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中醫院校中醫學學生工匠精神的培養論文
自2015年起，根據《關于醫教協同深化臨床醫學人才培養改革的意見》的相關要求，七年制中醫學專業的學制改為八年。這次改革在規范化的同時使中醫學生的求學之路變得漫長，這就需要他們在學習和生活中更要懂得沉得住、靜下心，創造性地去傳承中醫藥文化。新時期“工匠精神”中所蘊含的精神理念和文化內涵與這做好中醫學生的思想政治教育不謀而合。
一、“工匠精神”豐富的含義
“工匠精神”代表著對完美的無限追求，就是指無論何時，都要追求卓越的創造精神、精益求精的品質精神、消費者至上的服務精神。對于有著八年學制的中醫學專業的學生來說，傳承“工匠精神”需要他們在求學過程中更加精益求精，追求嚴謹與科學。
二、培養中醫學專業學生“工匠精神”的重要性
1、培養中醫學專業學生的工匠精神有利于弘揚祖國優秀傳統醫學文化。《大醫精誠》中闡述了有關醫德的兩個要素，即“精”和“誠”。每一種藥物的發現、中醫藥理論的創新都離不開每一代中醫藥傳承人的“工匠精神”。他們兢兢業業、勤勤懇懇。取其精華、祛其糟粕是他們對中醫藥傳承發揚的基本態度，也是對中國傳統文化傳承與發揚的基本態度。
2、培養中醫學專業學生的工匠精神有利于傳承名老中醫身上的優秀品質。具有工匠精神的中醫學生，在未來的職業生涯中時刻保持踏實務實的美好品質，對照名老中醫的醫德醫風，補己所短，更好地挖掘整理祖國的醫藥寶庫。
3、培養中醫學專業學生匠精神有利于樹立正確的人生觀、價值觀。學生們通過實踐“工匠精神”能夠更好地發揮醫者仁心的優勢，為改善醫患關系做出自己的努力。
三、培養中醫學專業學生“工匠精神”的路徑
1、在校園文化的熏陶中培養學生的“工匠精神”。在校園文化建設中開展“工匠精神”教育，一方面不斷強化中醫學專業學生對自己的專業學習進行良好的定位，提升學生的專業學習能力；另一方面不斷培植學生的傳統文化底蘊，提升學生大醫精誠的醫學素養。校園積極開展的多元化的文化活動可以使“工匠精神”在勤奮學習、誠實守信中體現，鍛煉學生的敬業意識，培養學生認真負責的優秀品質，增強學生的服務意識。
2、在實踐經驗的累積中培養學生的“工匠精神”。我們可以將“工匠精神”的教育與中醫專業的臨床實踐教學相結合，得中醫學專業教學和大學生職業規劃，鼓勵學生在前期實習和后三年住院醫師規范化培訓中積極接觸工作崗位，在實踐中培育愛崗敬業、精益求精的良好風范，不斷通過細節來踐行“工匠精神”，不斷提高學生理論與實踐相結合的能力。
3、在專業知識的教學中培養學生的“工匠精神”。培育中醫學專業學生的“工匠精神”，離不開中醫各家經典著作。然而，浩如煙海的中醫典籍，對于剛接觸中醫文化的學生來說是晦澀難懂的。所以在平時的各種理論學習的同時，應配合“工匠精神”的教育，讓更多的中醫學專業的學生勤學古訓、發揮名老中醫的刻苦鉆研的精神。
4、“工匠精神”中那些踏實做事、淡泊名利的特質對于大學生都是最好的思想政治教育。通過加強培養學生黨員的“工匠精神”，發揮學生黨員的先鋒模范作用，從而更好地增強黨組織的吸引力和凝聚力，使學生黨員在加強繼承并發揚中醫文化的使命感的同時，影響更多優秀的同學志愿加入到黨組織中來。
5、以樹立優秀典型引導大學生培養“工匠精神”。“工匠精神”的形成和弘揚不是自發性的，“口傳心授”是工匠們傳授手藝的方法。名老中醫在傳授醫學技藝的同時，也傳遞了細心、專一、堅持的精神。因此，建設一支具有“工匠精神”的職工隊伍尤為重要。
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