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健康教育在護理工作中的作用
【摘要】健康教育已發展成為以病人為中心的新型護理模式,對病人實施健康教育是護理工作的重要組成部分,使健康教育發揮治療效果,使病人充分了解自己疾病的病理知識和康復保健知識,對病人的康復起到了有益和有效的作用。
【關鍵詞】健康教育;護理
隨著社會的進步,人們的經濟,文化教育水平的提高,對康復的要求也隨之提高,健康不僅僅是沒有病,完整的健康是指生理、心理的健康,以及社會適應的完美狀態。
健康教育已發展成為以病人為中心的醫學階段,是通過有計劃、有組織、系統的社會和教育活動,促使人們自覺采納有益于健康的行為和方式的活動過程。
健康教育既是健康保健的重要手段,也是最重要的護理實踐活動之一。
正確、適時的健康教育是護理對象做出健康決定和提高自身整體健康水平的必要條件。
隨著醫學模式的改變,護理模式也相應的由以疾病為中心的護理轉變為以病人為中心的整體護理,健康教育成為護理的重要組成部分,它貫穿于整體護理的全過程,是以患者了解、掌握和運用相關的知識,重視健康的價值,提高自我保健能力的重要環節,因此,護士必須確定護理對象的學習需要,運用最適當的教學策略為護理對象提供有效的健康教育。
1 健康教育的目的:醫院內的健康教育的一個重要方面就是患者教育。
1.1只有在人們擁有健康意識時,才能采取行動來預防疾病獲得最高的健康水平,護士的職責是提供健康知識和行為技術指導。
常見的健康教育有:避免健康危險因素,如戒煙、戒酒;應激處理、免疫接種、產前保健和正常分娩、營養、運動、安全、健康普查等,幫助護理對象建立健康負責感。
1.2為了重新獲得健康和適應傷病的后果,患者常需要掌握相關信息和技能。
如果患者意識到適應傷病的困難時,就可能會變得被動及喪失學習的興趣。
因此護士應該認識護理對象的學習愿望,并激發他們學習的興趣。
家庭是患者健康的重要支柱。
如果家屬對患者重獲獨立生活的必要性不了解,可能會出現過度照顧,從而使患者產生不必要的依賴,以致延緩其康復。
1.3并不是所有的患者都能從病痛或傷害中完全康復,有些患者必須面對和學會處理永久性的健康或功能改變,學習維持日常生活活動的新知識和新技能。
1.4為家庭提供支持的能力來源于健康教育,而健康教育應在患者的需要被認識及家屬表示愿意提供幫助時進行,護士的職責是指導家庭成員應用健康手段來幫助患者。
1.5護理對象學習行為的發生取決于健康教育提供的信息的實用性。
護士必須評估護理對象的學習需要和學習能力,制定有效地健康教育計劃。
2 健康教育實施者
醫院的醫護工作者均是患者健康教育的老師。
整體護理模式實現了“把時間還給護士,把護士還給患者”。
使護理人員有更多的時間與患者及家屬在一起交流和溝通,為實現健康教育提供并創造良好的條件。
護理人員既能主動向患者傳授有關的疾病知識,飲食指導,藥物的應用,相關保健等知識,也可通過回答患者提出的問題,有針對性的采用適宜的方法實施健康教育。
護士和護理對象的每一次互動都是一次健康教育的機會。
在護理活動的實施過程中進行健康教育能收到比較好的效果,因此,護士應將健康教育活動與護理活動結合起來。
由于護理對象的需要和學習動機是隨時間變化的,護士必須具有不斷調整健康教育的意識和能力。
臨床工作中常用的方式有一對一的討論、小組指導講座、問題解答等。
應根據實際情況靈活選用。
3 健康教育實施的方法和形式
實施健康教育必須堅持因人施教,因病施教的原則。
實施健康教育時,應考慮教育對象的文化水平和宗教習俗,學習期望和動機,是否有情感障礙,是否有身體和認知缺陷、語言障礙等因素。
要根據護理對象的年齡和在醫院停留時間的長短,評估護理對象的需要,并提供相應的教育。
護士與護理對象的溝通方式要靈活多樣,針對不同患者的需求采取不同的教育方式,既要有個別教育,又要有小組教育;既要有口頭教育,又要有文字材料書面教育;既要有音像教育,又要有圖片教育,健康教育的內容是豐富的,廣泛的,但必須有很強的針對性,適用性,要通俗易懂,容易記憶,樂于接受,這樣才能滿足不同患者對相關知識的要求,才能取得較好的效果。
4 健康教育的注意事項
健康教育不是強制性的教育,患者住院就診的根本目的是治療疾病,使身體得到健康。
住院期間的健康教育是讓患者掌握相關的疾病知識,促使患者最大限度地配合治療,康復鍛煉,養成保持良好的生活習慣。
因此,在護理活動中應注意尊重患者、尊重患者的隱私,注意培養患者學習健康知識的興趣,患者需要什么樣的知識就教給什么樣的知識,內容要由淺入深,循序漸進,讓受教育者理解并掌握所授的內容,絕不能給患者形成負擔和壓力。
5 健康教育的作用
結合實際,幫助患者及家屬學習了平時難以學到的知識,適時指導,增強了患者戰勝疾病的信心,增強了患者的心理承受能力。
融洽了護理人員與患者之間的關系,及時幫助他們解決問題,從而拉近了護患之間的距離。
改善了護理服務質量,引導人們建立良好的生活習慣,為實現全民健康做出貢獻。
住院期間的健康教育雖然時間不長,但健康教育的內容是患者所急需的,影響是長期的,患者及家屬通過學習都會自覺地、主動地克服不良生活習慣,努力提高生活質量。
健康教育還提高了護士的業務知識和技術水平,加強護患溝通,建立了新型的護患關系,促進護理工作和健康教育的發展。
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健康教育在整體護理工作中的重要作用
【摘要】健康教育貫穿于整個護理工作中，健康教育是健康促進的重要手段，通過病人實施健康教育，促進按時就診，遵醫服藥，指導進食，鍛煉身體，控制情緒，改變不良生活方式等行為，減少并發癥，提高病人的健康水平，提高生活質量，同時健康教育可以建立良好的護患關系，培養護士對病人健康教育的責任感，多學習專業知識，用豐富的知識服務于病人，病人的滿意率提高。
【關鍵詞】健康教育;
實施方法;
因素;
作用
健康成為社會發展和進步的標志，健康是生活質量的重要內容，同時也是生活質量的重要目的，70年代前是以疾病為中心的醫學階段，80年代后人們注意到行為與生活方式的改善在很大程度上取決于社會和自然環境的制約，使健康促進得到長遠發展，這一階段強調以健康為中心，以人類發展為中心，21世紀現代護理學的發展正經歷以疾病為中心向以病人為中心和人的健康為中心的方法轉化，臨床護理工作轉化為集治療、預防、康復和促進健康為一體的多元護理模式，在這種模式下，護士作為健康教育的主要實施者已將健康教育納入護理工作為主要組成部分。
健康教育貫穿于對病人進行整體護理的全過程，教育人們改變不良生活習慣，幫助他們維持最佳心態，以適應社會的變化，逐漸走向康復。
1健康教育的重要性
健康教育是健康促進的主要手段，是傳授有關知識，調動人們的內在因素，幫助他們采納適當的方法和方式維持健康，護士在健康教育中充當重要角色，護士通過對病人的知識信念、態度、價值觀、理解力等基本因素的改變，促進按時就診，遵醫服藥，按指導進食，鍛煉身體，控制情緒，改變不良生活方式等行為，減少發病機會，減少并發癥，提高生活質量，延長期望壽命等目的，健康教育是護理工作的一項重要內容[1]。
2健康教育的實施方法
2.1評估病人的健康需求：整體護理工作要求專業護士8h在班，24h負責，對病人從入院到出院的護理是系統、連續、積極、主動的。
護士在初次與病人接觸時，首先要主動介紹自我身份，即自己的姓名，今后對病人護理全面負責，并表示此次交談的目的是了解病人的生活習慣，平時及此次發病的健康情況，不同人有不同的需要，根據患者及家屬的工作性質，文化程度確定其教育需求，以便進行有計劃的護理，讓病人感到護士是在幫助他，護士通過各種方式收集資料以獲得信息，什么是病人想知道和需要學習的，病人學習需要的能力如何，確保教育達到目的。
2.2健康教育的內容：主要內容有①宣講入院須知;
②對疾病有正確的認識;
③對檢查治療要盡力配合;
④對出院后的服藥指導，飲食指導，生活指導等;
⑤康復訓練要密切配合;
⑥關于預防復發的指導。
2.3健康教育的具體實施：具體做法：如糖尿病患者，護士要循序漸進的為病人講解糖尿病病因，分型及臨床特點，介紹降糖藥知識、治療目的及服用方法，低血糖反應的癥狀及應急處理措施，告知患者糖尿病既是一種慢性終身性疾病，又是完全可以控制的，使其懂得保持良好心態，正視現實，面對生活的重要性，給予低鹽低脂低糖飲食，多食粗糧、綠葉蔬菜、西紅柿、豆類和柑橘類水果。
教會患者血糖監測、胰島素注射、足部護理、皮膚護理的方法，足部讓患者自己操作到熟練掌握，告知患者糖尿病并發癥的危害，隨身攜帶糖，防低血糖反應，作為護士每次傳授的知識要少而精，反復多次強化病人的記憶，必要時家屬輔導，指導的內容應與病人的生活密切相關，多給病人發宣傳冊看，吸引病人，定期的會診等。
3健康教育的影響因素
3.1影響病人教育的不利因素：在病人教育過程中，護士常常遇到許多問題和壓力，最重要的問題是護士缺少足夠的時間和能力進行教育，以及在護士和病人之間對于健康問題認識的分歧，護士和病人在生活觀點，知識需求和對教育結果期望方面的不同是導致護士和病人意見分歧的根本原因。
3.2影響病人的積極因素：根據病人的需求選擇學習內容，根據自己的需求去學習是病人的愿望，讓病人積極主動去學習教學教學活動，病人常常渴望將所學到的知識即刻付諸于實踐，因而長期的目標對病人幾乎沒有吸引力，提供簡單易于學習的方法，如向病人提問“能告訴我，胰島素注射的部位有哪些?”等等。
如能滿意回答，無論是病人還是護士都會對教學新內容信心倍增，學習時間最好按排在午睡醒來和自由活動以前，建立良好的護患關系，給病人創造一個溫暖、舒適、安逸的氣氛和環境，教學才會成功。
4護理人員的整體素質是健康教育的保障
實施健康教育，護士應具備良好的職業素質，扎實的專業基本理論，基本技能外，還必須掌握比較廣泛的邊緣學科知識，護士要培養和提高對病人健康教育的責任感和興趣。
更新知識以誠懇的態度，親切的語言去面對病人，用豐富的知識服務于病人，以樂觀開朗的情緒感染病人，增強他們戰勝疾病的信心，使護士在病人及家屬的心目中樹立了良好的形象，護士的自身價值有了充分體現。
隨著社會的發展，人們生活水平的提高，對疾病治療要求、健康要求也越來越高，健康教育不僅能夠幫助患者提高生活質量，減少醫療開支，健康教育是一項具有投入少，產出大，效益高等特點的工作，同時在教育過程中容易建立良好的護患關系，開展健康教育在整體護理工作中是一種提高衛生服務綜合效益的特殊手段，是實現人人健康所需的基本條件。
參考文獻
[1]包家明、霍杰.護理健康教育臨床問答[M].北京中國科學技術出版社，1999.4-137
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