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藥學教育理論與實踐論文
藥學教育理論與實踐論文【1】
【摘要】隨著國家新醫制度的不斷改進與推行以及人們對健康意識的不斷增強，因而，如何培養高質量高素質的醫院藥學服務人才，有效提高用藥合理性、減少用藥不良等事件的發生率，是高職藥學教育面臨的重大課題。
醫學的不斷發展，人文科學向藥學教育理論與實踐等各個領域的滲透，對藥學發展產生了極其深刻的影響。
藥學服務與醫用指導在藥學的具體實踐中表現的尤為重要。
本文對針對藥學教育理論與實踐、培養藥學學生藥學服務意識以及醫用指導等方面進行相應探討。
【關鍵詞】醫學教育;藥學服務;醫用指導
一、藥學人才育德的基本途徑
藥學是科學與實踐性合為一體的高、精、尖的綜合性科學，對藥學人才的素質要求相當高，高等醫藥院校在對大學生施行醫學道德培養方面主要有下面三個方面。
一是理論學習，理論學習是培養藥學人才修養素質的重要渠道。
理論是指導實踐的有力思想因素。
高等醫藥院校在大學生中開設醫藥倫理學課，對于加強學生深刻了解中華民族醫藥道德思想的精華，使古代的醫藥學家優秀的道德品質得以傳承。
二是社會實踐，社會實踐是提高大學生道德覺悟的主要因素。
理論的用處在于與實踐的結合統一，離開實踐的理論是空洞無力的。
大學生在學習書本理論的同時，應親身去體驗醫藥學實踐中各種道德關系的處理方法，去目睹藥學人員跟患者、服務對象關系，藥學人員與社會的關系以及藥學人員之間關系的正確處理。
三是育德思想，育德思想是增強學員道德責任感的最佳途徑。
醫藥院校的大學生憑借對藥學專業的熱愛和造福于人類的崇高理想，在學習專業方面表現出堅強的毅力和嚴謹的治學作風，他們在專業知識的學習過程中不知疲倦的去探求，擁有敢于攀登科學高峰的勇氣以及獻身社會醫藥事業的精神。
二、專業特色實踐活動的途徑
近幾年來，醫藥院校開始重視大學生科研及科技創新活動。
如校、省、全國創業計劃大賽、挑戰杯等項活動進行組織。
學生在各類科研活動以及科技創新等活動中脫穎而出，并在專業知識、企劃能力、實驗能力、學術論文撰寫能力等多方面經受了極大的實踐磨煉與提高，許多學生在期間開始萌生對科技成果轉化的思想，嘗試自我創業。
還有在帶教老師的指導下進行臨床教學實踐活動，理論聯系實際，著重培養學生臨床辨證能力、思維能力、動手操作能力，實現知識向能力的轉化。
學員把理論運用在臨床的同時，試探性的向醫師角色進行轉化。
臨床教學實踐活動即是學員社會化的主要階段;也是培養學員提高臨床技能的主要陣地，是學員社會實踐活動的重要途徑。
三、加強專業特色實踐活動的必要性
醫學現代化，便是在繼承的基礎上勇敢創新，提高整體臨床效果，當前醫學高等教育均有的弊端是培養出的醫師臨證水平不高、科研能力以及動手能力差。
根據早、多、反復臨床來培養中醫人才的要求，應構建起擁有醫學自身特色的人才培養方式。
在臨床實踐的同時，結合專業特色，以多種途徑來加強社會實踐，培養思辨能力、專業素質、臨床技能等，這是醫學自身對人才培養的要求。
面對21世紀的機遇與挑戰，醫學培養人才的模式也隨之改變。
課堂教學模式下培養的醫師實踐能力不行。
因此，高等教育必須走創新教育之路，創新教育要求高等教育注重學生創新意識、精神及能力的培養，普遍提高學生的思辨能力、臨床技能，提高臨床療效。
尤其是圍繞專業特色開展臨床教學實踐、科研及科技創新、社會服務等活動。
美國高等醫學教育在1919年起設立創業教育類課程后，目前已有500多所高校開設了醫學創業教育課，優秀的學生首選就業目標是實現自我創業。
近年來，北大清華等高校大學生創辦企業也呈明顯上升趨勢。
因此，加強專業特色實踐活動很有必要。
參考文獻：
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醫藥院校藥學高職專業藥學英語的教學研究論文【2】
【摘要】目前，藥學英語逐漸成為高等醫藥院校藥學生綜合技能的重要組成部分。
學習藥學英語課程是藥學學生提高英語水平、專業技能的重要方面，也是高校培養復合型人才的重要方面之一。
由于目前多種因素的制約，我國高等醫藥院校的藥學英語教學水平尚有待加強。
本文針對目前藥學專業英語教學的現狀，探討藥學英語教學中遇到的問題，并提出相應對策，力求提高藥學英語的教學質量。
【關鍵詞】藥學英語;教學;藥學高職
近年來，我國醫藥事業取得了舉世矚目的成績，進出口貿易有了蓬勃的發展，這對于藥學專業的學生既是難得的機遇，又有著巨大的挑戰。
若要適應現代社會的迅猛發展，藥學專業英語的學習就顯得越來越重要。
當今社會，經濟的發展和社會的交流要求高校畢業生對藥學專業英語的聽說讀寫技能均要有一定程度的掌握。
高校學生在進行了基礎專業課及公共英語學習的基礎上，已經具備了系統的知識結構。
在此基礎上進行藥學專業英語的學習具有了很好的基礎。
但高職專業藥學英語的教學及學習由于受到一些因素的影響，仍存在一定的問題。
筆者通過自身的教學經歷在此做一闡述并提出一些相應的解決方案。
1藥學高職專業藥學英語教學中存在的不足
1.1學生英語基礎水平偏低，且參差不齊目前國內普通高校對高職學生英語水平的要求普遍不高，因此導致高職學生英語水平偏低。
藥學英語的難度相應于大學公共英語也偏高，教師上課時不但要講解專業詞匯，還要幫助學生復習基礎英語中的詞匯及句式。
學生在學習過程中常會感到力不從心，因而產生厭學情緒，教師的積極性亦會受到影響。
1.2教材單一，缺乏適合專科程度的教材目前醫藥院校高職專業缺少針對性的教材，常用本科藥學英語教材代替，由于本科教材中采用的文章專業性過強、難度較大，高職學生難于學習掌握。
個別院校使用內部自編教材，但所收錄的內容其難易程度往往不能與學生的實際英語水平完全契合，同時由于不能及時補充藥學領域的前沿知識，實用性不強。
1.3教學模式單一陳舊藥學英語的教學普遍存在枯燥乏味、忽視不同專業差異的現象。
在實際教學時未兼顧分析化學、有機化學、物理化學、藥劑學、藥物化學、生藥學等不同專業的側重點。
教學方法通常是單一的課文翻譯、重點難點詞匯的講解，而忽視了口語、聽力等交流的能力。
師生間缺乏教與學的互動。
1.4師資力量薄弱當前高校藥學英語教師多是英語專業背景而缺乏藥學專業的相關知識，因此這部分教師對于藥學英語專業性內容的理解也會存在一些偏差;或者為藥學專業畢業的教師，較難勝任英語教學。
同時，許多院校對藥學英語專職教師的培養缺乏重視，其結果是教學效果差，教學質量低。
1.5學校及學生對專業英語的教育教學缺乏足夠重視很多院校將學生大學英語四、六級考試通過率作為教學質量評定的一項內容，學生也將是否通過英語四六級考試作為學習的目標。
部分學生在過級后放松了英語學習，對專業英語學習也缺乏興趣和動力，很多學生并沒有認識到藥學英語在今后工作中的重要性，因此對于學習藥學英語具有應付考試、獲得學分的心態。
某些高校的教學管理部門對藥學英語的重視程度也不夠，產生藥學英語課時數偏少，不能滿足教學任務的需要。
2對策
2.1豐富教學手段豐富多彩的教學方法能提高學生的興趣，從而提高學習的效率和質量。
可查閱一些專業文章及研究綜述來豐富英語學習內容。
采用多媒體教學的方式，因為這種方法能把圖像、聲音、動畫等信息加入到課堂教學中，提高學生的興趣。
以討論、問答等方式加強學生參與課堂教學及學習的過程，提高學生的主動性。
2.2培養學生學習藥學英語的興趣邀請國內外知名學者舉辦英語講座，培養學生借助詞典閱讀藥學英文文獻的能力，為學生畢業后的實際應用打下基礎。
放映歐美藥學相關的視頻，既拓展了學生的視野，又能給學生最地道、最直接的感受，提高學習的興趣。
介紹專業的前沿與發展，讓學生了解本領域的前景及就業信息，同時使其領會藥學英語對于其競聘工作及在本領域競爭中的重要意義。
2.3加強專業教師隊伍的建設藥學英這門課程既不同于專業課，也不同于基礎英語課，教師隊伍也參差不齊，從業教師很難既具有藥學背景，同時又具有英語專業背景。
因此教學管理部門應重視對藥學專業英語教師的培訓。
定期組織英語、藥學方面的資深老師輔導，安排中青年教師到相關院校學習交流。
2.4加強教材建設選擇及編寫教材應符合學生英語的實際水平以及其所學專業的特點，融趣味性、知識性、實用性于一體，既包括藥學專業的詞匯和特殊表達方式，同時又能詳細介紹藥學基礎及專業知識。
在課堂教學中，加入藥品說明書、設備使用說明書、科技論文英文摘要等內容，以提高學生解決實際問題能力。
2.5教學時間的合理安排藥學英語的開課時間應盡量安排在藥學專業課程結束之后。
這樣學生在學習藥學英語之前就對專業知識有了很好的掌握，學習的過程中，就能對所接觸的內容有更深層次的理解。
同時，藥學英語的內容又能促進學生對藥學專業知識的回顧，加強對前期所學藥學專業知識的進一步理解和掌握。
總之，醫藥院校高職專業的藥學英語是專業內容不可或缺的一部分，同時其教學又有自身特點，對其各種改革應立足于培養新時期的復合型人才，并能學以致用，同時又與各個學校的實際情況相結合。
藥學教育工作者也應為這一教學目標和宗旨而不斷豐富自己、提高理論教學水平，放眼醫藥前沿現狀。
參考文獻
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