本科畢業論文[熱]

　　在平平淡淡的日常中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的本科畢業論文，希望能夠幫助到大家。

本科畢業論文1

　　一、概述

　�。ㄒ唬┮�言

　　員工忠誠度的管理是一個系統工程，企業只有在員工的招聘期、供職期、離職期、離職后幾個環節努力維持、提高員工忠誠度管理的技能，保障價值員工能力的發揮、提升，才能保證企業對員工忠誠度的有效管理與維持，從而穩定企業發展的根基。面對市場經濟人才化競爭的不斷加劇，企業如何培養人才團隊，并且穩固軍心，已經成為企業不得不面對的難題，隨著社會人才流動自由度的不斷加深，降低員工離職率，是企業控制人力資源成本的重中之重。因為，對企業而言，員工便是企業的根基，是推動企業發展的核心因素之一，如果企業員工忠誠度不斷降低，也就意味著企業的內部發展失去了根基，失去了較為優勢的內部環境。

　　面對員工高離職率的今天，企業不得不認識到員工忠誠度對企業產生的重要影響，系統的掌握影響員工忠誠度的相關因素，落實提升企業員工忠誠度的相關措施。本文從員工忠誠度對企業產生的重要作用，到影響員工忠誠度的一系列因素，系統的分析并闡述了企業在多個方面如何提升員工忠誠度的具體措施。

　　（二）員工忠誠度的含義

　　企業員工的忠誠度，并不僅僅是指面向個人或團體的忠誠，而是忠于一系列某個企業據以長期服務于所有成員的各項原則。員工忠誠可以帶來高效率、高效益、低成本，這本身即構成企業的競爭力；員工的保持率、高士氣構成企業人力資源競爭力，員工工作的自覺性也能于潛移默化中體現企業的實力。因此，忠誠就是競爭力。

　　現代企業的員工忠誠度一種最基本的個人美德，是作為員工的行為忠誠與態度忠誠的有機統一，是指企業員工對自主選擇的企業所做出的信守承諾的行為，既表現為員工的.道德操守，又體現出企業與員工的契約關系。沒有員工的忠誠，就沒有企業的向心力與競爭力，就沒有了以契約關系為內容的現代企業制度。

　　員工忠誠分為兩種類型：主動忠誠和被動忠誠。主動忠誠是是一種高水平的忠誠，是員工主觀愿望上對企業的強烈忠誠。被動忠誠是一種低水平的忠誠，不是一種心甘情愿在企業工作，而是受于外在因素而不得已在企業工作的被迫忠誠。因此，企業需要培養與提升的是員工的主動忠誠度，以下所探討的企業如何提升員工的忠誠度都是指提升員工的主動忠誠度。

　　二、員工忠誠度在企業中的作用

　�。ㄒ唬┙�立人才體系的良性循環

　　企業員工忠誠度的不斷提高，不僅增加了員工對企業的信任感和工作信心，也穩定了員工隊伍，也為企業的發展創建了較為優勢的人才環境，是人才開發的有效保障。員工忠誠是人才管理的基本點，是維持與擴大企業人才隊伍的中心要素。事實證明，往往有較高員工忠誠度的企業，不僅表現在員工的低離職率，更表現在其人才競爭力的優越性。因為，企業員工忠誠度的提升，有利于加強與維護企業人才體系的正常運行與良性循環，避免人力資源的冗余與浪費，從而控制好人力成本，為企業人才的供需提供優秀的人力資源，從而推動企業的市場戰略發展。

　�。ǘ�）維護員工與企業組織之間的穩定關系

　　由于改革開放的不斷深入，以及市場經濟的不斷深化，員工個人常常會根據自身的主觀意愿，去尋找適合自己的發展空間，追求自己的個人職業理想，因此，企業人才的流動已經成為一個社會化的普遍現象。這樣便造成企業員工忠誠度的不斷下降，破壞了員工與企業組織之間的和諧統一關系，不僅影響到企業的經濟效益，也阻礙了企業發展戰略的步伐。為此，企業只有提升員工的忠誠度，構建依賴和真誠雇傭關系，才能不斷穩定員工與企業組織的穩定關系，增強企業的競爭優勢，推動企業不斷的發展壯大。

　�。ㄈ�）節約人力資源成本，增加企業經濟效益

　　企業員工忠誠度，通俗的說，可以表現為員工對企業的滿意度和信任度，如果一個企業的員工忠誠度降低了，便會產生員工離職現象，引發企業員工的流失。為此，企業方面，企業為了保障各崗位人才的到位，必然要重新進行一系列人才招聘程序，并投入培訓成本，這不僅給企業的人力資源成本增加了額外的負擔，而且也會間接損失企業的機會成本，降低企業的經濟效益。新員工方面，新進的員工需要一定的適應期，對于企業與個人產生了一定的閑置時間，而且也可能因為不勝任這份工作而選擇主動放棄，從而會使企業形成置換成本，給企業的發展帶來不利因素。

　　從這些可以看出，企業提升員工忠誠度，不僅可以節約人力資源成本，穩定企業人才隊伍，提高員工對企業的滿意度和信任度，并且，在推動企業經濟效益方面發揮微妙的作用。

本科畢業論文2

　　在為期三個月的畢業設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。在整個畢業設計的過程，態度端正，學習也比較認真，時間安排也很合理，能按時到實驗室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在每個階段完成相應的任務，還能主動加班，做到時間上前緊后松。當然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知識面不夠廣，處理問題和運用知識的能力還有待提高，不能積極主動的和老師交流工作的進程。希望該同學在以后的工作或學習中注意這些問題，爭取更大的提高和進步。

　　論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。 評語：本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

　　論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

　　本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。

　　該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題基本符合財務管理專業要求;該生在寫作過程中態度一般，但基本能夠完成寫作任務;論文論述尚算全面，但研究內容不夠深入，論文結構合理、邏輯嚴謹，但段落間銜接不夠緊密;論文結論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中創新意思較弱，對前人研究無明顯突破。

　　論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。

　　該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題畢業論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。

　　本文研究了XXXX.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的'依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。

　　該文以××××××××為研究對象，選題新穎，具有較高的理論價值和現實指導意義;該生在論文寫作過程中態度認真，獨立查閱文獻和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力、遵守紀律，按時完成了寫作任務;論文論述全面充分、研究深入，邏輯嚴謹、結構合理、段落間銜接緊密;論文結論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創新意識，有自己的獨特見解。

　　該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題具有一定的理論價值(或現實指導意義);該生在論文寫作過程中態度較為認真，能在老師指導下查閱文獻與搜集資料，且提出了論述課題的實施方案;工作努力，基本按時完成了寫作任務;論文論述全面，但內容有待深入，邏輯較為嚴謹、結構合理、結論無誤，格式基本符合論文寫作要求;工作中有一定的創新意思，但對前人工作突破不大。

　　論文選題不符合財務管理專業要求;該生在寫作過程中態度不認真，不能夠完成寫作任務;論文論述不全面，研究內容過淺，論文結構不合理、邏輯不嚴謹，;論文結論有誤，格式不基本符合論文寫作要求;工作中無創新。

　　論文結構完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值。

　　論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

　　本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。

本科畢業論文3

　　[摘 要]根據電氣工程及其自動化專業人才培養過程的自身特點,結合我校就業情況探討電氣工程及其自動化專業實踐教學的基本模式,介紹具體的實施方案,并對實踐效果進行分析跟蹤與研究.

　　[關 鍵 詞]應用型本科電氣工程實踐教學

　　中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(20xx)1120183-01

　　一、新時期本科電氣工程及其自動化專業人才培養目標定位

　　目前,許多工科大學都開設電氣工程及其自動化專業,從專業的定位設置及學生的就業來講,電氣工程及其自動化專業是屬于應用型專業,應用型本科教育的任務是培養面向生產、工程、管理和服務等一線的高級應用型專門人才,它既不是基于技能的職業型教育,也不是基于理論的研究型教育,而是培養介于技能應用型和工程研究型之間的工程應用型人才.我�；�于這樣的培養目標,確定我校電氣工程及其自動化專業建設目標,圍繞“重基礎、寬口徑、強實踐、擅應用”的應用型人才培養目標,通過加強師資隊伍建設和實驗室建設,加強產學合作,將其建成具有特色明顯的應用型工程技術專業,培養具有較強實踐能力和創新精神的應用型高級工程技術人才.

　　二、實踐教學在電氣工程專業人才培養中的重要性

　　應用型本科實踐教學必須是專業技術應用能力和專業技術理論有機的結合.電氣工程及其自動化的崗位群是具有較高科技含量的設計部門及相關企業.因此,針對為高科技部門、技術密集產業培養的高級技術應用型人才,故要求既具有一定的基礎知識理論、又具有較高的綜合素質、同時還具有較強的實踐能力和適應性,而且還具有一定創新潛力的技術和技術開發能力,具備解決工程實際問題能力的現場工程師.因此,要培養學生具有上述能力,離開實踐教學或者是實踐教學不足都是想像,除此之外,實踐教學在培養過程中還可進一步拓寬專業面和知識面,加強學生創新能力和實際工作能力的培養,就業后能很好實現后續發展.

　　三、我校電氣工程及其自動化專業學科特色

　　我校過去是屬于鐵路高校,20xx年后歸到甘肅省管理,我校電氣工程及其自動化專業學生主要是為鐵路培養,電氣化鐵路及相關供電是具有鮮名特色的,尤其是電氣化鐵路與其它供電相比是有比較大的差別的.目前鐵路處于一個跨越式大發展時期,需要大量具有一定的電氣化鐵路基礎知識理論、又具有較高的綜合素質、同時還具有較強的實踐能力和解決工程實際問題能力的畢業生,這也就促使我校電氣工程專業必須主要面向鐵路,制定具有電氣化鐵路特色的電氣工程及其自動化相關教學計劃和相關的實踐性教學環節.

　　電氣工程其自動化專業實踐教學改革參考屬性評定

　　有關論文范文主題研究: 關于實踐教學的論文范文檢索 大學生適用: 碩士畢業論文、�？普撐�

　　相關參考文獻下載數量: 24 寫作解決問題: 如何寫

　　畢業論文開題報告: 標準論文格式、論文小結 職稱論文適用: 雜志投稿、職稱評中級

　　所屬大學生專業類別: 如何寫 論文題目推薦度: 優秀選題

　　四、目前大都數工科電氣工程專業實踐教學出現的問題

　　目前工科院校人才培養計劃中的實踐教學環節一般都有隨課的實驗教學、課程設計、畢業實習和畢業設計.這些實踐教學環節大多為具體的理論課程服務,沒有形成體系,整體優化程度低,模式比較單一,綜合性實踐教學環節較缺乏,部分實踐教學的培養目標不明確或教學內容與培養目標脫節,設計性的實踐教學大多停留在書本上、圖紙上,而結合工程實際的內容較少,實施性差,針對實際應用的實踐環節對象陳舊,脫離實際,學生一般處于被動學習狀態,創造性難以得到發揮等.

　　五、我校電氣工程實踐教學的實施方案

　　(一)實驗教學

　　對于基礎實驗,對于二、三年級學生,主要利用短學期的有效時間開放實驗室,開設設計型實驗,一門課一般為兩個設計型實驗,并鼓勵寫出實驗型小論文.逐步提高學生動手、分析總結的綜合實驗能力.第四年,進入專業方向訓練后,專業課程實驗通過實驗室和生產現場實驗(實習)相結合的方式進行,以便使同學更好地聯系生產實際.

　　(二)各類實習

　　電氣工程專業實習類型有:工藝實習、專業實習、頂崗實習.

　　1.工藝實習形式有:金工實習、電子工藝實習、電子儀表組裝、電子元器件市場調研與自主設計、EDA綜合實驗、常用電力測試儀表應用等內容.通過各類實習要求學生能夠熟練使用電氣作業現場經常使用的各類電力測試儀器、儀表,并能夠進行若干常規測試,為后面的生產實習和畢業設計打下實踐基礎.

　　2.我校電氣工程專業實習包括認識(參觀)實習和生產實習兩部分.參觀實習主要是到蘭州供電局下屬變電站、蘭州鐵路局供電段、蘭西機務段等單位參觀地方和鐵路供電部門的生產調度、設備運行、檢修維護等項目,生產實習主要是到蘭州鐵路局職工培訓站進行牽引供電、接觸網等項目的實際操作和演練、使學生真正參與到生產實際中來提高自己的實踐能力.通過專業實習,使學生對自己所學的專業有了一個全新的認識,甚至可以找到自己今后的就業方向和發展道路.

　　3.頂崗實習,頂崗實踐教學環節與其它實踐環節不同.其一是所處學習階段特別,執行時間一定要在學生已學完公共基礎課、專業基礎課,而專業課已開設一段時間后,通常安排在第七學期.其二是教學環境特別,執行場所一定要在專業對口的企業進行,學生在工作崗位上與工程技術人員或工人一起工作、學習,真實地進行工程綜合能力訓練.其三是學習目的特別,執行的目的一定是針對實際工作對象解決實際問題,面對的是立體的事物、交叉的技術,而不是平面的、單一理論上的問題.因此,頂崗實踐教學的教學形式、內容、方法和手段都要進行相應的改革.頂崗實踐教學的`總體思路是:根據人才培養目標要求,以實踐技能訓練為手段,充分利用社會資源,結合理論知識,培養學生的工程綜合素質和創新能力,以達到學以致用的目的.學校應與企業建立長期互利的合作關系.學校在企業創建實習基地,簽訂長期產學合作的協議,一方面企業為學校提供頂崗實習基地,委派有經驗、能勝任的工程技術人員或高級技術工人給學生集中講課,指導學生現場操作,形成良好的“師徒”關系.另一方面,學校為企業提供強大的技術支持,幫助企業解決生產中的技術攻關課題.再一方面,企業可以在實習的學生中擇優挑選滿意的學生作為企業的后備人才,提高了學校的一次就業率,同時也提高了企業的知名度.我校在各企業都建有實習基地,針對學生所學專業方向的不同,把學生分散到鐵路供電站段,采用崗位輪換的辦法,安排學生從事技術、管理、生產等不同的工作崗位,按每個崗位的性質不同,定期輪換,在指導教師的指導下參與實際工作,提高動手能力和解決實際問題的能力,實現真正意義上的頂崗.在生產過程中與企業技術人員溝通交流,再對照書本上講過的理論知識,從理論到實際,從淺到深,從表面到內涵,從知其然不知其所以然到完全理解,學生從真正意義上掌握了所學知識,學以致用.

本科畢業論文4

　　引言

　　一直以來，大學體育教學模式都作為一種可控制系統存在著，其主要涵蓋了教學內容、教學方法、場地器材、操作程序、教師要求以及教學目標等因素，大學體育教學過程結構是能夠將整個體育教學模式支撐起來的骨架，其能夠充分體現出體育教學模式的穩定性。而實現大學體育教學模式優化主要指的是整體設計并優化體育教學活動中的諸多因素。相關實踐表明，不管哪種教學系統，一定套對其結構及要素進行優化才可以體現出其整體功能的優化。本文將主要探討優化大學體育教學模式的相關策略。

　　一、優化大學體育教學模式需從教學目標及內容著手

　　1。明確目標

　　教學目標作為大學體育教學過程的起點及最終歸宿，一定要在優化體育教學模式的過程中得到有效解決。主要是因為在整個大學體育教學中，對于教學手段的運用、教學結構的建立、教學方法的實施以及教學內容的組織來說，教學目標能夠發揮其指導和統領性的作用[1]。大學體育教學目標在一定程度上會受到教育教學目標、學校教學目標及學科目標的制約，如果要明確大學體育教學目標，那么久一定要對其的可操作性加以了解，并且體育教學目標之間都一定要具有明顯的差異性和連貫性。將大學體育教學目標確定下來對于實施科學的教學評價、監控體育教學過程以及進行體育教學設計來說都是十分有利的。

　　2。合理選擇內容

　　現階段，在大學體育教學過程中，其教學內容已經成為最重要也是最基本的組成部分，同時也已經成為實施體育教學目標的載體[2]。不管是教師還是學生，其能夠直接接觸到的材料就是大學體育教學內容，教學內容是否受到學生喜愛將會對教學目標完成的質量產生直接的影響，因此，高校一定要對體育教學內容形成高度重視，一定要認真并且仔細地選擇教學內容，而且所選擇的教學內容應該要具備較強的可學習性，只有這樣才能受到學生的歡迎。

　　二、優化大學體育教學模式的有效策略探究

　　1。對體育教學方法進行靈活運用

　　體育教學方法具體指的是教師和學生在進行大學體育教學的過程中，為了完成課堂教學目標所作出的一些行為方式。體育教學方法一般包括：在教師的指導下，學生所展開的.體育知識和技能的學習行為;在自身的教學課堂中，教師所表現出來的行為活動方式等[3]。優化大學體育教學方式有助于讓所選擇的體育教學內容與學生當前所具備的基礎水平相適應，促使當代學生可以在較短的時間里對較多的體育知識及技能進行掌握，。此外，還可以全面地對大學生進行思想政治道德方面的教育，最終使其能夠實現德智體的全面發展。

　　2。科學設計體育課堂教學結構

　　體育教學課堂結構的設計出了對規定時間內和規定空間內的各個教學活動的具體環節及步驟做出具體安排，更加需要將體育教學目標、教學內容及教學方法有效地體現出來。相對而言，大學體育教學課堂結構是比較復雜的一個系統，高校體育教師在對體育教學課堂結構進行優化的過程中應該要著眼于整體，不能僅僅做到局部優化，因為只有這樣，菜可以促使大學體育教學結構中的各部分之間實現相互協調及相互促進。

　　3。將教師的主導作用即學生的主體地位充分的發揮出來

　　大學體育教學的特點在當前這種形勢下已經慢慢從教師為主往師生合作或者是為學生服務的方向轉化。在教學過程中尤其強調學生要積極并且能動地參與到體育教學過程當中，并且要求體育教學一定要充分發揮出自身的主導作用，充分激發出學生對體育學習的積極性及其熱情，在教學過程中要堅持以學生為本的基本原則，充分地將大學生在體育教學中的主體地位體現出來。

　　4。以終身體育為指導思想

　　不斷進步的科技以及不斷變革的社會都會直接影響到人類的身心及生活。在大學生的教育教學內容當中，體育教學已經逐漸成為一個十分重要的組成部分，其在改善人類身心健康的問題上承擔著非常重大的責任。為此，大學體育教學一定要實施素質教育，并有機結合健康第一和終身體育的思想。然而，在實施素質教育的過程中，如果想要學生的創新意識和體育能力得到提高就一定要完善體育教師的教學理念、教學方法、教學內容及教學評價等，一定要讓學生形成科學的體育教學思想。創新意識有助于大學生對不斷變化的社會形成良好的適應性，還可以促使其自身的體育能力得到提升，并且有助于其在今后的工作中更好的從事科學的體育鍛煉。

　　三、結語

　　總之，高校體育教師在進行體育教育教學的過程中，如果能夠有效的對其教學模式加以優化，那么對于學生學習體育來說是非常有幫助的，不僅能夠讓其得到科學的訓練，同時還能夠促使其對體育教育形成更加科學的認識，增強其對體育教育的熱情和積極性。

本科畢業論文5

　　經過半年的忙碌和工作，本次畢業設計已經接近尾聲，作為一個本科生的畢業設計，由于經驗的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒有導師的督促指導，以及一起工作的同學們的支持，想要完成這個設計是難以想象的。

　　在這里首先要感謝我的導師xx老師。xx老師平日里工作繁多，但在我做畢業設計的每個階段，從外出實習到查閱資料，設計草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細設計，裝配草圖等整個過程中都給予了我悉心的指導。我的設計較為復雜煩瑣，但是俞老師仍然細心地糾正圖紙中的錯誤。除了敬佩俞老師的專業水平外，他的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作。

　　其次要感謝和我一起作畢業設計的玉樹臨風的`xx同學，她在本次設計中勤奮工作，克服了許多困難來完成此次畢業設計，并承擔了大部分的工作量。如果沒有她的努力工作，此次設計的完成將變得非常困難。

　　然后還要感謝大學四年來所有的老師，為我們打下機械專業知識的基礎；同時還要感謝所有的同學們，正是因為有了你們的支持和鼓勵。此次畢業設計才會順利完成。

　　最后感謝工學院和我的母校—北京林業大學四年來對我的大力栽培。

本科畢業論文6

　　選題的意義及研究狀況：

　　21世紀是以信息技術為標志的世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代信息技術不斷發展，改變著人們的生活，信息化成為社會發展的必然趨勢。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質，信息技術教育成為教育改革和發展的重點，教師信息素養的提升也成了新的時代課題。而幼兒教育作為基礎教育顯得尤為重要和關鍵，因此，現代化教育對幼兒教師的信息素養提出了新的要求。

　　何克抗認為：教師的信息素養“應當是與‘信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用’有關的基礎知識和實際能力。其中：①信息獲取，包括信息發現、信息采集與信息優選；②信息分析，包括信息分類、信息綜合、信息查錯與信息評價；③信息加工，包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達、信息的存儲與變換以及信息的控制與傳輸等；④信息利用，包括如何有效地利用信息來解決學習、工作和生活中的各種問題。

　　這就要求幼兒教師不斷加強學習，與時俱進，在掌握相應的幼兒教育方法和手段的同時，掌握一些現代教育技術知識，提升信息素養，完善自身，適應時代的要求，促進我國幼教事業的發展。

　　主要內容、研究方法和思路：

　　主要內容：

　　引言：現代化教育對教師信息素養提出要求

　　一、 信息素養的及幼兒教師信息素養

　�。ㄒ唬� 信息素養的概念

　　（二） 教師的基本信息素養

　�。ㄈ�） 幼兒園教師信息素養的目標

　　二、 幼兒教師信息素養問題

　�。ㄒ唬� 分析調查問卷

　　（二） 幼兒教師信息素養的現狀

　�。ㄈ�） 對幼兒教師信息素養問題的分析

　　三、 對幼兒教師信息素養的討論

　　（一） 提高幼兒教師信息技術能力的`策略、途徑

　�。ǘ�） 對幼兒教師信息素養的培養提出建設性意見

　　（三） 對現今的教師整體教育現狀進行反思

　　研究方法：文獻調查、實地觀察、問卷調查、訪談等

　　思路：通過對現代化教育環境下幼兒園教師信息素養的調查了解，分析幼兒園教師信息素養的現狀，對存在的問題進行分析探討，并根據現代化教育的要求及幼兒園的教學特點，提出幼兒教師信息素養的要求及培養意見。

　　準備情況（查閱過的文獻資料及調研情況，現有儀器、設備情況、已發表或撰寫的相關文章等）：

　　[1]李宏飛.信息素養概念比較及培養[J].現代科技,20xx,(8).

　　[2]王玉明.試論教師信息素養及其培養[J].電化教育研究,20xx,(2).

　　[2]郭連鋒,王紅利.論中小學教師信息素養之培養[J].現代教育技術,20xx,(3).

　　[3]成維莉,周彩英.論信息時代教師的信息素養及其提高[J].太原師范學院學報（社會科學版）,20xx,(5).

　　[4]雷德權,唐永葆.創新教育呼喚高素質的教師[J].當代教育論壇,20xx,(5).

　　[5]鐘志賢.關于中小學教師信息素養狀況的調查研究[J].電化教育研究,20xx,(1).

　　[6]張成光. 基于濰坊市中小學教師信息素養狀況的調查及培訓建議[J]. 中小學教師培訓,20xx,(11).

　　[7]潘麗芳，龔一鳴等.關于《基于互聯網的中小幼教師繼續教育研究》的調查報告[J]. 中國電化教育,20xx,(5).

　　[8]鐘志賢.素質教育進行時[M].北京：教育科學出版社,20xx.

　　[9]何克抗，李文光.教育技術學[M].北京：北京師范大學出版社,20xx.

　　[10]龐麗娟.教師與兒童發展[M].北京:北京師范大學出版社,20xx.

　　[11]王堅紅.學前兒童發展與教育科學研究方法[M].北京:人民教育出版社,1991

　　[12]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M].南京:江蘇教育出版社,20xx

　　[13]教育部.中小學教師教育技術能力標準(試行)[EB/OL].

　　http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/info11037.html,20xx-08-23.

　　總體安排和進度（包括階段性工作內容及完成日期）：

　　1、20xx年12月5日 參加畢業論文開題報告會，確定論文題目

　　2、20xx年12月2日－20xx年12月6日 準備完成開題報告書

　　3、20xx年12月7日－20xx年12月12日 完成畢業論文開題報告書

　　4、20xx年12月15日－20xx年3月10日 完成畢業論文初稿

　　5、20xx年3月10日－20xx年4月10日 修改論文初稿，并完成最終定稿

　　6、20xx年4月11日－20xx年4月20日 進行畢業論文評審

　　指導教師意見（研究的意義、創新點、前期基礎工作、存在的難點和困難、建議等）：

　　本論文選題科學，具有一定的現實意義。隨著教育信息化的發展，信息技術也開始滲透到幼兒園之中，對幼兒教師提出了比較高的要求。前期已在安師大附幼作了一些調查，查閱了相關文獻資料，主要研究內容和研究思路已比較明確。存在的難點是問卷調查及數據分析，建議加大問卷數量，擴大調查范圍。

　　指導教師簽名： 20xx 年12 月24 日

　　學院選題指導組意見：

　　學院選題指導組組長簽名： 年 月 日

本科畢業論文7

　　1.選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

　　2.蔡凌云同學的論文《數字調頻發射機的設計》，較好地完成了任務書所規定地研究任務。論文主要采用數字信號處理(DSP和直接數字頻率合成(DDS技術，實現了數字調頻發射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數字調頻發射機的數字調頻調制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

　　3.研究為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。

　　4.以為題進行研究。能為解決-的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的.比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多�？傮w上達到畢業論文要求。

　　5.趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業網站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業網站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。

　　6.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

　　7.論文結構完整，各部分基本符合論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

　　8.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

　　9.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

　　10.該文以為研究對象，選題新穎，具有較高的理論價值和現實指導意義;該生在論文寫作過程中態度認真，獨立查閱文獻和搜集資料，提出了較好的論述課題的實施方案;工作努力遵守紀律，按時完成了寫作任務;論文論述全面充分研究深入，邏輯嚴謹結構合理段落間銜接緊密;論文結論正確，格式符合論文寫作要求;工作中有創新意識，有自己的獨特見解。

本科畢業論文8

　　各位老師，下午好!我叫李大大，我是財務管理六班的學生，我的論文題目是《我國商業銀行操作風險研究》。我的論文是在劉美艷老師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，并向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將論文設計的目的和主要內容向各位老師作匯報，懇請各位老師批評指導。

　　首先，我想談談我個人畢業論文設計的背景，目的及方法。

　　本文的背景：巴塞爾委員會將操作風險定義為由于不完善和失靈的內部控制，以及人為和系統因素，或者外部事件所導致的損失風險。操作風險與市場風險和信用風險一起并稱為銀行的三大風險，和市場風險，信用風險有一個更成熟的技術相比，操作風險進行量化的量化技術研究方面正處于快速發展階段。

　　本文的主要目的是分析我國的商業銀行操作風險的主要來源及其現狀和問題，在這基礎上提出一些有用的措施和建議，從而完善我國操作風險管理。

　　本文的研究方法：(1)實證分析法。采用實證分析來描述在中國商業銀行操作風險。

　　(2) 定性分析法。在分析中國商業銀行操作風險形成的原因，主要是定性分析。

　　(3)定量分析法。而在關于操作風險的度量上，則運用定量分析的方法

　　其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

　　本文分成四個部分.

　　第一部分是緒言。緒言介紹了研究背景，研究意義，研究的.主要內容和研究現狀，本文的研究方法和研究技術。

　　第二部分是中國銀行業操作風險概述。主要包括(1)操作風險的定義。(2)操作風險的分類。(3)操作風險的特點。(4)操作風險的評估方法。 (5)操作風險的成因。

　　第三部分是中國銀行業操作風險管理當前情況和存在的問題。主要包括(1)操作風險管理現狀。(2)操作風險管理存在的問題。

　　第四部分是加強中國銀行業操作風險管理策略的探討。主要包括(1)加大對操作風險管理文化建設。(2)改善操作風險制度體系。(3)提高操作風險管理技術的建設。(4)加大違規操作懲戒力度。(5)建立和完善激勵機制和績效考核機制。(6)嚴格隊伍管理，避免道德因素引發操作風險。

　　總結：商業銀行作為現代經濟系統中金融業的中心，同時商業銀行在經營過程中時刻面臨著各種風險。作為三大風險之一的操作風險及其在中國的管理，其模型是必不可少的。根據商業銀行的具體形式操作和原因的分析，同時借鑒國外的先進經驗，在這個基礎上，在從我國商業銀行的實際情況出發，對商業銀行操作風險的防范，操作風險的控制提出了許多具體的措施，有利于商業銀行降低經營風險進行了討論。謝謝!

本科畢業論文9

　　對于畢業論文的基本要求一般來說要涉及到題目基本信息，原創性聲明中外網摘要和關鍵詞，正文，參考文獻，附錄以及致謝部分組成。對于正文部分，字數要求，文科畢業不少于8000字，理工科專業不少于6000字，特殊專業不少于5000字�；�本信息對于題目要能夠準確得體，能夠表達論文的中心內容，也能夠恰當地反映研究的范圍和深度，不能夠使用籠統的，反復性很強的詞語和華麗不實的詞藻。題目字數一般來說不宜超過20個字，在必要的時候可以增加副標題。

　　其他基本信息包括院系，專業，班級姓名學號，指導教師的你摘要和關鍵詞部分車鑰匙相對獨立的一個完整性的短文，能夠客觀地對論文的研究方法，研究內容，研究創新點和取得的成果和結論進行概括性的'介紹。在引言中，已有的內容不需要再加藥，里面重復提出，也不需要對論文內容做出詮釋和評論，不得簡單重復題目中已經存在的信息，也不要用飛公司公用的符號和術語，不得引用引文。除非該論文正式或者否認證他人已發表的論文。摘要的結構很嚴謹，表達要簡明，語言要確切，不移，包含公式，圖標等。塑料與略稱代號，除了相鄰專業的讀者也能夠理解以外，在首次出現的時候必須要加以說明。

　　中文摘要以300~500個字左右為宜，外文摘要和中文摘要要相對應。關鍵詞是為了能夠滿足文獻標引或者是檢索工作的需要，而從論文中選取出來的，用以表示全文主體，內容信息的詞或者是詞組寫關鍵詞的目的是為了便于檢索恰當的關鍵詞，能夠將論文迅速地顯出并且和他人的論文區別別的技術，關鍵詞是可以從論文題目中選擇，也可以從正文中選擇哪些出現頻率最高，最具有代表性，其到核心或者是主體作用的專業術語，不能夠反映這些內容的特點是不要選擇。

本科畢業論文10

　　培養外語創新人才的實踐研究

　　關鍵詞：英語教育畢業論文跨學科綜合素質科學評估

　　摘要：本文是英語教育畢業論文，本文分析了齊齊哈爾大學在外語創新人才培養中采取的措施和取得的成績，并總結了存在的問題。文章從四個方面提出了解決問題的途徑，首先確立以外語創新人才為核心的教學理念，突破外語學科限制，注重綜合素質培養。

　　第一章 文獻綜述

　　外語創新人才的培養是近些年外語研究領域的重點之一，無論是國外還是國內，外語研究人員都從不同的角度對外語創新人才的培養做了大量的研究工作，并取得了卓有成效的成果，但研究中也存在諸多的不足，培養創新人才是未來的發展趨勢。

　　第一節 外語創新人才的國內外研究現狀

　　文化交流的頻繁，社會需求的改變，許多國家都意識到了外語創新人才培養的重要性�，F在國外的院校紛紛根據自身的理解和客觀條件對外語創新人才的培養做出了不同的試驗性嘗試，取得了不錯的成效。美國的外語創新人才培養是從研究型大學起步的，這些學校以研究中心、專業實驗室為培養單位，強調院系合作，組建聯合培養組，強調跨學科背景下的外語創新人才培養。從而實現了強強聯合的目的，培養特點是見效快，占用資源少。與美國不同，英國則把起點放到了日常的外語教學課堂，通過課程的設置來逐步的培養外語人才的創新性。作為教育強國的德國，則是從應用實踐出發，提供給學生大量在企業實踐的機會，以企業的需要作為教學的風向標。并在外語課程中加入了諸如哲學，心理學，機械學等多個學科的內容。英德兩國從學術研究的角度來培養外語創新型人才，希望通過研究工作來帶動外語人才的創新。日本的一些大學和外語學院已經不再把外語學科進行單獨教學，而是把外語學科與其他學科組成統一的學科教學群①。采取彈性化教學，以產業化的模式來培養符合日本社會要求的外語創新人才。日本在外語創新人才培養上是非常注重實用性的，強調從社會的需求出發來培養外語創新人才。以上可以看出，國外的院校在外語創新人才的培養方面都是立足本國的實際條件和需求，采取聯合培養的模式，強調實踐教學的重要性。國內在對外語創新人才的培養上也同樣具有鮮明的特色。一些高校、研究所和外語專家很早就深刻認識到了培養外語創新人才的重要性和緊迫性。尤其是一些外語研究型大學利用良好機遇，根據對于外語創新人才的理解和自身的客觀條件，借鑒了國外的成功經驗，采取了頗具特色的創新培養模式。特點是文理并重，強調外語創新人才培養的科研化方向，采取多學科交叉的模式，提出外語教學工作要具有前瞻性，引進應用學科的教師給外語專業學生授課。一些高校已經率先試行，打破我國長期以來的在外語專業學生培養中過于注重外語語言本身的學習現狀，增加自然學科的課程，用新鮮生動的學科知識來刺激學生的腦細胞。這種做法符合外語作為語言本身的演進特點，教育實踐結果也培養出了很多具有創新特質的外語專業人才。在已有的外語創新人才培養實踐中，一些高校取得了很不錯的成績。例如，山東大學推出了“外語+X”的新型外語培養模式，其特點是多學科知識教學，以外語學科與相關應用學科為切入點，整合了多個學科的教學資源，并采用五年制雙學位班，效果十分突出。學生的綜合素質明顯提高，更愿意發揮獨特的見解，經常能夠產生創新性的思維方式，敢于把實際學習在社會實踐中轉化為具體行為。河北省的一些省屬高校則認為應該在基礎教學階段采用全面培養的模式，強調外語創新型人才需要具備兩個基本素質，即批判性思維能力和邏輯推理能力①。希望借助專業化的創新教師團隊來帶動教學，在專業能力范圍上開展外語創新性教學實踐。

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　　第二節 當前研究的不足和發展趨勢

　　雖然國外和國內的外語研究學者取得了成績，有力地推動了外語創新人才培養實踐體系的構成。但是從現有的外語教學實踐上看，仍然存在著一定的問題和不足。而且隨著時代的發展，通識教育成為外語創新人才培養的重要組成部分。然而，現階段對于外語創新人才的培養還存在著明顯的不足。主要問題是：培養目標上存在著專業性過強，期望短期內就取得效果，推行的素質教育結果不明顯，過于注重教學本身，沒有重視學生的個性，以及沒有發揮教學實踐應有作用等問題。我國目前對創新型人才的培養目標還存在著界限不明確、過于籠統的現象，缺乏創新人才在品德方面的培養要求，進行科學衡量的標準也有一定程度的缺失。只是在宏觀設計上提出了要求，沒有考慮外語學科與各學科、專業的特點結合，提出的建議容易產生沖突。并沒有根據不同的學生層次類型的特點突出基礎理論、實踐能力和創新能力的培養要求，忽視了學生的個性發展。

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　　第二章 理論框架

　　外語創新人才培養要從其概念入手，首先要準確理解創新人才，外語創新人才和創新人才培養實踐的'核心概念。培養外語創新人才是一個整體的設計，是思想與精神的總體導向和指引，涉及到教育理論、創新理論、人才發展理念，這些范疇歸結為基本理論與基本原則，高校以此理論與原則為基礎，創新地組織各種教學要素，達到培養外語創新人才的目標。

　　第一節 核心概念界定

　　外語創新人才培養并不是由單一的概念構成的。做好外語創新人才的培養，必須準確的界定其包括的重要概念。本著為社會發展培養所需外語人才的最終目的，融入創新培養的理論，并最終付諸于教學實踐中。從不同的角度分析，關于創新人才的定義有著許多認知和定義。綜合研究成果，創新人才指的是具有創新意識，擁有創新能力，能夠主動的發現問題、分析問題，并且具有一定解決問題能力的人才。從人才能力的角度上看，創新人才指的是在所工作的研究領域具有探索精神，有改進現有工作方法和路徑的思維 ，并經常付諸于實踐的社會人才，同時擁有豐富的應用實踐能力，能夠通過創新性的途徑取得創新性成果。而且，站在社會的角度，創新人才具有社會責任感，熱愛本職工作，認真負責，具有很強的團隊協作能力，愿意與人分享創新成果，面對遇到的困難具有頑強毅力，習慣性勇于創新的思想意識，扎實的基礎知識，有淵博的知識、廣博的視野和開拓新領域的創新能力。作為創新人才要比普通人才承受更大的心理壓力，因此還必須具備健全的人格，良好的身體素質，過硬的心理素質，具有優秀的語言組織運用能力，能夠在困難條件下充分發揮自身的才華。

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　　第二節 培養外語創新人才實踐的理論與原則

　　外語創新人才培養的實踐并不是盲目執行，而是應符合人才培養的基本理論與人才成長的原則。要科學剖析人的自由全面發展理論，創新的理論和創新人才素質理論的要求，時刻把握創新性原則，主導性原則，系統性原則和發展原則。馬克思認為，作為社會個體的人在本質上注定是需要自由的全面發展，方才滿足自身和社會對于自然人的期許。人的發展離不開社會實踐活動。只有通過社會實踐活動，人的意志才得到檢驗，并反饋到所接受的教充中。②。從中能夠看出，要想保證人的全面發展，必須從人的特性出發，考慮到人所處的社會環境，從個性、關系、素質、能力等方面全面的發展，從而構成全面發展的體系。馬克思認為，人的自由全面發展必須建立在集體協作的前提下才能實現。只有達到了個人與集體的統一，個人主觀上接受了集體的幫助，人才能充分的發揮才能，完善存在的不足，構建屬于學生個人的能力體系。創新，是人區別于動物的根本標志，是人類文明形成的機制和源泉。 創新同時也是一個民族進步、發展的靈魂，是國家經濟發展的不竭動力。創新是比諸如創造、創作、革新、改革、改進、變革、革命等外延更寬，內涵抽象性更高的概念。創造、創作、革新、改革、改進、變革等屬于創新范疇，其活動都是實踐，其成果皆為創新成果。創新是人類所特有的一種主觀見之于客觀的實踐活動。在創新活動中，作為主體的人，“通過有計劃有目的對客體對象系統的變異思考和實踐，使其實現進步和發展的預期目的”。創新活動成立的必要條件是思維的求變（即創新性的思維模式），其充分條件是實踐結果的發展。只“求變”而未使對象客體實現發展，則視為創新無果或創新失敗。離開“發展”目標以單純“求變”為目的的創新，則可視為偽創新。

　　.......

　　第四章 齊齊哈爾大學培養外語創新人才實踐的對策

　　根據齊齊哈爾大學培養外語創新人才實踐存在的問題，為了更好實現培養外語創新人才的教學目標。本章根據存在的問題，從教學目標，教學內容，創新人才教學實踐模式和教學體系的保障體制幾方面著手，形成齊齊哈爾大學培養外語創新人才的實踐理論，進一步提升其培養創新人才的實踐水平，以系統論的思想做指導，有針對性提出了可以參考的整改意見并指出未來的教學方向.

　　第一節 教學目標

　　齊齊哈爾大學在培養外語創新人才時，應肯定取得的一些成績。在制定全新的創新人才培養目標時，一方面沿用已經被實踐證明的正確做法，同時還要明確突出以培養外語創新人才為主的新教學理念，從而引起教學管理部門和教師的重視。教學管理部門合理地分配外語教學資源，從教學內容的制定，教材的選擇，課程的安排上都緊緊地圍繞以培養外語創新人才實踐這一中心展開。強調學科應用能力，根據高等學校外語教學指導委員會發布的《關于外語專業面向 2l 世紀本科教育改革的若干意見》和教育部下發的《大學英語課程教學要求》，以及當前社會對于外語專業學生的需要特點，可以認為現階段外語教學的實質是給予學生外國語言知識并使之掌握。只有建立在語言應用的前提上，外語教學才具有意義，真正發揮外語本身的交際作用。必須全方面提高外語學生的素質，必須突破現有外語學科的限制。外語學院應該重新思考外語教學的定位，外語教學不再單純的局限于外語學院本身，而是應擴大到與外語相關的學校內所有學院和專業，豐富學生的知識架構。讓外語語言與專業領域的知識融為一體，根據外語專業的特點，對現有的教學方案重新評估構建，形成以外語學習為基礎，專業學科的技能和知識為豐富補充的完整教學體系，課內教學與課外自學相結合，教師引導，學生根據學習的需要，自身的想法和發展目標自行補充多層次教學體系。針對外語學生當今的就業面廣寬泛，注意擴大學生的知識和視野維度，更多的從面向社會實踐的角度審視外語學習的重要性和實際意義，將學生從原有單純的外語學習拉進到社會實踐當中，滿足社會對于外語人才的客觀需求，深化學生對于外語學習本身的認識①。

　　結語

　　外語創新人才的培養是繁雜的系統工程，它需要高校的教育管理者和外語專業老師高瞻遠矚，站在時代的角度了解和分析當前社會對于外語人才需求的本質，準確地把握住外語專業創新的核心內容。 通過對齊齊哈爾大學培養外語創新人才實踐分析和研究，得出以下幾方面的結論：

　　一、外語創新人才的培養首先從正確的人才培養目標入手。要強調學科應用能力，體現外語語言的實用價值。從外語的實踐方面出發，樹立學以致用的學習理念，與專業學科有效地結合。突破外語單一學科的限制，拓寬外語專業學生的知識廣度。

　　二、為了更好地實現外語創新人才培養的目標，教學管理部門必須從實際出發，制訂合理可行的教學內容。外語教學的大綱和課程安排要時刻體現出創新精神，通過多角度教學促進學生創新意識的形成。知識內容上引入跨學生內容，意義在于以更高的起點來引導外語教學工作，并結合諸如 ESP 等先進教學方法。

　　三、根據齊齊哈爾大學外語學院現有的條件和未來的發展方向完善創新人才教學實踐模式。加強校園實踐基地的建設是第一步。細化實踐的內容，而且要建立真實的語言環境中。還應引導學生開展以自我為中心，將個人興趣作為出發點的單體實踐。

本科畢業論文11

　　(1)最”土”最”笨”的方法.一邊寫一邊將參考文獻列出,如果進行修改,則重新將文獻的序號手動調整;

　　工作量:*****

　　靈活:*

　　(2)比較”投機”的方法.上過《文獻搜索和利用》課的'同學，可能會利用Refworks、NoteExpress等文獻管理軟件來進行標注參考文獻。一般過程：先將用到的參考文獻手動輸入到這些軟件中，再選擇合理的文獻標注格式，最后對WORD全文執行標注。可能存在的問題(以Refworks為例)：每次生成文獻，都會新生成一個WORD文檔，而且下一次修改后重新標注又生成新文檔，且需要對其中的文獻引用來源重新編輯;

　　工作量：****

　　靈活：***

　　(3)最快最簡便的方法(推薦)：利用WORD自身功能。先將參考文獻列在文章最后(注意讓參考文獻自動編號)，然后“引用”–交叉引用–引用類型：編號項–引用內容：段落編號–選擇插入為超鏈接–最后選擇所引的文獻，即完成標注全過程。如果修改文獻了，只需要選定全文，點擊右鍵再選擇更新域，就能自動完成文獻序號的重新調整。而且在文中按住CTRL+左鍵單擊即可跳到所對應的文獻。

　　工作量：**

　　靈活：*****

　　(4)較快但更專業的方法：可以利用WORD自身攜帶的書簽功能與(3)相結合，功能類似，比(3)更好的地方在于當鼠標停在參考文獻處，會顯示出參考文獻信息，更適合閱讀。

　　工作量：***

　　靈活：*****

　　綜上，推薦使用(3)法，如果不嫌麻煩，可以考慮使用(4)。

本科畢業論文12

　　論文題目：《櫻桃園》的詩性特征探究

　　1.本課題的研究意義

　　《櫻桃園》是契訶夫的戲劇代表作，國內對于契訶夫的研究側重于他的著名的短篇小說。對契訶夫戲劇《櫻桃園》的研究則側重于其喜劇性和象征性，很少有學者就其戲劇文本的詩性特征做探究。本篇論文著重在于學習契訶夫戲劇中的詩性特征。

　　2.本課題的基本內容

　　本篇論文的'基本內容是通過介紹《櫻桃園》這部戲劇中的人物來探討人物語言、戲劇形象、思想內涵等幾個方面的特點，從戲劇 本身包含的詩性特征入手，學習戲劇創作中作者是怎樣把戲劇詩化的。

　　3.本課題的重點和難點

　　重點:本篇論文的重點分為兩個方面，一是就《櫻桃園》的戲劇文本語言分析詩性，另一方面是就其象征手法的運用進一步探討詩性特征。

　　難點：本片的難點在于把握櫻桃園的詩意形象，分析人物所代表的社會階層，從深處挖掘這部戲劇帶來的真正意義。

　　4.論文提綱

　　一、簡練、樸素的靜態寫意風格

　　(一)淡化情節和戲劇沖突

　　(二)簡練、精確的人物形象刻畫

　　(三)抒情性語言的大量使用

　　(四)真切、含蓄的心理分析

　　二、象征手法的廣泛運用

　　(一)舊時代的象征——櫻桃園的大多數

　　(二)資產階級的象征——羅巴辛

　　(三)民主主義的象征——特羅菲莫夫和安尼雅

　　三、警醒、深刻的生活哲理

　　四、對未來的無限渴望

　　5.參考文獻

　　參考文獻：

　　[1]契訶夫著.焦菊隱譯.《契訶夫戲劇集》[M].上海：上海譯文出版社 ，1980.

　　[2]葉爾米洛夫著.張守慎譯.《論契訶夫的戲劇創作》[M].北京：中國戲劇出版社，1985.

　　[3]黑格爾著.朱光潛譯.《美學?戲劇體詩》[M].上海：商務印書館.1981.

　　[4]巴金.《巴金談契訶夫》[M].北京：東方出版社,20xx.

　　[5]契訶夫著.汝龍譯.《契訶夫論文學》[M].北京：人民文學出版社,1958.

　　[6]徐祖武.《契訶夫研究》[M].開封：河南大學出版社， 1987.

　　[7]彭濤.《談<櫻桃園>》[J].北京:中國戲劇學院學報《戲劇》,20xx年第4期.

　　6.進度安排

　　20xx.3.1——20xx.4.5 初稿完成

　　20xx.3.16——20xx.4.5 論文二次修改

　　20xx.4.6——20xx.4.12 錯別字和病句修改

　　20xx.4.16——20xx.4.27 論文定稿 論文答辯

本科畢業論文13

　　摘要：審計準則是判定注冊會計師過錯的依據。風險導向審計準則對審計程序僅作原則性規定，導致只要存在會計信息重大錯報沒有被發現，注冊會計師就會被認定為存在過錯。審計準則的作用應該是合理確定注冊會計師的工作界限。審計準則應該實行規則導向，對審計程序作出明確的、具體的規定，而應用指南、問題解答和指導性案例應實現風險導向。為了保證審計準則的法律地位不被質疑，應該采用激勵的方式提高審計質量。

　　關鍵詞：注冊會計師；審計準則；規則導向；風險導向；審計質量

　　一、問題的提出

　　隨著我國市場經濟體制的不斷完善，市場主體在經濟交易中對會計信息的依賴逐漸增強，對審計的需求不斷增加，審計侵權責任必將成為社會各界普遍關注的問題。審計侵權責任是過錯責任，如何判定注冊會計師過錯是正確追究審計侵權責任的關鍵。對于判定注冊會計師過錯的依據問題，也就是審計準則的法律地位問題，過去曾經有過兩種截然不同的觀點。第一種觀點認為審計準則是行業協會制訂的內部自律性規則，不能作為注冊會計師注意義務的法定標準，也不能作為審計失敗的抗辯依據。第二種觀點認為審計準則是財政部制訂的法規，注冊會計師嚴格遵守了審計準則而未能發現會計信息重大錯報的，不用承擔法律責任。

　　自從《最高人民法院關于審理涉及會計師事務所在審計業務活動中民事侵權賠償案件的若干規定》（法釋[20xx]12號，以下簡稱《若干規定》）將審計準則納入法律程序范疇作為判定注冊會計師過錯的依據后，對審計準則法律地位問題的爭議似乎銷聲匿跡了。我國的審計準則分為規則導向和風險導向兩個階段。規則導向的審計準則是指財政部在20xx年之前分批發布的《獨立審計準則》，對審計程序作了詳細、具體的規定，注冊會計師謹慎執行了規定的審計程序就必定等同于遵循了審計準則。《若干規定》中所指的審計準則是尚未實行風險導向的《獨立審計準則》，作為判定注冊會計師過錯的依據是沒有疑問的。風險導向的審計準則是20xx年開始施行的審計準則。

　　20xx年1月7日，中國注冊會計師協會發布修訂審計報告相關準則的征求意見稿，涉及7項審計準則。這次審計準則的修訂是對風險導向審計準則的完善和國際趨同。例如本次審計準則最重要的修訂內容是要求注冊會計師在上市實體審計報告中增加關鍵審計事項，然而，

　�。�1）哪些事項構成關鍵審計事項取決于注冊會計師的判斷；

　　（2）同一項關鍵審計事項，因為不同注冊會計師有不同的判斷，該事項可能在審計報告的“關鍵審計事項”中進行描述，也可能在“導致非無保留意見的事項”或“與持續經營相關的重大不確定性”中描述。本次修訂可能解決了當前審計報告信息含量低、相關性差等問題，但是不能解決風險導向審計準則無法作為判定注冊會計師過錯依據的問題。風險導向的審計準則主要規定一些審計原則、目標和方向，強調注冊會計師職業判斷，沒有明確的、可供直接操作的審計程序規定，是否還可以繼續納入法律程序范疇，并將其作為判定注冊會計師過錯的依據，值得商榷。

　　二、風險導向的審計準則產生的新問題

　　風險導向的審計準則與規則導向的審計準則一樣，都是由財政部以法規形式發布的，兩者的法律地位不應該有差別。但是在內容上，風險導向的審計準則沒有規定具體的審計程序，強調注冊會計師的職業判斷，強調注冊會計師發現會計信息重大錯報的審計目標，導致注冊會計師是否遵循了審計準則沒有客觀的評價標準。

　�。ㄒ唬╋L險導向的審計準則對審計程序僅作原則性規定。風險導向的審計準則貫徹了風險導向的理念，因為各項審計業務的具體情況存在很大差異，審計準則不可能預想到所有的情況，注冊會計師有責任根據被審計單位具體實際情況和審計業務的風險水平進行“量體裁衣”，確定必要的審計程序。

　　審計準則不但沒有規定明確、具體的審計程序供注冊會計師執行，而且要求“在針對評估的由于舞弊導致的財務報表層次重大錯報風險確定總體應對措施時，注冊會計師應當：在選擇審計程序的性質、時間安排和范圍時，增加審計程序的不可預見性”，還要“為了實現審計準則規定的目標，確定是否有必要實施除審計準則規定以外的其他審計程序”。審計準則失去了法律規范應有的明確性屬性。

　　（二）實施審計程序取決于注冊會計師的判斷。審計準則的風險導向，實質在于反對注冊會計師機械地執行既定的通用審計程序，運用職業判斷設計有針對性的審計程序。職業判斷貫穿于注冊會計師審計工作的全過程。以函證程序為例，是否實施函證程序，不實施、無法實施函證程序、未回函或詢證函回函不可靠時實施哪些替代審計程序，評價實施函證程序的結果是否提供了相關、可靠的審計證據，或是否有必要進一步獲取審計證據等，都沒有明確的衡量標準，都需要注冊會計師作出判斷。實施了函證程序，不等于遵守了審計準則；沒有實施函證程序，也不等于違反審計準則。

　　在風險導向審計準則的指導下，不同注冊會計師執行同一項審計業務，可能計劃和實施不同的審計程序，做出不同的重大錯報風險識別和評估結果，設計和實施不同的應對措施，獲取不同的審計證據；不同注冊會計師對同樣的審計證據是否充分、適當，可能會有不同的評估結果；對于發現的錯報是否重大，是否需要糾正或者披露，不同注冊會計師會有不同的判斷。

　�。ㄈ�）風險導向審計準則無法作為判定注冊會計師過錯的依據。風險導向審計準則以發現會計信息的重大錯報實現查錯揭弊的審計目的。只要存在“會計信息重大錯報”沒有被發現，注冊會計師就可能被認定為風險評估沒有做好（因為審計準則沒有就風險評估作出具體的規范），或者應對措施不力（因為審計準則沒有就應對措施作出具體的規定）等，也就因此會被認定為未遵守審計準則。

　　審計準則的“風險導向”使得認定審計工作是否符合審計準則的`要求沒有了明確的標準，注冊會計師無法證明自己在選擇和實施審計程序上不存在瑕疵（或者說嚴格遵守了審計準則）。只要存在“會計信息重大錯報”沒有被發現，就可以認定注冊會計師是有過錯的，需要承擔法律責任。審計準則失去了為審計失敗提供抗辯依據的作用。過錯責任原則也就沒有生存的空間，注冊會計師審計侵權責任走向無過錯責任或嚴格責任，注冊會計師職業沒有了安全感。

　　三、改進現行審計準則的建議

　　審計準則法律地位的確定取決于我們對審計準則作用的認識。如果審計準則的作用是發現會計信息的重大錯報（即現行審計準則的作用定位），那么注冊會計師執行的審計程序就不能局限于審計準則的規定，應該針對評估的重大錯報風險采取有效的應對措施，需要根據實際情況執行審計準則規定之外的審計程序。此時審計準則不能作為審計失敗的抗辯依據，實際上審計準則也就失去了存在的意義。正確認識審計準則的作用，必須先將其與審計的作用區別開來。

　　審計的作用是通過發現（發現后還要糾正或披露，本文不予探討）會計信息重大錯報，提高會計信息使用者對會計信息的信賴程度。審計準則之有無，審計準則之修改，都不影響和改變審計的作用。而審計準則不應該是為了發現會計信息的重大錯報而存在，雖然審計準則在客觀上也有發現會計信息重大錯報的作用。審計準則的作用應該是合理確定注冊會計師的工作界限，防止注冊會計師為減少審計風險而進行“詳細審計”，使得審計成本大幅提高、審計信息因時間拖延而失去價值，或者避免注冊會計師無法承受高職業風險而拒絕提供審計服務或者退出審計行業。如果審計準則不能起到保護注冊會計師免受不合理的法律責任追究的作用，審計準則就沒有存在的必要。根據審計準則的合理確定注冊會計師工作界限的作用，筆者認為，審計準則作為財政部發布的法規應該實行規則導向，對審計程序作出明確的、具體的規定，具有較強的可操作性。

　　注冊會計師在審計中必須嚴格執行審計程序，否則要承擔法律責任。發現會計信息的重大錯報是審計內在的要求，也是審計本身存在的意義。雖然審計準則對注冊會計師提供了保護，但是謹慎履行審計準則規定的審計程序是審計工作的最低要求，不是最高要求。強調審計準則的保護作用，不否定審計發現會計信息重大錯報的職能。

　　發現會計信息的重大錯報，不是制定、修改和完善審計準則所能全部解決的。為了提高注冊會計師審計的價值、提高注冊會計師的社會地位，行業協會應該及時總結審計實踐經驗，以發布和督促實施審計準則應用指南、審計準則問題解答、審計典型案例和指導性案例等方式，指導注冊會計師如何發現會計信息的重大錯報。這些應用指南、問題解答和指導性案例不是法律規則，不能補充到審計準則中去要求注冊會計師嚴格執行�，F行審計準則中屬于風險導向的內容應轉移到應用指南、問題解答和指導性案例中去規范。

　　四、激勵注冊會計師提高審計質量

　　肯定審計準則的法律地位，為注冊會計師審計失敗提供了抗辯依據，但是為了防止社會公眾質疑注冊會計師逃避責任，還要注意克服惡意利用審計準則的現象。提高審計質量、切實保障審計的發現會計信息重大錯報的職能，審計制度和注冊會計師才有存在的價值。為督促注冊會計師勤勉盡責發現會計信息的重大錯報，實現職業利益和社會公共利益的一致，行業監管部門和行業協會應該采用激勵的方式，而不是一味修改、補充、完善審計準則，或者進行空洞的職業道德教育和懲戒。激勵的方式包括：

　�。�1）聲譽機制激勵，即發現會計信息的重大錯報，與提高注冊會計師聲譽聯系起來，與獲取更多的審計業務聯系起來；未能發現會計信息的重大錯報，注冊會計師聲譽受損，從而影響審計業務的獲取和保持。

　�。�2）經濟激勵，例如：實行審計收費與發現會計信息的重大錯報掛鉤的計費方法（采用基本審計費用加發現會計信息重大錯報按一定比例獎勵的計費方法）等。通過激勵營造以發現會計信息重大錯報為榮的行業氛圍，不但能夠保障審計的發現會計信息重大錯報職能的正常實現，還能保證審計準則得以實質上遵守，審計準則的法律地位和權威性不被質疑。

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本科畢業論文14

　　【內容摘要】本文著重論述我國實施緩刑制度的現狀及在適用上、考察監督上存在的種種具體問題和弊端，影響法律的嚴肅性和司法的公正性。

　　針對我國緩刑制度中存在的問題，從緩刑的適用條件、適用程序和考察監督制度等方面提出規范完善的建議，有效地抑制對緩刑的濫用，使緩刑的意義充分發揮出來。

　　近年來，我國推行刑事輕刑化的司法理念，作為在判刑的同時暫不執行刑罰的緩刑，無疑成為我國現行刑罰制度的寵兒。

　　緩刑，是指對被判處一定刑罰的犯罪分子，在一定期限內附條件不執行原判刑罰的一種刑罰制度。

　　它的特點是在判刑的同時宣告暫不執行刑罰，但在一定時間內保留執行刑罰的可能性。

　　我國現行緩刑制度在司法實踐中，一方面確實取得了顯著的成效，為推動我們刑罰的發展作出了積極的貢獻，但在另一方面，不可否認的是緩刑的具體實施及如何去實施、如何監督等等方面還存在著種種具體問題，往往使該適用緩刑的卻未適用，不該適用卻適用，導致緩刑的目的無法實現，甚至有些法官、有些地方使緩刑成為有錢、有權人的避難所，大大破壞了罰當其罪的立法原則，影響法律的嚴肅性和司法的公正性，因此有必要完善緩刑制度。

　　我國緩刑制度的現狀

　　緩刑制度是我國一項特殊的刑罰制度，也是一項重要的人權制度，它體現了我國刑法懲罰與寬大相結合、懲罰與教育相結合的原則，對我國刑法實施發揮著重要作用。

　　近年來，我國法院對公訴案件判決時適用緩刑的比例逐年增加，據某市法院統計：20xx年緩刑適用人數與判決人數的比例為8%， 20xx年則為15%，20xx年為31%，這樣快速提高比例，未免有濫用之嫌。

　　適用緩刑較多的幾種罪名

　　職務犯罪。

　　據統計，恩平法院在此類案件的宣判上，90%以上案件適用了緩刑。

　　交通肇事罪。

　　交通肇罪犯罪屬于過失犯罪，大部分犯罪分子主觀惡性較小，且犯罪后又能及時報案、積極搶救被害人和賠償其經濟損失，具有明顯的悔罪表現，適用緩刑不致危害社會，有利于維護被害人親屬的經濟利益和社會穩定，判決后群眾認同度高，占緩刑案件總數的25%。

　　故意傷害罪，緩刑適用率也很高，法院在進行宣判時，同民事賠償掛鉤，并決定著是否去適用緩刑。

　　其它的侵犯財產罪，像犯盜竊罪等侵犯財產犯罪的被告人，盜得的數額沒有達到巨大時，法院也經常會有宣判緩刑的。

　　適用緩刑與罰金刑掛鉤

　　罰金刑是人民法院判處犯罪分子向國家繳納一定數額金錢的刑罰方法，其本身與適用緩刑無必然的聯系，但不少審判人員將罰金的數額大小及其到位率作為決定適用緩刑的.條件。

　　有時也會誤導一些不懂法的人認為違法犯罪不要緊，只要交錢就不用坐牢，產生不良的社會影響。

　　主要是地方財政差，法院依靠罰金上繳后返還使用來彌補經費不足。

　　適用緩刑對未成年人犯罪較普遍

　　年上半年，對未成年犯適用緩刑的案件占未成年犯罪案件的70%，比往年未成年犯罪案件適用緩刑大大地上升了。

　　未成年人犯罪是法定從輕或減輕情節，司法實踐中減輕處罰的較多，如果再有自首、從犯等從輕情節，法院一般都會判處緩刑。

　　在適用緩刑的未成年人犯罪中，法定刑在三年以上但由于具有法定減輕情節而適用緩刑的，也有一定比例。

　　隨著《最高人民法院關于審理未成年人刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》的出臺，相信以后對未成年犯適用緩刑的判決會繼續上升。

　　總之，緩刑是我國重要的刑罰制度之一，正確適用緩刑制度，不僅能避免短期自由刑的弊端，減少社會矛盾，而且有利于構建社會主義和諧社會。

　　如果濫用這項制度就會起到相反的作用。

　　從我國目前緩刑制度適用和執行的現狀來看，仍然存在著問題和缺陷，需要進一步加以完善。

　　我國緩刑制度存在的問題

　　緩刑適用條件的問題

　　緩刑適用條件過于籠統，難于操作。

　　我國《刑法》第七十二條規定： 對于被判處拘役、三年以下有期徒期刑的犯罪分子，根據犯罪分子的犯罪情節和悔罪表現，適用緩刑確實不致再危害社會的，可以宣緩刑。

　　第七十四條規定： 對于累犯，不適用緩刑法學本科畢業論文范文(3)篇法學本科畢業論文范文(3)篇。

　　從上述規定可以看出緩刑的適用條件可以概括為以下三個方面：(1)必須是被判處三年以下有期徒刑或拘役的刑罰。

　　(2)不是累犯。

　　(3)根據犯罪情節和悔罪表現，認為適用緩刑確實不致再危害社會。

　　刑法的這一規定，對緩刑適用的具體情節、罪犯的悔罪表現、是否不致再危害社會等等方面，均沒有作出明確的規定。

　　特別是什么是確實不致再危害社會，實踐中不好掌握，在一定程序上影響緩刑的適用。

　　有使司法機關在適用緩刑的問題上實際是處于無法可依的狀態，很可能會致使法官在考慮是否對犯罪人適用緩刑時陷入無所適從的狀況，同時又容易誤導法官過度濫用刑罰的自由裁量權，而且也極有可能為一些徇私枉法者提供了借口，這不符合量刑標準的統一和公開、公正，容易導致對一些本不該適用緩刑的罪犯適用緩刑，對一些應當適用緩刑的罪犯卻沒有適用緩刑。

　　我國刑法有必要增設緩刑適用程序的規定，把人民法院的緩刑裁量權、檢察機關與公安機關的發言權、社會的參與權都置于陽光之下，現筆者提一些粗淺的建議：

　　提高緩刑適用的透明度。

　　凡判決緩刑的案件，審判人員應從犯罪情節、犯罪危害、社會影響、主觀性等在判決書中全方位依據客觀事實進行綜合論證，結合公安機關、公訴機關及受害者等各方面的意見，在法律的準繩下將證據列舉分析論證適用緩刑的理由，杜絕暗箱操作。

　　采取有效監督制約機制。

　　法院各級領導要重視緩刑案件的審判工作，制定有關適用緩刑案件的監督辦法，采取多種形式加強管理，強化監督。

　　既要加強對個案審理的監督、指導和把關，確保個案質量，也要強化宏觀管理，切實控制好緩刑案件的總量和質量。

　　不但要接受檢察院的監督，同時還要主動接受人大及其常委會的監督，發揮本院審判監督庭的職能，對緩刑案件定期進行復查，發現問題及時糾正。

　　增設緩刑聽證制度。

　　經開庭審理后，合議庭評議認為被告人可適用緩刑的，應舉行緩刑聽證會。

　　引入緩刑聽證制度，使與案件有關的被害人、公訴人、偵查人員及被告人單位、學校、社區管理人員、村民居委會等參與人能夠充分發表自己的意見和建議法學。

　　因為他們與被告人的日常生活密切相關，對被告人平時的表現甚至犯罪的基本情況都比較了解，對被告人能否適用緩刑的意見也比較客觀，將他們的意見和建議作為緩刑適用的參考，能提高緩刑適用的客觀性和依據性。

　　緩刑聽證參加人來自被告人轄區的不同地方，是各種不同意見的代表者，他們可以在對法律負責的前提下，按照自己意愿如實發表意見，這樣可能做到有理當面講，極大地保證程序上的公平公正，進而可以保證實體上的公平公正，使法官作出的裁判更加客觀公正，也更能體現民意。

　　再次，尊重了公民的知情權，有利于對緩刑犯的考察。

　　一方面，通過緩刑聽證，使被告人所在轄區的公民知道了被告人適用緩刑與否的原因，極大程度地尊重了公民知情權;另一方面，有利于激發被告人所在單位或者基層組織的積極性，使之自覺地參與到對緩刑犯的考察工作之中，從而改變過去對緩刑考察不好執行的窘況，是對緩刑制度的有益完善。

　　對緩刑聽證程序應從以下幾方面進行：

　　(1)參加人員。

　　包括合議庭組成人員、案件的公訴人、公安機關轄區派出所的民警、受害人及其家屬、被告人及其家屬、被告人所在單位代表、被告人單位、學校、街道辦事處、村民委員會等有關人員。

　　上述人員除公訴人外，并非法定參加人，他們是否愿意接受法院的邀請參與聽證沒有法律上的保證，是否參加聽證會應當由其自行決定，因為對被告人是否適用緩刑提供證據并非其法定義務。

　　筆者認為，聽證人員不需要固定模式全部參加，可以根據案件的需要，案件的關鍵人員能夠到場即可，如傷害案件的被害人、被告人的單位和住所地的管理人員等，公訴人到庭時可以征求其意見，偵查人員和其他有關的人員，如果不能到場，可以以書面形式進行反饋意見。

　　聽證方式可以靈活掌握。

　　但聽證人員必須是與被告人 相關 的人。

　　(2)聽證內容。

　　應當圍繞被告人的犯罪情節、悔罪表現、個人情況、家庭情況、社區改造環境、緩刑考察期間的義務能否得到切實履行等進行核實，并確認對犯罪分子緩刑考察期間的監督責任能否落實。

　　(3)聽證的程序。

　　首先，由法官支持適用緩刑;其次，由各方發表同意或者反對的意見，并可提供相關證據材料。

　　必要時法官可以主動進行調查，并將調查結果在法庭上公開;再次，由被告人作陳述，表明對自己適用緩刑的態度和在緩刑考察期間的義務如何去落實等。

　　(4)聽證結束。

　　聽證后，合議庭應根據各方的意見綜合考慮，作出適用或不適用緩刑的判決。

　　緩刑考察制度的完善

　　為了充分發揮緩刑在感化挽救犯罪人方面的作用，進一步提高緩刑適用的社會效果，現行刑法關于緩刑考察制度的規定應從以下幾個方面加以完善。

　　設立監督考察組織。

　　在縣級以上公安機關設立專門的緩刑監督組織和專職從事緩刑監管工作，制定規范的考察管理制度，具體負責對緩刑犯的監督考察工作，并通過立法加以規定。

　　對具體緩刑的考察，可由縣級考察機構直接委派考察人員，專職負責考察工作，并加強與有關單位和基層組織的聯系，積極調動社會監督力量，對緩刑犯進行多形式多渠道的考察、教育和管理，如定期向罪犯原所在單位或居住地的居委會、村委會了解其表現情況，聯合組織對轄區內的緩刑犯進行法制教育等。

　　另外，還定期向法院提交緩刑犯的考察報告。

　　加強對緩刑執行的監督。

　　緩刑犯交付工作之所以脫節，主要是缺乏監督所致，因此，應盡快完善現行有關法律法規，切實保障檢察機關對緩刑犯監管工作的法律監督權。

　　檢察機關自身要對緩刑執行的監督高度重視，對公安機關進行經常性的監督檢查，并將此作為一項日常工作列入對監所部門的考核范圍。

　　完善交付執行的銜接機制。

　　嚴格執行《最高人民法院關于執行中華人民共和國刑事訴訟法若干問題的解釋》第三百五十五條的規定，在交付執行前對在押的緩刑犯采取監視居住或者取保候審的強制措施，以確保交付執行前對緩刑犯進行有效的監管。

　　同時，建立執行回折制度，在法院送達的執行文書上附加執行回折，此回折不是為了證明執行文書是否送達，而是讓執行機關將緩刑執行是否落實的情況及時以回折的形式回復給法院，法院收到此回折，確定執行已經落實后完成執行交付手續。

　　另外，應制定制式協助執行通知書，緩刑犯有工作單位的，發到緩刑犯工作單位請其協助執行，沒有工作單位的協助執行通知書發到緩刑犯的居民委員會或村民委員會，請其協助執行，以便在更大的范圍內加強對緩刑犯的考察和幫教。

　　在緩刑犯所在地進行公示。

　　將緩刑犯的罪行、判決結果、悔罪表現在被告人的工作單位、居住地進行公示，說明緩刑犯應當遵守的監督管理規定，發動當地群眾協助對緩刑犯的監督和幫教。

　　并在緩刑犯工作單位、居住地設立舉報箱、舉報電話，便于隨時了解群眾意見。

　　建立考察聯動機制

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　　對經過批準外出的緩刑犯，執行機關應當及時通知其目的地的公安機關予以繼續考察，以確保緩刑考察的連續性。

　　另外，采取戶籍網絡登記，即將緩刑犯的基本信息登記在公安系統的人口信息網絡，全國共享，對其進行聯網監督。

　　結束語

　　通過對我國緩刑制度適用的現狀和存在的問題進行分析后，發現目前司法實踐中緩刑適用的盲目性大，有些司法人員對犯罪人適用緩刑的原因令人百思不得其解，與法治的要求相差太遠。

　　另一方面，有些司法人員對緩刑適用的冷淡態度令人憂心。

　　因此，本文主要針對緩刑適用以及緩刑考察方面進行談論，對我國緩刑制度提出完善見解，細化緩刑適用條件，規范緩刑適用程序，設置專門的監督考察機構，建立健全緩刑考察制度，充分體現緩刑制度的功能，使公、檢、法都 各負其責，各盡其職，對社會的和諧穩定，更好地發揮緩刑的真實效用。

　　參考文獻：

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本科畢業論文15

　　摘要：在現階段，我國小學數學教學還存在著許多問題，這些問題嚴重影響了我國素質教育的進展。分別從小學數學教學中存在的問題和解決對策兩個方面進行了具體闡述。

　　關鍵詞：小學數學;課堂教學;素質教育

　　一、小學數學教學中存在的問題

　　我國雖然在小學數學教學的研究中取得了不錯的進展，但存在的問題也不容忽視。

　　1.學生的學習負擔過重

　　在小學數學教學的課堂上，教師照本宣科的教學方式越來越普遍，這種教學方式會使課堂枯燥無味。而且，在應試教育的影響下，教師給學生布置的作業也越來越多，超過了小學生可以承受的極限。在這種情況下，小學生身心疲憊，對數學的興趣降低，導致學習效率下降，十分不利于之后的.學習。與此同時，激烈的競爭也帶給小學生無盡的壓力，家長、學校對學生抱有較高的期望，但小學生無法消化這些壓力，從而導致小學生抵制數學、恐懼數學的情緒產生，這對于教師與學生雙方都十分不利。

　　2.盲目追求形式多樣性

　　雖然小學數學的教學離不開一定的形式和手段，但是如果教師僅僅盲目追求形式的多樣性，就會分散小學生的注意力，降低教學效率。舉個例子來說，在教導學生學習假設的做題方法時，有些教師總是一猜就中，將數學方法魔術化，卻忽略了知識的本質，大大減少了學生思維建立的過程。教師應該合理利用教學手段，將抽象的內容具體化。比如，在學習長方體、正方體等幾何圖形時，教師可以借助幾何體模型，將書本上平面的圖片立體化，幫助學生理解消化新知識。

　　二、解決對策

　　在了解了小學數學教學存在的問題后，教育者應當找到合適的解決對策。

　　1.提高教師素質

　　教師素質的高低直接影響小學數學教學效率的高低。首先，教師應該具備良好的心態，對于學習能力較差的學生，教師應該耐心指導。其次，教師應該具有較高的思想素質。由于小學生還處在模仿階段，無論在學習上還是生活上，教師對于他們的影響是十分大的。所以，教師一定要具有較高的思想素質，為學生樹立榜樣。

　　2.改革教育方法

　　首先，教師應該將理論聯系實際，而不是傳統的照本宣科。其次，教師的作用應該是引導。教師應該幫助學生積極主動地去思考問題。比如，對于同一道應用題，教師可以給出兩種解法，引導學生去思考這兩種解法的不同之處和相同之處。最后，教師應該多多關注學生的反饋。教師應該對于這些反饋改變自己的教學計劃和教學方法。例如，在學習乘法時，有些學生無法掌握兩位數的乘法，這時教師就需要停下來，教會學生乘法的本質，而不是一味地追求教學進度。

　　總而言之，教育工作者應該意識到現階段小學數學教學中存在的各種問題，并不斷提高自身的專業素養，完善自我，爭取早日解決這些問題。

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