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學習技巧

如何激發學生的學習興趣

時間:2023-03-22 15:38:45 學習技巧 我要投稿

如何激發學生的學習興趣

  如何激發學生的學習興趣

  一、合作探究,激發潛能

如何激發學生的學習興趣

  主要環節:預習學案——自主探究——小組合作——課堂展示——點撥歸納。

  這種教學模式通過小組形式組織學生進行學習,它注重學生之間的交流,注重學生的合作探討。這一模式的運用關鍵在于合作探究、平等交流。教師要把學生的注意力引向合作探討的過程而非結果。課堂上平等交流的合作氛圍,使學生的合作探究變成了豐富多彩、意興盎然的學習活動。

  二、課堂辯論,挖掘特長

  主要環節:確定辯題——展開辯論——學生點評——教師歸納。

  高中語文課本中有很多是名篇或名著節選,這些課文都有很深的文化內涵和廣泛的影響,但想要在短短的45分鐘內講精彩非常困難。所以,為了激發學生興趣,提高課堂效率,可以依據課文設計一些相關的問題進行課堂辯論賽。例如《失街亭》中,街亭之失責任在諸葛亮還是馬謖?《祝福》中祥林嫂有抗爭還是無抗爭?《孔雀東南飛》中,劉焦悲劇是必然還是偶然?辯論之后同學們點評正反雙方辯手的表現,最后教師進行總結歸納。

  三、戲劇表演,施展才華

  高中語文課本選取了許多故事性很強的經典文章,例如《雷雨》《茶館》《鴻門宴》《孔雀東南飛》。為了更好地把握課文內容、領悟文本主旨、體會人物情感,可以采用戲劇表演的方式來激發學生學習興趣,調動他們學習的`主動性和創造性。老師可作適當的指導,要求學生創編時要突出人物之間的矛盾沖突,要濃縮課文的內容,把文中的事件或補編的情節在有限的時間和有限的舞臺上加以表現,編劇不宜太長,人物不宜太多,場景的變換不宜太頻繁,臺詞要簡練、生動,對白可不限于原作中的話,可以根據需要進行創作,如增加一些內心獨白等。小組寫好課本劇,分好角色,反復切磋,協同排練,上課時登臺表演。上這樣的課,學生興致高漲,氛圍寬松愉悅。

  四、朗誦比賽,增強自信

  主要環節:匯報朗誦篇目——朗誦評選——評選結果

  教師首先要在講課時講解朗誦的方法和技巧,學生們掌握了必要的技巧后組織一次朗誦比賽。比賽前教師要作詳細安排:要求參賽同學匯報朗誦篇目;選出一位主持人組織比賽;需要配樂的同學,事先找好音樂。朗誦結束后可由學生投票選出其中表現最優秀的幾名選手加以鼓勵。這樣既能調動學生積極性,又可以使一部分有朗誦特長的學生施展才華,增強學生學習語文的興趣。

  總之,無論哪一種教學模式都是為了調動學生積極性和激發學生學習熱情,從而更好地掌握學習內容。如果說一節課是一曲交響樂,那么教師就是這臺交響樂的總指揮,只有在教學中不斷鉆研,不斷探索,才能使學生更好地學。

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