中醫學專業新生學習障礙的成因分析及對策探討論文

　　目前，我國中醫藥高等院校中不同程度地存在學生專業思想不穩固、學習積極性不高、學習目標不明確等問題，本文通過對我院中醫學專業新生的調查了解，分析學習障礙的成因并提出了相關對策。

　　1中醫學專業新生學習障礙的現狀

　　調查發現，我校中醫學專業新生大多對本專業缺乏興趣，甚至個別學生對中醫的科學性產生懷疑。另有調查顯示，多種原因使新生對所學專業沒有正確的認識和正確的態度，影響了他們學習的內在動力，表現為厭學或學習的被動應付。在對中醫學專業新生選擇本專業的動機進行調查時發現，因自己的興趣報考的較少，多為親屬代為選擇或服從調配而來；多數同學專業思想不穩定，甚至有將來改行的打算。很多學生缺乏明確的學習目標，大多數學生的目標僅僅是應付考試。

　　2中醫學專業新生學習障礙的成因分析

　　2.1衛生體系中中、西醫的差距對學生的影響 改革開放后，與現代醫學突飛猛進的發展相比，中醫藥學出現了發展相對緩慢、后繼乏術的現象，而且出現了中醫西醫化的傾向，即以“西醫的模式”指導中醫的臨床與科研，使廣大中醫專業大學生對中醫藥基礎理論的科學性、中醫藥的治病防病能力等產生了懷疑，對從事中醫藥事業產生自卑心理。

　　2.2社會上一些有關中醫的不良輿論對學生的影響 五四新文化運動后，西方新文化進入中國并被人們廣泛接受，傳統文化的影響日益減少，出現了一些不利于中醫學發展的因素。一些人對基于傳統文化的中醫不理解、輕視、甚至排斥，這些思想觀念都會對社會輿論產生不良影響。中醫專業的新生由于剛剛接觸中醫，缺乏辨別是非的能力，容易受到影響、容易產生自卑心理，因而對學習中醫缺乏信心，影響學習的積極性。

　　2.3學生以前接受的現代科學教育模式與中醫特有的傳統思維方式的矛盾對學生的影響 由于特定的生產和科學水平以及文化結構、民族心理、道德觀念等因素的影響，中醫形成了特定的思維方式。這種思維方式，以形象思維為主導，以表象和觀念為加工內容，以表意性文字和古漢語為表述工具，采用形象思維主導下的形象比較、倒果求因、類比推理等思維方法。古代大量棄文從醫的現象以及儒醫的存在，就說明了這個問題。但現在的大學生從小學至高中階段接受的主要是以邏輯思維及抽象思維為主導的數理化課程體系，導致文化底蘊相對不足，影響了他們對中醫理論的理解與接收。

　　2.4中醫專業畢業生就業不理想對學生的影響 近年來隨著高校招生規模的不斷擴大，大學生的就業現狀不容樂觀，就業難已經成為不可回避的現實問題。尤其是中醫專業，就業形勢更為嚴峻，必然使中醫專業學生產生較大的心理壓力，影響學習的積極性。

　　3解決中醫學專業新生學習障礙的對策探討

　　3.1讓學生明確中、西醫不同的理論體系在衛生體系中的作用 中醫、西醫是兩種不同理論體系的醫學，應讓中醫學專業學生明確中、西醫的不同特點及它們在醫療衛生體系中的不同作用。西醫學理論體系建立在微觀的基礎上，進行人體生命的探索及生理病理的闡釋；中醫學則從整體上去解釋人生命的本原及疾病機轉。兩種醫學應優勢互補，共同擔負防病治病的任務，而不是互相替代。

　　3.2對中醫學專業新生加強中醫學優勢特色教育 對中醫學專業新生加強中醫學優勢特色教育可以培養學生熱愛中醫、獻身中醫的專業思想。這種教育可以有多種方式，如專家講座的方式，請一些資深的中醫專家、名老中醫來校暢談他們的中醫之路，使學生對于中醫的博大精深有較深入地了解。另外，中醫學專業學生應盡早上臨床，大學一年級時就應該安排新生定期到中醫院、中醫科見習，使他們認識到中醫的療效，獲得感性的認識。

　　3.3在認識自我的基礎上構建學習中醫學的認知結構 現在的大學生多缺乏學習中醫學必備的知識結構—中國傳統文化素養，知識結構的缺陷使他們在接受中醫學傳統理論時較為困難，不能進行有效的學習，從而產生學習障礙。因此，應引導學生在認識自我的基礎上構建學習中醫學的認知結構。同時，學校應加強中醫學專業學生中國古代文化內涵的培養。目前，大多數院校與之相關的課程只有醫古文，而且學時較少�？梢酝ㄟ^開設中國古代哲學、中國古代文學等必修課程加強學生的文化素養，還可以選取一些有代表性的書目作為大一新生的必讀書目。

　　3.4客觀分析就業前景，幫助學生建立適合自身發展的遠期、近期目標

　　3.4.1客觀分析就業市場現狀：引導學生正確分析目前人才市場的需求形勢。目前的醫療人才市場存在供需矛盾，與大醫院人才過剩相反，我國基層社區醫療缺乏大量的具有高素質的臨床醫生，而社區醫療將是我國醫療體系改革的主流。中醫以人為本、整體觀念的思想以及對于一些慢性病、亞健康狀態的優勢作用，都決定了中醫必將在社區醫療中發揮重要的、不可替代的作用。

　　3.4.2培養科學的就業觀：科學的就業觀是指對就業的正確觀念和態度，表現為求職者不盲目追求大城市的單位，而是正確分析和定位自己的知識能力所能適應的工作崗位，就業觀直接影響大學生的就業動機、就業行為和就業結果。針對醫療市場就業形勢的變化，學生必須把自己的思想從傳統的束縛中解放出來，樹立科學的就業觀。只有放寬視野，才能找到能夠充分發揮自己才能的就業崗位。

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