀。畢業(yè)大學生要擺正心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。我們偉大的領袖毛澤東曾說過，“革命工作只有分工不同，沒有高低貴賤之分，我們的同志不論職務高低，都是人民的勤務員”[5]。由此可知，勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分，要知道三百六十行，行行出狀元，只要肯做并堅持做下去，總有一天會成功。（2）提高自身綜合素質。畢業(yè)大學生要提高自身綜合素質包括語言溝通能力、組織協調能力、團隊協作能力、社會適應能力以及社會實踐能力等。在校期間就應該注重自身職業(yè)素質的培養(yǎng)與形成，經常參加校外的社會實踐活動以豐富自己的閱歷，增加社會實踐經驗等。
6、鼓勵畢業(yè)大學生自主創(chuàng)業(yè)
2015年10月26日至29日中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議在北京舉行，中央委員會總書記作重要講話：“十三五”期間，我們要激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，釋放新需求，創(chuàng)造新供給，推動新技術、新產業(yè)、新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展[6]。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”將由此成為未來引領我國經濟發(fā)展的新動力，而百萬畢業(yè)大學生有知識、有文化、創(chuàng)新能力強，是最適合創(chuàng)業(yè)的人群。而當下缺乏政府的引導和財政支持是導致畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)熱情不高的主要原因之一，為了深入貫徹和落實黨的十八大精神，激發(fā)百萬畢業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，政府應當出臺相關政策加強引導，鼓勵畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)并給予相應的財政補貼。同時，建立和完善與創(chuàng)業(yè)相關的意外損失保障制度以解決畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，使他們真真正正投入到創(chuàng)業(yè)之中。此外，畢業(yè)大學生要順應社會發(fā)展的潮流，積極響應國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號，不斷提高自身自主創(chuàng)新能力，堅持培養(yǎng)創(chuàng)新意識、學習實用知識、提高專業(yè)技能、樹立敬業(yè)態(tài)度，增強職業(yè)信心，為自己的職業(yè)生涯發(fā)展積蓄力量。
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