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隨筆

班主任教學(xué)隨筆

時間:2024-09-28 12:39:19 隨筆 我要投稿

【熱】班主任教學(xué)隨筆

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。為了幫助大家更多的了解隨筆,以下是小編為大家整理的班主任教學(xué)隨筆,希望能夠幫助到大家。

【熱】班主任教學(xué)隨筆

班主任教學(xué)隨筆1

  進(jìn)入一年級,對于直通班的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是學(xué)生行為習(xí)慣構(gòu)成的重要時期,如何幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,班主任的引導(dǎo)工作很關(guān)鍵。

  一年級的工作是瑣碎的,更需要我們的細(xì)心和耐心。新生剛?cè)雽W(xué)開始,就要每一天寸步不離開學(xué)生,由于學(xué)校面積較大,人數(shù)多,而一年級的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體,對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以接下來近期工作目標(biāo)就是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起,從坐姿、站姿到如何上下樓梯,從握筆到寫字,從原先稚嫩的回答“是”“對”到此刻引導(dǎo)他們能夠說詞語,說完整的句子,一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識邊注意培養(yǎng)。同時也要對學(xué)生進(jìn)行心理教育,讓他們在心理上暗示自我已經(jīng)長大,已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了,進(jìn)而在行動上嚴(yán)格要求自我。如果說課堂上的習(xí)慣孩子們正在一天天的提高的話,最讓我頭疼的還是班級的衛(wèi)生問題。48個孩子,個個都是家里的小皇帝,在家里衣來伸手、飯來張口,家長們真可謂是疼愛有加,這樣一來,在團(tuán)體生活中,孩子們的自理問題就凸顯了出來,有的孩子連自我的物品都整理不好,又怎樣去保證整個班級的環(huán)境衛(wèi)生?自開學(xué)來,似乎每一天都在上演著同樣的情景:下課鈴響,我急匆匆趕回教室,這一路也許可是二十秒鐘,但我的腦子卻在不停地旋轉(zhuǎn):孩子們在干些什么呢?

  走進(jìn)教室,還好他們都愉快地做著自我的事,看見我來了,幾個小不點(diǎn)兒不停地與我說著話,“嘰嘰喳喳”聲不絕于耳。一切正常,頓時心里也就踏實(shí)了許多。然后又是一個習(xí)慣性的動作,掃視教室,桌椅橫七豎八,地上也是星星點(diǎn)點(diǎn)的大小紙片,雖然我也曾對學(xué)生們提出過:讓我們大家一齊動手,把我們的“家”裝扮得整潔、美麗,可是效果卻不盡如人意。想必是這些孩子太小,自理本事有限,但似乎那紙屑在他們的眼里就變成了透明的,于是自我一邊說,還要一邊快速地整理桌椅、撿拾紙片,幾分鐘后教室的面貌就有了改變,心想至少讓下一節(jié)上課的教師走進(jìn)我們班級留下一個良好的印象吧。久而久之,這自然而然地也成了我每一天工作的一部分了。偶然一次與朋友聊天,說到:勤快的媽媽有個懶孩子,細(xì)細(xì)回想,這話真是不假。感嘆之余不禁使我想到:作為教師,如果總是這樣“身體力行”包攬一切,無形中不也同樣培養(yǎng)出一批懶散的學(xué)生嗎?看來我對他們行為習(xí)慣上的過度諒解與包容是不對的,雖是一些小習(xí)慣但也是不容我們教育者忽視的。沒有必要的磨練,小雛鷹們將來又如何獨(dú)自翱翔天際?于是開始制定相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃:

  一、課間五部曲

  第二天下課時,孩子們很自覺站好了隊(duì),這時我對他們豎起了大拇指:“你們排隊(duì)提高真大,又快又好,太棒了!”孩子們個個臉上洋溢著歡喜之情,站的比剛才更直了,于是我又話鋒一轉(zhuǎn):“可是再請大家回頭看看與你們朝夕相伴的桌椅們,他們的隊(duì)伍怎樣呢?”隊(duì)伍里一片寂靜,我告誡自我千萬不能心急,對于他們發(fā)現(xiàn)問題是需要時間的,我必須得耐心等待。一秒鐘、十秒鐘……最終還是沒有讓我等得太久,從隊(duì)伍中走出了兩個心明眼亮的孩子進(jìn)教室去整理起了自我的課桌椅,這時原先靜悄悄的隊(duì)伍已變得不再安靜,更多的孩子也加入了整理清掃的隊(duì)伍中。熱火朝天的場面結(jié)束了,我贊嘆道:“太好了,看來還是你們行,瞧,原先這些不守規(guī)矩的桌椅在你們的指揮下整整齊齊的站好了,把我都比下去了,如果以后桌椅再不整齊了,你們可要及時幫忙他們排好隊(duì),好嗎?”一陣熱烈的呼應(yīng):“好!”于是我趁熱打鐵,又設(shè)立了課間五部曲:1、換書本2、擺桌子3、放椅子4、撿垃圾5、安安靜靜出教室,大家一邊說一邊做,班級的'環(huán)境有了明顯的改善。

  二、評選清潔天使

  為了激勵和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成四個小隊(duì),以小隊(duì)為單位進(jìn)行比賽,每個小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個同學(xué)做的最徹底,最好的在展板上加星,并授予“清潔天使”稱號。在這種有效的激勵小制度下,孩子們勞動中爭先恐后,我的工作也隨之“簡便”了。

  三、設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督員

  在每名同學(xué)經(jīng)營好自我的“試驗(yàn)田”的同時,設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出提高最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,努力做好自我的衛(wèi)生管理工作。

  四、家校同步,實(shí)行“我是愛勞動的好孩子”家庭教育計(jì)劃。

  及時和家長溝通,實(shí)行家校同步,在家里開展“我是愛勞動的好孩子”活動,凡是能夠主動幫忙家人做事的同學(xué),家長也要及時反饋,可已小紅花的形式進(jìn)行獎勵,5個小紅花能夠換1個小紅星,張貼在班級的展板上,月底比比看,誰是最愛勞動的好孩子。

  一學(xué)年下來,孩子們自覺性強(qiáng)了,桌椅擺放的整齊了,每一天中午都爭著搶著做值日,在衛(wèi)生清掃時,我看見的只是灰塵,再沒有果皮紙屑了,當(dāng)每周一的值周工作總結(jié)時,孩子們都豎著耳朵聽,瞬間,那張張笑臉便洋溢著歡樂和滿足……

班主任教學(xué)隨筆2

  作為一個班的班主任,每天肯定要比一般的老師要忙碌,因?yàn)椴粌H要完成教學(xué)任務(wù)還要管理好班級,而且每天的事情都是滿滿的,不是今天有個班級比賽,就是明天有個班級評比,而且有時候遇到上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查的時候還要進(jìn)行大掃除。再不就是班里的調(diào)皮大王給你惹禍了,等待你去處理?傊嘀魅蔚墓ぷ骺偸歉刹煌辏拖窈芏喟嘀魅蔚墓ぷ靼咐姓f的那樣,有時候你想休息都沒時間。到頭來是什么事情也處理不好。這樣的事情總在班主任的身上出現(xiàn)。我在剛當(dāng)班主任的時候就是這樣,每天都感覺就像在打仗,一刻也不得清閑,而且自己想想也覺得沒干什么大事就這樣一天一天的過去了。

  幾年下來,通過和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任交流,從他們哪兒吸取了一些班主任的工作經(jīng)驗(yàn),再加上自己的方法積累,漸漸地發(fā)現(xiàn):其實(shí)班主任工作也可以輕輕松松的干,而且干得更得心應(yīng)手。今天,我就從自己這幾年從事班主任工作以來的點(diǎn)滴體會來談?wù)勛约旱妮p松妙訣。

  妙訣之一:制定好自己的班主任計(jì)劃。它包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃。每學(xué)期的一開始學(xué)校都讓我們制定班主任計(jì)劃,以前制定班主任計(jì)劃的時候我們都是潦草處理,不去認(rèn)真對待,認(rèn)為那是應(yīng)付公事,不用認(rèn)真的去制定。從對班主任工作的重新認(rèn)識了之后,我感覺這個計(jì)劃是必須的而且自己要很清楚自己的計(jì)劃里是什么內(nèi)容,明確自己本學(xué)期要在班里干什么事情,因?yàn)檫@是一個長期的目標(biāo),我們必須要熟悉,以便更好的去完成,而不是碰到了才去做。這是班主任的學(xué)期計(jì)劃。至于月計(jì)劃那就要根據(jù)學(xué)校的一些安排進(jìn)行制定了,因?yàn)閷W(xué)校的一些臨時性的工作往往在每個月的開始都會告訴班主任。其次就是周計(jì)劃,也是比較細(xì)致的一個計(jì)劃,因?yàn)樗P(guān)系到自己本周要進(jìn)行一些什么工作,要是計(jì)劃很有條理的話自己就不會感到力不從心。因?yàn)樾睦镉械妆局芤魇裁,從周一到周五有次序的去完成。最后就是日?jì)劃,也是自己每天要干的第一件事情,比如昨天剛開了班主任會議:今天來領(lǐng)導(dǎo)視察,那么要求我們班級作到這樣那樣的事情,我們不要一聽就頭大了,而是將這些事情一條一條的整理好,一件一件的安排,你不能眉毛胡子一把抓,那樣往往會顧此失彼,到頭來什么事情也作不好,自己還累得不得了。而且還要針對事情來分分工,有些事情可以讓學(xué)生來完成的就不要自己去越俎代包,這樣既鍛煉了學(xué)生的能力還減輕了自己的壓力何樂而不為。在制定日計(jì)劃的時候還要分清事情的主次,先做比較急的事情,不是說事有輕重緩急嗎?我們就來先急再緩,這樣一個一個的挨著做,自己心里有了計(jì)劃,作起事情就不那么手忙腳亂了。再干完每件事情后再在那件事情上面打個勾表示我們已經(jīng)完成了。這樣隨著打勾的越多,我們的事情也就越少了。任何事情只要有計(jì)劃、有條理地去做,總會事半功倍的

  妙訣之二:優(yōu)化班級管理。就是要管理好自己班級的學(xué)生,因?yàn)榘嘀魅蔚暮芏鄷r候都為了處理學(xué)生的一些事情而忙碌的,所以管理好了自己的班級就等于為自己作了好多件事情。第一,要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部,因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅喂ぷ鞯淖笥沂,協(xié)助對班級進(jìn)行管理。班干部最好要在同學(xué)們民主選舉的基礎(chǔ)上再通過班主任的協(xié)調(diào)產(chǎn)生。這樣讓班干部懂得自己是同學(xué)信任,也是班主任委任的班干部,能增強(qiáng)其工作的自信心。更好的協(xié)助班主任開展班級工作。我們班主任要知人善用,也就是說,要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去任用,比如有的'學(xué)生可能很調(diào)皮,經(jīng)常在班里搗亂,但是他也可能很有責(zé)任心,那么我們就可以給他安排一些班級任務(wù),這樣也許他就會因?yàn)槔蠋煹男湃味兊寐犜捚饋恚菢迂M不是一舉兩得?第二、開展好班隊(duì)活動。班隊(duì)活動是一個班集體的靈魂,開展好班隊(duì)活動能豐富學(xué)生的生活,陶冶學(xué)生的情操,起到很好的教育作用。不要以為每周的主題班會是應(yīng)付,其實(shí)我們經(jīng)常組織學(xué)生召開一班會,不僅可以鍛煉學(xué)生的組織能力,還,可以給學(xué)生提供一個相互學(xué)習(xí),相互鼓勵、自我展現(xiàn)的機(jī)會,很多學(xué)生可能會通過班會發(fā)現(xiàn)了自己的能力,增強(qiáng)了自信。第三、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。創(chuàng)設(shè)良好班集體氛圍,讓學(xué)生知道自己是班集體的一員,要為班集體作一些力所能及的事情。要相信,在班內(nèi)任何一名學(xué)生都希望自己的班級在各方面都比別的班級強(qiáng),特別是平行班級,所以,我們不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行集體觀念的教育,比如:一次歌詠比賽、一次拔河比賽、文明禮儀活動評比等等,在競爭中要求學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、改變學(xué)生。讓每一個學(xué)生都想為自己班級盡一份心,出一份力,這樣無形之中就等于多了很多小幫手,你說,能不感到輕松嗎。

  妙訣之三:對學(xué)生要多表揚(yáng)少批評。這在我們平時教學(xué)中是經(jīng)常用到的,在班級管理中同樣適用,而且效果更好。因?yàn),在課堂上得到表揚(yáng),學(xué)生可能覺得自己的學(xué)習(xí)好或者是聰明的表現(xiàn) ,但如果在班會上或者是課間受到表揚(yáng),會讓學(xué)生更自豪,同時也更能夠激勵其他同學(xué)。特別對于那些平時遵守紀(jì)律、熱愛勞動、關(guān)心集體的學(xué)生,我們要通過表揚(yáng)讓大家都知道這樣才是我們班級的優(yōu)秀學(xué)生。對于那些犯錯誤的學(xué)生,我們最后要單獨(dú)進(jìn)行說服教育,找到犯錯的原因,對癥下藥。切忌當(dāng)著全班同學(xué)去批評,因?yàn)檫@樣會大大傷害學(xué)生的自尊心,不僅不能將學(xué)生從錯誤中拉出來,很可能還會推著學(xué)生繼續(xù)犯錯。通過我們的表揚(yáng),會讓學(xué)生找到自我努力的方向,自覺地遵守班級的規(guī)定,學(xué)生聽話了,自然我們也就輕松了。

  妙訣之四:做好家長工作。班級工作中,很多是與家長打交道的,處理好與家長的關(guān)系,我們班主任的工作也就減少了很多。所以,要多與家長進(jìn)行溝通、交流,通過與家長的聯(lián)系,去更多地了解學(xué)生,同樣,也可以將學(xué)生在校的一些表現(xiàn)及時地反饋給家長。班主任只有深入了解自己的學(xué)生,才能更好地管理學(xué)生,而且通過與家長的互通,讓家長也成為我們班級管理的一員,起到及時監(jiān)督、督促學(xué)生的作用。

  看了我的輕松妙訣,不知你是否已經(jīng)感到了一些輕松,那么就趕快試試吧,相信,你經(jīng)過嘗試之后,也會越干越輕松的。

班主任教學(xué)隨筆3

  沒有誠摯的愛就沒有成功的教育。二十年的班主任工作經(jīng)歷,讓我真正品嘗到了班主任的酸甜苦辣。但使我倍感自豪的是我從愛的奉獻(xiàn)中品嘗到了成功的喜悅。

  1、為每個孩子樹立自信。

  為了幫每個孩子都樹立信心,我組織召開了一次“我班之最”的主題班會,課堂氣氛十分活躍。有的說:“我是我們班成績最好的,每次考試我都是第一!庇械恼f:“我是我們班歌唱得最棒的!闭f著就放聲唱起來……最遵守紀(jì)律的,最愛勞動的,最尊敬老師的……大家都找到了自己的坐標(biāo)。

  輪到王紅了,她紅著臉站起來,囁嚅著:“我是我們班……”“成績最差的,”“最不講衛(wèi)生的……!边未等她說完,幾個調(diào)皮的男生接道。王紅的臉更紅了,頭更低了!皩τ谖覀兊难劬Σ皇侨鄙倜,而是缺少發(fā)現(xiàn),只要我們細(xì)心觀察,每個人都是有優(yōu)點(diǎn)的。我們請王紅告訴大家,她的第一!蔽壹皶r制止了這場尷尬。在我鼓勵的目光中,王紅慢慢抬起頭,小聲說:“這一學(xué)期,我是第一個幫老師擦黑板的。”“這也算第一?”有些同學(xué)不屑一顧。“你們知道嗎?”老師每天為我們操勞非常辛苦,王紅這樣做是關(guān)心體貼老師,怎么不算第一?”她的同桌打抱不平。一道道贊許的目光朝王紅投來。“大家說得好,我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),取人之長,補(bǔ)己之短。讓我們以掌聲向王紅表示鼓勵,也希望她在別的方面爭做第一!闭f完,我?guī)ь^鼓起掌來。在大家的掌聲中,王紅激動地說:“我成績不好,可是今天我知道,我也有第一,我要向成績好的同學(xué)學(xué)習(xí),爭取把學(xué)習(xí)趕上去。”我知道,這次班會活動我們成功了。

  2、讓每個孩子感受信任。

  為培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守紀(jì)的品德和良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)和諧班風(fēng)班紀(jì)的形成。六年級的第一學(xué)期,我著力培養(yǎng)學(xué)生“誠實(shí)無欺”這一品質(zhì),利用主題班會,專門進(jìn)行以“誠實(shí)”為主題的自我教育。結(jié)合實(shí)例,我向?qū)W生具體講述并分析了作業(yè)抄襲,考試作弊的危害,告訴大家:“真實(shí)的考試成績即使不理想,也可以為彌補(bǔ)知識缺陷提供參考,為克服習(xí)慣上的粗枝大葉亮出黃牌。不真實(shí)的成績會將人引向盲目滿足的誤區(qū),要求同學(xué)們以實(shí)事求是的坦誠品格,衡量自己的言談舉止。在學(xué)生們懂得了誠實(shí)的道理后,我開始嘗試“測試無人監(jiān)考”。實(shí)施前,我對同學(xué)們說:“做人重在誠實(shí),老師相信誠實(shí)的你們絕不會讓我失望,老師不來監(jiān)考是尊重你們,希望你們更尊重自己,相信你們比老師監(jiān)考做得更好,”考試過程中,我悄悄地觀察了以下,教室內(nèi)的情景讓我感到欣慰:學(xué)生們或奮筆疾書,或鎖眉深思,是你一片寂靜。幾次下來,我問同學(xué)們得到了什么,他們興奮地回答:“老師送給了我們信心和尊重,我們收獲了誠懇真實(shí),自尊和自覺。

  3、對每個孩子寬容誘導(dǎo)。

  對于犯錯誤的孩子,班主任以寬容之心待之,注重啟發(fā)誘導(dǎo),使學(xué)生主動接受教育,會收到事半功倍的效果。有一次一位叫譚勇的學(xué)生早上遲到了,走進(jìn)教室見我正跟班陪大家早讀,馬上退回教室門口,看到他忐忑不安的神情,我只是輕聲地說“為什么遲到了?”他回答:“睡忘記了!蔽也粌H沒有批評他,反而表揚(yáng)他敢于承認(rèn)錯誤,并叮囑:“下次睡忘記了也要記住洗臉!彼挥尚呃⒌厝嗔巳喟l(fā)澀的眼睛。從此,他再也沒有遲到過。

  4、讓每個孩子參與管理

  在班級管理中,我堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生為主體,最大限度地讓學(xué)生參與班級管理的全過程,以煥發(fā)學(xué)生的潛能,增強(qiáng)主體性和參與意識,達(dá)到自我發(fā)展,自我完善,自我教育的目的。于是,我召開了《如果是我,我怎樣管理班級》的主題班會,同時提出班級管理方案的.設(shè)計(jì)要求。①人人都能參與班級管理,都能得到不同程度的鍛煉。②要體現(xiàn)合作,競爭意識。③要體現(xiàn)民主思想和道德規(guī)范。④要有可操作性,并要求學(xué)生分組合作討論,設(shè)計(jì)一份方案,一周后交給班長。這一周,學(xué)生積極性極高。一周后,我和班委會成員仔細(xì)閱讀了各組提案,經(jīng)綜合,修正,補(bǔ)充形成了一套班級管理方案,人人都是管理者,人人又都是被管理者。然后全班宣讀,征求意見并進(jìn)行民主表決。全班學(xué)生都舉起了自己神圣的小手,猶如小苗破土而出。

  5、讓每個孩子體驗(yàn)成功。

  蘇霍姆林斯基說:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望,因此在每周總結(jié)表彰時,我都因人設(shè)獎,表彰三好學(xué)生,優(yōu)秀干部,學(xué)習(xí)標(biāo)兵,另外評選十星學(xué)生,設(shè)”關(guān)心他人獎,見義勇為獎,學(xué)習(xí)進(jìn)步獎,文壇新苗獎……一個個獎頒下去,一顆顆頭抬起來,教室里熱鬧非凡,學(xué)生們高興地?fù)肀г谝黄,就連平時最愛搗蛋的張平同學(xué),也拿著熱愛勞動獎,鄭重地向老師保證,以后一定好好學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律。看到這一幕我的心里甜滋滋的。我挖掘出了每個學(xué)生的閃觀點(diǎn),調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,是學(xué)生即看到了自己成績的進(jìn)步,形成自尊自信的良好體驗(yàn),又看到了自己的不足和努力方向,做到了自重自律,自我調(diào)控。

  有付出就有回報。班主任帶好、教好一個班,受到學(xué)生、學(xué)校、社會的充分肯定,使我嘗到了成功的喜悅。我堅(jiān)信:只要我們?nèi)廴ズ亲o(hù),用智慧去澆灌,就一定能從班主任工作中找到更大的快樂,就一定能讓祖國的希望之花愈開愈燦爛。

班主任教學(xué)隨筆4

  時光如流水飛逝,轉(zhuǎn)眼已從教多年。經(jīng)常當(dāng)班主任的我接觸到過各種各樣的學(xué)生,而且身為班主任,找學(xué)生談話更是家常便飯,但是有一件事卻一直縈繞在腦海中,時刻提醒自己,鞭策自己。

  幾年前的開學(xué)第一天,我很早就來到了教室,那是我第一次任教七年級,正當(dāng)我興致盎然地對學(xué)生進(jìn)行始業(yè)教育時,突然發(fā)現(xiàn)下面有學(xué)生在講話,馬上搜索定位后發(fā)現(xiàn)是一個小男生,我看了他一眼,給他一個警告便繼續(xù)我的話題。沒過多久,悄悄話的聲音又想起來了,還是那個男生,這一次,我有點(diǎn)生氣了,開學(xué)第一天就這么無禮,年輕氣盛的我覺得他是在挑戰(zhàn)我的權(quán)威,必須把他“鎮(zhèn)壓”下去。于是我讓那個小男孩站起來,我說:“你似乎對老師的話題很感興趣,新學(xué)期伊始,你跟我們談?wù)勀愕挠?jì)劃和打算好嗎?”結(jié)果那小男生一直不吭聲,只是站著,有些不高興。后來我就讓他坐下了,其他同學(xué)一直很安靜,那個男生也沒有再講話。

  課后我又找到那個男生,我想跟他溝通一下,談?wù)勆险n的事,讓他心里不要又太多想法,知錯就改就好。沒想到,在我辦公室的一個小時里,他的頭始終瞥向一邊,不看我,臉上沒有什么表情,沒有不高興,更不生氣,至始至終一聲不吭,任憑我說什么,軟硬都不吃。我徹底懵了,這個學(xué)生是怎么回事?直覺告訴我,這個學(xué)生的行為背后肯定不簡單。于是我向其他學(xué)生打聽了一下情況,又給他家里打了個電話確認(rèn),原來他的媽媽在他很小的時候就拋下他,離家出走了,爸爸常年在外打工,一直跟爺爺奶奶生活。聽了這一切后我的心情久久不能平靜,原來這個男生有這樣的家庭背景,在缺少父愛和母愛的環(huán)境下長大,難怪性情不同尋常。

  我覺得我應(yīng)該做點(diǎn)什么,對于他這樣的性格,批評指責(zé)只會適得其反。而且冰凍三尺,非一日之寒,他的行為短期內(nèi)不會有較大的改變。于是我盡可能多的搜集他的信息,他性格有些孤僻,不愛跟其他同學(xué)交往,文化課成績中下,體育成績卻比較突出。既然他沉默寡言,見到老師從不問好,那我就先跟他打招呼,在生活上也經(jīng)常噓寒問暖,一開始他感到很驚訝,后來慢慢地,臉上會出現(xiàn)靦腆的笑容。平時注意找他身上的閃光點(diǎn),并大加表揚(yáng)。運(yùn)動會上讓他大顯身手,重拾自信,同學(xué)們對他也另眼相看。

  學(xué)習(xí)方面,課后我經(jīng)常主動找他,問他有沒有不明白的地方,他一開始很不配合,一直不說話,我好說歹說就是撬不開他的嘴。最后我想了一個好方法,我發(fā)現(xiàn)他跟班上的一個男生比較要好,于是我補(bǔ)習(xí)的時候找他們倆,讓他們一起學(xué)習(xí)。過一段時間后,那個男生的表現(xiàn)終于有了改觀,他不再一言不發(fā),臉上也漸漸有了笑容,偶爾也會看到他跟其他同學(xué)打鬧?吹剿倪@些改變,我心里的石頭總算落了地。

  一開始,我覺得教師的地位是高高在上的,學(xué)生必須懷著敬畏的心態(tài)對待老師,通過這件事,我覺得每個學(xué)生性格的形成都又一定的家庭背景,要多了解、關(guān)心學(xué)生,給予學(xué)生關(guān)愛。教育學(xué)生的方式也是多種多樣的,一味地訓(xùn)斥只會把學(xué)生越推越遠(yuǎn),多一些寬容,多一些理解,學(xué)生會理解你的用心,慢慢地向你靠攏,走向進(jìn)步!

  或許是好久沒有強(qiáng)調(diào)作業(yè)的基本要求了,今天在改作業(yè)本時,又發(fā)現(xiàn)有好幾個平時貪玩的孩子沒有了督促便開始字跡潦草、涂涂改改的,于是一生氣就挑出了幾本糊里糊涂的本子準(zhǔn)備讓他們抄在作業(yè)紙上重新做一遍,來一個“殺雞儆猴”。

  下午放學(xué),我就把這幾個孩子叫來,先狠狠地批了一頓,然后吩咐他們按照我的要求重新抄著做一遍。其他孩子都垂頭喪氣地離開了,唯獨(dú)有個個子小小的男孩卻依舊站著不肯離去,哦,原來是他!他是我班的小調(diào)皮,平時特別貪玩,但學(xué)習(xí)成績也還不錯,也特別有禮貌,見到人總是把他那小眼睛笑得瞇成一條線,特別可愛?蛇@時看他,卻是滿臉的委屈,看上去很不服氣的樣子,眼淚在眼睛里不停地打轉(zhuǎn),難道,是對我的懲罰有意見?

  于是,我立馬將他拉到身邊問:“怎么了,別人都已經(jīng)去寫了,還愣在這干嘛,還不快去!”可是,他卻光顧著流眼淚,而對我的提問置之不理,臉上寫著的全是委屈。于是我又耐心地問了兩遍,他依舊一聲不吭,我不禁有點(diǎn)發(fā)火,拉著他到我旁邊坐下,強(qiáng)忍著怒火繼續(xù)尋根究底。終于,他開始抬起頭來,淚眼婆娑地望著我,支支吾吾地說:“我不想抄!”

  呵!我有點(diǎn)不太相信自己的耳朵,這是在反抗我的命令嗎?我強(qiáng)壓著將要噴發(fā)的怒火,盡力克制住自己的情緒,心平氣和地問:“為什么?都已經(jīng)開始不聽老師的話了!你既然這么有想法,那就跟我說說不抄的理由吧?”只見他抬起了頭,理直氣壯地對我說:“老師,我覺得我寫得并不糊涂,我們班小葉的字平時比我差多了,為什么他就不用抄!”

  我驚呆了!才多大點(diǎn)的孩子啊,竟然這么有性格,抵觸情緒還挺重!可是平時這孩子不都挺乖巧的么,除了貪玩作業(yè)潦草之外,我還挺喜歡他的,可今天講的這些話實(shí)在令我意想不到!他說得有道理,另一個孩子小葉的字的確不怎么樣,這孩子比他好多了,難道在這件事情上我真的沒有公平對待?不!不會!我相信自己在改作業(yè)這件事上一定是公正的。為了證明自己并不是故意在找他麻煩,我特意找出小葉的作業(yè)本,準(zhǔn)備給他看個究竟。翻開當(dāng)天的作業(yè),我發(fā)現(xiàn)小葉的這幾次作業(yè)都比之前的清楚多了,雖然字寫得還是歪歪扭扭,但涂涂改改明顯少了很多,為了鼓勵他,我還在他本子上寫著:清楚多了,繼續(xù)努力!

  看了小葉的作業(yè)本,再看著孩子,只見他想與我據(jù)理力爭的眼神明顯暗淡了不少,高高昂起的頭也慢慢低了下來。我把他的作業(yè)本放在小葉的邊上,輕輕地問:“你的作業(yè)真的比他清楚嗎?”他低頭不語。我正想再做他的思想工作,他抬起頭對我說:“老師,我知道自己該怎么做了!”

  看著這位學(xué)生離開辦公室,我靜下心來想著剛才發(fā)生的一幕,給了我一些啟發(fā),那就是對學(xué)生多一些“慢”教育,慢下來,讓學(xué)生正確地面對錯誤;慢下來,讓學(xué)生正確地了解自己;慢下來,讓我們正確地教育孩子。

  12月9日早上6點(diǎn)半,我們學(xué)校的全體班主任在胡校長的帶領(lǐng)下,乘車去往義烏,有幸去參觀學(xué)習(xí)義亭小學(xué)的校園文化。上車時,還在指責(zé)老天不作美,因?yàn)榍巴x烏的路上,雨越下越大?烧l知道,等我們開始參觀義亭小學(xué)校園時,雨竟奇跡般轉(zhuǎn)小,然后還停了。這天氣的轉(zhuǎn)變,為我們在義亭小學(xué)的學(xué)習(xí)參觀活動也畫上了美麗的一筆。

  義亭小學(xué)坐落在美麗的銅山腳下,銅溪之畔。學(xué)校創(chuàng)辦于1930年,歷經(jīng)70余年的風(fēng)雨滄桑。如今,義亭小學(xué)以嶄新的風(fēng)貌出現(xiàn)在大家面前。與眾不同的校園文化,留給了我太深刻的印象。

  校訓(xùn):樂在其中,求其卓越。他們對其解釋是和而不同樂在其中,行微建著求其卓越。寄望學(xué)校師生既有著鮮明的自主個性,更有著共同的`價值追求,腳踏實(shí)地,行微建著,追求卓越。校風(fēng):樂真、樂善、樂美。他們希望每一位師生都能以樂觀豁達(dá)的心態(tài)求真、行善、臻美。教風(fēng):樂業(yè)、樂群、樂進(jìn)。希望每一位教師都擁有著教育情懷,愛教育事業(yè),攜手互助,共同進(jìn)步。學(xué)風(fēng):樂學(xué)、樂思、樂行。希望每一位學(xué)子都能在學(xué)中思,在思中行,學(xué)習(xí)、成長的腳步永不停歇。

  一個“樂”字是他們的宗旨,每一棟教學(xué)樓、每一條小道都透露著這個字。校園里每一處都營造著“樂”的氛圍。在處處是“樂”氛圍的環(huán)境,師生自然會有不一樣的感受和處事之道吧。

  義亭小學(xué)氛圍的營造真的給了我很多的思考。作為班主任,一個班級的文化氛圍營造的主動權(quán)不是正掌握在自己的手中嗎?我認(rèn)為班主任工作并不需要多少奇思妙想,你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好,你的班級工作就一定會取得不錯的成績。這其中的關(guān)鍵是兩個字,一個是勤字,一個是細(xì)字,只有靠勤、細(xì)兩個字,才能做好“落實(shí)”這篇大文章。

  古人云“近朱者赤,近墨者黑”,環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。一個良好的社會環(huán)境造就了人們安定舒適的生活,一個良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同樣我們的學(xué)習(xí)也需要一個良好的環(huán)境作保障,而怎樣營造一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍是班主任工作的重中之重。現(xiàn)就如何營造良好班級學(xué)習(xí)氛圍的談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

  俗話說:“環(huán)境造就人。”一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,它對學(xué)生的成長起到很重要的作用。它是班級的靈魂所在,是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵?梢哉f,班級文化是一門隱性課程,具有一種無形的教育力量,它將有利于德育工作的順利開展,因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。

  班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。班級文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組,如板報小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。因此,我們可以利用多種渠道增添各種文化設(shè)施:如創(chuàng)辦班級圖書角、編寫班刊、組建班級文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動,使得班級出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象,學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵,從而受到一種潛移默化的教育。

  黑板是老師用來上課板書的,對于學(xué)生來說是展示自己的舞臺,他們可以在上面聽寫生字,可以計(jì)算習(xí)題。但是我在兩端分別開辟了一小塊地方,列了一個小表,分成幾項(xiàng)內(nèi)容,左面的是“今日名言”,右面是表揚(yáng)欄、批評欄和值日生。這樣每天在左面的欄里面每天讓學(xué)生積累兩句詩詞名句或者名人名言,天長日久是一項(xiàng)不小的收獲;右面的欄目由班長填寫,每天更換新的內(nèi)容,對于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),對受到批評的學(xué)生進(jìn)行批評,同時讓值日生——專門負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生和擦黑板的同學(xué)每天都知道自己的任務(wù),提醒他監(jiān)督同學(xué)們要保持教室的干凈整潔。

  課桌要人人愛惜,不允許涂畫雕刻,但是我在每個桌子的前兩個角落上,給學(xué)生發(fā)下了一個三指寬的小方塊紙片,上面要求學(xué)生填寫以下內(nèi)容:姓名、我的優(yōu)點(diǎn)、我的缺點(diǎn)、我心中的英雄(偉人)、我的理想(目標(biāo))、我的格言。讓學(xué)生每天都能夠看到這樣的一張紙片,提醒自己改正缺點(diǎn),為理想而奮斗,向偉人學(xué)習(xí)。

  在教室后面的黑板兩邊,我分別設(shè)置了兩個空間,一個是光榮榜,一個是學(xué)習(xí)園地。光榮榜里面對在學(xué)校的比賽和考試等活動中,取得優(yōu)異成績的學(xué)生提出表揚(yáng),并張貼一份光榮榜名單,針對考試成績的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步的同學(xué)也提出表揚(yáng),同時對作文寫得較好的,謄寫一遍張貼在里面,也是一種鼓勵;在班級里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名。在“學(xué)習(xí)園地”中對學(xué)生的優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行展示,這樣給優(yōu)秀者一個展示的機(jī)會,也給后進(jìn)學(xué)生一種榜樣。同時張貼一份學(xué)生上課回答問題次數(shù)的表格,對積極回答問題的學(xué)生累計(jì)10次獎勵一本圖書可以閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)課堂問題生成,活躍課堂氣氛,交流思想,激發(fā)讀書興趣和養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

  方法總比問題多,只要我們留心觀察和學(xué)習(xí),就能夠?yàn)楹⒆觽儬I造活色生香的學(xué)習(xí)氛圍。

班主任教學(xué)隨筆5

  有位教師在一次監(jiān)試時,發(fā)生了這樣一件事:她一走進(jìn)考場發(fā)試卷,就看到黑板上竟然寫著七個大字“監(jiān)考老師是笨蛋”。那位教師停留了瞬間,然后微笑著對學(xué)生說:“現(xiàn)在,‘笨蛋’老師開始說話了,請你們到外面去,我要開始發(fā)卷了。”發(fā)好了卷子,鈴聲一響,學(xué)生進(jìn)場開始答題,她就當(dāng)什么也沒發(fā)生,糊涂一回!出乎意料的是這位寫的同學(xué)考完后竟主動找那位老師承認(rèn)錯誤。

  看來要使學(xué)生醒悟,得給他時間。試想,如果那位教師當(dāng)時大發(fā)脾氣,耍教師威風(fēng),立即追查此人,查出此人后罵一頓,后果將會怎樣呢?必然會影響全場學(xué)生的考試,同時也失盡教師的風(fēng)度,遠(yuǎn)不如那位教師那樣選擇給學(xué)生一點(diǎn)寬容,給學(xué)生一點(diǎn)“糊涂的愛”,給自己留一點(diǎn)教師的風(fēng)度來得好!

  人非圣賢,孰能無過?何況是年齡尚小,自控能力較差的小學(xué)生。對于學(xué)生的一些小錯誤,教師不必斤斤計(jì)較,不妨給學(xué)生一點(diǎn)“寬容”,在嚴(yán)格要求的前提下,對犯錯誤的學(xué)生理解和尊重,從時間上、場合上、態(tài)度上、條件上、認(rèn)識上寬容學(xué)生,讓學(xué)生有時間、有過程、有余地地認(rèn)識錯誤、改正錯誤。

  行筆至此,不由想起發(fā)生在我班里的一件小事。小濤和小陳原本是好朋友,經(jīng)常相約一起玩耍。有一回,小濤弄臟了小陳的衣服,兩人吵了一架。第二天,小濤的媽媽跑到學(xué)校向我告了一狀。我了解了事情的前因后果后,把兩位學(xué)生叫到身邊進(jìn)行了教育,并讓他們靜下心來找找自己的錯誤,想想該怎么改?沒想到,小濤認(rèn)為自己并沒有錯,對著我大聲吼叫起來:“我沒有錯!不用你管!”他邊哭邊吼,還跑出了教室。我馬上叫小陳把他拉回教室,讓他坐回座位休息,自己像沒事似的開始上課。我一邊上課一邊觀察小濤的表情,前半堂課,他漲紅著小臉氣鼓鼓地坐著,顯然心中還很不服氣,自然聽不進(jìn)一句話。漸漸的,他的臉色恢復(fù)了正常,頭微微下垂,并露出了一絲難為情,或許他的心中有了一絲悔意,或許他在反思:我怎么可以頂嘴呢,陳老師肯定會生我的'氣,有可能再也不會理我……就這樣他熬到了下課。我笑瞇瞇地走到了他的邊上,對他說:“小濤,下次老師跟你說話可不能這么激動哦……”我的話沒說完,他的眼淚止不住地流了下來。事后,他在日記里寫道:“我怎么也想不到,我頂撞了陳老師,陳老師卻還這么親切地教育我,這更讓我為自己的沖動與無禮后悔不已。”

  可見,要做到“寬容”,教師首先要真誠地傾聽學(xué)生的犯錯理由,并幫助為其分析,不要憑主觀臆斷或一面之詞而下結(jié)論。其次要熱心教育,一分為二。教師應(yīng)幫助學(xué)生,使他們能正視存在的問題,鼓足勇氣去克服它。最后要創(chuàng)造寬松的條件讓學(xué)生申辯,讓學(xué)生敢想、敢說,從而使學(xué)生心悅誠服地接受教育。

  “擺脫成人教的束縛,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)的價值;理想的課堂應(yīng)該是順著孩子的思維開展教學(xué)”這是9月29日丁杭纓特級教師在《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教研專題研討》講座上的一席話,對我感觸頗深。丁特以“現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子是怎么樣的”、“如何順著孩子的思維開展教學(xué)”等方面,與在場的所有小學(xué)數(shù)學(xué)老師分享了自己的教育理念。

  新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。因此如何提高課堂的有效性迫在眉睫。

  一、 理想的課堂從學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)開始

  學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程,而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底,針對其原有的知識體系進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。

  二、理想的課堂要培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣

  我們要經(jīng)常引導(dǎo)孩子主動提問,學(xué)會質(zhì)疑、反省,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,就如丁特說的要技(為什么),法(是什么),道(怎么辦)。作為教師,我們不僅要積極引導(dǎo)學(xué)生思考,還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。然后再根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,我們有針對性地給予疏導(dǎo)、釋疑、

  解惑,從而可以大大提高課堂教學(xué)效率

  三、 理想的課堂從辯論開始

  正如丁特說的教師與兒童的互動產(chǎn)生的思維類型不同于兒童與兒童的互動產(chǎn)生的思維類型,它們所處的知識地位不一樣,所引發(fā)的思維類型也是不一樣的,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會,讓學(xué)生在小組合作中探索知識,獲取知識從而建立自己的解釋。在合作交流中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)控教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生更好、更深入地進(jìn)行探究,并讓學(xué)生在小組合作交流中學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)過程的調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)效果的恰當(dāng)評價。

  總之,我這次去聆聽這次專題報告,感覺收獲頗多,受益匪淺。我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的理論素養(yǎng),豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我將在今后的工作中,借鑒著名教育專家的教育理念和方法,指導(dǎo)教育教學(xué)工作,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

班主任教學(xué)隨筆6

  兩天的招生工作總算結(jié)束了。第一次接觸一年級的招生工作發(fā)覺這不是一項(xiàng)簡單的工作。一年級新生入學(xué),那得要填一張表,表上有一項(xiàng)是填孩子的身份證號,那就意味著得參照戶口本填寫?墒呛芏嗉议L來的時候都沒帶戶口本,大概大班放假前老師說的,學(xué)生忘了。于是家長得重新回家一趟,這就免不了家長的報怨了,我理解他們,來回一趟是很麻煩。很多學(xué)生都是由爺爺奶奶陪來報到的,讓他們自己填表有點(diǎn)不合實(shí)際,他們不是看不清就是不會寫字。那當(dāng)然得我做了,這一項(xiàng)身份證號特別重要,所有我一定要認(rèn)真細(xì)致,不能寫錯一個數(shù)字。怕寫錯,每填寫完一張表我都得檢查兩三遍。表填好,吃在學(xué)校的孩子得交飯錢,錢這東西我對它有恐懼癥啊,上學(xué)期收到了張假錢,這學(xué)期害怕的不得了,我就讓學(xué)生一張張標(biāo)上記號,連五元的.也不放過。這幾步都做好了,我才把書發(fā)給孩子,告訴家長讓他們在這兩天和孩子一起幫書穿上新裝(包書),并囑咐他們在9月1號7點(diǎn)半左右到校,背上書包帶好學(xué)習(xí)用品,還得拿好勺子和抹布。即使有好幾個家長孩子在一起,我還是一遍遍不厭其煩得告訴每一個孩子。我想讓他們在成為小學(xué)生的那一刻起有個嶄新的開始。讓他們喜歡學(xué)校,也喜歡我這個班主任。

  學(xué)生都注冊好了,我現(xiàn)開始要填寫電子表格了,告訴自己要細(xì)心,不能馬虎呀!

班主任教學(xué)隨筆7

  “愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是好人,而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界!蹦切┰趯W(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時候;殊不知,錯過學(xué)生的一個教育機(jī)會,沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子!皢栴}學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈,也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學(xué)生”只有誠摯的師愛,才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛,最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。

  記得有一次,我去家訪,來到學(xué)生小峰家,剛一進(jìn)門,孩子的媽媽迎上來就問:“老師,這小子在校是不是不聽話?”還有一次,我們班小浩同學(xué)上午第二節(jié)課發(fā)燒了,我利用間操時間趕緊打電話,想通知家長接孩子去看病,可家長接到電話的第一句話就是:“這個孩子,是不是又惹禍了?……”從以上兩事例,不難看出,有些家長(特別是問題學(xué)生的'學(xué)生家長)把家訪看成了告狀。其實(shí)根源在于以往我們的家訪,總是以報“憂”不報“喜”的行式出現(xiàn);報“憂”不報“喜”的家訪行式,其中的弊端是顯而易見的。它不利于發(fā)展教師和家長的聯(lián)系;也不能使家長很理智的對待自己的孩子,要么痛打一頓,要么無可奈何。

  針對這種情況,我本學(xué)期做了點(diǎn)嘗試。我班有個學(xué)生小偉,他課上不專心,課后作業(yè)一團(tuán)糟,上課也不遵守紀(jì)律,老是分心。從前也用過上述辦法教育過多次,效果不佳。告之家長,好景不長。我知道他的美術(shù)成績較好,于是,我抓住這個機(jī)會,當(dāng)著他的面向他的父母報喜,并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色,做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效,小偉上課認(rèn)真了,課間能與同學(xué)和睦相處了。課下,我常與他聊天,拉近師生間的關(guān)系。還利用值周的機(jī)會,讓其當(dāng)樓層值周長,這可把他美壞了,性格開朗了,敢說話了,上課敢發(fā)言了……這時我又不失時機(jī)地寫了家校聯(lián)系單?傊,他一有進(jìn)步,我就設(shè)法給他“報喜”,使他感到老師時刻在關(guān)注他,希望他進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺性,從而獲得了更大的進(jìn)步。本學(xué)期的期末數(shù)學(xué)竟然考了83分的好成績,這是他入學(xué)至今從未考過的,也從來不敢想的成績。之前都是不及格。孩子及家長都高興極了。

  幾次成功家訪給我的啟示是:家訪時“報喜”有時比“報憂”更管用?梢膊慌懦猓鳛榻逃ぷ髡撸鳛榘嘀魅螒(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子,使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒前提下,努力做好本職工作,這樣才使他找回了自信。讓每一個學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。

班主任教學(xué)隨筆8

  老師的辦公室里都立有一面鏡子,上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對內(nèi)心世界的修繕,我們還需要更多面鏡子的幫助,而這樣的鏡子往往可遇不可求。

  作為成年人,我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適,很少有人會一針見血的反映出別人身上的問題。作為我們自己,需要怎樣的自律和自省,才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇,客觀的看待自己。

  所幸我們的職業(yè)是教師,我們所面對的每一位學(xué)生都會真實(shí)的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面。我們所做之事,究竟對學(xué)生有怎樣的影響,就算我們自己無知無覺,學(xué)生們也是敏感的,他們會幫我們知覺,并且真實(shí)的反饋給我們。

  從20xx年8月30日接待新生起,就開始了毫無頭緒的工作,整個9月忙亂就是主題。班級有同學(xué)去學(xué)生處舉報其他同學(xué)交往過密,而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強(qiáng)勢起來。在此之前,我一直覺得應(yīng)該充分尊重個體的特別之處,只會聽話會使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了,怎樣才能使人做出正確的判斷。一個內(nèi)心有信仰的'人、有道德人,對自己有控制力、約束力的人,一個知曉真理的人,才會在面對紛繁事物時仍然堅(jiān)定的做出正確、自由的判斷。

  第一學(xué)期期末考試前兩天,班級同學(xué)平日積累的矛盾突然激化。這是男生和女生之間的矛盾,我一直認(rèn)為男生被說兩句不會在乎,結(jié)果,平時的誤會加上關(guān)鍵時刻的偏袒,男生們集體站在了我的對立面。隨著寒假的到來,這件事情被擱置了下來,一直到本學(xué)期4月中,他們彼此依然在暗中較勁,不僅影響學(xué)習(xí),更加影響團(tuán)結(jié)。直到我開始面對他們之間的矛盾,下午大掃除的時候,把雙方都約到一起,開誠布公的暢所欲言,從唇槍舌戰(zhàn),到彼此真誠的、平和的訴說自己最真實(shí)的內(nèi)心感受,到后來握手言和。那天晚上練習(xí)方塊隊(duì)時大家格外認(rèn)真,為了班級榮譽(yù)出謀劃策、編排隊(duì)形。休息時間,曾經(jīng)對立幾個月的雙方,坐在一起愉快的聊天,笑顏舒展。這樣我才懂得,作為老師要真正做到公平的對待每一位學(xué)生是多么的不容易,同時是多么的重要。

  這樣的鏡子的是好的,但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變,就得改變我們的認(rèn)知和習(xí)慣。在此過程中,會難以面對,會感覺疲累,但是,人在突破舊我的束縛,重塑新我的過程中,怎么會不累,怎么會感覺自由,怎么會舒適暢快。當(dāng)我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來的那一刻,才是輕盈的、自由的、暢快的、喜悅的……所以錢鐘書說,快樂在人生里,好比引誘小孩子吃藥的方糖,更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世,忍受著許多痛苦。

  這樣說來,學(xué)生才是我們的老師,是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子。幾十個學(xué)生感知一個老師,一定比一個老師感知幾十個學(xué)生更加客觀、完整。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生,我們不但能夠了解學(xué)生,更加能夠看清自己。

班主任教學(xué)隨筆9

  在浩如煙海的職業(yè)中,我對教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘,是源于我對教育事業(yè)真摯的愛。自1997年畢業(yè)至今,我將全部的愛傾注在教育教學(xué)中,漫長的14年,一段難忘的風(fēng)雨歷程。其間:困難,有過;挫折,有過;困惑和遺憾,有過;成績、鮮花和榮譽(yù),也有過。但是,任何狀況都沒能讓我探索的腳步停止過,也沒能讓我奮斗向上的斗志松懈過。容顏雖改,我心依然。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒,全身心的投入教育教學(xué)中,讓真愛永恒。

  “叫醒漢字,叫醒漢語,讓我們一齊開啟吧……”每一天聽著校園優(yōu)美的晨曲,看著學(xué)生們活潑好動的身影。我深知,在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福。

  這天,當(dāng)我們迎著新課改和煦的春風(fēng),一路前行。拂面而來的是新的挑戰(zhàn),新的機(jī)遇。“過著一種幸福完整的教育生活”,又何嘗不是我們教育者的一種理想追求和幸福心境呢?那么,在以后的教育教學(xué)中我們該怎樣做呢?

  一、用真實(shí)的微笑迎接學(xué)生

  對于我們教育者來說,雖然平時說得較多,但是我卻覺得自我在這方面做得不夠格,相反還比較吝嗇,可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的心理吧,生怕孩子不聽話。有時換位想一想,哪個學(xué)生喜歡板著臉的老師?那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生,用微笑去化解誤會,用微笑去交流思想和心靈。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意、會心、發(fā)自心底的微笑!

  二、用溫暖的目光關(guān)注學(xué)生

  俗話說“眼睛是心靈的'窗戶”。優(yōu)秀的班主任會用愛的目光溫暖一個個孩子的心靈。應(yīng)對孩子各種各樣的錯誤,她們不會驚雷驟雨,只有和風(fēng)細(xì)雨。捫心自問一下,我的目光是溫暖的,還是嚴(yán)厲的?當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或者表現(xiàn)優(yōu)異時,我會投去贊許的目光,但是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時,我會給他投去嚴(yán)厲的目光,好像在質(zhì)問:你怎樣又是這樣?嚴(yán)厲多了,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以,想想,一向這樣嚴(yán)厲行嗎?其實(shí),我注意到自我只做了一半,課上嚴(yán)厲過后就趕著教學(xué)進(jìn)度,課后忙著批改作業(yè),而忽略了進(jìn)一步教育。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通,用溫暖的目光關(guān)注著他,傾聽他的心聲,也許他可能就會向我敞開他的心門,我就試著走進(jìn)他的心里,那時教育的效果可能就明顯了。

  三、用激情的朗讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新教育

  書之重要,不言而喻。如何開展讀書活動,新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向!俺空b、午讀、暮省”并非什么新名詞,一個人能夠不懂音樂,能夠不會體育,但不能夠沒有閱讀。在精神世界里,閱讀就是米飯,就是食糧,無可替代。在4月2日世界兒童圖書日、中國兒童閱讀日里。我認(rèn)真地思考,以怎樣的方式,讓孩子們能度過一個難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日。我決定在這樣一個特殊的日子里,一個充滿希冀和夢想的季節(jié)中,把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種,我在黑板報上寫下:“因?yàn)樽x書,我們變得明智、聰慧;因?yàn)樽x書,我們變得高尚、禮貌;因?yàn)樽x書,我們變得明理、善辯;因?yàn)樽x書,我們平淡的生活也變得豐富、精彩!”用以激勵孩子,喚醒他們的閱讀興趣,同時還開展講“故事比賽”、“猜字謎”、“收集讀書名言”、“制作讀書座右銘”等活動激勵學(xué)生,使閱讀變成孩子們感興趣的事,變“要我讀”為“我要讀”。

  在巨人的肩膀上,我們能夠看得更遠(yuǎn);以書為墊腳石,我們能夠攀得更高!老師們,讓我們與孩子們同讀共思,擠一點(diǎn)時光給讀書;留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!

班主任教學(xué)隨筆10

  我在擔(dān)任三年級班主任時遇到這樣一個孩子,調(diào)皮搗蛋、作業(yè)不做、欺負(fù)同學(xué)、上課不專心,他就是王少杰,一個只有8歲的“小魔王”。

  一天,我很早來到學(xué)校,孩子們陸陸續(xù)續(xù)也來了,都會很自覺的進(jìn)行晨讀;但有一顆“小皮蛋”,他不會進(jìn)教室,跑到小樹林玩耍,到要打上課鈴聲時,才會看到他灰溜溜的來了。第一節(jié)班會課,競選班干部。剛要說話,兩個孩子哭著鼻子就來找我,:“老師,王少杰又打我們了,我們在玩耍,他就過來拿著樹枝敲我們的頭……”。安撫好受傷的孩子后,我想正好班會課好好管管他,當(dāng)要他站起來時,腦袋突然出現(xiàn)一個想法,讓他當(dāng)班干部。換一種方法,是不是就能改變他?我當(dāng)堂宣布我們班勞動委員是王少杰同學(xué),同學(xué)們立馬反對,并說他是我們班最討嫌的人,成績差,又喜歡打架,全班幾乎沒有沒被他打過的,而且天天都打人……。

  我想了想,很霸道的說了句:“王少杰就是我們班的勞動委員”,我感覺到了同學(xué)們的唏噓聲,也看到了“小魔王”望向我不可思議的眼神。我告訴小杰,勞動委員每天要最早到教室,最后一個回家,安排好同學(xué)們的打掃工作并監(jiān)督到位,協(xié)助大隊(duì)干部做好勞動工作。管別人時,自己先要做好個人衛(wèi)生干凈,按時到校,合理管理他人,不能懲罰他人。我問小杰能做到嗎?第一次沒有回答我,我又問了一次,他很小聲的回答我:能。第三次我要他看著我的.眼睛說,并告訴他,老師要你當(dāng),你就當(dāng),而且老師相信你會做得很好。我能看到他眼睛放光了,第三次他大聲的告訴我:能。

  從那天擔(dān)任班干部開始,我發(fā)現(xiàn)他每天來的比我還早,值日生名單也寫在了黑板右下角,自己拿著掃把就開始掃地。我告訴他,自己不需要掃,他說別人還沒來,我先來就幫他們掃掃,眼睛里又看到放光了。剛開始我怕他還是老毛病就范或管不好,就會常常監(jiān)督下。一個星期過去了,在班會課上我問同學(xué)們:小杰的勞動委員當(dāng)?shù)迷鯓樱瑢W(xué)們報以熱烈的掌聲給出了答案,“沒想到他會管的這么好”、“他不打我們了”、“他天天要求我把桌椅擺整齊”……。我再次從他眼睛里又看到放光了,他第一次得到同學(xué)們的肯定和鼓勵,害羞的臉上升起了兩個“小太陽”。

  在后面的一個學(xué)期小杰都盡心盡責(zé)出色的完成了自己的工作任務(wù),并把自己的壞習(xí)慣也改了,變得愛學(xué)習(xí),愛幫助他人,講究衛(wèi)生的小學(xué)生了。

  我很欣慰他的改變,也改變了我對他的看法。我相信每個孩子都是可塑的,只要用心關(guān)心他們,找到閃光點(diǎn)去引導(dǎo)他們,相信孩子們也就會越來越好!小杰的“當(dāng)官”不僅讓他變得上進(jìn)優(yōu)秀了,也讓我變得更加理智與細(xì)致。在以后的工作中,我會更加努力,爭取向優(yōu)秀教師發(fā)展。

班主任教學(xué)隨筆11

  到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過:一個優(yōu)秀的教師,務(wù)必有四大支柱,有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊,一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯討?yīng)對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的這天。因而,我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水。

  要做一個學(xué)生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫忙。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤并及時改正。我還抽時光給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生距離,增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生,還表此刻老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求,又注意他們的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不一樣的學(xué)生,采取不一樣的教育方法。個性是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個學(xué)生掉隊(duì),盡最大的努力使他們健康成長。

  我們小學(xué)老師,跟學(xué)生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識,更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,喜歡淵博知識型老師的`學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛型的學(xué)生到達(dá)53%,他們期望自我的老師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在學(xué)生們的心中,一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示:對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,十分愿意接近老師,期望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,分享自我的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中,師愛是基礎(chǔ),是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻(xiàn)這種師愛,既是教育成功的關(guān)鍵,又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料。如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的,當(dāng)做平等的人,堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級,當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無比,維護(hù)師道尊嚴(yán),不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈!彼裕蠋煂W(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而就應(yīng)像李叔同先生那樣,做一個和氣的人,一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜,一個值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù),就是一種激勵;不恰當(dāng)?shù),就會成為一種傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

  作為人類靈魂的工程師,務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,做學(xué)生喜歡的老師,并不斷更新、充實(shí)自我的知識,做一個學(xué)生喜愛的老師仍是我努力的目標(biāo)。

班主任教學(xué)隨筆12

  當(dāng)班主任,除了休息天,每天與57個孩子朝夕相處,累并快樂著!孩子是天真的,可愛的,無邪的,快樂的;孩子又是調(diào)皮的,好動的,吵鬧的,亢奮的……走進(jìn)你們的世界,辛酸與甜蜜共存;開心和懊惱同在!

  你們仨,從不會跟著我上課的腳步,石同學(xué),每天捧著一本課外書,看書看得如癡如醉,從不聽課,不做作業(yè),若是我偶爾提醒你,或者拿掉你的課外書,便會遭到你的攻擊,甚至有時候會惡語相對,弄得自己心情糟糕……雖然平時這樣,但你期末語文也能考95分,其他學(xué)科也能考優(yōu)秀!很欣慰,你不再像上個學(xué)期一樣,和我作對,頂嘴,我不用再受你的氣了。老師知道,你的確是個特別聰明的孩子!其實(shí)是一個不可多得的人才!

  呂同學(xué),每門課都幾乎考個位數(shù),課堂上你是垃圾生產(chǎn)家,會拿出各種各樣玩的東西在摸,或者撕一地的紙屑,滿桌子的垃圾;下課了,你總是跑到我面前來告同學(xué)的狀:盧老師,誰誰誰欺負(fù)我,無緣無故來打我等等,然后我一一給你解決,其實(shí),你自己偶爾也會受別人指使,弄一點(diǎn)小惡作劇什么的,你也并不是一盞省油的燈……今天真是難得看到你專心看書的樣子!不過,你很聽老師的話,很有禮貌!你不比別人笨,只是你沒有把你聰明的頭腦用到學(xué)習(xí)上!

  最讓我頭疼的就是皓同學(xué),你現(xiàn)在不僅自己從不聽課,不做作業(yè),不午睡,還要偷偷地離開位置,影響別的同學(xué)正常上課,鬧得全班同學(xué)午睡不得安寧,對你軟硬兼施,似乎都沒效果,或許是老師我太無能了,我真的不知道該怎么對付你?為什么你就不能向?qū)Υ龜?shù)學(xué)那樣,對待語文和英語呢?為什么數(shù)學(xué)每次都能考96分以上,而語文和英語卻只靠二三十分呢?因?yàn)槟阏n堂上根本連課本都不愿意拿出來,更不用說聽課和做作業(yè)了……

  可是看到你們的種種不軌舉動,又看看你們可愛的臉龐,我除了生氣又能怎么樣呢?每個孩子都有自己的花期,你們,會在什么時候綻放呢?老師期待著!石和皓,我知道你們各缺失了那一份最可貴的父愛和母愛,所以,你們才會和別的孩子表現(xiàn)有所不同……除了及時教育,或許我能做得只有給你們更多的關(guān)愛吧!孩子們,相信你們,有一天,你們都會等到自己花期的那一天,到了那一天,就是你們好好地、盡情地綻放的日子!老師期待著!

  9月18日——9月19日,我和全縣心理健康教育的前輩們一起踏上前往溫嶺箬橫中學(xué)的列車。第一次去這個小鎮(zhèn)的司機(jī)也費(fèi)了好大的勁兒才把我們帶到目的地,路途的遙遠(yuǎn)和顛簸讓我倍感不適,心里不禁想著:這個名不見經(jīng)傳的學(xué)校到底有怎樣的吸引力讓我們?yōu)橹巴?/p>

  然而當(dāng)我們到達(dá)這個有著近60年歷史占地77畝的偌大校園,我驚嘆起鎮(zhèn)一級的中學(xué)竟然有如此規(guī)模。在謝校長的帶領(lǐng)下,在那個并不起眼的小鎮(zhèn),我真的看到了一所與眾不同的學(xué)校:校園廣場上閃耀的退役殲6戰(zhàn)斗機(jī)在告訴我們,“熱烈祝賀我校校友顏鵬志、顏軍榮飛過天安門”紅紅的橫幅在告訴我們,這個學(xué)校是“全國空軍飛行員早期培訓(xùn)基地”,是雛鷹起飛的搖籃,是溫嶺國防教育的一大特色;讓“禮義廉恥,百折不撓”、“以禮始、以禮終”的跆拳道文化;“助人自助·共同成長”的同伴心理輔導(dǎo)盛開心花,給師生帶來享受和心靈的陶冶,是浙江省學(xué)校心理健康一級輔導(dǎo)站。猛然發(fā)現(xiàn),不是學(xué)校名不見經(jīng)傳,而是我太孤陋寡聞。她用近60年的生命歷程打造了一本厚實(shí)而豐富的學(xué)校方志,譜寫了一曲激越跌宕的教育樂章。

  下午,我們聆聽了箬橫中學(xué)心理指導(dǎo)中心趙蓉嬌主任的“同伴輔導(dǎo)”成果經(jīng)驗(yàn)交流。該校的心理健康教育層面追求“校際聯(lián)盟、搭建舞臺、全員參與、體驗(yàn)分享、同伴互助、攜手共進(jìn)”;心理咨詢層面力求達(dá)成“助人自助、雄健心靈、挖掘潛能、自主輔導(dǎo)、受輔自主、完善自我”。趙主任著重從創(chuàng)建“心靈家園”、組建“助人藝術(shù)”訓(xùn)練營、形成同伴聯(lián)盟、啟動“1+1”輔導(dǎo)、實(shí)施劇本式輔導(dǎo)、開設(shè)同伴輔導(dǎo)活動課等六大策略進(jìn)行了介紹。

  讓我觸動最深的是最后播放的教師自導(dǎo)自演的心理劇《幸福在哪里?》該劇講述了一位深受工作困擾的體育老師,從早上起床,送孩子上學(xué)之后,就投入了學(xué)校一天的忙碌中去,每天都是在疲憊中度過。面對收入微薄的教師職業(yè),內(nèi)心矛盾重重,無助、失意、消極,找不到工作和生活的幸福感。這個心理劇其實(shí)也是千千萬萬工作在一線教師的心聲。在心理導(dǎo)師的引領(lǐng)下,這位體育老師最終走出了消極狀態(tài),陽光面對自己的每一天。

  趙主任說,這是“關(guān)愛你我,放飛心靈”為主題的教師心理劇比賽的一等獎。學(xué)校以教研組為單位,圍繞比賽主題,自行設(shè)計(jì)和撰寫心理劇劇本,并由各教研組內(nèi)的教師上陣表演。把教師在生活、工作、人際中的心理沖突、煩惱、困惑等輔以心理劇技術(shù)進(jìn)行表演,是一種富有成效和極具特色的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方式。該校校長謝林秋告訴我們,像箬橫中學(xué)這樣全校教師參演心理劇,在全國可能也是首創(chuàng)。通過心理劇舞臺既豐富了教師文化生活,也增強(qiáng)了教師應(yīng)對、處理工作和生活中遇到心理問題的能力,促進(jìn)教師的心理健康。

  是啊,教師也是平凡的人,工作的辛苦與生活的繁瑣,事事牽絆,煩擾我們的心緒。然而,擁有積極的心態(tài)對于我們來說又是這樣的責(zé)無旁貸,因?yàn)槲覀兪抢蠋!我們的心理情緒會直接影響到我們的工作和學(xué)生,我們必須讓我們的心靈強(qiáng)大起來!正如帕克帕爾默在《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》中所言:“如果一項(xiàng)工作是我內(nèi)心真正想做的,盡管連日辛勞,困難重重,我仍然樂此不疲。甚至這些艱難的日子最終會使我的生活充實(shí)快樂,因?yàn)檫@正是我傾心的工作,其中出現(xiàn)的各種問題正好幫助我成長!”

  一、做一名快樂、幸福、美麗的教師

  我覺得一個學(xué)校的精神,都是靠老師去踐行、耕耘和傳承的。只有充滿活力的教師團(tuán)隊(duì),才能培育出朝氣蓬勃的孩子。有幸福的教師,才會有幸福的.孩子,幸福的教育。我們要善待安小這一集體,時刻把自身和學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。以做一名優(yōu)秀的人民教師為準(zhǔn)繩,愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、追求上進(jìn),講求奉獻(xiàn),不斷提升自我,輕物質(zhì)、輕回報,重精神、重付出,讓我們的心胸寬廣一點(diǎn),讓我們的情懷博大一點(diǎn)。我們要朝著快樂的、幸福的、美麗的安小教師而不斷努力,用我們的幸福塑造孩子們的幸福,用我們的美麗塑造孩子們的美麗。

  二、把簡單的事情天天做好

  記得李希貴老師曾經(jīng)說過:“把簡單的事情天天做好,就是不簡單!蔽蚁,這也是我們教育教學(xué)工作的核心和真諦。教育是一種影響,一種積淀,一種引領(lǐng),一種平凡的默默無聞的工作。是一件一件看似瑣碎細(xì)微的小事以及應(yīng)對這些小事的我們師者一個一個的行為。比如說孩子的文明禮貌,孩子的行為習(xí)慣……其所針對的應(yīng)該是孩子們的品行與能力,所看重的應(yīng)該是對孩子們默默的影響、培育。作為教師,我們要對我們的工作與學(xué)生真正的給予關(guān)注與投入,要把平凡瑣碎的育人工作做到踏踏實(shí)實(shí),步步穩(wěn)健,真正的把“簡單的事情天天做好”。

  創(chuàng)新的思想是活力的源泉,我們要不斷創(chuàng)新我們的工作,創(chuàng)新我們課堂,不斷思考,大膽實(shí)踐,不斷提升我們的心理素質(zhì)、教學(xué)能力和科研能力。才能給我們的學(xué)校不斷注入新鮮血液,讓我們的學(xué)校越來越好!

  “忙碌是一種幸福,讓我們沒時間體會痛苦;奔波是一種快樂,讓我們真實(shí)地感受生活;疲憊是一種享受,讓我們無暇空虛!弊屛覀儠r刻謹(jǐn)記這一句話,用好心態(tài)對待工作和生活,向著陽光、快樂、幸福出發(fā)!

  有人說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛,就沒有教育”。教師對每一個學(xué)生的愛就是“師愛”!皫煇邸笔敲總教師必須具備的一種優(yōu)良的道德品質(zhì),它應(yīng)具備正直少卻虛偽、具備無私少卻自我、具備廣闊少卻狹隘,具備愛心少卻動怒;它可以使學(xué)生在逆境中得到安慰,克服困難,增強(qiáng)信心;在順境中更加奮發(fā),不驕不躁,永遠(yuǎn)向前。

  又到了人生的拐角處,在鄉(xiāng)下工作了二十多年,在別人羨慕的眼光中進(jìn)城了,可我找不到一絲興奮的感覺,對那個陌生的環(huán)境、陌生的同事充滿了惶恐與好奇,雖然無數(shù)次給自己打氣,無數(shù)次對工作做好了計(jì)劃。當(dāng)這一切真的來到,讓我但任四(3)班56位學(xué)生的班主任時,我還是緊張了,15年了,15年沒當(dāng)班主任了,我不知迎接我的是一群怎樣的孩子。一切都從零開始,既然要做了,就要做最好,這是我做事的一貫準(zhǔn)則。

  作為班主任老師,每一天都在與學(xué)生打交道,每時每刻每分每秒都在與學(xué)生相處,如何做好班主任工作是我們每一個班主任面臨的問題。學(xué)生在行為習(xí)慣,道德養(yǎng)成,在成長的過程當(dāng)中都與我們的教育密不可分,學(xué)生又是一個有個性、有差異、有思想、有情感的人,如何才能讓學(xué)生對我們信服、對我們信任、對我們傾心。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中往往會遇到一些學(xué)生,他們上課無心聽講,違反課堂紀(jì)律,老師往往上課都上不下去,下課欺負(fù)其他同學(xué),翻越圍墻逃課,謊話連篇,總不承認(rèn)自己的錯誤,想盡一起辦法為自己的行為找借口,找理由,考試作弊家常便飯,作業(yè)從不完成,搞得班上同學(xué)都不喜歡他們,科任老師都頭疼他們,他們不思進(jìn)取,學(xué)習(xí)、生活、行為一團(tuán)糟。如何來引導(dǎo)他們,如何能夠讓學(xué)生更快樂的健康成長,是我們思考的問題,更是我們應(yīng)該為之努力的目標(biāo)。

  我接手的是23位女生,33位男生的大班,有父母離婚的單親孩子,有不愛吃飯的問題學(xué)生,有整天不愛做凳子的多動小男孩,有需要媽媽陪讀的學(xué)生。干開學(xué)的第三天,原來的班主任就跟我說“你們班的洪哲豪同學(xué)腦子是很靈,可從來不自覺做作業(yè),上課回?zé)o緣無故離開坐位,獨(dú)自走出教室玩,課間在教室打鬧,接下來則不做作業(yè)、遲交作業(yè)、上課就睡覺、閑談、看漫畫、玩手機(jī)、玩游戲機(jī),搞得課堂不得安寧。下課向其他同學(xué)要錢,甚至?xí)絿鷫μ诱n等。同學(xué)與他常鬧矛盾,大家都嫌棄他,各門功課單元測試都相當(dāng)差,科任老師說有他在班上,老師上課就是一種精神和體力的折磨。聽了后我腦袋一大:“完了,我該怎么辦?”種種行為讓我非常氣憤,也讓我頭很疼。想是這樣想,但應(yīng)該怎么辦,不可能說不要他吧。

  但我能做的只是找他談話,看看有沒有效果,這樣,他成了我們辦公室的?,多次談話與努力都沒有用,他只在口頭上答應(yīng),行動上卻更加變本加厲,怎么辦?在這樣下去,毀的不將是他,是班級的大多數(shù)學(xué)生,或許是整個班級,我要怎樣才能改變這樣的現(xiàn)狀呢。

  后來在家看了一部電影《跑酷青春》,里面有一句話震撼做了我“如果教育要多方面培養(yǎng)人,那么首先應(yīng)該多方面地了解學(xué)生!边@時我反思自己,我了解他嗎,我除了知道他的名字外,其他的我是一無所知,為了有針對性地做他工作:

  一、我決定先從班上入手,請班上成績較好的,行為習(xí)慣良好的同學(xué)先與他做朋友,了解他的內(nèi)心想法,掌握他思想上的動態(tài),我并根據(jù)我所掌握的情況來接近他,先與他拉近關(guān)系,為下一步作鋪墊。

  二、是到他家去家訪,進(jìn)行詳細(xì)了解,然后再找對策。每次見的都是他媽媽,去了才知道他父母離異,他隨母親生活,母親要養(yǎng)家糊口所以很少監(jiān)管他,她自己更沒什么文化,也不懂教育的方法,僅給兒子吃飽了穿暖和了就認(rèn)為可以了,很少與兒子談心,了解他的想法,關(guān)心他、愛護(hù)他,使他缺少了應(yīng)有的關(guān)愛,是一個性格倔強(qiáng),自尊心很強(qiáng),很有個性的孩子。小學(xué)的時候,成績是很優(yōu)秀的,后來還因此進(jìn)了城,但由于沒有人監(jiān)管,養(yǎng)成了打游戲,上網(wǎng)等壞習(xí)慣,最后竟慢慢與社會上的人有來往,就成了今天這樣的局面。在家訪回學(xué)校的路上,我陷入了深深的沉思,這又是一個缺乏父愛,母愛的孩子。小小年紀(jì)真可憐,接下來該怎么來幫助他呢,我想還是先設(shè)法接近他吧,唯有了解孩子的內(nèi)心想法,才有發(fā)言權(quán)啊。

  接著應(yīng)從內(nèi)心里消除對孩子的隔閡,與他拉近關(guān)系,信任他、理解他,并盡全力來做好工作,剛好不久我們學(xué)校科技節(jié)要舉行“雞蛋碰地球”比賽,每班選三名歌手,我想機(jī)會來了,我點(diǎn)名要他做領(lǐng)隊(duì),這位學(xué)生折紙、拆卸動手能力特好,特喜歡,我正唾沫四濺的講解題目時,他肆無忌憚地站起來,莫名其妙來一句“老師,我折了一條小船”“老師我作天拆了電視機(jī)”,對,讓他全權(quán)負(fù)責(zé),我則什么都不管,他雖感到有點(diǎn)意外,但也很爽快地答應(yīng)了。

  接下來每天都看他在不停的拆卸、組裝機(jī)械,此時我看見了他臉上少有的自信的微笑,最后在他的帶領(lǐng)下,我班獲得了團(tuán)體一等獎,班上的同學(xué)都對他刮目相看。我把他叫到辦公室并告訴他,是因?yàn)槟愕呐ξ覀儼嗖奴@獎的,我希望你能努力的把其他方面做好,并讓我們都為你、為班級驕傲自豪。接下來我給他媽媽打電話,讓他母親在校門口租個房子監(jiān)管他,并告訴他母親我的想法,只要一學(xué)期就可以了,先杜絕他與班上及學(xué)校其他行為習(xí)慣不好的同學(xué)交流玩耍,把他的習(xí)慣養(yǎng)成好。

  并要不斷的表揚(yáng)他,先發(fā)揮他的特長,讓他更加自信,他母親按我說的辦了,我再與科任老師經(jīng)常讓他幫我們做事,親近他,讓他知道我們對他沒有鄙視,只有更喜歡、只有更信任,我都沒有在為此頭疼了,關(guān)鍵是他上課再也不會遲到了,接下來則是在學(xué)習(xí)上,他自己給自己定了一個目標(biāo),我在幫他找了一個成績很好的組長來幫助他學(xué)習(xí),并且自己經(jīng)常到班上去問同學(xué)們我做不到的數(shù)學(xué)題,還常常故意讓他幫我講解,讓他認(rèn)為老師都可以這樣問學(xué)生,他們還有什么不敢問的。就這樣經(jīng)過我、科任老師、同學(xué)們的努力幫助,他已改變一切舊習(xí),變的愛學(xué)了,上課不講話了,不逃課了,偶爾還要問我的數(shù)學(xué)、英語,害的我也跟著要學(xué)習(xí)了。

  為此我很高興,才覺得學(xué)生你只要用心了,就一定能夠收獲到一份別樣的禮物,我也希望接下來它能夠更加快樂地成長。

班主任教學(xué)隨筆13

  一位哲人曾經(jīng)說過:請注意你的思想,因?yàn)槟愕乃枷霙Q定你的行為,而行為將直接決定事情的結(jié)果。一個班主任用什么樣的思想去影響班級學(xué)生,就會有什么樣的學(xué)生呈現(xiàn)在大家面前。做一個有思想的班主任,就要學(xué)會反思。

  教育環(huán)境和社會的進(jìn)步、教育對象學(xué)生的變化,對班主任工作的要求越來越高了。班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要教師,是學(xué)生主要的精神關(guān)懷者。要關(guān)懷學(xué)生的心理生活、道德情操、審美情趣等方面及其成長與發(fā)展,能與學(xué)生心靈溝通,學(xué)會關(guān)心、理解、尊重、信任和寬容學(xué)生。

  做有思想的班主任,必須要學(xué)會反思。有思想的班主任一定是一個反思型的人,是一個善于反思的人,在反思中肯定自我,批判自我。而班主任的教育智慧同樣來自于對已往教育實(shí)踐的反思。

  如果說聰明是天生的話,那智慧絕對不是天生的,智慧是后天的。因此我們說,一個人有心,是說明他做過的事多,所以他就有經(jīng)驗(yàn)了;但是一旦說他有智慧,說明什么哪?說明他做過的錯事多,他才有智慧。因此不要怕自己曾經(jīng)走過彎路,曾經(jīng)做過錯事,更不能怕犯錯誤。在一次次的錯誤當(dāng)中,我們吃一塹長一智,人才不斷地增長智慧。

  那么平時的教育問題如何進(jìn)行反思呢?自己的教育行為、教育方式是否正確?是否得到了學(xué)生的理解?老師想要了解學(xué)生在想什么,最好的方式就是采用“無記名問卷的方式”作調(diào)查,讓學(xué)生寫寫自己在想什么。

  調(diào)查之后就是反思。當(dāng)你看到一張張的問卷:不喜歡老師這樣的做法,不喜歡老師那樣的做法,希望老師這樣,希望老師那樣的時候,就要反思。反思自己那些方面做的是對的,那些方面做的是不對的。

  反思之后要認(rèn)真的總結(jié)?偨Y(jié)前段時間的工作,做的怎么樣,那些工作值得肯定,那些工作是需要認(rèn)真的思考和改進(jìn)的,并把班級教育中的事情寫成“教育敘事”。比如,“班里的邱同學(xué)”、“班里的王同學(xué)”、“與沈同學(xué)的一次較量”等等。

  學(xué)會用反思的.心態(tài)對待自身的教育行為,用質(zhì)疑的眼光審視自己的教育方式,積淀教育歷史文化傳統(tǒng),生成自己的教育理念。做有思想的班主任,要始終不渝地堅(jiān)持以人為本的教育理念,以學(xué)生的成長為已任。“班級大小事,事事皆學(xué)問”,在有形中教育,于無形中提升。

  xx月x日早上x點(diǎn),我們學(xué)校的全體班主任在胡校長的帶領(lǐng)下,乘車去往義烏,有幸去參觀學(xué)習(xí)義亭小學(xué)的校園文化。上車時,還在指責(zé)老天不作美,因?yàn)榍巴x烏的路上,雨越下越大?烧l知道,等我們開始參觀義亭小學(xué)校園時,雨竟奇跡般轉(zhuǎn)小,然后還停了。這天氣的轉(zhuǎn)變,為我們在義亭小學(xué)的學(xué)習(xí)參觀活動也畫上了美麗的一筆。

  義亭小學(xué)坐落在美麗的銅山腳下,銅溪之畔。學(xué)校創(chuàng)辦于1930年,歷經(jīng)70余年的風(fēng)雨滄桑。如今,義亭小學(xué)以嶄新的風(fēng)貌出現(xiàn)在大家面前。與眾不同的校園文化,留給了我太深刻的印象。

  校訓(xùn):樂在其中,求其卓越。他們對其解釋是和而不同樂在其中,行微建著求其卓越。寄望學(xué)校師生既有著鮮明的自主個性,更有著共同的價值追求,腳踏實(shí)地,行微建著,追求卓越。校風(fēng):樂真、樂善、樂美。他們希望每一位師生都能以樂觀豁達(dá)的心態(tài)求真、行善、臻美。教風(fēng):樂業(yè)、樂群、樂進(jìn)。希望每一位教師都擁有著教育情懷,愛教育事業(yè),攜手互助,共同進(jìn)步。學(xué)風(fēng):樂學(xué)、樂思、樂行。希望每一位學(xué)子都能在學(xué)中思,在思中行,學(xué)習(xí)、成長的腳步永不停歇。

  一個“樂”字是他們的宗旨,每一棟教學(xué)樓、每一條小道都透露著這個字。校園里每一處都營造著“樂”的氛圍。在處處是“樂”氛圍的環(huán)境,師生自然會有不一樣的感受和處事之道吧。

  義亭小學(xué)氛圍的營造真的給了我很多的思考。作為班主任,一個班級的文化氛圍營造的主動權(quán)不是正掌握在自己的手中嗎?我認(rèn)為班主任工作并不需要多少奇思妙想,你只要把大家都知道要去做而且都知道怎么去做的事情做得更好,你的班級工作就一定會取得不錯的成績。這其中的關(guān)鍵是兩個字,一個是勤字,一個是細(xì)字,只有靠勤、細(xì)兩個字,才能做好“落實(shí)”這篇大文章。

  古人云“近朱者赤,近墨者黑”,環(huán)境對于每個人的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。一個良好的社會環(huán)境造就了人們安定舒適的生活,一個良好的家庭環(huán)境為孩子身心健康的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同樣我們的學(xué)習(xí)也需要一個良好的環(huán)境作保障,而怎樣營造一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍是班主任工作的重中之重。現(xiàn)就如何營造良好班級學(xué)習(xí)氛圍的談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

  俗話說:“環(huán)境造就人!币粋班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的,它對學(xué)生的成長起到很重要的作用。它是班級的靈魂所在,是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。可以說,班級文化是一門隱性課程,具有一種無形的教育力量,它將有利于德育工作的順利開展,因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。

  班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。班級文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組,如板報小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。因此,我們可以利用多種渠道增添各種文化設(shè)施:如創(chuàng)辦班級圖書角、編寫班刊、組建班級文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動,使得班級出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象,學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵,從而受到一種潛移默化的教育。

  黑板是老師用來上課板書的,對于學(xué)生來說是展示自己的舞臺,他們可以在上面聽寫生字,可以計(jì)算習(xí)題。但是我在兩端分別開辟了一小塊地方,列了一個小表,分成幾項(xiàng)內(nèi)容,左面的是“今日名言”,右面是表揚(yáng)欄、批評欄和值日生。這樣每天在左面的欄里面每天讓學(xué)生積累兩句詩詞名句或者名人名言,天長日久是一項(xiàng)不小的收獲;右面的欄目由班長填寫,每天更換新的內(nèi)容,對于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),對受到批評的學(xué)生進(jìn)行批評,同時讓值日生——專門負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生和擦黑板的同學(xué)每天都知道自己的任務(wù),提醒他監(jiān)督同學(xué)們要保持教室的干凈整潔。

  課桌要人人愛惜,不允許涂畫雕刻,但是我在每個桌子的前兩個角落上,給學(xué)生發(fā)下了一個三指寬的小方塊紙片,上面要求學(xué)生填寫以下內(nèi)容:姓名、我的優(yōu)點(diǎn)、我的缺點(diǎn)、我心中的英雄(偉人)、我的理想(目標(biāo))、我的格言。讓學(xué)生每天都能夠看到這樣的一張紙片,提醒自己改正缺點(diǎn),為理想而奮斗,向偉人學(xué)習(xí)。

  在教室后面的黑板兩邊,我分別設(shè)置了兩個空間,一個是光榮榜,一個是學(xué)習(xí)園地。光榮榜里面對在學(xué)校的比賽和考試等活動中,取得優(yōu)異成績的學(xué)生提出表揚(yáng),并張貼一份光榮榜名單,針對考試成績的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步的同學(xué)也提出表揚(yáng),同時對作文寫得較好的,謄寫一遍張貼在里面,也是一種鼓勵;在班級里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名。在“學(xué)習(xí)園地”中對學(xué)生的優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行展示,這樣給優(yōu)秀者一個展示的機(jī)會,也給后進(jìn)學(xué)生一種榜樣。同時張貼一份學(xué)生上課回答問題次數(shù)的表格,對積極回答問題的學(xué)生累計(jì)10次獎勵一本圖書可以閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)課堂問題生成,活躍課堂氣氛,交流思想,激發(fā)讀書興趣和養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

  ……

  方法總比問題多,只要我們留心觀察和學(xué)習(xí),就能夠?yàn)楹⒆觽儬I造活色生香的學(xué)習(xí)氛圍。

  讀過這樣的一則小故事,看了之后,作為一名教育工作者,心靈很受觸動,潮起潮落,潮水退去后,沙灘上遺留下很多未被海水帶走的小魚。在沙灘上,一個孩子一直在揀這些小魚,每揀一條往海里扔一條……一位路人見了,笑了:“孩子,這么多魚,你救得過來嗎?大海不會在乎的……”孩子聽了,沒有停下來,依然揀起了一條,往海里用力扔去,邊扔邊說:“這一條在乎……”又揀起一條往海里扔,說:“這一條也在乎……”當(dāng)你看了這個故事之后,你有什么感想?是啊,對于一個個鮮活的生命來說,那一個會不在乎呢?面對所有的孩子,作為一個成功的教育者,這是一個怎樣的深刻的啟示!

  由此,我想到我們的學(xué)生,哪一個不是父母的心肝寶貝,哪一個會不在乎自己的存在呢?愛要給予每一個孩子,不放棄每一個孩子,不讓一個孩子掉隊(duì),這是一個教育者最起碼的良知。

  20xx年我?guī)С隽艘粚卯厴I(yè)班,其中有一個同學(xué)非!俺雒,非常讓老師頭疼。他是一位不愛干凈、會小偷小摸的男同學(xué)。在我接班的時候,就聽到其他老師的討論了。這引起了我的關(guān)注和思考,為什么這位同學(xué)會出現(xiàn)這種情況呢?

  我經(jīng)過很久時間的觀察,針對他的問題找出了原因——個人習(xí)慣沒有養(yǎng)好,家庭環(huán)境不是很好,父母親不管(不管伙食費(fèi)給他去學(xué)校食堂吃;每天隨便給個1、2元錢讓他去外面吃午飯等)。因此我針對這些原因,就找他好好聊了聊,告訴他不講衛(wèi)生,不愛干凈,小偷小摸是不好的習(xí)慣,會別人看不起的,也會給自己帶來生病的細(xì)菌等;希望他上課要安靜,不要去影響別人的學(xué)生;跟其他老師說說平時要多多表揚(yáng)他;找來了父母告知了情況,希望父母要保證他的衛(wèi)生和午餐,這樣他能保證有得吃和身體干凈。

  在每次的班級活動比賽中,我必須要他參加,告訴他和其他學(xué)生“你是我們班的一員,就要來參加班集體活動。不要怕給班級影響分?jǐn)?shù),因?yàn)槲覀兪且粋團(tuán)體,我們不能放棄你!苯(jīng)過我、他、他父母、科任老師的交流,這位學(xué)生終于能吃飽午飯了,少了些吵鬧、少了些偷東西,個人衛(wèi)生也好了許多。

  正如陶行知先生所說:“不要你的金,不要你的銀,只要你的心。”師愛,使我們不拋棄、不放棄,師愛是最好的教育方法。只要教師用愛心對待那些需要幫助的待優(yōu)生,特別是沒有良好行為習(xí)慣的學(xué)生。潤物細(xì)無聲,讓我們用慈愛的甘露澆開每一個學(xué)生心靈成長的花朵,讓他們茁壯成長,不放棄一個孩子,不讓一個孩子掉隊(duì)。

班主任教學(xué)隨筆14

  一位教育專家說過:如果孩子生活在贊賞中,他便學(xué)會自信;如果孩子生活在批評中,他便學(xué)會譴責(zé);如果孩子生活在敵視中,他便學(xué)會好斗;如果孩子生活在恐懼中,他便學(xué)會憂心忡忡;如果孩子生活在安全中,他便學(xué)會相信自己周圍的人;如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中

  他便學(xué)會鐘愛別人;如果孩子生活在互相幫助中,他便學(xué)會關(guān)心他人;如果孩子生活在親情、友誼中,他便會覺得他生活在一個美好的世界。每個學(xué)生的心中都有一個積極、樂觀、進(jìn)取、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、好學(xué)、豁達(dá)、善良、聰明的自我,不是孩子消極悲觀自卑,而是外界壓抑的'結(jié)果。

  多給學(xué)生說“我希望、我建議、你覺得、你能行”尊重孩子是貫徹素質(zhì)教育的前提。,徹底改變評語中“該生”怎么樣,寫出“你”的特點(diǎn)、對你的建議、對你的期望,要點(diǎn)燃學(xué)生心中的信心。

  不能再出現(xiàn)學(xué)生高高興興進(jìn)學(xué)校,而一部分學(xué)生“雙差”而出。教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),決不能僅僅為了考試,我們在培養(yǎng)一個人,一個將來在社會立足的人,一個要有創(chuàng)造性能力的人。這是教師神圣的責(zé)任。家庭教育很重要,但問題是家長缺少教育觀念!

班主任教學(xué)隨筆15

  在我們的教學(xué)生涯中,總會遇到幾個差班的,如何帶好差班,這是我們每個做班主任的感到棘手和頭疼的問題。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真反思,得出下面幾點(diǎn)心得:

  1、管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭

  治理亂世當(dāng)用重典,治理亂班當(dāng)立嚴(yán)規(guī)。亂班是怎么來的?亂班不是天生的。學(xué)生也不是天生就是壞孩子。亂班之所以亂,關(guān)鍵是壞了制度,不能夠堅(jiān)持或執(zhí)行寬嚴(yán)度把握不夠。所以治理亂班,首先要從建立規(guī)章制度入手,收攏孩子們的心。要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度及獎懲措施,使學(xué)生感到班級的規(guī)章制度必須遵守,不能違犯。

  2、制度上要充分民主

  規(guī)章制度最好是班級同學(xué)自己定,這樣做讓學(xué)生有被尊重的感覺,自然學(xué)生也會尊重老師,遵守紀(jì)律的。班主任鄭重宣布:制度從誕生之日起生效。如果有人違犯紀(jì)律,一定要嚴(yán)肅處理。堅(jiān)持下來,一般半個月,班級管理就能走上正軌了。

  3、過程中要不斷推陳出新

  要使學(xué)生始終處于一種積極接受狀態(tài)是很難的,嚴(yán)過之后,就要在管理方法上出新招,讓管理過程中不斷涌出的新點(diǎn)子、新辦法吸引他們的注意力,使他們積極接受我的管理。制度確立后,我陸續(xù)在班上推行干部值日制度、輪流班長制度、代理班主任制度、小組責(zé)任承包制度等新的民主管理辦法。這些辦法學(xué)生感到很新鮮、很好奇,執(zhí)行的積極性應(yīng)該比較好。

  4、環(huán)節(jié)上要持之以恒

  一個亂班要多長時間才能夠轉(zhuǎn)化過來呢?一般來說得一個學(xué)期。嚴(yán)格管理一個學(xué)期,就可形成穩(wěn)定的班風(fēng)了,嚴(yán)格管理一個學(xué)期,就可形成穩(wěn)定的.班風(fēng)了,這時候班主任就可以輕松一下了。因?yàn)楹竺娴墓芾砘旧鲜菍W(xué)生自治。但是在這重要的第一個學(xué)期,你不能夠松勁,要持之以恒。體現(xiàn)在管理過程中,就是包括每一個項(xiàng)目的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)等工作,要一環(huán)緊扣一環(huán),善始善終。

  5、教育上要以心換心

  管理教育學(xué)生,我們要有一顆包容的心,要深入學(xué)生中間,以心換心,才能獲得學(xué)生的信任,學(xué)生才會愉快地接受管理。

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