分析中小學生思想道德教育

　　分析中小學生思想道德教育，是小編準備的政治相關的論文，歡迎各位寫作者參考!

　　摘要：思想品德教育是中小學教育的首要問題，對于一個人來說，良好的思想品德是他一生的需求和財富，是生存和發(fā)展的必要條件，因而，全社會都要重視和加強中小學生的思想道德教育。而目前我國雖從小學一年級開始變開設思想品德課，但大都流于形式，沒有切實提高中小學生的道德素養(yǎng)，且中小學生為人處事方面的問題越來越來嚴峻。

　　關鍵詞：道德素養(yǎng) 中小學生 思想品德 道德教育

　　教育的主要目的是教書育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛�品德被列為各才能之首，對于一個人來說，德為至寶，一生用之不盡。有人這樣總結(jié)“有才有的是正品，有德無才是廢品，有才無德是危險品”。可見品德的重要。因而在我國從小學一年級開始便開設了思想品德課，到初中七年級還專門學習如何與他人交往，如何提高自身的道德修養(yǎng)的內(nèi)容。可大部分學校德育教育就是得不到極大的改觀。究其原因我覺得主要有以下幾個方面的原因。

　　一、學校思想品德教育理論與實際脫機

　　大多數(shù)學生連做人的基本道德素質(zhì)都不具備，缺乏真切的社會生活體驗，體會不到幫助老、弱、病、殘、孕的榮譽感，他們不是沒有得到學校的思想道德教育，而是在言與行的環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問題。現(xiàn)在的孩子在說理方面表現(xiàn)得越來越好，就是在具體行動上做得越來越差，言行不一的比比皆是，可以說是：語言的巨人，行動的矮子，究其原因，使我們中學思想品德教育與社會時間嚴重脫節(jié)，思想認識僅停留在書本上，道德行為沒有在生活實踐中得以體現(xiàn)。

　　二、學校教育缺乏科學的評價機制

　　在學校教育中，學校領導深知德育教育的重要性，但是由于應試教育的存在，使得各學校依然把學生的分數(shù)看得很重，忽視對學生思想品德的評價，在對教師的考核中，教學成績占很大比例，一學期下來考試成績達不到縣(區(qū))平均及格率，一學期教學成績?yōu)榱悖�于是各考試課教師在教學上注重知識教育，便把主要精力放在抓教學成績上，淡化了學生的思想品德教育，對學生品德教育不能僅靠思想品德課，而需要各個教師的共同努力，關注于教學成績的教育方向致使學生思想品德教育做的很不徹底，只是流于課堂上的“說說”而已，而課后學生的“做做”僅憑自覺，在這方面缺少一套切實可行的行為評價機制。教育教學的評價體系的不完善、不科學，致使學校德育質(zhì)量與學生道德素質(zhì)的低下，青少年信仰的虛無，崇拜對象，現(xiàn)在的學生又流行什么“富士”發(fā)型，另類的崇拜導致中小學生違法犯罪劇增，校園中不斷傳出爆炸性新聞。

　　三、社會、家庭教育的影像與誤區(qū)

　　由于現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，一些家庭過于溺愛孩子，在家中儼然是位小皇帝，加之經(jīng)常還有四大護衛(wèi)(爺爺、奶奶、外公、外婆)的保護，在這樣的背景下，小孩子大都產(chǎn)生蠻橫不講理、老子天下第一的心理。而且這些孩子在家大都是重點保護對象，習慣于衣來伸手、飯來張口，結(jié)果使得學生的動手能力極差，又不能吃苦，切心理素質(zhì)也很差，經(jīng)不起一小點的挫折。一些家庭的錯誤導向?qū)ψ优�產(chǎn)生了惡劣影響，其父母的身教就讓人不敢茍同，比如：一些家長自私、貪小便宜、賭博等，這些現(xiàn)象在孩子幼小的心靈里就已種下不健康的種子。有些家庭對孩子的道德品質(zhì)教育欠缺，取而代之的是強化了“智力”投資。子女在學校得高分便可發(fā)獎金，可以穿好的，吃好的。反之，則加以謾罵，或棍棒伺候。如此現(xiàn)狀便導致子女想盡辦法，不擇手段的去“撈”分。“望子成龍、望女成鳳”是家長們的普遍心理，有些父母想方設法送孩子學習各種本領，生怕自己的子女在未來的競爭中落伍，但大多數(shù)的家長只重視孩子的學習成績，卻忽視了思想品德的培養(yǎng)。于是便出現(xiàn)了令人震驚的青少年殺父殺母殺同學的慘烈案件。

　　另外，現(xiàn)今社會許多家庭非常重視經(jīng)濟效益，忽視家庭對孩子的教育，留守兒童逐漸增多，單親家庭層出不斷，在這種現(xiàn)象下，在中小學生的思想品德教育出現(xiàn)了很大程度上的斷層，這樣的家庭中的孩子缺少關愛、缺少親情。一些家庭的不幸、父母的離異，這樣不健全的家庭給孩子的關心和愛護也是不健全的。有些再婚后的后父或后母，隊不是自己親生的孩子不關心，更有甚者，動不動就打罵孩子，那孩子當出氣筒，是原來就不健全的心靈變得更加扭曲。或者是生怕與孩子產(chǎn)生摩擦，對孩子放任自流特殊家庭孩子的思想是最容易出問題的，在學校里，這些家庭的孩子在學校政教處出現(xiàn)的頻率最高。我想這些孩子本身是沒有問題的，就是在家庭教育上出現(xiàn)了嚴重的缺失。對于一個家庭來說，孩子是希望，孩子是未來。如果一個家庭在孩子的教育上得不到重視，即使獲得怎樣大的經(jīng)濟效益，那這個家庭將會付出很大的代價。

　　當然上述情況的出現(xiàn)與社會環(huán)境的影響也是密不可分的，公民道德水平的低下、誠信的缺失對青少年思想品德的塑造起著消極的影響。社會上的一些壞風氣也給學生帶來嚴重的影響。近些年來，社會上一些人趁改革開放之機，把一些不該開放的東西也開放了。諸如賭博(包括一些電子游戲機)，它將導致一些青少年學生犯罪。販賣黃色淫穢書刊、播放黃色錄像帶、影視屏幕上形形色色的不健康鏡頭，都將使不少學生的思想受到影響，精神上受到污染，有些學生無心念書，有些學生過早成熟，有些甚至犯罪。還有一些錄像帶都是一些殺人、搶劫、槍戰(zhàn)的影片，使得一些學生也學得很野蠻，動不動也舞刀弄棍，甚至有些還弄出人命。對學生的愛國主義教育真正扎根于青少年的心里，使他們知道怎樣才是愛國的行為。為此應做好以下幾方面的工作：

　　1.對學生加強中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)教育和公民道德教育，使他們懂得個人對國家、社會應盡的義務，增強他們的社會責任感。也要強化其參與國家與社會事務，享受應有的社會利益的權利意識;在進行共產(chǎn)主義思想教育時，要以廣義的人道主義為基礎，是學生真正認識到社會主義和共產(chǎn)主義都是以人的解放、人的全面發(fā)展為最高目的的。在教育過程中，還應摻放我國的歷史、國情教育。

　　2.加強法制教育、集體主義教育。人的個性發(fā)展必須反映社會的需要，但人的個性與社會是相互依存，相互促進的。所以必須提倡“我為人人”的崇高風尚，還必須提倡“雷鋒精神”，有聲有色地搞好學雷鋒活動，而且要重視經(jīng)常性、實效性。

　　3.學校教育必須不折不扣地貫徹“德、智、體、美、老”全面發(fā)展的教育方針，應把《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》作為德育教育的起點和要求。

　　4.要創(chuàng)造一個德育教育的良好社會環(huán)境和家庭環(huán)境，全社會都要重視品德示范，同時要開設家長學校，充分利用農(nóng)閑時節(jié)，對學生家長進行培訓，使他們在教育孩子方面獲得利于學生成長的方法和措施，在自身行為習慣上予以重視，對學生起到言傳身教的良好效果。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位教師。所以家庭教育是教育工作的重要組成部分，各類學校都在辦好“家長學校”上下點功夫，加強家校聯(lián)系，協(xié)調(diào)家校教育。

　　5.要建立一支有良好的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的、教書育人的教師隊伍。人民教師必須為人師表。教師是千百名學生的焦點，你的一言一行，學生都看在眼里，記在心里。久而久之，學生很容易被潛移默化。

　　參考文獻：

　　[1]陳俊杰，中小學思想品德教育的途徑，中國校外教育理論2008，(15)

　　[2]李桂紅，建立科學的評價機制是小組合作學習取得成功的保障，中學教學參考語英版，2010，(7)

　　[3]李祥斌，李秀花，談農(nóng)村學生家庭教育的誤區(qū)及應對策略，中國學術研究，2007，(1)

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