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如何寫好行政管理的畢業論文
畢業論文的寫作在整個大學階段是一個重要的內容，畢業論文質量除了關系到學生能否順利畢業以外，更重要的是通過寫作，可以提高學生對本專業知識的理解與運用的能力。那么該如何寫好畢業論文呢？今天我們請了一位高校論文指導老師，以行政管理畢業論文寫作為例，重點分析下當前畢業論文寫作中常出現的三大問題：抄襲下載、選題不當、缺乏真實性，并提出個人的一點見解，希望能夠對同學們的論文寫作有所幫助。下面我們一起來看看吧。
一、行政管理畢業論文常見問題
1.過多的抄襲和網絡下載
科技的進步讓信息傳播的渠道越來越廣泛，傳播的速度也越來越快，這為我們獲得資料提供了方便，也為學生抄襲和下載別人的論文提供了捷徑。在每一屆學生的畢業論文中，首次交來的畢業論文大概有80%都是抄襲或是下載的；有三種情況：（1）從報刊上抄襲。這些論文往往是從某一行業、部門或學科的專業報紙、雜志上直接抄襲，稍作修改后交來的。這些論文，有時教師明知是抄襲來的，但由于教師不可能對所有報刊都有涉獵，所以也無從抓到抄襲的把柄，在沒有證據的情況下教師是很難對論文作出否定的處理的。（2）截取多篇，拼湊而成。有的學生圍繞著一個主題搜集多篇論文，然后從幾篇論文中各截取若干段落，重新拼成一篇“文章”。這樣拼湊而成的文章讓人讀起來有一種怪味。曹丕在《典論·論文》中提出“文以氣為主”的著名論斷，認為文章的“氣”是由作者不同的個性所形成的，是作者在稟性、氣度、感情等方面的特點所構成的一種特殊的精神狀態在文章中的體現，這種“氣”也表現在作者的思維方式、語言風格等方面。不同作者在文章中表現出來的“文氣”就不一樣。學生截取多篇不同作者的文章的段落湊成的文章在主題的統一、語意的連貫、邏輯思維的嚴密性及語言運用的特點等方面都不同，這樣拼湊而成的“文章”沒有一氣呵成的完整美，也算不上是一篇論文了。第三種情形是從網絡上直接下載，不加修改，更有甚者連網址都一起下載交來。
2.選題不恰當
論題是作者要解決的問題，決定作者調查研究的方向。論文必須能夠用來解決實際問題，這是由論文作為實用性文章的本質特點決定的。論題是否有針對性、是否有現實意義決定著論文的社會價值，所以有人說“選對了題，論文就成功了一半”，而很多學生在選題方面卻出現了問題。普遍存在以下幾種情況：
�。�1）論題過大，超出作者的能力范圍。有些學生認為做大題目才能顯示真本領，動不動就扯出一個大系來寫，或者一下筆就從國家層面來寫。如有學生寫《論行政管理中的人力資源管理》、《論我國環境保護問題》等論題，由于涉及的面比較廣，需要的材料必須在全國范圍內做調查研究才有說服力，學生為了完成這樣的論題而勉強組織資料，寫出來的文章肯定空洞無物，流于形式。所以，選題時當揚長避短，選擇最能充分發揮自己特長的內容來寫，最好選內容與自己工作相同或相近的論題并從小的范圍寫。選題“宜小不宜大，宜近不宜遠”。
�。�2）論題不符合專業要求。畢業論文的寫作目的在于“總結學習成果，考查學生運用所學專業知識解決實際問題的能力，并系統培養學生的科學研究能力”，作為行政管理專業的學生應主要以行政管理工作中出現的問題作為探討的對象。由于與某些學科在內容上有交叉融合的特點，這導致學生在寫作中容易出現主題偏離專業要求的情況。對于跨學科問題的論述，還要看論文論述的著重點是否放在行政管理工作方面，才能下結論。此外，還有部分學生論文的論題沒有針對性，不能解決實際問題，或沒有個人的見解或主張，人云亦云，這樣的文章沒有新鮮感，更沒有實際價值。
3.材料缺乏真實性，缺乏說服力
材料是構建文章的基礎，是分析問題、解決問題的依據�！罢鎸崱笔菍嵱梦牡纳瑢嵱眯晕恼聫娬{內容的客觀真實，保證材料的真實準確，文章才具有說服力，才具有實用意義。多數學生在寫文章時懶于做社會調查，于是故意捏造一些事例或數據，造成文章內容失實；又或者一時找不到某一地區的有關資料，干脆用另一個地區的事例或數據來論述，造成張冠李戴；還有部分學生在引用別人的材料時根本不去考證它是否準確真實，結果以訛傳訛……
文章材料除要求真實準確外，還要求要典型、有代表性，材料必須能說明問題，能為中心服務。部分學生在寫作中列舉的事例未能有力地支撐中心論點；還有部分學生通
篇文章都是談做法，沒有理論作依據，讓人覺得文章更像工作報告、工作總結。任何行業或部門開展一項工作肯定有相關的科學理論、政策、法令、法規等作指導的，否則，工作就失去準則，同樣，沒有理論作依據，文章就失去了說服力。
4.邏輯思維不縝密
文章是學生思維的外化，是學生知識與能力的表現。實用文章在整體寫作思路上具有程式化的特點，就是應該按照提出問題、分析問題、解決問題的思路來組織文章的結構。很多學生在寫作中往往缺少提出問題部分或分析問題部分，全文結構不完整。在文章局部的意思表達上也容易出現思維混亂的情況，分析問題時不能按事物發展規律、問題的主次或其他順序來寫，文章思路顯得雜亂無章。
二、如何寫好行政管理畢業論文
1.端正思想，改變態度
人對事物的思想認識決定了人對事物的態度，人對事物的態度決定著其處事方式和效果。如果一個人對事物有清楚的了解，認識到其重要性，必然會對事物有足夠的重視，繼而采取較為認真的態度來對待，那么事情就會有令人滿意的結果。學生在畢業論文寫作中出現的各種問題，有很多都是可以用態度馬虎來歸結其原因的。正由于很多學生認為畢業論文并不是什么了不起的大事，也沒有什么重要作用，以為這里抄一抄、那里抄一抄就可以應付了事，就可以過關。所以學生也就不會認真研究論題，認真做調查研究，認真分析材料并按要求寫作。只有讓學生明白畢業論文的寫作其實是在鍛煉其工作能力與調研能力的，學生才會對其給予足夠的重視。我們在指導學生寫作之前，就必須讓學生認清這一點。
2.平時專業知識與寫作材料的積累
豐富的專業知識和材料是寫好畢業論文的前提，專業知識與寫作材料是靠平時日積月累的。畢業論文的寫作往往是短期工作，但卻是學生知識與能力的一次大檢閱。學生在畢業前夕才匆匆地去尋找材料寫作，是不能寫好文章的。教師在平時講授專業課時就應該提前引導學生閱讀相關方面的專業期刊、雜志、專業理論書籍等，讓學生有意識地積累理論知識與材料，做到未雨綢繆，在寫作時才能做到厚積而薄發。
3.加強寫作能力的訓練
學生在畢業論文寫作過程中表現出總體寫作水平較低的情況，如標點符號不能正確使用、詞不達意、句子表達不清、段落結構不合理等。寫作能力是從中小學就開始培養的，但不要認為寫作能力是中小學的教學任務，到了大學就不必重視。《中國教育報》刊登了一篇題為《為何出現不會寫消息的新聞學博士》一文，曾經引起過反響。我們有時在課堂上要求學生獨立組織語言來分析一些案例，他們寫出的答案在語法方面常常錯漏百出，更不用說表意清楚。我們應該改變在大學階段重理論輕能力的教學理念，對學生寫作能力給予足夠的重視，從課程設置到實踐訓練都應在讓學生寫作方面增加內容。提高學生寫作能力除了在平時應注意對學生語言表達能力進行訓練外，更應對學生畢業論文寫作方法進行指導。
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