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本科體育教育改革中現代教育技術應用研究論文
科技的發展，使得現代教育技術在本科體育教育課程改革中的應用成為時代發展的必然趨勢，其作為全新的一個教學工具和平臺對于本科的體育教育改革而言有著極其重要的作用。本文從當前背景出發，研究現代教育教育技術對本科體育教學的影響，進而闡述現代教育技術的應用如何提升教學效果。
一、研究背景
設立在本科院校中的體育教學工作是肩負著國家高素質體育人才的培養重任，因而新教改之后的體育教學課程的設置決定了最終體育人才培養的質量，基于此，應當在一定措施的采取下對原有的本科體育教學改革的內容進行深化。從現代教育技術的角度出發，其作為重要的一項教育改革內容，是一切教育活動的新技術體現，是高科技迅猛發展下的衍生物，伴隨著軟科學技術以及信息技術同時發展而產生的，因而其有助于對人們的學習方式以及生活習慣進行改變，顯然，這會對高校教育體制帶來極大的沖擊，因而，在本科體育教育中應用現代教育技術是必然的一種趨勢，符合趨勢，緊跟時代，是對現代教育的必要要求。
二、本科體育教學受到現代教育技術的影響
(一)影響到了傳統形式上的教育觀念
無論是對于教育教學的行為，還是對于教育的價值取向，它們均會受到教育觀念的影響，后者決定了整個教育工作的走向。伴隨著現代教育技術的迅猛發展，多媒體技術逐漸普及，在高校中逐漸開設了計算機課程，同時計算機技術也被廣泛的使用到日常教學之中。自各個高校校園網建立以來，明顯對傳統體育教學的模式帶來了沖擊，并逐漸出現了“個性化、多樣化以及終身化”的教學理念倡導，不一樣的學生，不一樣的教學理念對現有教學模式進行深入影響，老套的教學模式不能吸引當前學生走入課堂，參與教學過程，通過現代教育技術的引入更好的融合現代教育理念，設計全新的教學過程，有效提升教學過程的趣味性，學生的參與性。
(二)改善原有的本科體育教學模式
長時間以來，本科體育教學由于受到傳統應試教育的影響，使得其在本科學校中一直無法得到大眾的重視，以致教學中需要使用的器材，質量、數量以及場地面積等難以與國家規定的標準和要求相適應，并且設置的體育課程時間也較短，根本達不到教學效果。而在新的教育理念引進以后，體育教學逐漸在本科學校中得到大家的重視，原有的教學模式被改變，各個學校根據體育課程的教學內容設置逐漸引進更多的先進的體育器材，便于教師更有效的進行教學工作，學生可以接觸到較為先進的體育鍛煉方法以及理論知識，顛覆只有跑、跳、踢、打的原有教學。
(三)使體育教學內容發生了改變
一直以來，體育教學的主要形式就在于運動競賽、身體練習等，圍繞這樣主，題體育教師有針對性的盡心加工和組織，使其能夠作為體育教學有效的教材被使用，而這些教材就共同構成了體育教學內容。作為高科技產物的現代教育技術，其影響著整個本科體育教學的內容設置，在其的影響下，改變了原有的落后的體育教學內容，可以通過虛擬化技術的引入，就可以實現以前由于場地，資金限制而無法開展的課程，同時在教學上更加逼真，學生可以身臨其境體會各種體育活動。
三、應用效果提升的建議
(一)教育觀念的轉變
通過對現代教育技術的運用改變了原有的本科體育教學模式，若想取得變革的有效性，首先需要做的便是教育觀念的轉變，只有從實際情況出發，盡可能地將本科院校中的師生對于現代體育教學技術的了解和認識水平提高，才能夠使他們更加深刻的認識到在本科體育教學之中應用現代化教育技術的必要性和及重要性。并且，只有建立在以上基礎上，學生和教師才能夠更加深刻的認識到現階段本科體育教學中對于現代化教學技術運用的及時性，前者的可持續、穩定的發展需要借助后者的力量，后者作為現代化科學技術以及社會發展水平相結合的衍生物，是非常適應于使用到本科體育教學工作之中的，若沒有轉變原有的觀念，那么很難將現代化的教育技術滲透到本科體育教學中去，顯然，本科體育教學的水平以及質量很難再進一步提升。
(二)本科院校體育教育同信息技術之間的整合力度加強
受到不斷發展的社會經濟水平及科學技術水平的影響，在本科院校中早已經運用了信息技術。其中，多媒體技術作為信息技術的核心，其被人們應用在日常教學之中的多個方面，并且在教學效率以及教學質量的提高方面發揮出了非常重要的現實意義。伴隨著不斷推進的教育信息化水平，本科院校的體育教學工作同信息技術之間的整合力度使原有的體育教學形式發生了變革，在良好教學環境的創設之下，學生們的體育知識得到了豐富、認知水平得到了優化，甚至是課堂教學的結構也發生了明顯改變。切實的從學生的實際需求出發，對他們的興趣愛好進行了解，確保了新的教學方案有效性作用的發揮。可見，在實際的體育教學之中需要不斷地對現代信息技術的運用水平進行強化，使其能夠同本科院校的體育教學模式進行完美整合，確保體育教師在日常的體育教學工作中已經充分的認識到和掌握到現代教學技術，以便能夠從真正意義上將本科院校的體育教學長久發展目標實現。
(三)現代教育技術的良好建立
所謂現代化的教育技術環境，其主要是指在日常的教學活動中所涉及到的那些系統化的計算機技術及條件。若想良好的進行現代化信息技術的推廣活動，首先需要做的便是將良好的一個應用環境創設出來，該類型的環境應當包含有兩方面的內容，一個是硬件，一個是軟件。其中，電子閱覽室、多媒體教室以及校園網等屬于硬件環境的范疇，其是作為本科院校教學基礎而存在的;但是只有硬件存在，卻沒有軟件存在，顯然這是不完整的教學環境創設。存在于教學之中的軟件環境不僅僅包含有各種同硬件相配套的應用軟件、各種數字化的學習資源等，還包括了適用于現代化教育技術的高素質教師團隊。顯然，只有硬件和軟件的協同發展和應用，才能夠將良好的一個現代化教學技術的應用環境創設出來，從而使本科體育教學的模式向更好的方向發生轉變。
(四)重構高校體育教育評價體系
通過現在現代教育技術的應用可以重構體育教育評價體系。首先，教育目標決定教育效果的成敗，因而在教育目標的設置上要合理，有效，通過現代教育的數據分析教學目標的合理性，層次性和整體性，確定個目標要素之間的關系。其次，其次，對于評價方法的確定，需要有分解性。以當前我國高校的實際情況來看，主要有以下幾種方法：統計分析法和文件袋法。最后，是科學的解釋獲取到的數據結果，應用現代信息技術，對獲取的學生數據進行綜合分析，整理，匯總，應用詳細的數據，對學生進行最為公正的判斷和評價，同時由于學生主體在成長環境，身體素質等方面有巨大差異，因而要教師加入主觀判斷，在評價過程中既要尊重數據，也要注重差異。
總結
綜上所述，通過現代化教育技術在本科體育教學之中的有效應用，能夠促進體育教學的模式向更加有利的方向前進和發展，從而更加滿足學生以及社會對于體育教學的需求。另外，只有不斷地對教學環境進行優化，才能夠使本科體育教學的教學效率以及教學質量得到提高，從而促進體育教學在本科教育之中的穩定發展。
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