藥學學生信息素質教育的實踐論文

　　作者：李羿,臧志和,游元元,鐘世紅,李晨

　　【摘要】 信息收集處理能力是藥學學生應具備的基本能力之一,本文探討了提高藥學學生信息收集處理能力的途徑。對藥用植物學、生藥學、藥物經濟學等課程的教學方式進行了改革,在討論課、見習課、實驗課的教學中增加了學生對信息收集處理的實踐。同時,在教師科研課題研究與教材編寫中,對學生加以指導,培養其信息收集處理能力。通過培養藥學學生信息收集處理能力以提高其綜合素質,并提升整體教學水平。

　　【關鍵詞】 藥學教育;信息收集處理;教學水平

　　【Abstract】 It’s basic for pharmacy college students to know how to collect and process information.The channels to develop information collecting and processing ability of students were discussed in this paper.Education methods were reformed in teaching of pharmaceutical botany,pharmacognosy and pharmacoeconomics,moreover,the practice of collecting and processing information increased in discussion lesson,probation lesson and experiment lesson.In the meantime,students were guided to cultivate their information collecting and processing ability in the study of teachers’scientific topic and the composition of teaching materials.Eventually,their comprehensive quality was improved by this and the whole teaching level was also promoted.

　　【Key words】 pharmacy education;information collecting and processing;teaching level

　　21世紀是信息化社會的世紀,信息社會需要的人才應具備四種能力,即收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。而收集和處理信息能力是一切能力的基礎,信息收集處理能力的提高有利于其他能力的全面提高。國內外醫藥高等院校越來越重視大學生良好收集處理信息能力的培養。醫藥高等院校要適應社會對創新型人才的要求,不斷探索培養全面發展,具有創新精神和實踐能力,能熟練運用信息化手段獲取知識的高素質醫藥人才的途徑[14]。

　　本研究對藥用植物學、生藥學、藥物經濟學等課程的教學方式進行了改革,在討論課、見習課、實驗課的教學中增加學生對信息的收集與處理的教學環節;引導學生參加教師的科研課題研究與教材的編寫,從而培養和提高其信息收集處理能力。另外,在畢業論文與畢業設計中對學生進行輔導,通過對學生信息收集處理能力的培養,進一步提高其科研能力。希望通過上述實踐提高藥學學生收集處理信息的能力。

　　1 藥學學生信息素質教育實踐的目標

　　通過提高藥學學生信息收集處理能力途徑的研究和實踐,實現學生獲取信息、識別信息、儲存和整理信息以及應用信息等各方面能力的全面提高。首先,教會學生如何利用圖書館資源和網絡資源,進行信息的收集;教會學生如何利用調查問卷和實地考察等方式,進行信息的收集。第二,經過各種途徑收集到的信息,內容雖然很豐富,但必須進行加工、整理。教會學生對收集到的信息進行甄別、篩選、分類和保存。第三,信息的利用有很多方面,一般是指利用所掌握的信息,分析、解決生活和學習中的各種實際問題。教會學生如何加工利用收集到的信息,如直接引用、分類比較和概括綜合,完成文獻綜述和研究論文的撰寫。

　　2 培養藥學學生收集處理信息能力的實踐

　　2.1 加快圖書館的建設,改善網絡教學環境

　　高校圖書館在大學生信息素質教育中發揮著重要作用[5]。為了促進學生主動學習,擴大學生的知識面,培養學生信息收集處理能力,我們加大了成都醫學院圖書館和藥學院圖書室的建設力度。館藏書籍和專業中外科技期刊基本上能夠滿足學生信息查詢的需要。同時,成都醫學院圖書館還加快了信息化建設的步伐,建設現代化電子閱覽室,引進各類中外文全文及文摘數據庫20余個,數據總量超過2 000 GB.學生可通過網絡方便地閱讀各類文獻。

　　成都醫學院的實驗室、教室等處均可方便地上網,可充分滿足運用現代化教學手段授課的需要。學生可充分利用局域網查閱資料、學習和交流。在教學過程中,適時介紹學科最新研究進展,引導學生通過科技文獻的查詢,掌握學科的最新研究動態。

　　我們對成都植物園、四川大學華西藥學院植物園和成都中醫藥大學藥圃中的藥用植物進行了數碼攝像;還對峨眉山、長白山、黃山的藥用植物資源進行了科學考察,并拍攝了大量野生藥用植物的數碼相片。我們對數碼相片按科分類,并附加了相應的文字說明。同時將經過整理的野生植物數碼相片上網,形成了較具特色的藥用植物網上資源庫。我們還利用互聯網的優勢,收集了一些兄弟院校的教學資源,結合已有的資源,經有效整合后進一步完善了我院藥用植物學網上課程資源,供教師和學生閱讀學習。

　　2.2 改革藥學實踐教學,深化學生收集處理信息能力

　　藥學教育重視實踐育人，我們在藥學的實驗、見習、實習中加強了對學生技能的培養,重視信息收集處理能力等綜合能力的提高。例如,我們對生藥學見習進行了改革,教會學生如何設計調查報告,利用中藥材市場進行相關信息調查,調查結束后進行信息的收集整理,并撰寫調查報告。同學們反映見習效果良好,寫出的市場調查報告質量也較高。如第四小組江敏等同學的實習報告獲得了高分,內容包括見習目的、見習時間、見習地點、見習要求、見習過程、見習感受與體會、建議等,見習報告結構完整,分析問題得當。對薔薇科重要中藥材的品種、來源、產地、采制、價格、炮制品、功效及銷售情況等相關信息都有詳細記載,所得調查結果有一定實際指導意義。

　　在藥用植物學的實習中,要求同學們將所學的植物分類學知識應用于植物園植物和藥用植物的識別。例如,在成都植物園藥用植物實習時,要求同學們仔細觀察薔薇科月季、仙人掌科仙人掌、小檗科枸骨、豆科皂角等植物的刺,根據所學的分類學知識,通過查閱參考書籍或利用網絡資源來判斷是葉刺、枝刺或皮刺,并說明判斷的依據。同學們根據所學的知識,有效利用收集到的信息,獨立完成研究結果是對藥用植物學見習改革的一種有益嘗試。

　　2.3 引導學生參加教師的科研項目和教材的編寫,培養學生收集和處理信息能力

　　在老師參編教材的過程中,有意識地吸引一些有興趣的同學參加教材的編寫工作,培養學生對信息的收集處理能力。如我們在編寫科學出版社的《案例版生藥學》教材中,將一般生藥瓜蔞、黨參、南沙參、茵陳、菊花、艾葉、野菊花、小薊、大薊和蒲公英資料的收集整理和教材編寫工作的任務分配給5位藥學學生,每人負責2味生藥資料的收集整理和教材編寫工作。在教材的編寫過程中也鍛煉了學生信息收集和處理能力。

　　在老師的科研中,選擇一些有研究興趣的同學參加教師的科研工作,在科研工作中培養科研思維能力和實際動手能力,同時也提高了信息收集和處理能力。將教師承擔的科研課題的部分研究內容分解成幾個小課題,讓學生分組承擔。在課題實驗方案的設計和完成過程中,學生需要自己收集資料設計實驗方案,并通過查閱參考文獻解決實際問題,老師則發揮引導者的作用。

　　2.4 改革學科考核評價體系,注重培養學生信息素質

　　我們對藥物經濟學考核評價體系進行了改革。學生在完成藥物經濟學的學習后,利用其所學的藥物經濟學原理和知識,選擇其感興趣的問題,確定論文題目,查閱資料后,撰寫藥物經濟學研究論文。學生成績主要由其撰寫的藥物經濟學研究論文來評定。在課堂教學中,我們對學生查詢資料,收集整理資料,撰寫論文等方面進行了全面培訓。學生反映通過藥物經濟學的學習,不僅學到了藥物經濟學的相關原理與知識,同時其信息處理能力和寫作能力也得到了較大提高。

　　我們在天然藥物化學的教學中設置了討論課。教師精選某些專題,指導學生查閱國內外文獻獲取信息,對信息進行加工整理,寫出文獻綜述。教師組織學生在討論課上充分發表自己的觀點,展示自己的學習收獲。學生文獻綜述和討論課的表現作為其平時成績的一部分。學生在討論課上發言積極,課堂氣氛活躍,學生的自學能力、信息收集處理能力和表達能力都有了全面的提高。

　　3 展望

　　通過加強對藥學學生信息收集處理能力培養的實踐,學生信息收集處理能力都有較大的提高,特別是在信息的整理和加工方面有了較大的進步。今后,我們將繼續探索培養提高學生信息收集處理能力的新途徑,總結在學生信息收集處理能力培養實踐中成功的經驗與不足,并針對不足提出改進方案。將可行的經驗向其它學科推廣,通過提高成都醫學院學生收集處理信息的能力來提高學生的整體綜合素質和學院的整體教學水平。

　　【參考文獻】

　　[1] 鄒開軍.中醫藥大學生信息能力的培養途徑[J].湖北中醫學院學報,2009,11(4):6869.

　　[2] 朱霞.對大學生信息素質及提高途徑的思考[J].中國科技博覽,2009,25:200.

　　[3] 吳紅.高職院校學生信息素質教育的實踐與思考[J].九江職業技術學院學報,2005,4:3839.

　　[4] 姚仁杰.淺談培養學生收集處理信息的能力[J].石油教育,2001,3:6162.

　　[5] 于文汀.淺析高校圖書館與大學生信息素質教育[J].中國科技信息,2009,16:201,203.

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