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精彩的辯論賽作文
無論在學習、工作或是生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編整理的精彩的辯論賽作文,歡迎大家分享。
精彩的辯論賽作文1
一場辯論賽正在小水滴培訓中心展開,辯題是“應不應該允許小學生帶食物進學校。”
“應該允許小學生帶食物。”老師宣布開始后,正方一辯手胸有成竹地站了起來,“我們認為小學生帶食物進學校有兩點好處。第一:帶食物進學校,如果學生肚子餓了,就可以吃了。第二:爸爸媽媽也不用擔心孩子會餓肚子了。我方的觀點陳述完畢,謝謝。”
“小學生不應該帶食物進學校。”反方一辯手迅速站了起來,“我們認為小學生不應帶食物進學校,有兩種理由。第一:小學生會帶含有致癌物的垃圾食品來學校。第二:有些學生吃完東西,會拿具有危險性的包裝來玩,比如肉串的木簽,如果弄到眼睛,后果不堪設想。我方的`觀點陳述完畢,謝謝。”
老師笑著說道:“現在進入攻辯環節,由雙方二辯、三辯反駁對方的觀點。”
正方二辯慢慢地站起來,大聲說道:“我不同意反方說的觀點,第一:因為家長的監督,學生會帶健康的面包和牛奶,不會帶垃圾食品的。第二:學生們會把食物包裝折斷扔進垃圾桶里,怎么可能拿來玩呢!”
只見反方辯手立刻站了起來,大聲反駁:“我不同意對方的觀點,我們不能保證所有的人一點壞毛病都沒有,肯定有人拿來玩的。”
正方三辯立馬站了起來高聲說道:“我不同意對方的觀點,因為現在學校有課后延時服務,學生肯定會餓肚子,所以允許學生帶面包牛奶這些食物,學生就不會餓肚子了。如果學生肚子餓得受不了,爸媽會很擔心,學校也要負責任吧。”
反方三辯站了起來,說道:“有些小學生不文明,亂扔垃圾,會影響學校的衛生環境,還有,如果有人沒吃完食物,然后放進抽屜,就會引來很多蟲子,還會滋生很多細菌,那不是想想都很惡心嗎!”
雙方互不相讓,在老師宣布進入自由辯論環節后,同學們更是你一言我一語,唇槍舌戰,爭得面紅耳赤。
最后實在分不出輸贏了,老師制止道:“停……這次的辯論真的不分上下啊,大家都表現得特別好!現在大家可以準備下一次的辯題——當男孩好還是當女孩好。”
精彩的辯論賽作文2
下午的教室里,同學們嘰嘰喳喳地交談著,一改往日的安靜。是什么讓大家如此興奮?原來,我們班和三班的一場辯論賽在今天下午就要開始了,為了這場辯論賽,我們大家都準備了很久,所以我想,這肯定是場精彩的辯論賽!
我們來到階梯教室,雙方班級的幾位“辯手”已經坐在前面討論準備了,講臺上的大屏幕上顯示著整個辯論賽的基本過程:首先是雙方一辯進行開篇議論;其次是雙方二辯反駁對方;然后是雙方互相提問環節;接下來是自由辯論環節;再是觀眾提問環節;最后是雙方結辯總結陳詞。教室里的氣氛很緊張,我心里十分激動。
主持人拋出了辯論主題:小孩做家務應不應該給報酬?辯論賽正式開始。
“小孩子做了家務付給他們報酬既可以提高孩子的積極性,又可以培養孩子的金錢觀念,是一舉兩得的`事,我們認為應該給孩子報酬。”我們班的一辯蘇嘯然首先提出了正方觀點。
“家務,是指家庭生活中的事務,孩子本來就應該承擔這些家務,所以孩子幫家長做家務是不應該給報酬的。”對方的一辯黃卓爾馬上亮出了反方觀點。
辯論賽才一開始,就彌漫出濃濃的火藥味。
“只要報酬不多,小孩子是可以拿的,這是對孩子勞動的肯定。”
“可是家庭是以親情維系的,而不是以金錢和利益維持的,做家務本來就理所應當。”
“一點報酬都沒有的話小孩子也沒有太大的主動性,反而會逃避做家務。”
“拿錢的話會讓小孩子變得唯利是圖,而不愿意主動地去做家務。”
“但是父母小時候做家務就沒有報酬,奉獻是不計報酬的。在社會中,有付出就有回報,所以小孩子做家務應該給報酬。”
“如果給了報酬,孩子以后做家務就會看有沒有報酬才做家務,而不會出于真心地替父母分擔去做。”
十幾分鐘過去了,雙方的辯手唇槍舌戰,互不相讓。我們聽得是津津有味,覺得正方說的時候有道理,反方說的時候也連連點頭。
辯論賽激烈地進行了一個多小時,場上的辯手自由辯論結束后,臺下的觀眾也參與了辯論和提問,最后,辯論賽終于在和平的氣氛中結束了。我們班的萬思潔同學和三班的黃卓爾同學獲得了最佳辯手獎。
雖然最后還是沒有分出哪一方獲勝,但是精彩的辯論過程讓我們回味無窮,真是一場精彩的辯論賽啊!
精彩的辯論賽作文3
今天,我們班開展了一次辯論會,主題是《講誠信與善意的謊言》。
反方同學認為生活中應該需要善意的謊言,正方同學認為,說假話就是撒謊,人要講誠信,不能撒謊。我認為生活中需要善意的謊言,為他人著想而說謊當然是需要的,因此,我也成為了反方的一員。
辯論會還沒開始,全班同學已經躍躍欲試了:有的在那不住地搖頭晃腦,仿佛已胸有成竹;有的躍躍欲試,想必已是有備而來;幾個女同學也坐在一起,正輕聲說著什么,似乎是為即將開始的唇槍舌戰做準備。
辯論會開始了,首先是由正方的代表發言:“我認為,人要講誠信,不能說謊。古人云:‘不精不誠,不能動人’,古人尚且都明白這些道理,我們作為新一代的少年,自然也不能說謊,要以誠信待人。所以,我認為人要講誠信,不能說謊。”
我們反方代表站了起來,義正詞嚴地說:“我反對正方的`觀點。講誠信固然是對的,但是許多時候我們更需要善意的謊言。它雖然是謊言,但卻給予了別人一生的幫助和保護。比如,有一個病人已查出是絕癥,醫生如果把真像說出來,那么病人必定傷心欲絕、喪失信心;但如果隱瞞真相,可以讓患者安心地聽從醫生的囑咐治病,從而延長病人的壽命。這不正是善意的謊言帶來的好處嗎?所以,我認為生活中需要善意的謊言。”
辯論會正激烈的進行著,正反雙方針針鋒相對,都希望讓事實說話,以理服人,說服對方。十幾個回合下來,大家難分高下,誰都有理,可誰都說服不了誰。我們反方據理力爭,平時不愛發言的同學一下子變得能說會道,巧言善辯。口才好的同學則談古論今,妙語連珠,向正方發起了強大的攻擊。
我們反方的攻勢越來越強大,使得本就人才不濟的正方更加手無措足,舉手發言的人也變得寥寥無幾,講到一半又突然發現很難自圓其說,不得不重新說起。最后僅僅是靠兩個略有準備的人,才好不容易支持下來。
辯論會結束了,我們反方小勝正方,引起陣陣歡呼。老師小結道:“誠信的確十分重要,正如《莊子》中所說的那樣‘不精不誠,不能動人’,我們要做到時時講誠信,事事講誠信。但是生活中有的謊言,卻是出于好心,為別人著想,對別人的幫助是永恒的,所以也需要善意的謊言,讓世界更加美好。”
精彩的辯論賽作文4
603班辯論賽正式開始。咦?這是什么聲音呢?哦,原來是我們班正在舉辦一場精彩的辯論賽呀!
雙方以人們通過競爭/合作取得更大的成功為題,展開一場辯論。只見正反兩方在講臺兩旁分別擺出了自己的陣勢,每一方以四位辯手為主,其他人為輔,我很有幸地成為了正方辯手中的一員。辯論還沒開始,火花就已從雙方隊員的眼睛中就蹦出了來。我方辯手躍躍欲試,想要在場上一展身手,反方隊員也不甘示弱,氣勢高昂,似乎勝券在握,到底鹿死誰手還要觀看一番。
辯論會在老師的一聲令下開始了,只見我方一辯潘樂陽以迅雷不及掩耳之勢,表明自己的觀點,讓本方處于優勢,并列舉了許多事例證明人們通過競爭取得更大的成功觀點,最后以名人名言的.方式來質問反方辯友,巧妙地將了對方辯友一軍。可對方辯友毫不懼怕,巧妙地用事例與名言反戈一擊,力挽狂瀾,把優勢奪了回來。
第一次交鋒在這唇槍舌劍中結束了,但第二次交鋒才剛剛打響。我坐在旁邊,清晰地聽到自己的心跳聲,雙手抖個不停,大腦也停止了運轉。本來爛熟于心的辯論稿,因為我的緊張,所有的言語就像寫在黑板上的字,被擦得消失殆盡,我們必勝的信念在我的心中也有了一絲絲動搖,我擔心因為我的失誤,讓整個隊伍因此失利,讓大家的努力付之東流。此時,坐在我旁邊的吳潔緩緩地站起身來,用那堅信不移的眼光看了我一眼,我從她的瞳孔中看到了自信,我頓時充滿了力量。我心想:她們能行的,我也一定能行。我深深地吸了一口氣,之前失去的信心也被這充滿力量的眼神彌補。當輪到我發言時,我針對他們的論點進行有效的反駁,臨危不亂,胸有成竹地陳述著我方的觀點,當我從反方的瞳孔中看到了一絲驚恐,我才滿意得坐了下去。
整場辯論賽在雙方四辯的總結陳詞中拉下了帷幕,錢老師對大家的表現很滿意。辯手們準備充分,既有觀點的陳述,又是事例的引證,展示了雄辯之風,睿智之才。我們真是意猶未盡,期待著下一次唇槍舌戰,刀光劍影的辯論賽。
精彩的辯論賽作文5
“我不干,家務活應該是你媽媽干。”“為什么是我?玥玥你今年都十二了,也該做些家務了!”“我又沒成年,還小呢,更何況我要保證睡眠!”……這是怎么了?請看下文。
吃完晚飯后,我們一家都各做各事,媽媽拿起蘋果4S玩植物大戰僵尸;我拿起平板電腦。看起了《天天有喜》;爸爸則在一旁看小說。“今天誰洗碗呀?”我目不轉睛地盯著平板電腦,冷不丁冒出一句。“肯定不是我。”我和媽媽異口同聲地說。而爸爸卻在專心致志地看小說,一聲不響。于是,我故意捉弄爸爸,“那既然爸爸沒說話,那就是爸爸洗吧!”“什么?你沒搞錯吧!”爸爸突然回過神來。“既然大家都不愿意,那就來一場辯論賽吧!”“我同意。”“Me too。”
我先和爸爸媽媽說了規則,然后,我們就在餐桌上開始了比賽。“咳咳。”爸爸清了清嗓子,“店里的大小事務,我都有做……”“誰說的?”我沒等爸爸說完,就開始發表自己的意見:“大小事務,你說你都有做,那我問你,店里的`衛生,你打掃過嗎?有時空調我還開過;你們開單子結賬時,媽媽也結過。家具城那邊的店我也有幫忙,還有……”“好好好,別說了。”這時,媽媽又打斷了我的話。玥玥你這么大了,該做些家務活,還有,王國存,你也別和孩子爭,最近幾天都是玥玥在洗。“”玥玥呀,誰讓你最近洗碗的呀!“爸爸抱怨道……
”好了好了 ,辯論賽結束!“我大聲宣布道。”為什么?“爸爸媽媽的頭上冒出了一個大大的問號。”因為我想出了一個辦法。“”什么辦法?“爸爸媽媽異口同聲的問。”那就是做一個家務值勤表。先是爸爸,再是媽媽,最后是我。在這一天內,洗衣服,做飯,洗碗等家務全歸一人做,OK?“”還是女兒聰明啊!“
呼,還發我聰明,不然辯論賽要舉行到什么時候啊!
精彩的辯論賽作文6
星期五下午,我們五(6)班和五(4)班舉行了一場非常激烈的辯論賽,主題是“生活中應不應該做好事”。我是反方一辯,支持生活中不應該做好事。其余的反方成員是:二辯:潤雨瑄;三辯:王佳英;四辯:黃佳穎。
首先,主持人翟陳原先讓我們各自做了一個簡短的自我介紹。先是正方的同學介紹,再是我們反方介紹。“大家好!我是反方一辯。來自五(6)班,我叫包晗。先代表反方問候在場各位。希望我們的辯論能給大家帶來感官和心靈的滿足,并使大家得到真正的快樂。我方的觀點是:在生活中不應該做好事。”
接著,是一辯陳詞階段。由正方先陳。三分鐘一會就到了,一辯的陳詞結束了,輪到我了。我從容的'站起來,說:“農夫與蛇的故事相信大家都知道,在現實生活中就有很多這樣的事。南京的‘彭宇案’我想大家應該都不陌生,好心扶起老人,反被告上法庭:20xx年11月20日,南京市民 徐壽蘭老太太在某公交車站等車,據其稱被正在下車的市民彭宇撞倒,而彭宇則稱下車時見老人摔倒,所以扶至旁邊,并且在其親屬到來以后一起送該老人到醫院,還墊付了200元醫藥費。20xx年1月4日,徐老太將彭宇告上了法庭,9月3日,判決的結果是彭宇應賠償40%損失費計45876.36元。根據南京市鼓樓區人民法院的推理,彭宇送徐老太上醫院的行為純屬做賊心……”陳詞環節相當成功,我在心中為自己鼓起了掌!
后面是自由辯論,由正方先問,再由反方反駁。第一個問題很簡單,是“你們反方說再生活中不應該做好事,那么學校組織的假日小隊活動,像慰問老人,撿垃圾之類的活動,你們又為什么參加呢?”我馬上站起來反駁。“我方的觀點是在生活中不應該做好事,是在沒有準備并能力不夠的情況下做的。而假日小隊活動和慰問老人,撿垃圾之類的活動是有組織性的做好事。既然是有組織性的,也就不容易產生誤解,因此假日小隊活動我們還是要參加的。”
辯論賽越來越激烈,雙方都打成了平手。我還是優秀辯手呢!
精彩的辯論賽作文7
今天下午,四年級同學都一同參加了一場精彩的辯論賽。
我們來到影視中心,懷著激動的心情等待著比賽的開始,辯論員也在做最后的準備。
這場辯論賽的主題是——人類是大自然的保護者還是你破壞者。在主席的發話下,一場激烈的辯論賽開始了。
首先是由反方發話:“我覺得人類在破壞著環境。因為人類填海建港口,排放有毒氣體,使是大自然的環境被受破壞。”正方:“我不這么認為。因為我們現在的沙漠地區有了綠洲,可以保護沙漠。” “可是,人類大量砍伐樹木,這也算是保護環境嗎?”“雖然我們以前砍伐著大量的樹木。可是現在,我們組織了許多環保先鋒隊去植樹造林呀!”“但是,環保先鋒隊植的樹又被多少人所砍伐呢?” 說完,臺下響起了猶如雷一般的掌聲,表示對反方的贊同。
接下來是自由辯論的環節,掌聲又再一次的響起來了。一場沒有硝煙的戰爭開始了!我們懷著激動、興奮地心情觀看著比賽。
正方都搶著說了,個個都迫不及待。“我們大家應該都知道,3月12日是植樹節,6月18日是海洋保護節,這些節日難道不是為了證明人類是大自然的保護者嗎?如果人類不是大自然的保護者,那為什么 要建立這些節日呢?”正方抗議道。“這些節日又起了些什么作用呢?人類不是還在破壞著環境嗎?”反方說道。臺下也開始有了一些嘈雜的聲音。也許是正方沒有準備過這個問題,個個都啞口無言了 ,就連平時聰明機智的郁張睿龍也急紅了臉,不知該怎么辦才好,還好有人反映快,答了上來。他們議論紛紛,你一句,我一句,沒完沒了。
辯論賽終于到最后一個環節了。接下來是由著校長發話,著校長提了一些建議,講了一些重點,便滿面春風的下了臺。倪校長上了臺,頒發獎狀和宣布勝利的'一方了。我們個個都非常緊張,不知道評委 們決定的勝利者是哪一方呢?反正,我支持正方!我們是大自然的保護者!
最終,我們班上的郁張睿龍得了“辯論小能手”和冠軍!我們都不由自主地歡呼起來,為我們的“龍班長”感到自豪和驕傲!
這場精彩的辯論賽,在我的心里留下了很深的印象!
精彩的辯論賽作文8
“我方觀點是……”一場激烈的辯論賽開始了。
今天,錦溪小學六(三)班組織了一場別開生面的辯論賽,辯論的主題是——網絡信息技術會增加人與人之間的關系嗎?首先介紹一下這場辯論賽的正反雙方辯手:正方一辯張思語,二辯謝沁辰,三辯楊柯,四辯曾子奕;反方一辯謝詠昊,二辯向奕涵,三辯汪彥夢,四辯王鴻力。
比賽開始,首先正方一辯表達了自己的觀點“網絡信息技術交流會增進人與人之間的關系。”緊接著他列舉了事例證明自己的觀點。輪到反方一辯時,謝永昊激動的說:“有些網站存在語言暴力現象,不利于增進人與人之間的關系。”然后他也舉了幾個事例來證明自己的觀點。
“網站是有官方系統進行監管的,只要網監發現存在語言暴力就會直接封號。”正方二辯立即站起來駁斥到。
“那如果是非法網站呢?”反方二辯一針見血的反問道。
“在彼此雙方相距遙遠的地方,人與人之間借用網絡通過語音、視頻等方式相互關心,相互問候,這難道不是增進人與人之間關系的最好例證嗎?”正方三辯有力的回擊到。
“網絡是一個虛擬的世界,為網絡詐騙等一些不法犯罪提供了便利,使許多人遭受損失,這難道說是增進了人與人之間的關系了?反方三辯反問道。
正反雙方群槍舌戰,你來我往,火藥味十足,有時甚至爭吵的`面紅耳赤。此時,臺下的觀眾按耐不住了,徐莉嬌蹭的一下站起來:“信息技術交流會增進人與人之間的關系,甚至在一些網絡游戲上都會和一些人進行溝通和交流,當然能增進人與人之間的關系。”就這樣帶動了大家發言的浪潮,接著一個、兩個……所有的同學都有自己的看法,有的支持正方,有的支持反方。
最后這場辯論賽在沒有結果的情況下結束了,我認為辯論輸贏不是最主要的,主要的是通過比賽讓給我們了解辯論賽的組織形式和辯論技巧,雖然這次辯論賽不是很正式,但老師和同學們依然像正式比賽一樣積極認真,期待下一次還能有這樣的活動。
精彩的辯論賽作文9
“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲,原來我們正在為精彩的辯論賽而歡呼著,要不要去看看那激蕩心扉的場面呢?
比賽還沒有開始,賽場上就充滿了濃濃的火藥味,雙方選手互相認識了一遍,比賽就正式開始了。
正方一號選手率先表明了自己的觀點,小學生上網是利大于弊的。他通過現代社會網絡的普及和網絡對人們的影響來陳述自己的觀點,可謂說的頭頭是道,句句在理,觀眾也不住地點頭,認為現代社會就是網絡的世界。正方剛說完,反方就坐不住了,他不慌不忙地站起來從小學生上網給視力造成的危害和游戲給小學生帶來的不良影響等各個方面清晰地表達了自己的觀點。
兩個人你一言我一語說的難解難分,誰也說服不了誰,臺下的觀眾有的不停地為一個選手說的話點頭,有的在下面大聲議論著,有的情不自禁地為他們鼓掌。
比賽的第二輪雙方勢均力敵,互不相讓,似乎都有道理,正方一辯發言結束以后。就進入了自由辯論賽環節。正方二辯又滔滔不絕地對小學生上網的'種種好處有理有據地說了一個遍,這時賽場上爆發出一陣熱烈的掌聲,有的觀眾在為他喝彩,正方隊員洋洋得意,仿佛勝券在握。反方選手也毫不示弱,面對正方這種咄咄逼人的氣勢,他胸有成竹地反駁了回來。兩方的唇槍舌劍,唾沫橫飛使比賽進入了白熱化階段。雙方各抒己見,就在這時,到了正反方結辯的關鍵時刻,這一刻就是雙方定輸或者贏。臺下觀眾的心好像也提到了嗓子眼,雙方經過一陣言辭流利,緊張激烈的口水戰,賽場上正方的分數超過了反方,正方隊員的臉上露出了得意的笑容,而反方隊員的臉上則稍顯失落。
經過這一番刀光劍影,唾沫橫飛的比賽,讓今天的辯題越來越明晰,大家對小學生上網是利還是弊都有了一定的理解,這場辯論賽讓我們受益匪淺,真是相當有意思啊!
精彩的辯論賽作文10
周一上午第二節課,劉老師邁著輕盈的步伐走進教室,同學們極其興奮,因為這節課我們要開展一場關于“開卷有益,還是開卷未必有益”的辯論賽。大家都精心準備,只等辯論賽開始,好一顯身手。
劉老師先說了一下辯論賽的規則和要求:正方、反方各派代表4人,依次為一號辯手,二號辯手……辯論時每個人都要有理有據地陳述自己的觀點,反駁對方,不可打斷對方的話。然后劉老師便宣布辯論賽開始。
正方的趙靚婖首先發言。高爾基曾說:“書籍是人類進步的階梯。”說明讀書是有益的,能促使人進步。接著,她又列舉了毛澤東、華羅庚、愛迪生,這些著名的人物小時候不都喜歡看書嗎?正因為愛讀書,他們長大后才有了重大的`貢獻,成為一代偉人,這不都說明開卷有益嗎?正方的同學聽了,都贊嘆了起來,底下的觀眾也不由得鼓起了掌。
反方的魏宇航毫不示弱。他連忙說:“生活中分有益的書,和無益的書呀!你方的觀點是開卷有益,就是所有書讀起來都有好處。我方觀點是開卷未必有益,意思是說,有的書對我們有好處,而有的書我們不加分析地籠統接受,反而會給我們帶來不利影響。比如說,那些爆笑校園的漫畫,帶有危險性的游戲書籍,還有一些偏激性的文章,或者一些反動言論,如果我們不加取舍地一律接受,就有可能影響我們的學習,甚至影響我們的價值觀。難道這也是開卷有益嗎?”我作為反方的一名隊員,見我方占了上風,在心里暗暗高興。
輪到正方的二號辯手施涵上場了,只見他慢條斯理地說道:“我們會有選擇地看書。再說有些漫畫書也能讓人放松心情啊!可以有效地釋放我們的負面情緒,從而使人心情愉悅,不是一件有益的事嗎?
我方的二辯趕緊接上去反駁到:“但是有些人對一些無益的書很入迷,甚至連上課,寫作業都在看,課堂上老師說什么完全聽不進去,會影響學習,這不是開卷無益的最好證明嗎?還有些人雖然看了書,但都是囫圇吞棗,不求甚解,看了也沒有任何效果,這又怎么說呢?”
正、反兩方同學就這樣你一言我一語地辯駁著,大家各抒己見,辯論賽達到了高潮。最后,還是劉老師暫停了這場比賽,她首先贊揚了本次辯論賽中大家出色的表現,并要求同學們以后多讀書,讀有益的書。
這真是一場有趣的辯論賽!
精彩的辯論賽作文11
星期五,我們班開展了一次辯論賽,主題是讀書是否有益。我興奮極了。
辯論賽準備開始了!正方人數大約是反方的兩倍,而我,是正方大部隊里的一員。
開始了:
正方:我方認為,開卷有益。因為讀書可以使我們增長知識。
反方:我方不同意這個觀點。要是看了一些不好的書,反而有害。
這時,我們的隊員們信心動搖了,嘰嘰喳喳地說:”是哦!“”這下怎么辦?“”完蛋了“……我急中生智:
正方:我方認為,作為一個人,好的書是要多看,可負面消息也要了解呀!
反方:那了解總是沒有益的吧?比如漫畫。
這時,我方苦惱了起來,想要找到一個從漫畫書中”提取營養“的例子。
正方:漫畫也有好的東西呀!記得我們班有一位同學,他作文里有一個用紅波浪線畫出的`句子就是從漫畫書里摘抄的!
反方:畢竟知識含量少呀!
正方:雖然不像其他書含量多,但看總比不看好吧?
反方:有些人看漫畫里的人能夠復活,就想試一試,結果死了。
這時反方露出了驕傲的笑容藐視著我們,個個叉腰瞪眼,好像可以空手接住FD20xx似得,可我方也不甘示弱:
正方:這就是自制力的問題啦!一個三歲的小孩會看這種書嗎?不會。即使5——6歲的小孩認識拼音,家長也不會給他看呀!
反方:有些人喜歡他,有些人不喜……(立馬被駁回)
正方:喜歡他的人為什么要給不適合他看的東西給他看,不喜歡他的人為什么要給他買?
看著反方的臉色由晴轉陰,我們的臉色也由陰轉晴。
這時老師說話了:好了,這次辯論賽就到此結束,正方的表現比反方稍好一點兒。
這時,我悟出一個道理:能拿來辯論的都是平局的,關鍵就是看誰說得厲害。
于是,這次精彩的辯論賽就在正方的歡笑,反方的苦惱中結束了。
精彩的辯論賽作文12
今天下午,五(2)班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。之間講臺前面擺著一行桌子,班主任陳老師和幾個班長前排就坐,臺下的同學分成南北兩列相對峙,同學們的表情鄭重,似乎要進行一場對抗賽。
沒錯,今天就是要進行一場辯論會!主持人大聲宣布:“今天,我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害”這樣正反兩個觀點開展一次辯論會。請正反兩方圍繞自己的觀點,充分發表自己的意見,辯論中要尊重對方辯友,做到以理服人。好!五(2)班讀書辯論會現在開始”。
正方有我們班的男同學,反方就是我們班的女同學。
正方的同學發言啦:我認為開卷必有益,因為書是人類文明的“長生果”,我們都是伴著書成長起來的。每當我打開書認真閱讀,就會有新的發現,新的收獲。
反方的同學也開始辯論起來:對方的觀點我不能完全贊同,因為現在有許多不健康的書充斥市場,不少青年正是因為收到這類書的毒害,而走上了違法犯罪的道路。
正方反辯:對方辯友提示的非常好,我們所講的“開卷有益”首先要開健康之卷,這就要求我們要選好書來讀,實際上我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎?
反方:對方雖然提倡開健康之卷,但我們畢竟還小,辨別能力不強,加之一些不健康的書籍誘惑力很強,一些青年正是抵御不了誘惑,才深陷泥潭的`。
正方:對方說的也不無道理,但我們也不能因噎廢食,對于不健康的書,我們首先要選擇遠離。另外,我們還要加強自身的抵御能力,變害為力,為自己敲響警鐘。
緊張的氣氛被打破了,教師一下子變得火爆起來,雙方你一言、我一語辯論得異常激烈……
最后還是陳老師收了場。主持人大聲地說:雙方辯友講得都很精彩,對我們今后讀書有很大的啟示作用,我們要常開有益之卷,讓好書伴我們成長。
啊!這真是一場精彩的辯論會。
精彩的辯論賽作文13
聽,五年二班傳來激烈的爭辯聲。咦,這是怎么回事?哦,原來一場以“開卷是否有益”為主題的辯論賽拉開了序幕。
首先請正方的精英奇才們入場!他們是“博士”唐霄桐、“才子”魏小鈞、“乖乖仔”翁風傲和“麻利嘴”陳樂文。啪啪啪……(掌聲)接著由請反方的風云人物“機靈鬼”陳昕遠、“開心果”周敦頤、“快嘴”唐嘉橤以及“有滋味”游思危入場!啪啪啪啪……最后請支持人張繼軒上臺!啪啪啪啪啪……
精彩的'辯論賽開始啦!雙方輪流發表自己的觀點爭辯起來。正方從好書可以增長見識、提高寫作能力等方面進行闡述,而反方利用壞書造成的危害據理力爭。幾辯下來,雙方各有勝負。誰是最終的獲勝者呢?讓我們拭目以待吧!
看,“開心果”周敦頤向正方發起質問,以為能一招制敵。誰知唐博士瞪大了雙眼,毫不客氣地反駁。反方被問得結結巴巴,不能回答上幾句。“麻利嘴”陳樂文又開始長篇大論,不停地舉例子、講道理,口若懸河。反方也不甘示弱,毫不含糊地向正方提問,盡被精英奇才們一一解答、反駁。該是正方用武的時候了。魏才子神采飛揚,不慌不忙地請周敦頤回答。周敦頤被難住了,“開心果”也開心不起來。“機靈鬼”陳昕遠連忙幫他解圍。可對方拋來的又一個問題立馬讓他們倆目瞪口呆。“有滋味”游思危干脆一言不發,做沉默狀。正方占了上風。在最后的總結陳詞中,翁風傲和唐博士深情地朗讀了陳詞,而反方呢?他們卻啞口無言。反方缺少可靠的例子和道理,最終招架不住,漸漸敗下陣來。
當然,在辯論賽中也鬧出不少笑話。那是二辯的時候,陳昕遠不知如何回答正方唐博士的質疑,忽然他心生一計,竟沖著對方辯友喊道:“我就喜歡逆著來!”全場嘩然,隨之捧腹大笑。就連主持人張繼軒也hold不住,捂著嘴哈哈大笑。
隨著下課鈴聲響起,精彩的辯論賽結束了,可同學們還意猶未盡呢!
精彩的辯論賽作文14
周四,語文老師布置了一項作業,準備辯論賽資料。同學們的好奇心如同夏天的氣溫一樣直線升高。回到家,大家都積極地備戰起來。
周五,第一節課。只見黑板上寫著五顏六色的六個字:開卷是否有益。老師一聲令下,同學們期待已久的辯論賽開始了。全班三十六人分為兩方:正方和反方。正方是支持開卷有益,反方是支持開卷未必有益。不一會兒,雙方各派出了四名代表,我是正方的其中一位。
辯論開始了,同學們見辯論開始,一起鼓起了掌。我方小余開始滔滔不絕地說起閱讀的好處來。”如果看的是黃色類型的書,會讓自己變壞的“對方奮力反駁。反方得意的笑了笑,自以為是的認為勝負已定。我面對這個尖銳的問題時,從容不迫的說:”反對對方的觀點,我認為看漫畫書學壞了,只能說明你自己的控制力有待提高,因為只要你不想這樣做,就不會被漫畫書所迷失方向。“我之所以這么說,因為我早料到他們會這么反駁。小余也發表了自己的觀點:”看書,不一定要看漫畫,可以看知識型的'書,看對自己有益的書。“”但……是,就是你本質是好的,可在小時候,父母買來的不健康的書,3歲時沒有控制力,自然而然就會學壞了。“反方在正方支持者響徹云霄的掌聲中語無倫次的說了一番話。我方代表再一次致命的反駁道:”哪有愛孩子的父母會買不好的書給孩子,就算有,那也是父母的問題,不是書的問題!“這番話把反方氣得說不出話了,雙手插腰,臉像蘋果一樣紅,正方卻恰恰相反。場上的火藥味也到了極限,一點就爆。就這樣你一言我一語地爭論不休,大家的興致越來越高。最后,老師宣布:雙方戰平,各有道理。久違的平靜又回來了。
一次振奮人心的讀書辯論結束了。雙方互交白卷,和平收官。大家心里開始了漫長的期待,期待下一次精彩的辯論賽。也會內容會變化,可火藥味,只會更濃,不會變淡,也許結果不同,可是心情,依然開心。
精彩的辯論賽作文15
今天下午,我們作文班舉行了一次精彩的辯論賽,辯論的題目是“做男生好還是做女生好”。我即緊張又期待。
作為一個女生,我當然認為做女生好啊!但是,往往你越希望,老天就越不成全你。果然不出我所料,到最后,說男生好的同學要說女生好,說女生好的同學要說男生好。哎!不過,我準備充足,就等著辯論賽開始吧!
辯論賽終于開始了,我是反方一辯,只見正方一辯的殷昊理直氣壯地說:“我認為做男生好,因為男生強壯、開朗、剛強,不像女孩那樣喜歡哭鼻子……”雖然他說得很好,但卻是對著自己資料讀。殷昊同學,辯論賽和朗讀比賽是有很大區別的喲!
等到正方的男生都發言過了,就該我這個反方一辯發言了,為了不像殷昊那樣出丑,我禁住沒有對著資料念,為了壓倒男生的`氣勢,我從容地說:“我認為做好生好,因為女生從容、大方、善良體貼,溫柔可親,還進得廳堂,下得廚房,夏天可以梳長長的辮子,穿素素的衣裙,你們男生可以嗎?”
我剛說完,反方二辯的歐陽石懿立刻站起來,滔滔不絕地說道:“我認為女生好,女生細心,做事妥當,女生還愛干凈,女生的寫作水平更高,成績好,還可以當媽媽呢!”說完,我們全班爆笑,連殷老師也情不自禁地笑起來。我在心里默默地為她鼓掌,有了她,我們女生氣勢大漲啊!
接下來,開始了互換話題,我又站起來,說:“男生比女生好。男生身體強壯,做重活全靠他們,男生還可以在太陽底下暴曬,男生還……”糟了,我一時語塞,竟不知如何說下去。哎!只能坐下了,歐陽石懿!加油!看你的了!
歐陽石懿果然不辜負我們的期望,她理直氣壯地說:“男生當然好,男生強壯,開朗,堅強,勇敢。長發光頭都可以,臉皮厚,老實,還可以泥里踢足球!”雖然只有短短幾句話,但不得不說。實在太精彩,太震撼人心了!
最后,歐陽石懿和一位男生獲得了冠軍,這場辯論賽真有意思呀!
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