校園文化建設論文

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，許多人都寫過論文吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的校園文化建設論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校園文化建設論文1

　　1、培養學生養成良好體育習慣的重要載體

　　促進高校學生的身心健康是體育教學的重要目的，但是我們不容忽視的事實就是，大多高校的體育課授課時間每周一般為2個學時，大約在2小時以內，但要高校體育完成“提高學生體質、增長學生體育知識、陶冶學生情操、培養體育精神、樹立學生終身體育意識”等如此眾多的內容，僅靠每周2學時的體育授課時間看來是遠遠不夠的。校園體育文化此時就能完全履行好這一光榮而又艱巨的歷史重任，因為校園體育文化它會時刻影響、伴隨、浸潤著高等學校內的每一個成員，運動場上的激情吶喊、校園內的各色運動圖片、宿舍周圍的運動器材等所有這些，都會時時刻刻為學生傳遞著正能量，它的教育時間、空間、和影響范圍，要遠遠大于體育課堂教學的效果。

　　2、校園文化建設的幾點建議

　　校園體育文化建設是一項十分重要的長期工作，各個學校在長期的辦學過程中逐漸形成了各具特色的校園體育文化氛圍，我校作為一所新建高校，必須腳踏實地、因地制宜的建設自己特有的校園體育文化。

　　2.1、大力加強校園體育物質文化建設

　　校園體育物質文化主要指校園中各種可見的、有形的和自然狀態的文化，它們集中顯示于校園內的不同空間，它蘊涵著學校群體的文化特色、專業特點、精神風貌、審美情趣、價值趨向等。隨著社會的不斷發展，特別是我校身處我國改革開放的前沿———廣州，全省高校的整體硬件設備水平較高，在這種大環境之下，我�，F有的體育硬件設施確實存在著極大的提升空間，為此學校必須盡快建造現代化的體育場館和設施，有效地保證體育教學和活動的正常進行。同時我們必須清楚認識到，這里的物質現代化不僅僅指擁有現代化的場館設施,同時還包括如何利用學校周邊的自然環境,以及對現有運動設施和場地的合理布置、優化、利用等，從而保證現有的硬件設施發揮更大的使用效能。

　　2.2、強化校園體育意識的建設

　　校園體育文化作為一種文化現象,它的主體是全校師生，服務對象是面向全校，間接服務社會。因此,校園體育文化的最終落腳點還是應該在“人”身上下功夫。人對體育的認識、觀念及所表現出來的精神、思維活動等思想觀念的體系,即人的體育意識，才是其最終能否主動參與體育活動的`決定性因素。體育意識包涵著全體師生對體育觀念的認識、對體育精神的理解、對體育道德遵守與傳承，所有這些又構成了現代化校園體育文化中最活躍的主要因素,決定著現代校園體育文化的走向。因此,體育意識建設，是現代化校園體育文化的核心內容。校園體育意識的現代化，就是要讓學生主動地、自發地、快樂地、持續地喜愛并參與體育活動,在快樂的體育活動中修養品德、鍛煉意志，最終形成參與體育活動的習慣，樹立終身體育的價值觀。在體育教學活動中,體育教師要運用多樣的手段和方法，讓學生更好地感悟、體驗、分享運動的過程，提高學生對校園體育的認同感和歸屬感。學校的各項體育制度是校園體育文化的重要組成部分，同時也是建設體育意識文化和體育物質文化的重要條件。現代校園體育文化建設離不開制度文化的保駕護航保障,體育制度的建設要體現人性化，確保合法、合情、合理，符合實際需要，強調制度的長效機制建設，從而幫助學生形成良好的體育鍛煉習慣。

　　2.3、加強全員體育綜合素質的培養

　　領導的重視程度是校園體育文化建設的組織保證，他們的辦學理念與指導思想，決定了學校體育文化建設的實施進程與方向。為此，學校領導必須適時關注校園體育文化的發展進程，及時了解國家相關的高校體育發展要求，協調各部門適時開展工作。同時我們也要看到校園體育文化的建設，是一個需要全體師生共同參與的系統工程，其它部門以及專業老師、輔導員也要給予高度的關注與支持，因此，提高他們的綜合體育素質，是校園順利實施體育文化建設的保證。體育教師作為學校體育工作的組織者和實施者，是開展校園體育文化活動的中堅力量，他們的體育知識水平、策劃能力、興趣愛好、個性傾向、專業特長等都會對學生產生深刻的影響。不斷更新和完善體育教師的知識結構、拓展業務能力、豐富人文知識，強化他們創新能力和協作能力的培育，對校園體育文化建設尤為重要。

　　2.4、注重學生興趣地培養

　　校園體育文化建設是一項全面實施的系統工程，它包括體育課堂教學、各種單項運動競賽、課外體育活動、校運會和對外體育交流等多種形式。為此，在加強校園體育文化建設的過程中，必須運用多種途徑，全方位地去展開與實施，只有這樣才能充分發揮校園體育文化的綜合效益。要十分重視學生體育鍛煉習慣的培養,應對學生的體育行為、運動效果做出適時而積極地評價，通過各種表揚、激勵手段進一步鞏固強化學生已形成的鍛煉習慣。要不失時機的發揮學生體育積極分子的示范作用,引導學生建立“自學自練”的良好學習氛圍。同時由于男女性別上的差異,在技術傳授、項目選擇、教學地點等方面一定要考慮到女生的心理特點,鼓勵女生積極參與體育活動，通過發放問卷、深度訪談等形式,及時了解女生對于體育的理解、需求等問題，在充分了解實際情況的基礎上,組織開展一些符合女生特點的體育項目,從而達到吸引女生積極參與體育活動的目的。例如,健美操、形體操、交誼舞、瑜珈、跳繩、氣排球類等項目。同時我們必須時刻注意把文化教育與運動項目相結合,在開展體育運動的過程中，通過板報、展臺、校園廣播、網絡、講座等形式，進行體育新聞、體育常識、體育競技、體育明星、健身常識等方面的理論宣傳，在體育課的教育當中也要有意識地增加文化知識的內容,如生物力學、運動解剖、體育經濟學、體育哲學、生物力學等內容,通過多學科的交叉學習、相互滲透,更好地體現體育多元化、綜合性的特點。

　　2.5、增設符合自身特點的體育項目

　　做為一所新建高校，學校體育運動的環境建設還有較大的提升空間，為了盡快縮短與其他高校在體育硬件設施上的差距，我們可以采取“彎道超車”的戰術，在突出自身特點上下功夫，校園內山地較多、道路起伏較大，我們可以利用這一特點開展“定向運動、山地自行車、野外生存、徒步、滑板、輪滑、小輪車”等青年十分喜聞樂見的“時尚運動”，這樣既解決了場地問題，同時又能極大地吸引學生參與的積極性。綜上所述，作為特定的環境創造出來的校園體育文化,其實它并不是一個孤立封閉的系統，也絕不僅僅是為學校師生服務的，它必須是一個與社會適時溝通的開放系統，既要及時吸收社會經濟、科學、技術、文化發展的精髓，又要時時履行服務全體大眾的社會使命。

校園文化建設論文2

　　一、良好的校園環境將直接影響著學生的日常行為和心理品質

　　1、改善校園物質條件，形成整潔優美的校園環境。校園是學生學習、生活的場所，職業院校的學生大多是住校生，他們整天奔波于教室、宿舍、圖書館、實訓室等場所，校園的內部環境與他們息息相關。校園物質文化建設主要是通過校園的規劃設計、建筑物的風格特色以及教學設施的配備等手段營造具有濃郁文化氣息的教學環境和生活場景。因此職業院校要加大投入，改善校園的物質條件，讓學生充分享受校園的整潔和優美，感受環境的清幽與寧靜，體驗建筑的現代與舒適。同時學校還要增加文體活動設施，配足教育教學設備，形成良好的校園物質文化氛圍，為學生營造寬松的學習生活環境。優雅的校園物質文化蘊含著對真善美的追求，它可以增強學生積極的情緒體驗，培養學生進取的精神狀態，塑造學生良好的人格特征。

　　2、加強人文環境建設，營造濃郁厚重的文化氛圍。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基十分重視環境育人，他說“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。的確如此，學校的教育是“潤物細無聲”的，校園的文化氛圍體現在一磚一瓦、一草一木、一句標語、一個橫幅等方面。真正優美的校園環境，應該是“以人為本”的環境，學校的每一處角落都能體現出對學生的關懷。職業院校更應給予學生關愛、重視和引導，營造適合學生發展的育人氛圍。如在校園建筑、主干道的命名上要仔細斟酌，體現學校悠久的歷史和厚重的文化，培養學生的榮譽感和責任感；每棟樓的樓道應設置格言警句、每個班級的板報要有啟發意義、學校的電子大屏幕上也要不斷更新“心情物語”等內容，讓學生時時刻刻都受到感染和熏陶，在思想情感和行為方式上得到積極的'暗示；學校的文化長廊要選擇學生喜聞樂見的內容，形式上需圖文并茂，吸引學生的眼球，教會學生怎樣快樂地學習生活，如何排解心理上的困惑和疑慮等。校園人文環境建設就是在軟環境上下功夫，在細節上仔細謀劃，讓學生在校園內受到無聲的教誨，從而端正自己的日常行為，并學會進行心理調節，增強心理品質。

　　二、篤厚的校園精神能培養學生形成高尚的人格和健康的心理

　　1、弘揚校風傳統，凝練育人文化。校風是一所學校辦學理念、治學精神的集中體現，也是學校悠久歷史、厚重文化的高度凝練，它是學校師生共同追求的目標和恪守的準則。職業院校作為職業技能型人才培養的搖籃，要廣泛宣傳自己的校風、教風、學風等傳統，突出職業特色，引導學生崇技尚能、實踐創新。如可以發揮櫥窗、展板、標語牌等宣傳陣地的作用，大力宣傳校風、學風等，讓學生在校園的各個地方都能見到關于校風傳統的宣傳標語，為學生提供思想教育的精神食糧；經常開展校情校史教育，邀請杰出校友到校進行勵志演講，彰顯學校的辦學成績，樹立學生學習的榜樣，凝練深刻的育人文化。久而久之，學生們會深刻領會校風的內涵，牢固樹立愛校、尊師、重教、樂學的思想，并在日常的行動中得以體現，形成正確的人生觀和價值觀，從而培養自己健康的人格和心理。

　　2、尊重學生人格，和諧師生關系。校園的精神文化還體現在和諧的人際關系和輿論氛圍等方面，因此教師在教育學生的過程中要尊重學生的人格，平等地對待學生，真正做到“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”。只有當師生之間建立起了相互信任的關系時，學生才能對教師言聽計從，達到“親其師，信其道”的目的。和諧的師生關系對于職業院校而言顯得尤為重要，因為大多數職校生在中學里沒有得到足夠的重視，進入職校后在心理上更需要得到老師和朋友的關心和幫助。因此職業院校的教師要用朋友式的愛心和誠心來對待學生，以情感人、以情教人，做學生的知心朋友，引導學生融入集體，形成良好的人際關系。這樣學生在遇到困惑時就會首先想到找老師或朋友傾訴，并學會自己調節心理，保持心情舒暢，其心理負擔便會隨之減輕，心理也會變得更加陽光和健康。

　　三、完善的制度規范能塑造學生良好的道德情操和美好的心靈

　　校園制度常常以規定、措施、決定等形式出現，對教師的教學、學生的行為具有普遍的約束和規范作用，它主要是指學校和班級教育中的領導體制、管理模式、教學規范、活動組織形式以及各項規章等。校園制度文化是學校開展教育教學工作的重要保障，它體現了校園文化建設的整體要求和特色亮點。完善的校園制度文化能夠規范學校的教學秩序，約束學生的日常行為，引導學生參加豐富多彩的文體活動等，使學生充滿自信，積極投入到學習、生活中去，從而塑造良好的道德情操和美好的心靈。

　　1、嚴格學校管理制度，創造有利于學生成長的外部環境。學校的管理制度是在長期的教育教學過程中形成的有約束性的條款，對學生的日常行為具有限制性和規范性。職業院校的學生由于種種原因，自我約束力較差，叛逆心理較強，很容易受到外部環境的影響，而做出違紀甚至違法事件。因此學校要利用各種場合和機會對學生進行教育和引導，將“冰冷”的制度轉變為學校的內在文化，逐步讓學生接受和認可，營造有利于學生成長的外部環境。學校的管理制度也應與時俱進，始終關注學生的心理健康，著力于學生的全面發展�？茖W合理的制度文化會激發學生樹立積極向上的人生態度，自覺抵制不良思想的影響，進而增強學生的自律意識，讓他們擺脫心理困擾，形成良好的道德和健康的心理。

　　2、組織校園文體活動，以制度的形式保證學生積極參與。豐富多彩的校園文體活動具有愉悅性情、培養興趣、增長才藝等作用，這些活動既可以讓學生體驗到成功，增強自信心，又可以鍛煉學生的意志品格，提高他們的心理適應能力。文體活動是校園內一道亮麗的風景線，也是學校德育工作的重要組成部分。職業院校的學生更渴望得到尊重，更渴望獲得成功，因此職業院校要采用“多元智能”的理論來綜合評價學生，并用制度的形式讓學生積極參與文化藝術節、職業技能節、心理健康活動月等活動。條件允許的學�？梢圆捎脤W分制的方法激勵學生每學期都參加一定數量的第二課堂活動，具體的活動可以根據學生的特點統籌規劃，如充分利用重大紀念日開展主題教育活動，增強學生的愛國主義精神和集體榮譽感；努力辦好一年一度的文化藝術節，以一系列的文體活動讓學生展現自我，克服怯懦和自卑心理；針對職校生的實際情況，開展技能比武、創新競賽等活動，提高學生學以致用的能力，同時培養學生的創新精神和責任意識；組織心理健康咨詢、心理素質拓展訓練、心理健康講座等活動，讓學生掌握心理保健的方法，提高心理素質，增強對環境的適應能力和抗挫折能力。

　　四、小結

　　校園文化是一所學校的精髓和靈魂，它是學校師生在教育教學中創造和形成的一種文化氛圍。學生是學校的主體，他們既是校園文化的創造者，又是校園文化的受益者。整潔的校園環境、厚重的文化底蘊等對學生起著潛移默化的教育作用，讓學生養成良好的行為習慣和心理品質；優良的校風傳統、和諧的人際關系等有助于培養學生形成高尚的人格和積極的心理特征；完善的學校制度、多彩的校園生活等能夠塑造學生良好的道德情操和美好的心靈。校園文化的各個組成部分都是學校育人的重要環節，職業院校要加強校園文化建設，走內涵發展之路，不斷提升學校的文化品位，讓學生在優良的校園文化氛圍中健康茁壯成長。

校園文化建設論文3

　　一、校園文化與思想政治教育的關系

　　首先校園文化是思想政治教育工作的有效載體。思想政治教育雖是意識形態領域的范疇，必須立足于現實，依托人、物、社會環境才能得以開展，而校園文化客觀地創造了一種育人的環境和氛圍，為思想政治教育提供肥沃的土壤。同時，思想政治教育與校園文化互為指導和促進作用。我國以建設具有中國特色的社會主義國家為主要目標，以社會主義核心價值體系為主要的價值導向，職業院校的思想政治教育也必須以此為核心，與地區和學校特色相結合，積極開展以此為中心的校園文化建設，校園文化不僅要傳承和創造文化，而且要體現出社會主義文化的基本屬性和原則，因此就教育內容及導向上來說思想政治教育為校園文化建設提供思想基礎和理論指導。校園文化對大學生的身心成長起著潛移默化的作用，大學生在高校學習生活期間主要侵染在學校營造的文化氛圍中，因此積極健康正確的校園文化建設能夠對學生成長起到引導和促進作用，促使學生避免社會不良風氣的影響，形成正確的政治思想和道德品質。

　　二、當前職業院校校園文化建設對思想政治教育影響存在的主要問題

　　（一）主流意識形態受到沖擊

　　由于當今社會發展呈現全球化、一體化發展態勢，社會思想也趨于多元化，我國以馬克思主義為指導的意識形態也受到了沖擊，尤其是西方國家對我國青年大學生進行資產階級人生觀、價值觀、民主觀方面的滲透，其利用留學、電影、媒體、商品等生活化的渠道，將資本主義生活方式和價值觀逐漸向青年學生推廣，極大的.動搖了我國主流意識形態。

　�。ǘ�）校園文化建設形式大于內容

　　校園文化包括精神文化和物質文化兩個方面，兩個方面應該相得益彰、互為依托。但近年來各大高校一味的建高樓修大廈，校園規劃和樓宇建設漸趨世俗和庸俗化，以追求在全國“高大全最”為目標，卻忽略了校園文化的人文素養的建設，這不但影響了高校的形象，也對師生的思想風貌的形成造成不良影響。師生中形成了一切以利益為衡量標準，功利化、實用化傾向加劇。受當前社會大環境的影響，校園文化活動也一味逢迎學生的娛樂心態，思考性、藝術性的活動不能引起學生興趣，并且校園活動往往與商業活動相結合，已失去提升學生文化素養和道德情操的作用。

　　（三）網絡科技時代的負面影響

　　科技發展帶來的各種新科技產品應運而生�，F代的大學生幾乎人手一部手機，但在大學校園里，手機除了為大學生提供了便捷的服務之外，也帶來了很多不良影響。教室里、宿舍里時時處處看到大學生“低頭一族”，學生所有的關注點都在手機上，用手機除了看電影、玩游戲、聊天之外，幾乎沒有任何其他用途。同時，由于校園內互聯網接入條件的改善，為大學生提供了強大的資料和信息服務。但是職業院校學生有效利用網絡查閱資料進行學習的鳳毛麟角，更多的是游戲娛樂，而且網絡和手機散布不良信息非常迅速，學生很容易受到蠱惑和煽動，深刻地影響著他們的思維方式、政治觀念、價值取向等。

　　三、加強具有思想政治教育內涵的校園文化建設的措施

　　校園文化是新時期職業院校進行思想政治教育的載體，在規劃校園文化建設時應當充分考慮我國主流意識形態、職業教育的育人目標和新疆地方特色，進一步增強校園文化的育人功能。

　�。ㄒ唬┦冀K以構建社會主義核心價值體系為主要指導思想

　　青少年聚集的高校歷來都是我國思想動態的風向標，青年崇尚的價值觀念和政治思想都將對我國發展帶來直接或間接地影響，職業院�？傮w面對的學生在整體素養和客觀理性看待事物上有所欠缺，因此職業院校更應該時刻秉承我國社會主義核心價值體系建設，在校園文化建設中闡述和詮釋我國核心價值體系的內容，讓學生在校熏染主流意識形態，在外實踐核心價值體系，真正實現校園文化潛移默化的教育功能，從而幫助學生用馬克思主義的立場、觀點和方法去分析和看待事物，傳承我國優秀文化傳統，培養學生良好的品質。在學生團體活動和主題教育中，可以以學生喜歡的方式去表達主題，寓教于樂，讓學生自發的去思考和踐行，認識到我國核心價值體系的重要作用和意義，自覺地抵制西方資本主義價值觀的侵蝕和民族分裂分子、宗教極端勢力的滲透。

　�。ǘ�）始終重視校園物質文化建設和精神內涵建設共同發展

　　校園文化既要堅持物質文化建設，讓學生得到直觀感受，也要堅持文化內涵建設，避免空洞浮華、形式主義的校園環境。當今高校不良風氣盛行，也影響到了職業院校的發展，因此職業院校校園文化建設中要物質建設和精神內涵同時兼顧，也應該注重職業教育的特點，貫穿職業道德素養的培育，也要注重新疆地方特色和學校自身的追求，切忌盲目跟風、鋪張浪費。同時，物質文化建設具有延續性和適應性，應該做到與時俱進、不斷創新，時刻結合社會變化和學生發展適時地進行調整，但是還要注重文化內涵的一脈相承，時刻體現學校的校風、學風、教風，不斷提升校園文化的層次。

　�。ㄈ�）始終不斷創新校園精神文化活動形式

　　精神文化建設不同于物質文化建設，它不是可以直觀體驗到，需要通過豐富多樣的活動形式得以實現，因此活動的內容和形式應該通過何種方式表現給學生就顯得尤其重要。一直以來，職業院校黨團組織始終是活動的積極組織者，活動內容和形式也較固定，但是學生的年齡、認知水平、興趣和觸動點已經發生了變化，活動內容和形式就必須跟隨教育對象的特點有效開展。首先，要認真研究職業院校學生的具體情況，以學生愿意接受的方式選擇有效的形式將教育內容進行傳達；其次，內容的選擇上應該與時俱進，不應該老調重彈，學生沒有新鮮感，自然也不會有感知上的刺激，認可的程度會相對降低；另外，精神活動的組織者也可以多元化，可以結合實際情況組織進行，讓與學生更接近更熟悉的教師或學生工作和去策劃實施，學生的參與度會比較高，接受程度也會提升。最后，要積極發現好的典型，樹立典范，讓學生去模仿和學習，以榜樣和偶像的力量感召學生傳承優秀的精神文化。

　�。ㄋ模┦冀K利用好學生喜聞樂見的媒介和載體

　　手機、電腦是學生普遍擁有并且喜歡依賴的科技產品，微信、QQ、微博、論壇等是學生交流溝通、發表個人觀點和意見的媒介，這已經是趨勢，我們既然認識到了這一現象，也應該毫不避諱的利用好這些媒介。傳統的教育載體應該繼續鞏固和加強，但是新興的媒介的作用也不應該忽視，高校應該率先占領這個領域，讓大量積極向健康的教育內容以嶄新的面貌呈現給學生，通過加強網絡思想政治教育工作，逐步形成網上信息傳播的良好風氣，要規范管理、積極引導，建設健康向上的校園網絡文化。在今天政治多極化、經濟全球化、信息網絡化、知識經濟化、文化多元化的世界大背景下，學生的思想觀念和生活方式都在發生著極大的變化。而此時在職業院校中，對大學生進行思想政治教育就顯得尤為重要。職業院校在教授職業技能、科學文化知識的同時，更應該充實校園文化內涵，切實加強具有思想政治教育內涵的校園文化建設，寓教于樂，使之更具活力和效率。

校園文化建設論文4

　　摘要：校園文化建設是新時代學校建設重要的組成部分。首先闡述了廣播電視大學的校園文化特征，并在此基礎上，對新形勢下的廣播電視大學的校園文化建設提出一些對策。

　　關鍵詞：廣播電視大學；校園文化建設

　　引言

　　校園文化建設主要包括了三個方面的內容。首先是校園的物質文化建設，其次是校園的制度文化建設，再次是精神文化建設。物質文化建設主要是指硬件的建設。比如：教學設施、基礎設施、校園景觀等。制度文化建設，是指學校一系列的規章制度。而文化建設主要指在思想上對學校的師生進行的價值觀和道德觀的培育。然后讓師生形成自身的科學的、正確的價值觀和行為規范[1]。廣播電視大學的校園文化建設必須要對以上三個方面進行全面的把握，但是廣播電視大學還具有自身的特點。因此，要提升廣播電視大學的校園文化建設的成果，就必須對其特征進行詳細的分析，然后提出對策，只有這樣才能促進廣播電視大學的校園文化建設質量的提升。

　　一、廣播電視大學的校園文化的特征

　�。ㄒ唬�廣播電視大學的校園文化的虛擬性

　　遠程教學是廣播電視大學的教學特征。它是以信息技術為依托，以網絡為平臺，學生和教師的交流變成了人與電腦、網絡的交流，這就是廣播電視大學校園文化虛擬性的主要原因[2]。首先，教學環境的虛擬化。因為在網絡教學中，教師主要是對課件進行制作，然后上傳，組織學生進行學習，最后通過教學論壇來進行知識的解答。學生之間的交流、學生和教師之間的交流都是通過網絡來進行的。比如：教學論壇和QQ、微信等。這樣就有別于傳統教學中的人與人的面對面的溝通。人與網絡、平臺的對話代替了人和人的對話，因此，他們的教學環境是虛擬的。其次，廣播電視大學的校園文化的承載方式上同樣也是虛擬的。因為廣播電視大學主要是以網絡教學為主。網絡文化的虛擬就決定了網絡教學的虛擬。比如論壇、博客、QQ群、電子郵件等都是虛擬的承載方式。

　�。ǘ�）廣播電視大學的校園文化的開放性

　　由于廣播電視大學的生源非常廣闊，來自各行各業，他們的年齡也是各個年齡段都有，他們的職業也不相同，家庭背景也不一樣。因此，這些學生的思想觀念、經歷和各自的追求也不一樣。因為生源的復雜性決定了他們的價值觀的復雜性，多種價值觀的交流和融合就形成了廣播電視大學校園文化的開放性特點。而且由于廣播電視大學的`學員大都來自工作崗位的員工而不是學校的學生，他們的思想和經歷就相對于學生來說更加貼近社會：各種各樣的觀念，各種各樣的經歷，價值觀的多樣化[3]。在廣播電視大學的學習中，他們的各種思想和觀念在彼此地影響著，也在包容中發展，在發展中解決矛盾，最終形成相互融合相互促進的局面。同時，因為學員的社會化決定了廣播電視大學的校園文化必須與社會上的其他亞文化進行融合。每個學員都是社會亞文化的載體，在他們的學習中這些文化就被帶入到廣播電視大學的校園文化中。這些亞文化與廣播電視大學校園文化相互補充、調劑、融合。從而在開放的格局中相互促進，共同進步。

　�。ㄈ�）廣播電視大學的校園文化的服務性

　　廣播電視大學以自身的網絡平臺、辦學經驗、系統優勢等為學生提供知識的傳授和教育服務。它為我國全民教育、終身教育事業的發展做出了積極貢獻。它也為廣大的公民提供了公正公平的教育機會，為全民素質的提升起到了積極作用。因此，廣播電視大學的校園文化必須遵循它的歷史使命———為人民的文化水平的提升服務。

　　二、廣播電視大學文化建設存在的弊端

　　（一）認識上的缺陷———本質和內涵的把握不到位

　　電大是開放的，主要服務于成人，要全面重視對學生的教學、管理和服務等內容，而不是簡單地將學生組織起來參加一些文娛活動就是搞好了校園文化。這就是對廣播電視大學校園文化的內涵和本質不明確的一種表現。在校園文化的凝聚力和引導規范的作用下，學生的學習就會被激勵，這就是良好的校園文化的作用。相反，如果學校對校園文化不夠重視，不重視校園文化的建設，就會讓學生在學習中沒有積極性，也不能為他們營造良好的學習氛圍，教師的教學態度和作風也不積極，缺乏敬業精神，因此教學效果就不理想。更嚴重的是教師和學生都沒有一個統一的、科學的、正確的價值觀念和行為準則，這就會影響到學校的教學質量的提升，影響到學校辦學的聲譽[4]。

　　（二）校園文化建設的載體單一

　　在廣播電視大學的校園文化建設中，基本都是校園活動。比如一些大家喜聞樂見的文娛活動。這些活動是必要的，對于學生之間的交流和感情的增進都具有積極作用。但是，它并不是全面的廣播電視大學的校園文化建設的內容。其實要將廣播電視大學的校園文化建設的具體載體進行明確才能解決大家對于這個問題的狹義認識。電大的文化建設的主要載體包括：物質、行為、制度三種。而且，有的組織活動就流于形式，沒有取得實質的效果。因此，在廣播電視大學的校園文化建設中要對物質載體和制度載體進行強調。比如校園的景觀、學校的標識、校園相關的文化制度的制定等。

　　（三）主體參與積極性不高

　　從學校的領導方面看，他們在廣播電視大學的校園文化建設上不夠重視。首先他們將校園文化建設的地位設置在附屬地位上，沒有具體的建設目標、建設方案、建設規劃、規章制度等。在實際工作中也表現得不夠積極。比如：在一些重要的校園文化活動上，很多情況下，學校領導的缺席就在一定程度上說明其對這個工作的重視程度不夠。從教師方面看，由于教師的教學任務比較重，他們對于校園文化的建設更沒有熱情。他們對于校園文化建設的積極性也有待提高。最后，在學生方面，由于學生的各種原因，他們一般都只在乎最終的成績，在各種生活和工作的壓力面前，他們對于校園文化建設的熱情比較冷淡。因此，綜合以上三種主體對于電大校園文化的態度，對校園文化建設產生了消極的作用。

　�。ㄋ模┨厣�不突出

　　由于廣播電視大學對于校園文化的重視不夠，他們就一味地照搬普通高校的校園文化建設的模式及內容，忽視自身的特點。比如：他們仿效普通高校開設現代感很強的校園活動，而沒有考慮自身的基礎設施、生源情況、教學手段等基礎情況來開展符合自身特色的校園文化，因此與自身的實際格格不入。造成了廣播電視大學校園文化的特色不突出的情形。

　　三、廣播電視大學校園文化建設實施的策略

　�。ㄒ唬┘訌姀V播電視大學的組織領導，樹立正確的校園文化建設觀念

　　校園文化建設是學校領導、教師、學生共同努力的結果，要建設新時期環境下的校園文化，必須要求教學的所有主體思想意識得到革新。首先，要重視對校園文化理論進行，其次是充分認識對校園文化的作用進行，重新來審視和反省，進而解決目前工作中存在的問題。學校領導應將校園文化建設當成一件無上光榮的工作來開展，而不是一味地追求政績觀。要成立校園文化建設的領導小組，制定建設目標，并細化目標，制定合適的內容，將任務落實到人頭。同時，也要在財力上為校園文化的開展提供支持[5]。作為電大的師生也應該對校園文化加大重視力度。要為校園文化的建設貢獻一己之力。不僅要積極參與校園文化活動，還要對校園文化建設的方案提出建議和意見。在師生的共同努力下，校園文化建設才有活力和動力。因此，要對校園文化的參與主體的積極性進行提升，讓學校領導、教師、學生一起為校園文化的建設貢獻力量，促進其良性發展。

　�。ǘ�）對廣播電視大學的校園文化載體進行拓展，豐富校園文化活動內容和

　　首先，因為校園文化活動這個行為載體是最常見的，也是學生比較喜歡的形式，在校園文化建設中要對其進行發揚和改進，以此來豐富大家的課外生活。比如可以在教師節、元旦節等重大節日舉行這樣的活動，不僅讓師生都得到放松，也增進了他們之間的感情。同時，開學、畢業典禮也是非常必要的，讓他們在活動中能夠具有自豪感和成就感，促使他們更加努力地學習。還有一些社團活動，也是聯系師生們情感的紐帶，增強他們之間的凝聚力。其次，要加強物質文化的建設來促進校園文化建設再上一個新臺階。比如，在學校的基礎設施建設中，要對它進行電大自身特色的打造。具有特色的校園文化長廊就是一個很好的選擇，還有一些獨特的校園文化景觀也是必須要體現學校自身特點的基礎設施。當學生在校園里駐足觀看時，他們能被那些具有特色的景觀所吸引，并對其產生熱愛之情，進而有榮譽感。這些景觀就是學校的文化觀、教育理念、價值觀的體現，學生在耳濡目染中就得到了熏陶，這就是校園文化的物質文化的積極作用。再次，廣播電視大學還要對自身的制度文化進行建設。所謂制度文化，就是學校的管理制度，包括教學管理、學生管理的各項規章制度。在這些制度既要規范、嚴謹、科學、嚴格，也必須具備一定的人文關懷，即人性化。學校的課程設置不僅要傳遞給學生基本的科學知識和技術知識，同時，也要對學生的思想素質進行培育，培育出合格的、綜合素質都很高的學生。因此，這些制度必須要包含正確的價值取向、思想準則、行為規范等。最后，精神文明建設是校園文化建設的重要方面，也是校園文化的核心。電大的校園文化必須經過提煉，然后對這個核心的價值觀進行發揚和傳承�？梢酝ㄟ^多種載體來進行宣傳。比如：校徽校歌校訓等。通過這些內容的傳授，學生就會對學校的文化有一個總體的認識，提升學生對于校園文化的敏感度和自覺意識。

　�。ㄈ�）增加參與主體的活躍度和積極性

　　首先，校園文化建設需要領導的重視。他們必須將校園文化建設的位置擺在學校發展的戰略高度，制定科學的方案，并定期對方案進行修正和改革，以適應不斷發展的社會需求。其次，教師和學生也應該積極地參與到校園文化建設中來[6]。在校園文化的建設中，教師和學生可以提出合理的建議和意見，以此提升校園文化建設的水平，同時也對教學質量的提升產生積極作用。因此，在開展校園文化活動的過程中，要更多地聯系學生的實際，讓他們在這些活動中能夠提升自身的專業素質，也增強學生的交流能力，擴大他們的交際圈子，提升他們參與校園文化活動的積極性。電大的學生來自各行各業，學校要對他們的訴求進行統計，然后可以針對一些問題來開展一些校園文化活動。比如一些技能比賽，講座等。讓學生不僅在活動中獲得知識也開闊了他們的眼界。

　�。ㄋ模┌l揚電大網絡文化的優勢

　　隨著電子信息技術和網絡技術的發展，網絡文化已經成為人們生活中一種重要的文化。電大的虛擬校園文化有其深厚的基礎，比如，它本身就具有的技術優勢，學員的基礎等。因此要對網絡文化進行弘揚，提升電大校園文化的特色。首先，要將電大的教育功能進行強化。因此，必須充實學校網站的教學內容，讓更多、更高水平的知識和技術為學生的學習服務，提升教學質量，打造教學質量的口碑和品牌。其次，在交流平臺的管理上要下功夫。不僅要將學生之間的交流，學生與教師之間的交流進行引導，讓其具有正能量，也要在交流平臺上打造交流的熱點和話題，提升平臺的關注度和人氣[7]。比如，可以在平臺上征集校園文化建設的策略，以此來激發大家參與到平臺上進行交流和互動，提升網絡文化的號召力。

　　結束語

　　綜觀廣播電視大學的校園文化建設，還有很多的問題需要解決，從參與主體來看，必須要調動學校的領導、師生參與積極性；從策略上看，要對校園文化建設的行為、物質、制度、精神文化等方面進行全面的提升。因此，廣播電視大學的校園文化建設是一項漫長的、艱巨的任務，需要所有參與主體的努力，也需要相應的內容來進行支撐，這樣才能提升校園文化建設的活力。

　　參考文獻：

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校園文化建設論文5

　　一、高校校園體育文化建設的途徑

　　1.1加強組織與管理

　　校園體育文化建設是一個長期的、系統的工程，學校領導層對校園體育文化是否重視在很大程度上影響此項工程的建設，所以，高校上級主管部門及各高校應重視高校校園體育文化的建設，把校園體育文化建設納入高校的整體規劃中，建立一套適合本學校特點的學校體育規章制度，有章必依、依章必嚴，建立透明、公正的管理制度，以促進校園體育文化的開展．

　　1.2加強高校體育場地設施建設

　　體育場地、設施是師生進行體育鍛煉活動必不可少的物質基礎．在校園體育文化的建構中，物質是前提，是基礎，是保障．不論組織形式如何，要想開展豐富多彩的高校校園體育文化活動，就離不開物質條件支持．因此，重視校園體育物質條件的建設，優化使用已有的場地設施，對促進學生體育活動具有保證和導向作用，有利于校園體育文化的建設和發展．

　　1.3構建良好的教學環境和氣氛

　　要構建高校體育教學與管理的全新模式，加強體育文化對學生的熏陶與影響．高校應將健康知識與體育技能、過程與方法、情感態度與價值觀體現在體育課程目標之中．抓住體育課堂主陣地，以靈活多樣的教學組織形式，以全面提高學生的身體素質為目標，充分發揮教師的主導作用，利用計算機、網絡、多媒體等現代教學手段，激發學生的練習興趣，營造積極活潑的教學氣氛．在課程的評價上，將總結性評價與過程性評價相結合，課堂教學與課外體育活動相結合，既要注重教師的教，更要注重學生的學和練，既看結果，更要看重學生學和練的過程．要堅持課堂教學與課外體育活動相結合，構建多元化的體育文化活動氛圍．通過開展豐富多彩的業余運動競賽、體育俱樂部等課外活動，能充分調動學生的主觀能動性和積極性，使學生的體育興趣和體育技能逐步提高，讓更多的大學生自覺地參加到豐富多彩的校內課外體育活動中．

　　1.4發揮高校體育人才優勢

　　高校體育教師是開展高校校園體育文化活動的中堅力量，他們的體育知識、能力愛好、興趣和專業特長等對學生會產生深刻的影響．學生是校園體育文化活動的主體，是校園體育文化建設的參與者和創造者，發揮學生的積極性和創造性，對體育文化的傳播、創造和發展起著十分重要作用．因此，發揮高校體育人才優勢，教師主導與學生主體良性互動是高校校園體育文化建設的根本．

　　1.5借鑒成功經驗，發揮比較優勢

　　高校應積極開展中外校園體育文化建設的比較研究，吸取國外失敗的'教訓，借鑒國外知名大學校園體育文化建設的成功經驗，使我國校園體育文化建設少走彎路，發揮后發優勢，實現高效校園體育文化跨越式發展．

　　二、結束語

　　高校校園體育文化是在校園的環境內，在廣大師生的共同努力下，通過學校綜合素質教育的基礎上建構的一個長期的系統工程．因此，在建設過程中，要從更廣闊的視角和全面整體的視野去研究、分析和思考，根據建設過程中的具體情況具體分析，采取不同方式，通過多種途徑，共同營造一個氣氛濃厚、富有本校特色的高校校園體育文化環境，使校園體育文化沿著科學軌道健康發展．

校園文化建設論文6

　　摘要：近年，中國經濟的迅速崛起，不僅使民族經濟得以高效迅猛發展，還使廣大人民群眾在生活水平上得以快速提高，人們在的衣食住行消費上產生了極大的需求心理，需求帶動消費，“衣食住行”首當其沖，社會審美價值改變了人們對于服飾美及服飾文化的理解。服飾文化是人類重要的物質文化之一其中有包含著人類精神文化的因素，服飾能夠直接反映文化的變遷。隨著社會的發展，服飾在社會生活中扮演著越來越重要的角色。它不僅是一個人身份的象征，顯示出一個人的地位，還體現著一個人對于美的需求，同時，人們對于服飾文化自身所擁有的精神文化因素要求越來越多，人們通過美麗的服飾裝扮自己，增加對自己的自信，而服飾文化的藝術傳播則顯得尤為重要。

　　關鍵詞：服飾文化；大學生；校園文化

　　一、大學生服飾文化在校園文化中的地位

　　校園服飾文化是校園文化的一個重要部分，是一種不同于大眾時尚文化的特殊文化，它強烈地反映出學生在這一特殊環境下所擁有的特殊審美觀念、時尚觀念以及著裝觀念。1.大學生服飾文化能反映出校園的精神文化。校園精神文化占據校園文化的核心地位，是一所大學的精神面貌的集中反映。而服飾穿著在人的身上就被賦予了特殊的思想，不同的服飾不同的搭配就能夠體現出一個人不同的氣質，而大學生對于服飾的選擇無不顯現著自己的審美意識、審美習慣、審美追求，所以從審美的角度出發，對服飾美的追求體現出大學生的內在心理和對于美的欣賞與價值觀，服飾穿在身上就像賦予其生命，不同的類型形成了校園中不同的風景。2.大學生服飾文化能夠反映出校園文化建設的整體水平。在校園這個特殊的氛圍環境中，舉辦多樣化活動就成為大學生展示自我的平臺，而從服飾方面就能夠更直接反映一個人的審美能力，在校園文化建設里大學生對于自身的穿著搭配停留在怎樣才能通過服飾展示自己，在某些特定的場合也會體現出服飾文化帶給我們質的改變，整體環境的變化擁有促進校園文化建設的作用，提高校園文化建設的整體水平。

　　二、大學生服飾風格的研究現狀

　　1.時尚前衛風格。大學生著裝引領著校園服飾文化的潮流，這是校園服飾文化的一顯著特點，他們追求時尚著裝，必然會帶動消費的時尚，有些大學生追求品牌、偏好名牌，追求前衛潮流、個性的服飾，顯現出隨性，標新立異的特點，而有一部分大學生追求特立獨行，與眾不同的性格愛好，追求特別夸張而又不顯張揚的服飾，各種各樣的群體在校園服飾文化中都建立了自己獨特的特點，展示校園的文化形象。2.單一的服飾風格。大學生服飾中的時尚和簡約，體現出良好的精神風貌，但也存在一些問題，例如，服飾的單一化，曾經做過一份調查研究顯示，在大學大一、大二學生群體中，對于穿著類型的調查，擁有70%的學生穿著的運動服，15%的學生穿著休閑服裝，另外15%的學生穿著一些比較前衛時尚潮流的服飾，同時，他們對于服裝類型喜好的調查研究顯示，65%的學生喜歡前衛運動休閑裝，20%的學生喜歡一些品牌效應下的時尚服飾，15%的學生喜歡成熟穩重的服飾，服飾的單一顯示著學生的對于美的追求，以及審美觀念在大學校園這個特殊的環境氛圍下有一定的影響。

　　三、服飾文化的藝術傳播

　　校園的文化精神是由教師與學生構成，大學生作為未來國家需要的精英群體。服飾的藝術與審美功能以獨特的文化內涵理念影響著大學的文化建設，學生群體的穿衣打扮在新時期社會發展中體現著大學文化的精神。大學生群體對服飾認識與理解較為前衛，標新立異的穿衣方式體現著自身的與眾不同。1.服飾傳播對大學生的影響。服飾作為一種傳播媒介具有傳播文化的功能，隨著社會的發展，各種政治經濟、文化的社會因素慢慢滲透服飾文化中，隨著生產力的發展，服飾慢慢向實用和美觀發展，更成為一種文化的符號，一種傳遞信息的工具。大學生服飾文化是校園時尚精神的直接表達，作為一種時尚文化，體現出年輕人的審美觀念，生活品位和價值觀取向。大學生擁有一定的文化水平和素質修養，他們穿著的.不同體現出文化水平的不同。2.服飾藝術傳播的意義。服飾作為一種傳播信息的符號，在社會的發展進程中有重大的意義，服飾中蘊含著人們對于美的追求的觀念和習慣，體現一個人的審美標準；服飾還能夠體現出一個人的身份，通過服飾的傳播能夠帶動別人的審美觀念，把前衛時尚積極的信息傳遞給人們。服飾也是審美文化的載體，通過這個載體體現出個人的修養、氣質。

　　四、服飾文化的藝術傳播與大學生校園文化建設

　　以大學生服飾文化的藝術傳播為突破口，加強和引導大學生的思想意識和行為意識，深化大學校園文化建設，具有積極和促進的作用。1.重視大學生服飾文化的藝術傳播建設，要活躍校園整體文化的氣氛，以大學生服飾文化的藝術傳播建設促進校園文化建設是一種新的嘗試和挑戰。首先，在很多大學的公共課程中，很少有關審美的課程，學校應通過這些課程讓學生學習美學的相關知識，讓學生通過美學提升自己。其次，有條件的院�？梢蚤_設專業的服飾文化課程，提高學生對于美的認知，豐富自身的審美情趣和審美修養。提高對于美的鑒賞能力，拓展自己的審美視野。再次，培養學生養成關注服飾文化，學習服飾文化的習慣。對于一些學生在服裝審美層面上追求標新立異，獨樹一幟的特點，學校應該用正確的方式和渠道進行教育引導。學生應加強個人的修養，提高自身的綜合素質，注重自己的儀表儀態，追求外在美和內在美的統一。2.避免校園內服飾的單一化，校園服飾的設計，特別是針對大學這一特殊環境，對于大多數學生來講運動休閑裝成為主流的服飾，就造成了穿著的單一性，在一個新的時代，更應該擁有新的生活方式，學會用服飾充分肯定自己、展示自己，在一些特定的場合，可以加入一些新的時尚的元素，而學生整體的審美水平就會顯得特別重要。學校應積極為服飾文化的發展創造條件，營造一個良好的校園文化環境，加強學校文化制度建設，對一些能夠弘揚學校文化的東西積極引導和推廣。運用校園社團的優勢，成立一些關于服飾文化的社團，提高服飾文化進行宣傳與互動。通過現有條件加強對服飾文化的宣傳，充分利用校園的廣播、網站等平臺推進服飾文化的引導效果。學校定期舉辦服飾文化藝術節、大學生服裝設計周等活動，堅持讓學生自己進行服裝設計，給予學生展示自己設計理念的機會，調動學生的積極性和創造性。3.從學生的個人角度出發，在提高自己審美能力的同時，充分發揮服飾文化中自身的作用，提高自身校園文化的參與意識，主動接受、參與服飾文化建設。通過參與各式各樣的校園文化活動，能夠使大學生自我激勵、自我約束，樹立科學正確的服飾觀和審美價值觀。認真學習服飾文化相關內容知識，對自己掌握的內容進行研究和升華，并將理性、低碳的消費理念灌輸自己的知識中，成為新時代充滿朝氣的大學生。綜上所述，服飾文化的藝術傳播效果對校園文化建設有著促進的作用，是校園文化建設中體現人文教育的重要的一個環節，通過對服飾文化的傳播，可以幫助大學生樹立正確的服飾觀念和審美價值取向，充分體現其對校園文化建設的促進作用。

校園文化建設論文7

　　一、積極心理學理論的含義

　　積極心理學(Positive Psychology)“是致力于研究人的發展潛力和美德等積極品質的一門科學”,是興起于20世紀末的心理學研究新思潮，它消解了第二次世界大戰后心理學偏重于研究“治療心理疾病、從負面來界定和研究心理健康”的片面性，提倡積極的人性論，認為預防心理問題的最好工具是培養個體的積極品質、提升積極力量。

　　積極心理學的主要內容包括三方面：“積極情感體驗，主要研究各種積極情感體驗的作用及其產生機制;積極人格，主要研究各種積極人格特質的作用及形成過程，在這其中又主要以人產生積極行為的能力和潛力等為研究重點;積極的社會組織系統，主要研究積極的社會大系統(包括國家的法律、法規和政策等)和積極的小系統(學校、社區、工作單位和家庭等)”。積極心理學的三方面內容之間具有內在的相互聯系：積極的社會制度有利于個體體驗到更多的積極體驗的發展，并形成積極的人格。

　　二、積極心理學理論對高校校園文化建設的啟示

　　高校校園文化是在高校校園區域內，以教師和學生為主體，在教育、培訓、管理、服務等活動過程中，以社會先進文化為主導，為促進教師、學生的全面發展，由師生共同營造的文化氛圍，包括物質文化、精神文化和制度文化。下面說一說高校校園文化建設存在的問題：

　　首先，對校園文化建設的內涵存在不合理的認識。例如，第一，長久以來，公眾甚至專業人士都習慣于將高校校園物質文化等同于辦學條件，認為建漂亮的教學樓、完善的設施就是物質文化建設，其實真正意義的校園物質文化建設，除了外顯的辦學條件外，還應包括內隱的師資力量、學科結構等;第二，對校園文化建設的目的認識不到位。很多高校片面認為良好的學習氛圍就是好的校園文化，用學習氛圍代替校園文化，或者認為校園文化就是學生的娛樂活動，通過開展學生活動來代替校園文化，忽視了學生的文化、情感等方面的心理需求，不利于學生的健康成長。

　　其次，校園文化建設結構不合理。表現為：第一，重物質文化建設而輕精神文明建設，把精力放在學校的硬件設施建設方面，忽視了學生精神風貌的改善;第二，精神文化建設缺乏大學精神。如功利意識濃厚，學生的學習和校園活動都以是否有直接利益為標準，學校教育也忽視對學生人文素質的培養。

　　在大學生成長過程中，高校校園文化起著舉足輕重的作用，是影響大學生成長的.直接環境因素。“積極心理學倡導關注人所具有的種種美德、積極品質、積極能力和積極潛力等，為校園文化建設指出了一個積極的方向，營造出一種和諧的氛圍，對構建和諧的校園文化有著重要的導向作用�！�

　　三、積極心理學理論的校園文化建設措施

　　積極心理學主要研究人的積極情緒體驗、積極的人格和積極的社會環境，這些研究內容對于建設健康的校園文化有著重要的借鑒意義。

　　(一)增強大學生積極情緒體驗

　　積極心理學認為，增強積極體驗是培養大學生積極品質的主要途徑。

　　1.指導學生規劃未來，樹立切合自身的目標。目標能增強人們對未來價值的感知，如果人們對未來懷有美好的期望，并感知到未來價值與目前狀況越相關，就越能建立健康的習慣，且在目標的實現中，體驗到更多的積極情緒。然而，過高的目標會讓學生覺得遙不可及，給自己帶來壓力;過低的目標不需付出太多努力便可以實現，則難以形成動力。因此目標的設置要符合學生自身的條件，要適宜。高校要正確引導學生的價值取向，指導學生結合實際做好職業生涯規劃，將人生的長期目標細化為具體的短期目標，并在目標的實現上獲得積極體驗。

　　2.建立以激勵為主、懲罰為輔的人性化管理制度。積極心理學強調激發人的潛能和積極品質，通過激勵也提高了學生對未來的預期。因此，在文化制度建設中，要充分注重人性要素，要尊重學生，增強學生的主體地位，與學生建立民主的師生關系，充分發掘學生的智慧和潛能，鼓勵和賞識學生的優點。對于學生的錯誤行為，要曉之以理、動之以情，用民主的方式討論和解決問題。

　　3.豐富課外活動，增強積極的情緒體驗。課外活動能影響大學生的認知、情感、意志能力的培養，并且能減輕過重的學習負擔，轉移內心的緊張，提高自我滿意度。因此，高校要開展適合大學生特點的校園文化活動，積極促進大學生素質的全面提升;加強以學生為主體、教師做指導的社團建設，不僅培養學生組織能力、創新能力和人際交往能力。在實踐中完善自我也豐富了大學生的業余時間，緩和不良情緒。大學生通過參與課外活動形成積極的情緒特質，也在無形與有形中塑造了積極的人格。

　　(二)塑造大學生積極的人格

　　1.形成積極的人際關系。積極的人際關系有利于形成積__極的情緒體驗，對個體的人格發展有重要的作用。如果大學生不能處理好人際關系，將難以找到心理的認同對象，會因此而缺乏心理歸屬感，嚴重影響他們的健康成長。搞好大學生的人際關系主要包括：(1)和諧的師生關系�！胺e極心理學取向的師生觀是建立民主平等、互相尊重、互相信任、相伴成長的師生關系。”教師首先要展現自身熱情、真誠、寬容、負責、幽默的人格魅力，發揮榜樣作用，其次要用愛心和誠心對待學生，尊重學生的人格，將教學內容與學生的實際生活相結合，激發學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快中收獲知識。(2)和諧的同學關系。高校要通過開展課外活動，為大學生創設人際交往情境。開設相應的課程，如溝通技巧、大學生心理健康教育等，以提高大學生的人際交往意識和能力。同時，還要注重培養利于促進大學生人際交往的品質，如真誠、可靠、信任、寬容等。

　　2.加強心理健康教育。(1)通過開設積極的心理健康教育課程，在教學設計上“應著眼于培養學生積極心理的角度來進行課程教學內容的設計，使學生能夠對自身的心理進行調節, 用積極的心理去替換不良心理, 化解不良情緒, 促進身心健康”。要采用靈活多樣的教學方法，如案例討論、心理游戲、角色扮演、團體活動等，讓學生參與其中，充分調動學生的學習積極性。(2)采用幸福感問卷、情緒問卷、生活投入問卷、生活意義問卷、生命滿足問卷等積極的心理測量技術，科學、客觀地評估大學生的心理健康狀況，深刻反映大學生積極心理素質的綜合狀態。(3)在心理咨詢過程中，實施積極的心理干預策略，注重培養大學生的積極品質，讓學生學會區分自己的正面和負面心理狀態，客觀地看待自身及沖突對象的品質，改變以往的認知評價模式，消除自身視野的狹隘性。

　　(三)營造積極的校園氛圍

　　1.形成積極的校風。積極向上的校風對于鞭策大學生勤奮學習、塑造積極人格起到了重要的作用。在校園主體方面，要不斷強化學校領導的團結協作意識，強化廣大教職工的職業道德建設，通過其“榜樣作用”感化學生;學風方面，要端正大學生的學習態度，培養大學生學習的積極性，提高其內在的學習自信，并使其養成良好的學習習慣。

　　2.建設積極的班風。首先，班主任要平等真誠地與學生進行交往，全面了解學生的基本情況，如身心健康狀況、行為習慣、日常表現等，采取有針對性的措施指導學生成長。其次，要增強班集體凝聚力，提高學生對班級的歸屬感，如通過參加班級或者學校的活動，使學生獲得積極的集體情緒，并內化到每個學生的心中。

校園文化建設論文8

　　一、目前高職院校校園文化建設中存在的問題

　　隨著我國社會經濟的快速發展，高等教育也需要不斷加快改革步伐，以適應社會發展的需要，更好地為社會培養全面發展的人才，促進社會經濟的發展。但是現階段，我國高職院校在發展過程中遇到了一系列問題，如校園文化建設管理體系不健全、校園文化建設基礎薄弱、校園文化建設不能體現高職特色等，諸此問題極大地阻礙了高職院校的未來發展，降低了高職院校的辦學質量。具體來說，高職院校校園文化建設中存在的問題可以概括為以下幾個方面:

　　(一)缺乏系統、科學、規范的校園文化建設管理體系

　　高職院校校園文化建設缺乏系統、科學、規范的管理體系，主要表現在:一，管理體系中偏重專業理論知識、職業技能教育，輕視校園文化建設;二，管理體系中忽視了對校園文化的引導和制約。建立系統、科學、規范的校園文化建設管理體系是良好校園文化形成的基礎，也是校園文化宣傳與發展的前提與保障，只有加強對校園文化的引導和制約，才能促進校園文化建設的發展。

　　(二)校園文化建設基礎薄弱

　　在校園文化建設中，基礎設施、校園環境、實訓場地等都是校園文化建設賴以發展的基礎�，F階段，很多高職院校校園文化建設的基礎較為薄弱，高職院校管理者沒有意識到校園文化建設的重要性，同時也缺少文化建設方面的經驗，導致校園文化建設水平止步不前。校園文化建設基礎薄弱的具體表現是:第一，很多高職院校在發展過程中，過于重視硬件設施的建設，忽視了軟件設施的建設;第二，偏重校園環境建設，忽視學校的精神文化建設;第三，只重視對學生的職業理論的教育，缺乏必要的實訓場地;第四，校園文化沒有實現與企業文化的對接;第五，校園文化建設中缺乏創新精神，校園文化沒有特色。總而言之，目前高職院校的校園文化建設還存在很多問題，文化建設的基礎較為薄弱，無法充分發揮校園文化建設在人才培養方面的作用。

　　(三)校園文化建設不能體現高職特色，缺乏人文關懷

　　隨著高等職業技術教育改革力度的不斷加大，高職院校必須深入貫徹落實相關改革政策，實現校園文化與企業文化的對接，建設基于職業素養提升的高職院校校園文化，充分利用工學結合和校企合作等辦學形式，提升學生的綜合素養。但是，現階段高職院校的人才培養質量仍沒有達到高等職業技術教育培養目標的要求，在建設基于職業素養提升的高職院校校園文化方面還存在很多問題。其中，校園文化建設缺乏人文關懷，已成為一個非常突出的'問題，主要表現在:第一，將校園文化等同于企業文化。校園文化的建設主體是全體師生，企業文化的建設主體是企業員工;校園文化的建設目標是追求社會效益，企業文化的建設目標是追求經濟效益;校園文化的建設途徑是學校通過制定規章制度、營造校園環境、加強社團建設;企業文化的建設途徑是塑造企業形象、培養團隊精神、價值觀建設。第二，盲目照搬企業管理經驗。部分高職院校將企業管理的經驗引進到學校管理中，對學生實行半軍事化或軍事化的管理，以工作績效和實際的經濟利益來引導學生，使學生過分重視經濟利益，忽視精神追求，導致校園文化建設喪失了對學生的人文關懷。

　　(四)校園活動缺乏高職特色

　　開展校園活動是豐富學生精神生活的重要方式，也是建設校園文化的重要途徑與提升學生職業素養、實現人才培養目標的方法。為了豐富學生的課外生活，很多高職院校開展了一系列的校園活動，如各種各樣的“文化藝術節”、“文藝演出”、“文化活動節”等，豐富學生課余生活的同時，也在校園文化建設中發揮了一定的作用。但是，這些活動的開展缺乏創新，沒有充分考慮到高職院校學生的具體特點，沒有形成高職特色。例如，高職院校的校園活動中有很多是娛樂性的活動，僅僅起到了娛樂的作用，卻不能引導學生提升職業素養;校內部活動居多，很少與企業、社會形成聯系，也沒有與學生的職業教育相聯系，不能形成職業院校的特色，使很多校園活動流于形式，不能促進高職院校特色的校園文化建設，也無益于提高學生的職業素養。

　　二、基于職業素養提升的高職院校校園文化建設舉措

　　高職院校的校園文化建設應著力突出文化建設的職業特色，注重提升學生的職業素養與綜合素質，要在加強與企業文化融合的基礎上，根據高職院校和學生的具體特點，形成自己的特色，不斷提高學生的職業理想、職業道德、職業技能，使學生能夠更好地適應未來職業的發展，實現技能與素養的同步提升;以優秀的高職院校校園文化熏陶人、感染人，為社會培養更多具備職業道德、職業技能、職業素養的全面發展的人才。

　　(一)提煉校園精神，加強校風建設

　　在高職院校校園文化建設中，要形成校園精神，通過提煉校園精神明確高職院校的辦學理念、培養目標與辦學特色，通過一系列宣傳與學習活動，使校園精神深入到每一位教師與學生的心中，增強學生、教師對學校的歸屬感與認同感，形成高職院校的特色。高職院校全體師生應樹立統一的宗旨與理念，大力宣傳愛崗敬業、忠于職守、奮發有為、奉獻社會的精神，并不斷加強對學生和教職工的人文關懷，充分考慮到學生和教職工的需求，關心學生的成長與教職工的工作狀況，不斷提升學生的職業素養與教師的職業道德水平。要開展一系列教育與宣傳活動，發揮榜樣的示范作用，開展“優秀學生”、“優秀教師”、“職業模范”、“道德標兵”等一系列評比活動，對職業素養高的學生、職業道德水準高的教師進行表揚與鼓勵，并加大對先進人物事跡的宣傳，加強優秀校園文化建設，為學生營造愛崗敬業、努力奮斗、樂于奉獻的校園文化，使全體學生都能夠以這些模范人物為榜樣，以優秀的校園文化為引領，提升自己的職業素養與道德修養。思想政治理論課程教學在培養校園精神、樹立優秀的學風與校風等方面也有著重要的意義。要豐富思想政治理論的教學形式與教學方法，根據學生的特點和具體的教學內容因材施教，使思想政治理論課程教學取得實效，促進優秀校園文化的建設，使學生認識到思想政治素養與職業素養對學生發展的重要性，提高學生的職業素養與綜合素質。此外，要改革思想政治課程教學的評價體系，以多樣化的考核形式與考核方法評估學生，比如，可以采用問卷測評、行為規范測評等考核形式，使學生認識到思想政治理論學習不僅要學習相關理論知識，而且要將這些思想政治教育內容運用于自己的日常生活中，用思想政治理論規范自己的日常行為，從而營造一種良好的校園文化，在學校樹立愛崗敬業、奮發有為、勤于鉆研、敢于創新的校風與學風，切實提高學生的綜合素養。

　　(二)凸顯高職特色，提升學生的專業素養

　　凸顯高職特色，提升學生的專業素養要做到以下幾點:第一，不能照搬照抄企業文化，應當在充分吸收企業文化的基礎上充分體現校園文化建設的特色，在校園文化建設中充分體現人文關懷，發揮校園文化在提升學生職業素養方面的作用，發揮高職院校的育人功能，為社會培養更多職業素養高、綜合素質全面的人才;第二，高職院校應當確立職業技術人才的培養目標，為經濟發展和社會進步培養更多技能型人才;第三，在校園活動中引入企業文化、開展素質拓展訓練，注重培養學生的職業素養。

　　(三)充分發揮校園文化的育人功能，提升學生的綜合素質

　　現階段，隨著教育改革力度的不斷加大，提升學生的職業素養和綜合素質、促進學生的全面發展已成為高職學校教育工作者的共同追求。職業教育不僅要向學生傳授職業技能，而且要促使學生不斷提升其職業素養與綜合素質。為此，除了要加大職業教育理論與技能的教育力度之外，還要充分發揮校園文化的育人功能，提升學生的綜合素質，使學生的道德人格、專業技能、職業素養得到同步提升。為此，要從以下兩個方面抓起:一是要在校園文化建設中加強對學生思想觀念的引領，使學生樹立正確的職業道德意識，提高自身的職業素養;二是要幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，通過開辦各種類型的講座，為學生提供專業化的指導，及時解決學生在職業素養提升方面存在的問題，使學生的職業素養與綜合素質得到全面提升。

　　(四)加強校園文化與企業文化的融合，全面提升學生的職業素養

　　高職院校與普通大學相比有其特殊性，這決定了在校園文化建設上高職院校要有自己的特色。與其他普通本科院校相比，高職院校的建設重點不在科研工作上，而在培養學生的職業技能與職業素養上。為此，在校園文化建設上，第一，學校應當加強校企文化融合研究，注重理論與實踐相結合;第二，學校應當邀請企業精英參與校園文化建設;第三，應當注重校企文化建設方法的創新，開展校園文化活動，實現校企文化的對接。高職院校應加強對企業文化的引進與滲透，使優秀的企業文化融入高職院校文化。使企業文化與校園文化更好地融合在一起，共同促進學生職業素養的提升。

　　三、結語

　　高職院校校園文化建設與學生職業素養的提升息息相關。因此，高職院校應加強自身的校園文化建設，使高職院校的校園文化能夠與企業文化、社會文化實現有效對接，使學生在良好的校園文化氛圍的熏陶與感染下不斷提升自身的職業素養與綜合素質，獲得自身的全面發展。

校園文化建設論文9

　　一、加強校園文化建設是由教育對象及環境的育人作用所決定的

　　在學校接受教育的青少年學生很容易受外部環境的影響。如沒有良好的教育環境，學生容易走上歧路。健康的校園文化能對學生的從眾心理加以規范，使學生不斷調節、改變自身的行為習慣，提高學生的道德素養；健康的校園文化能對青年學生形成一種無形的向心力，把青年學生的思想系于一個共同的文化精神上，提高學生的審美意識；健康的校園文化能使“應試教育”真正轉向素質教育，有利于豐富校園生活，培養學生創新精神和實踐能力。閱讀網請您轉載分享：

　　二、加強校園文化建設是由學校德育教育的內在屬性所決定的

　　學校德育部門是學生德育教育最重要的力量，提高學生思想道德建設的針對性、有效性和生動性，為高校輸送政治堅定，品格優良的學生是德育部門最根本的使命，加強校園文化建設是德育部門完成這項神圣使命的重要抓手。校園文化建設，德育部門有著獨特的優勢，德育部門是與學生走得最勤，貼得最近的組織，是學校里最富有青春活力、旗幟鮮明的組織，加強校園文化建設，能夠凝聚起廣大學生，引導教育好廣大學生，吸引廣大學生為校園文化建設貢獻力量。

　　三、積極營造校園文化的良好氛圍

　　校園文化內容十分廣泛，需要學校各方的共同努力，德育部門可以立足實情，當好參謀，貼近學生，積極發揮在校園文化建設中的重要作用。加強對校園文化建設的`組織領導成立校園文化建設小組，負責對校園文化建設的指導、協調、督促和檢查，積極為校園文化建設獻計獻策，可以形成由全體教職工及學生會成員共同承擔的學生思想道德建設工作體系。同時采取走出去、請進來的辦法，開闊視野，學習先進經驗，不斷提高校園文化建設水平。營造優美的校園環境校園文化在硬件規劃時應力爭讓每一塊“石頭”說話。如：可以在教學樓各樓層分別設以“中國傳統文化”、“歐美風情”、“星光大道”廊道，通過中國傳統修身篇、治學篇，歐美地域特色的文化、名人風采等樹立典型事跡典型人物，為學生提供成長動力。每個教室設置班牌，每個寢室設置室牌，讓學生自己來給自己的班級、寢室設計大家庭的一片藍天，積極營造健康的班級文化、寢室文化。在全校范圍內集思廣益，收集校園文明標語，讓學生在溫馨的提示中認識到我是學校的主人。

　　建立和諧的人際關系校園文化的建設，同時也要體現人與人的和諧。建立和諧的生生關系，充分發揮團組織和學生會的作用，可以利用高年級學生的典型示范作用，如建立“學長團”、“學長團反暴力志愿崗”、“學長團小衛士”，定期開展“成長成才”優秀學長與高一新生面對面活動、高年級團支部與低年級團支部結對活動，讓新生更快更好地適應高中生活，這些活動充分發揮了學長們的威信及模范作用，初步形成了學生自主教育的德育教育機制。

　　建立和諧的師生關系，學校為每個班級配備了一個團指導老師，團指導老師由教工團支部的年輕老師擔任，指導班級團支部活動，加強了和學生的溝通和交流。大力開展形式多樣的校園文化活動校園文化活動中，要一直把培養學生形成勤儉節約、勤奮學習、集體利益至上的優良品德作為指導思想，使校園內充溢著良好的文化氛圍，校園生活更為高雅和諧，更為活躍輕松。把周末大舞臺融入校園文化建設中對于寄宿制學�？梢灾贫ㄖ苣┐笪枧_計劃，創造性地開展了周末服務活動，由志愿者對活動進行宣傳、管理。如：在周末開展校園“跳蚤市場”愛心義賣活動，凝聚全校愛心力量，共同打造溫情校園。此外，還可以開展“電影超市”，該活動可以以自愿投票額的形式，并將所獲票額收入全部捐給學校愛心基金會。還可以可邀請抗戰老人為廣大師生講述當年發生在我們家鄉的血色彌漫的抗戰故事，對廣大學子進行愛國主義教育。各項有意義的活動將充分調動學生的積極性，使他們不僅成為校園文化的受益者，更是校園文化的創造者，在潛移默化中培養學生良好的情操，寓“博愛”教育、“感恩”教育于文化熏陶之中。

　　四、把主題班團課融入校園文化建設中

　　學�？梢允冀K將校園文化建設納入日常班團課的開展上。定期開設各具特色的主題班團觀摩課，進一步深入開展“禮儀教育”、“養成教育”。諸如高一向高二學習的“一歲的距離有多遠”、“滴水藏海”等主題班團課，兩者相互補充，使班團課更好地促進了校園文化建設。把社會實踐活動融入校園文化建設中鮮活的社會實踐能夠讓學生反復體會做人的道理，使學校的辦學風格自然內化為學生品格，為學生的全面成長和差異化優質就業打下堅實的基礎，同時為學生日后的進一步發展提供廣闊的平臺。充分發揮團組織的作用，如可以開展“增強團的能力，展現青春風采”校園支部風采大賽，挑選出部分優秀的團員為高一新生作報告演說等。當然，真正形成特質的校園文化不是一朝一夕所能造就的，而是一個不斷建設完善提高的過程，是一個精心培育和營造的過程，學校在校園文化建設過程中還可以不斷探索、不斷創新，積極營造健康向上、和諧高雅的校園文化，服務廣大學生的全面健康成長。

校園文化建設論文10

　　論文摘要：校園文化作為獨立學院的核心競爭力之一，既影響學生的健康成長，又受學生自身特點的制約。從挖掘獨立學院特色入手，根據獨立學院學生自身特點，強化學風、宿舍文化和校風建設，開展科技競賽、創新性活動，可以促進獨立學院和諧校園文化建設。

　　論文關鍵詞：校園文化獨立學院學生特點思想政治教育

　　中央16號文件《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，校園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風[1]。當前，大多數獨立學院校園文化建設尚處于起步階段，存在物質環境建設流于表面，缺少文化內涵；學習氛圍不濃，學風建設有待加強；學生社團活動質量不高，缺乏有效指導；制度建設相對滯后，執行不力等問題。校園文化既影響學生的健康成長，又受到學生自身特點的制約，要充分體現以人為本的宗旨，突出促進學生全面發展的特點，從激發學生的主體作用人手[2]。因此，獨立學院和諧校園文化建設應針對并圍繞學生特點開展。

　　依托筆者幾年來工作中的調查，及綜合其他專家、學者的研究得出，大多數獨立學院學生具有以下特點：(1)理想遠大,但恒心和毅力不足；（2）綜合素質相對較高，但缺乏良好的學習、生活習慣；(3)善于展示自我，但集體意識較為淡薄；(4)創新意識較強,但自我管理和協作意識較差等。根據校園文化建設的核心和獨立學院學生自身的特點，可利用以下途徑來加強獨立學院校園文化建設。

　　一、挖掘獨立學院特色，培育特色校園文化

　　1、加強獨立學院精神文化建設

　　獨立學院要根據自身的辦學特點、培養目標提煉出有特色的校訓，從而激發學生的責任感和使命感，對學生進行人文素質和科學精神教育。大學精神是大學生命的源泉，是校園文化的最高境界。培育大學精神，一是要從實際出發，根據學校辦學定位、學科特點、人才培養目標等，確定校園文化建設的方向；二是要繼承和發揚學校的優良傳統。在尊重學校自身實際的基礎上，結合時代發展的主題，在繼承的基礎上不斷創新。三是要提煉與弘揚富有學校個性和時代特色的校訓。通過多年全體師生的共同努力，北京化工大學北方學院提煉出“求實創新、璞玉成器”的校訓，它既依托母體學校的優良傳統，又在其基礎上有較大發展，體現出獨立學院學生特性及自身的培養目標。

　　2、加強校園人文環境建設

　　獨立學院作為新生力量，尤其要重視人文氛圍的打造，不斷充實文化標志，打造人文校園。要規劃、建設好圖書館、報告廳、學生活動中心、體育館等為學生學習生活提供方便的文化活動場所，完善校園文化活動基礎設施，為開展校園文化活動提供必要的場地和條件；要規劃、修建承載文化信息、反映科學精神、人文精神的人文藝術景觀，如設計和建設好學校大門、辦公樓群，以及雕塑建筑群等標志性景觀，起到潛移默化的教育作用，激發廣大師生愛校熱情和進取精神。此外，要加強校園網絡文化建設。利用網絡技術提高對網絡的`監控、管理等水平，防止不良信息的侵入和傳播。加強網絡輿論監督、積極引導正面網絡文化的傳播，充分發揮網絡輿論陣地在校園文化建設中的重要作用。

　　二、強化學風、宿舍文化和校風建設，營造良好的育人氛圍、育人環境

　　1、加強學風建設

　　針對獨立學院學生缺少良好的學習、生活習慣等特點，要積極營造良好的學習氛圍，形成一種愛學、刻苦鉆研、開拓創新的學風。第一，確保有良好的師資隊伍，聘請教學經驗豐富、責任心強的教師任教，做到“學高為師”，確保教育教學質量；第二，實行分層教學。因材施教，如對英語、高等數學等課程按學生的學習能力和要求進行分層教學，使學生更好地適應教學內容，增強自信心；第三，以生為本，對學生采取他律與自律相結合的管理辦法。堅持正面教育，建立并落實獎懲機制，尤其是對考風考紀的教育和獎懲力度，要讓學生形成以勤奮、認真學習為榮，以懶惰、考試作弊為恥的觀念。

　　2、加強宿舍文化建設

　　據調查，對于大多數學生而言，近2/3的業余時間是在宿舍中度過的。宿舍是學生學習、生活、交往的重要場所，是校園文化建設的重要載體。學生的集體感、友誼感的建立，審美情趣、求實創新精神的培養，都受到宿舍文化潛移默化的影響。第一，要充分利用好宿舍陣地，發揮學生黨員“黨徽閃光”，以及學生干部的模范、帶頭作用，加強督促檢查，搞好總結講評；第二，根據宿舍文化自身的特點，開展形式多樣的活動，如以美化生活環境為主要內容的文明宿舍評比活動，以評促建、使學生通過評比養成良好的生活習慣；第三，把宿舍文化建設納入學生第二課堂活動素質拓展當中。

　　3、加強校風建設

　　校風是校園文化的重要組成部分，是一所學校的風氣，即全體師生員工在工作、學習、生活中形成的風尚。校風建設，就其本身而言就是校園精神的塑造。加強校風建設，一是要加強教職工的思想品德和職業道德教育，設立獎項用以獎勵教書育人、管理育人的先進個人和先進單位，嚴懲作風懈怠、不負責任的管理人員、教師。二是從獨立學院的實際出發，針對學生缺少良好的學習和生活習慣等特點，要大力加強學風建設。結合重要節日、開學典禮和學位授予儀式等開展主旋律教育，如大學生核心價值觀教育活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確奮斗目標。三是利用院報（刊）、廣播、校園網和海報欄等輿論工具，加大校風建設的整體宣傳攻勢，形成一種與獨立學院發展目標一致的小氣候，使更多的人受到熏陶和感染。 4、開展豐富的第二課堂活動

　　針對獨立學院學生參與活動意識較強、善于展示自我，但集體意識淡薄的特點，要積極發揮學生會、團委等學生組織的帶頭作用，正確引導學生第二課堂活動，提高學生第二課堂活動的質量。第二課堂活動不在于多，要少而精。多開展有價值、有意義的活動，既能使學生有展示自我的機會，又能培養學生的集體主義意識。根據獨立學院學生好動、好強、好勝的性格特點，多組織一些有教育意義的校園文化活動和有社會意義的校外服務活動，讓學生在活動中經受教育和鍛煉。通過舉辦有意義的活動，學生既樂于參加，又可以達到擴大教育面，提高教育效果的目的。

　　此外，要特別注意利用好學生社團。學生社團是校園文化建設的重要組織載體，是學生文化活力不可或缺的環節和聯系學生的紐帶[4]。獨立學院要把學生社團活動建設納入學校的總體規劃，以增強對學生文化素質的培養力度；通過學生社團的組織，加大社會實踐的力度，強化獨立學院學生非學術能力的培養，增強學生的集體意識。

　　三、開展科技、創新性活動，培育良好的協作、創新精神

　　針對獨立學院學生自我管理和協作意識較差的特點，加強對學生協作意識的培養。如在教學和實踐活動中，結合學生所學專業知識和學習目標，在實踐活動中要求學生自愿組隊，學會開展社會調研、搜集資料和善于向他人學習。利用大學生科技競賽等活動來培養和鍛煉大學生創新精神。充分發揮大學生科技競賽的作用，采取多種措施，開展一系列的社會實踐活動、創新競賽，如開展大學生“數學建模”競賽，把學生放到實踐中去，讓他們去發現問題、解決問題，從而使他們以全新的觀念審視自我、調整自我，增強創新、團隊意識。特別是通過選拔向校級、省級乃至國家級“挑戰杯”科技競賽層層推進，以賽事促進全校學生學習氛圍的提高，創建獨具特色的活動方式，形成濃厚的課外學術科技活動氛圍。

　　四、結語

　　校園文化建設是學校建設和發展的基礎性建設，事關獨立學院長遠發展、擴大辦學規模、提高學校影響、提升辦學品位的大局，是創辦實力強大、社會影響深遠、知名度較高的獨立學院不容忽視的重要工作。為了充分發揮其作用，應加大對校園文化建設專項課題的研究和交流，深入探討獨立學院校園文化建設的現狀、經驗與對策，不僅有利于校園思想政治教育工作的開展，加強師生對校園文化的認同意識和創造意識，加強師生的歸屬感、凝聚力、向心力和奉獻精神；更有利于對外擴大學校的知名度、影響力和綜合實力。

　　參考文獻：

　　[1]徐輝,季誠鈞.獨立學院人才培養的理論與實踐[M].杭州：浙江大學出版社，20xx：156．

　　[2]嚴學仕等.基于獨立學院學生特點的校園文化建設[J].河北農業大學學報(教育版)，20xx（12）:439-442.

　　[3]孔平.校園文化與大學生思想政治教育關系研究[J].中國校外教育，20xx(12):8-9.

　　[4]劉龍海.加強大學校園文化建設實現人本管理[J].中國高教研究，20xx(1)：84—85．

校園文化建設論文11

　　【摘要】高校校園文化是社會文化的重要組成部分，在社會文化發展中處于核心地位，引領著社會文化發展的方向。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》要求我們從理論和實踐上對新形勢下的校園文化建設進行深入的研究和探索，把高職院校校園文化建設提高到一個新的水平。

　　【關鍵詞】高職院校；校園文化；文化建設

　　一、加強高職院校校園文化建設的必要性

　　高職院校作為為社會、為國家培養技能型人才的地方，對人才的要求不僅是在過硬的技術方面，更是在良好的綜合素養方面。造就一個全面發展的人，必須多方面培養和教育，加強校園文化建設，進一步完善教育結構是必不可少的。

　�。ㄒ唬┬�園文化建設是思想政治教育的重要渠道。高職院校思想政治教育具有很強的實踐性、應用性和操作性，通過校園文化建設這一渠道來進行思想政治教育有重要意義。高職院校校園文化由學校教育與培養文化圈，社團文化圈、寢室文化圈組成。在實踐中往往忽視起主導作用的學校教育與培養文化圈這一動態系統的綜合平衡，造成這一文化圈不如其它兩類文化圈活躍，以及教育者與受教育者的情感抵觸。只有加強校園文化建設，利用寓教于樂的教育方式，有意識地把握活動的思想性，促使大學生心理素質、審美情趣、行為習慣、思想觀念等方面潛移默化地發生變化，保持良好的精神狀態，增強思想政治工作的可接受性。

　　（二）校園文化建設為大學生成長提供外部條件。首先，高職院校圍繞學生專業知識設計開展的校園文化活動，使專業課與文化活動有機結合起來，促進了學生對專業知識的消化理解。其次，通過建立健全的文化陣地和開展喜聞樂見的文化活動，可以照顧到學生合理的、多層次志趣和要求，豐富大學生課余文化生活，有利于學生個性發展，誘發學生的歸屬感和自豪感，增強學校的凝聚力。

　　二、新形勢下高職院校加強校園文化建設的思路

　　面對新的社會經濟文化背景，如何建設有中國特色的校園文化已成為高校師生的新課題。筆者認為應做好以下幾方面工作：

　　（一）把握住校園文化活動的類型

　　校園文化活動是一項龐大復雜的系統工程，要把握住以下幾種類型：

　　1.咨詢服務型：咨詢服務是高職院校中一項新興的文化氛圍，是現代教育的一個新任務，幫助學生解除學習障礙、生活挫折、情感障礙、人際障礙等問題，引導他們樹立身體健康、心理健康、道德健康和社會適應良好的現代健康觀，以求身心的健康成長。

　　2.學術科技型：濃厚的學術氛圍是高校的.突出特點，強化學術科技文化活動，形成良好的科技氛圍，是新時期校園文化建設的重要方面。通過開展多種多樣的科技活動，引導學生在實踐中應用專業知識，提高科技能力，養成獻身科技事業的品質。

　　3.系列講座型：這種形式時間短、速度快，把熱點、焦點及學科最新成果直接面向學生較系統地介紹，既滿足了學生的好奇心和求知欲，又拓展了學生思維空間，深受學生歡迎。

　　4.演講寫作型：當代大學生有強烈的自我表現欲望，這種形式可以啟發學生思考問題、爭論問題，最后統一認識，澄清是非，既促進學生多讀書看報、積累知識、提高閱讀寫作能力，又鍛煉了學生思維和口才，增強學生競爭意識。

　�。ǘ�）堅持校園文化活動的原則

　　開展校園文化活動應遵循內在本質規律，要堅持以下幾個原則：

　　1.知識教育原則：校園文化活動的最終目的是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，使學生成為社會主義現代化的棟梁，通過一系列有教育意義的活動，提高學生審美情趣，拓展視野，增加知識含量，提高綜合素質，幫助學生轉化不良傾向，使校園文化活動本身成為一種有效的教育手段，到達寓教于樂的目的。

　　2.色彩系列的原則：校園文化活動是豐富多彩的，層出不窮，不單指哪一種活動，要做到長期有目標，近期有安排，總體有規劃，具體有計劃，使之具有連續性，保證學生對校園文化活動始終有新奇感，時時被各種活動所吸引，使校園文化活動切實達到預想的效果。

　　3.綜合共管的原則：校園文化活動不能由哪一個部門或哪幾個人包攬下來，而是由主管部門綜合協調，各部門和全體師生共同參加，才能保證校園文化活動蓬勃開展。

　　（三）注重校園文化建設的幾個問題

　　校園文化建設要根據學校實際，按照規律全方位統籌安排。

　　1.加強校園文化的內容建設。要旗幟鮮明地堅持社會主義文化方向，必須始終把弘揚愛國主義、社會主義、集體主義精神，作為校園文化的主旋律，實現校園文化的高層次、高格調。

　　2.理順校園文化建設的四個關系。第一，理順校園文化建設與學校發展的關系，校園文化建設的總體目標與高校培養目標是完全一致的。因此，校園文化建設必須從培養適應社會需要的合格人才的高度出發，服務和服從于學校的育人目標和社會主義政治經濟文化的發展。第二，理順主體與主導的關系。學生是校園文化的主體，是主力軍，在各類活動中鍛煉學生自我管理、自我教育、自我服務的能力；教師是校園文化的主導，在各類活動中運用物質文化、精神文化、制度文化的育人功能，使校園文化協調發展。第三，理順物質形態文化與精神形態文化的關系。前者包括文化景觀和文化制度，是物質基礎和制度保障；后者包括精神環境和文化氛圍，是校園文化的核心內容。兩者兼顧，才能使校園文化建設健康有序。

　　三、結束語

　　高職院校校園文化是高職院校賴以生存與發展的根基和血脈，是高職院校辦學實力、競爭力和活力的體現。強化校園文化建設，是時代的要求，只有措施得當，常抓不懈，不斷深化，才能必使校園文化在學校教育教學中發揮其特殊功能，成為新時期社會文化的主流。

　　參考文獻：

　　[1]子杰.簡析人文修養的實踐.武漢船舶職業技術學院學報,20xx-06-25.

　　[2]徐春.自然與人文資源價值的重構——兼論山西復合資源的開發利用.晉陽學刊,20xx-07-30.

　　[3]王艷.我國大眾文化與社會主義意識形態關系研究.湖南工業職業技術學院學報,20xx-08-15.

校園文化建設論文12

　　１．陜西省高職院校校園體育文化建設現狀

　　體育部網站建設：隨著網絡的發展，高職院校體育部建立了體育部網站，網站中對各個代表隊參加比賽所獲得的獎杯和證書進行公布，網站中欄目較多，有教學管理、課程建設、群體競賽、體質測試等欄目。對體育部組織的各種體育比賽進行公布和公告。體育宣傳欄建設：目前，學院的教育宣傳欄較多，基本上張貼一些先進個人、獲獎情況、就業信息等方面的宣傳欄，體育專用宣傳欄只是在體育比賽前后才出現在宣傳欄當中，比賽結束后，這些地方就會被占用。各所學校基本上沒有固定的體育宣傳欄。體育比賽建設：體育部負責的主要校園體育比賽是每年一度的田徑運動會和冬季運動會，其他體育比賽如迎新生籃球賽、公寓杯籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽部分學校開展較為積極。能夠滿足學生課余體育活動的需求。

　　２．陜西省高職院校校園體育文化建設存在的問題

　　２．１學生人均活動場所面積不足

　　由于高職院校近幾年的擴大招生，學生人數增長迅速，學生人數的增加，必然會導致學生人均活動場所面積的增加。在調查過程中發現，６０％的高職院校達不到省評估要求。風雨操場建設較落后，在遇到雨雪天氣，學生體育課無法得到保證。在課外活動高峰期間，一些主要活動場地如籃球場、乒乓球臺等嚴重不足。

　�。玻�２體育器材破損嚴重

　　在調查中發現，學校提供的體育器材質量存在一定的問題，籃球變形、乒乓球怕脫膠、羽毛球怕斷線、斷柄嚴重，而且數量較少，許多班級晚借一會，器材就沒有了。操場周邊的路況器械損壞較多，無人維修，還具有一定的安全隱患。

　�。玻�３體育比賽組織較亂

　　許多學校組織的一些體育比賽都是由學生組織和管理，由于學生組織體育比賽經驗不足，以及對比賽規則的理解程度，往往出現一些不公平的因素。

　　３．陜西省高職院校校園體育文化建設建議

　�。常�１加強硬件設施建設

　　高職院校需要加強校園體育場館、場地建設，修建風雨操場，為學生的體育鍛煉提供充足的場地設施，滿足學生每天鍛煉一小時的基本要求。在器材方面，需要不斷的補充體育器材，不斷的更新，遇到有質量問題的器材及時處理，以免帶來安全問題。器材需要對學生開放，在課外活動期間，學校有義務為學生提供鍛煉器材，吸引學生參加體育鍛煉，營造校園體育文化。

　�。常�２課內外有機結合

　　體育課堂內容要和學生課外活動內容相結合。在體育課堂中，要保證學習的體育課知識和運動技能在課外體育活動中能夠得到充分利用，避免體育課學習只是一味的強調教材內容，而忽略了他的實際價值。學生只有把體育課中學習的體育知識和技能應用到實際活動中才能感受到體育課的重要性，這樣才能提高學生課堂學習興趣，活躍課堂氣氛，有利于校園體育文化建設。

　�。常�３有效組織體育比賽和體育表演

　　體育比賽是體現學生體育能力、展現學生個性以及提高班集體凝聚里的有效辦法。學校要選擇適當的.時間組織好各類體育比賽。比賽前期要對裁判員和組織者進行一定的培訓，使他們掌握比賽規則和裁判法，做到秉公執法，公平競爭的原則。學校定期邀請一些體育方面比較突出的代表隊或個人來學校表演，如籃球表演賽、足球表演賽、武術表演、健美操表演等，讓學生感受到體育的樂趣，積極參與體育鍛煉，提高校園體育文化建設。

　　３．４積極做好宣傳

　　體育宣傳的內容很多，宣傳方式也多樣化，在校園里，最直接的宣傳方式主要有板報形式宣傳、網站形式宣傳、校園廣播宣傳。通過這些宣傳方式可以把校園體育比賽、全國體育比賽、世界體育比賽等人們比較關注的體育賽事進行宣傳，對這些賽事進行簡單的分析或預測，以及對一些運動員的積極評價等；學生參與的體育比賽獲獎情況可以通過這些宣傳方式進行宣傳，從而吸引更多的學生參加到體育比賽中，為自己爭光，為學校爭光。

　　４．結束語

　　校園體育文化建設關系到學生對體育運動的認識程度，學生參加體育運動是否積極，與學校的體育文化建設有著密切的關系。高職院校校園體育文化建設的積極發展，能夠展現高職院校學生積極向上、朝氣蓬勃的新氣象，使高職院校校園充滿生機和活力。

校園文化建設論文13

　　【摘要】

　　校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。是由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。而當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，實施鮮明的體育文化特色教育，以此來提高學生的文化修養與道德素質，促進學校健康、文明、和諧的發展。

　　【關鍵詞】

　　校園體育文化 約因素建議

　　校園文化是一個學校的靈魂與精神，它承載著學校的文化內涵與人文底蘊，傳承學校的優秀文化與道德情懷，感召一代又一代的學生，不斷把優秀的精神財富傳達。而校園體育文化也是校園文化的一個重要組成部分，在學生成長、成才過程中具有非常重要的作用。校園體育文化就是以廣大學生為主體，以校園體育活動為主要內容，以校園為活動載體與空間，以校園精神為特征的一種群體性文化。它又是社會文化的一部分，也具有社會文化的功能。校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件下，由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。特別是當前多元文化沖擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，利用鮮明的文化特色實施教育，提高學生的文化修養與道德素質，促進學校健康、文明、和諧的發展。

　　一、校園體育文化的價值

　　文化的價值是校園文化的終極目標，也是校園文化的意義所在，而校園體育文化的價值同樣是學校文化教育的價值目標所在，在學生的成才、成長中具有非常重要的作用……《易經》中說：“觀乎人文，以化成天下�！痹凇兑捉洝防锏娜耸悄康模�“文”是內容、是實質，而“化”則是方法、手段、途徑，是“文”的特點，是大化風流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同樣，體育文化就是通過體育的形式，傳遞一種文化內涵，一種精神信條，不斷的把體育的優秀特質通過“化”的形式傳承。另外，體育文化作為學校教育的一個重要內容，本身就承載這教育的使命，而它的使命就是體現更加有意義的文化價值。體育文化的價值就在于凝結校園優秀傳統與文化，豐富學生的人文素養；傳遞互相理解、友誼、團結和公平競爭的精神，及其追求“更高、更快、更強”的奧林匹克精神；給予青年人奮發向上、超越自我，勇于克服艱難險阻，爭取勝利的意志和品質的人生啟發；塑造健康、高尚的人格，促進入的全面、自由、和諧的發展。同時，彰顯學校的文化特色與教育內涵，促進學校各項教育的有效開展。

　　二、校園體育文化的制約因素

　　1.主觀因素。

　　校園體育文化的活動主體就是人的活動，其目的就是人的發展。同樣，人的發展也影響體育文化的積極開展。在當前的.中小學體育教學中，體育的教育地位依然沒有得到重視，而體育文化的教育功能也沒有得到關注，特別是學校領導的體育觀念，體育教師的社會責任，學生的學習態度，這些都直接決定體育文化的活動。20xx年秋，陜西省全面實施新課程改革，在新課程改革要求下，學校的體育教學也得到大的發展與提升，新課程也讓每一位教育工作者認識到體育的重要地位，及其對于學生發展的基礎作用。而在學校領導、教師、學生中應堅持“健康第一”的指導思想，關注體育的精神，大力宣傳體育健身、體育文化、體育精神，從而提高人的體育認識，轉變體育教育教學觀念，積極實施有效、快捷的體育教育，促進人的全面和諧的發展。

　　2.客觀因素。

　　影響校園體育文化的客觀因素主要包括學校的文化宣傳、文化欄、傳遞文化的客體等，同時，也受校園文化氛圍的影響，而這些都是客觀存在的。譬如一個學校的文化氛圍濃郁，體育活動形式多樣，到處是喜聞樂見的體育活動項目，學校也有充足的體育場地器材，并能滿足學生的體育鍛煉需要，同時，還有特色的體育比賽活動，如一年一度的體育節、運動會、趣味體育比賽、圍棋賽、定向運動等，就會很好的傳承優秀體育文化，學校應加大體育文化投資，積極創設良好的體育文化場所，拓展體育文化形式，充分利用現代網絡媒介傳達體育精神，以此來提高校園的體育文化教育功能與作用，促進學生健康、快樂的學習成長。

　　三、校園體育文化建設的幾點建議

　　1.提高體育認識、轉變教育觀念，加大體育文化氛圍營造與創設，豐富校園體育文化展現形式。

　　俗話說： “認識決定觀念，觀念決定行為。”而在學校體育文化建設上，學校領導、教師的體育認識與體育觀念直接決定學校的體育文化發展。在信息化快速發展的今天，一定要加強教師的在職學習與培訓，提高領導、教師的體育認識，關注體育文化在學生教育中的教育作用，積極利用校園體育資源，強化校園體育文化教育，營造良好的體育文化氛圍，通過報欄、網站、專刊、LED屏、黑板報、體育競賽等形式，形成良好的體育文化教育氛圍。

　　2.關注學生體育社團、訓練隊、體育競賽的文化教育作用，提高校園體育文化內涵。

　　學校的學生體育社團使學生自發組織的群眾性體育團體，是學校中志同道合的學生集體，在學生的體育技能提高與體育比賽開展中具有非常重要的作用。學校體育訓練隊使學校完成體育競賽任務，實施“因材施教”策略的重要措施，它們在校園體育文化的形成與傳達方面具有強有力的推動作用，學生也正是通過這些活動形式了解掌握體育文化，并形成自身的體育精神信仰。同時，利用學校的各種體育比賽，傳遞校園體育文化內涵，倡導文明健康的校園文化，有利于學校凝結學生的文化智慧，形成積極向上、健康和諧的校園文化，豐富學校體育文化內容，深化學校體育文化結構，有利于學校各項教育活動的有效開展。

　　3.創新體育教學模式，引進新型體育項目，拓展體育教育功能，豐富校園體育文化內容。

　　創新體育教學模式已成為當前的體育教學改革趨勢，并為體育教學帶來新的活力與生機，讓體育教學有了更開闊的體育視野，并不斷把新興的體育項目引進體育教學，豐富體育教學的內容選擇。同時把各種不同的體育項目特征融入教學，拓展體育文化意蘊，增加體育文化的實踐意義，突出了體育教育的重要功能，從而讓體育精神、體育健康、體育智慧、體育道德走進學生，改變學生，發展學生。

校園文化建設論文14

　　一、新時期高職教育校園文化建設存在的不足

　　當前在高職教育校園文化建設上還存在一些認識誤區。

　�。ㄒ唬┬�園文化建設目標不清，不能達到高職教育的要求。大多數高職院校往往是從中專院校和中職院校升格而成，在校園文化建設上存在兩大誤區，一是沿襲老路，沒有達到高職教育校園文化建設的高度和內涵；二是走上翻版的普通本科院校之路，過多地模仿，缺乏職業教育的特點，在建設過程中往往脫離實際。

　　（二）校園文化建設缺乏正確認知，不能達到以人為本的要求。校園文化建設的主體是師生。不少高職院校在校園文化建設過程對建設主體認識不清，認為校園文化的建設是某個具體部門的工作，或者僅僅認為就是學生的課外文化活動，認為活動數量多了就是校園文化繁榮。在校園文化活動中過多反映的是學校一些具體部門的要求，或者學院工作的配合，不能真正體現學校師生的需求，更不能很好地實現師生的意愿。校園文化不能體現以人為本的要求。

　�。ㄈ�）校園文化建設缺乏必要的保障，不能達到學校發展戰略的要求。一些高職院校在制定學校發展戰略的過程中，片面強調學�；�礎建設、招生就業和科技創新，對于校園文化這種軟實力缺乏必要的保障，往往在組織支持、人員配置、政策保障和經費投入上相對缺乏，使校園文化成為空談。

　　（四）校園文化建設不重視新媒體建設，不能達到校園文化信息化的要求。工業和信息化時代的到來，人與人的交流方式和生活方式發生了很大的轉變，網絡、手機報、QQ、飛信、微信和手機網絡客戶端的出現改變了人們的生活。在加強校園文化的建設中，不使用新興媒體這一工作載體是不符合時代要求的。

　　二、新時期高職教育校園文化建設的作用

　　要解決校園文化建設過程中的不足，就必須清晰地認識新時期高職教育校園文化建設的作用，把不足內化為動力，并在校園文化建設實踐中加以改進。加強高職教育校園文化的建設，通過校園文化活動，使師生具備職業道德、人文素養以及藝術審美方面的基本知識和基本素養。推動校園文化核心價值觀的建設，使之成為師生共同擁有的價值取向和人格品質，這些對于高職教育的建設有著重要的現實意義。

　�。ㄒ唬┬�園文化的引導作用。校園文化的引導作用是通過潛移默化去實現的，符合教育的一般規律。相同和相近專業背景的學生，在很大程度上養成了與他們專業背景相匹配的思維方式和學習方式。新時期高職教育正是要努力改變這種與素質教育要求不協調的育人方式和育人環境，使大學生獲得與個人身心發展的綜合素質。校園文化建設的實踐使大學生逐漸完成了個人社會化的轉變，并從校園文化活動活動中完善了自己的世界觀、人生觀、價值觀，明確了自己的人生發展目標，個性和特長得到了升華和完善，為將來走向社會打下了良好的基礎。當學生離開校園，走向社會的.時候，校園精神的作用以及校園文化行為的后續力量使得走出校園的大學生能夠作用于社會主流文化，成為推動社會發展的有生力量。

　�。ǘ�）校園文化的約束作用。校園文化的約束作用主要反映在它的文化制度建設上。主要反映在，第一，校園文化建設中所形成優良學風、教風以及建設制度對學生產生了必要的約束機制。良好的校風學風、嚴格的規章制度和行為準則，能夠對學生進行有目的、有計劃、有組織的文化素質教育，這種約束作用能引導青年學生正確認識自己對社會、學校、他人應承擔的責任和義務，正確選擇自己的行為和生活方式，提高道德生活的自覺性和勇于擔當的意識。第二，校園文化還是矛盾的調節器和中和器，它通過輿論評價、習俗、道德觀念等形式，調節師生的行為認知和個人評價。第三，校園文化有很強的評價重要，它棄惡揚善，對周圍的事件有明顯“善”與“惡”判別，從而使大學生個人認知和評價得到加強。

　　（三）校園文化的凝聚作用。優良的校園文化活動具有很強的導向性，可以使學生的價值取向和校園主流價值觀凝聚在一起，成為學生學習、工作和生活的強大的精神動力。盡管在校園中師生個體的價值觀出現了多元化現象，但校園主流價值觀仍然影響著個體價值觀，并使之趨于一致，這其中校園文化起著非常重要的作用。

　�。ㄋ模┬�園文化的育人作用。校園文化活動的育人功能對于大學生綜合素質的培育有著獨特的作用。它主要是通過培養學生的道德觀念、行為習慣、心理發展等來實現，具有較為鮮明的教育性、發展性、能動性和創造性，是素質教育內在的補充和發展，在更高面使學生成為文化人、智慧人、社會人。校園文化活動建設方式上有了很大的轉變，但唯一不變的就是它的育人作用。從無意識地形成校園文化，到有意識地營造校園文化，校園文化的不斷積淀使師生的個人發展和道德評價得到加強。同時，人文藝術類學科的體驗性、教化性和評價性的統一，使大學生的個性得到張揚，心靈得到升華。校園文化的育人作用是素質教育的重要組成部分，也是其它教育所不能替代和取代的。校園文化在促進大學生綜合素質的提高上具有重要意義，也正是由于校園文化強大的育人作用，才使學生的知識、能力和素質得到不斷的充實和完善。

　　三、結語

　　總之，新時期高職教育校園文化建設在促進學生綜合素質的提高上具有重要作用，可以培養人的全面發展，關乎社會和諧和民族復興。進一步加強高職教育校園文化活動是學校發展的需要，是學生發展的需要，也是社會發展的需要，是社會進步的體現。

校園文化建設論文15

　　校園體育文化可以在一定程度上改變校園精神面貌,使全體師生發揮主體作用積極了解課外體育文化活動,這將對校園體育文化的發展起積極的推動作用,另外隨著時代的發展,職校建設也深受重視,人們的三觀也發生了很大的變化,越來越多的學生選擇職校學習,因此對校園體育文化的建設勢在必行。校園體育文化的建設不僅可以實現校園體育的發展,培養學生熱愛體育投身體育的意識,還可以推動職校教育教學的發展。

　　一、職校校園體育文化的重要性

　　(一)可培養全面發展的高素質人才

　　職校的辦學宗旨是培養德智體美全面發展的大學生,是為加強思想道德建設,培養高素質人才,因此這一辦學宗旨決定了校園體育文化的發展方向,此外,開展快樂富有生氣的體育活動也可豐富學生體育生活,增強學生的自身素質。

　　(二)使學生更加積極的面對生活體育文化活動重在培養學生的體育精神。正確的體育精神有利于提高學校的體育氛圍,在達到發現體育文化的同時將一定程度上改變學生面對學習生活的態度,使學生自信從容面對未知的新生活。

　　二、職校校園體育文化發展的因素

　　職校體育文化的發展存在著一些問題,對其的分析可以更好的幫助我們進行新的探討和研究。

　　(一)傳統思想的影響

　　受中國傳統教育理念的影響家長學生往往更重視文化課目的學習,大部分學生不重視體育課,不明白體育活動的重要性,有些人甚至抱怨體育課,認為體育課可有可無,學生的這些片面的思想和其的一些不配合的行為,在一定程度上阻礙了校園體育文化的開展。

　　(二)學校領導和制度的支持力度不足

　　職校校園領導作為學校的核心,學校一切工作都由其決定,如果學校領導對體育文化進人校園的體育文化的關注力度大的話,許多學校內部政策的制定一定會向體育方面傾斜,更加有利于學校體育工作的開展,學校領導可以在空閑之余融人學生,參加一些體育活動,這在一定程度上也可激發學生的積極性與參與的熱情。另外,相關制度的建立是推動體育建設的有利武器,制度的強制性一定程度上保證了體育活動的順利開展。

　　(三)職校校園體育物質文化建設才目對落后

　　體育教師的缺乏、老師專業性不強、所帶班級多、負擔重,在一定程度上制約著校園體育的發展。有些職校體育設施滯后,很難滿足學生的需要,再加上缺乏相關的體育方面的.宣傳,學生對許多事情不了解,也為體育文化工作的開展增加難度。除此之外,一些學校的經費有限,雖然想要實現體育文化的發展,但確是有心無力,學校也很少組織體育方面的活動,許多學生的能力并未真正展現,使體育與學生距離較大。

　　三、實現職校校園體育文化發展的措施

　　由于當前校園體育文化建設愈演愈烈且高校體育文化建設中存在著諸多的問題,因此需要采取一些措施。

　　(一)體育文化形式應該多種多樣

　　以前同學們展現自我的方式主要是參加校運會,許多同學未真正從中獲益。因此校運會除了要有傳統的節目外還應該與時俱進添加一些大眾喜聞樂見的娛樂性質的節目,如:一些帶有體育色彩的游戲、體育知識竟賽等,努力實現體育文化與課外知識相結合,使單一的體育竟技變得豐富多彩起來,不僅為學生提供了展現才華的平臺,而且達到了傳播體育文化的目的,促使學生熱愛體育,激發其興趣。

　　(二)使高校體育文化宣傳的途徑多樣

　　要想讓高校體育文化建設這條路走的長遠,途徑的多樣化十分重要,更有利于養成良好的參與體育活動的習慣。職校體育文化的宣傳有多鐘途徑,如:出黑板報、寫宣傳標語、進行定時校園廣播等使學生來了解體育方面的事件、體育項目、基礎的體育知識等,與此同時,職校可以充分利用互聯網,進行網上宣傳、微信關注等活動,使體育文化知識一步步滲透到學生的日常生活之中,讓學生受到潛移默化的影響,對體育充滿興趣,積極參加、了解體育知識。

　　(三)職校應規范各種管理制度來促進體育文化發展

　　沒有規矩不成方圓,職校各項規章制度的建設是職校文化得以順利開展的保障。管理制度的規范有利于對學生的體育課上的行為形成一定的約束,使學生按規矩辦事井然有序,考核制度的建立可以及時發現老師學生雙方的不足,使老師尊重差異,按照不同的標準來要求學生。各項保障的結合從而促進學生身體素質的提高,職校校園體育文化的良好開展。

　　(四)職校校園體育文化建設應發揮學生主體作用

　　學生是體育活動的主體,加強職校校園體育文化建設應發揮學生的主體作用,根據學生的需求成立相關的體育組織或是體育俱樂部以此來激發學生的積極性,培養學生的體育興趣,使學生化被動參與為主動競爭,在體育中健身,在文化中成長。除此之外,職校應大力發揮社團組織和學生會的親民作用,積極組織一些體育文化活動,使學生真正成為體育文化建設的主體,真正感受體育文化帶來的樂趣。

　　四、結語

　　職校校園體育文化的建設有利于實現當今培養高素質人才的要求,有利于學生積極主動面對今后的生活,始終保持昂揚向上的精神狀態,而這需要學生改變舊的認知,學校加強宣傳教育工作,完善基礎設施的建設,完善相關體育制度,使學生參與體育工作的主體性有效發揮,培養學生熱愛體育的積極性,提高學生對體育的重視程度。職校校園體育文化工作的開展需要許多主體共同努力。本文有諸多不完善之處,應在日后的實踐中發展完善。

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