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會計電算化相關論文
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會計電算化相關論文【1】會計電算化的應用及發展趨勢
【摘要】本文基于會計電算化的基本理論，并從這一視角出發，對其應用的意義、影響及其面臨的問題展開了深入探析，并據此對其未來發展趨勢作出了詳細的闡述。
【關鍵詞】會計電算化;應用;發展趨勢
會計電算化，顧名思義，就是將會計工作與計算機技術、互聯網技術等信息化技術相結合的應用。
信息技術在不斷向前發展的同時，對會計工作的要求也在不斷提升，而傳統會計工作模式已經無法適應現代化會計工作的要求，逐漸被以計算機技術為主導的會計電算化所取代。
傳統的以手工操作為主的會計工作模式一方面無法及時捕捉企業的運營狀況、財務狀況等信息，另一方面也無法與諸多科學管理方法相契合。
同時，還存在會計數據利用率低、不易開展事后分析、影響企業融資等問題。
所以，會計電算化潮流的到來是大勢所趨。
1、會計電算化的理論概述
1.1會計電算化的概念及特征。
會計電算化是一個廣泛的概念，從狹義角度來說，其主要強調將計算機技術與會計工作相互融合的應用。
從廣義角度來說，其主要強調與電算化具有關聯性的一系列工作，主要有軟件的開發與運用、電算化人才的培訓等。
我國會計電算化的出現最早可追溯到上個世紀七十年代，到目前為止，已經經歷了將近半個世紀的發展，實現了一次又一次蛻變，
隨著會計電算化的普及，眾多企業都開始嘗試利用各種財務軟件來開展會計處理工作，推動會計電算化向深層次方向發展，
企業就勢必要以自身實際情況為立足點，選擇最適宜的會計軟件，完成好基礎會計工作，并在此基礎上，定期開展會計人員素質培訓活動，強化會計信息系統的
安全性，此外，開展好電算化會計檔案管理工作也是推動會計電算化發展的必要手段。
1.2會計電算化的發展階段。
縱觀我國會計電算化的發展歷程，不難發現，其發展主要經歷以下幾個階段:初步發展階段，主要表現為會計核算電算化;
快速發展階段，主要表現為財務管理或企業管理計算機化;平穩發展階段，主要表現在決策支持計算機化。
在過去，我國企業開展會計工作主要以手工或者半手工為主，會計人員基本上所有的工作時間都用在繁瑣的核算工作上，
呈現出效率低，出錯率高等特點，這顯然與現代化的發展需求相背離。
所以，為了更好的解決這一問題，我國企業和理論界都在努力嘗試、探索和研究。
2、會計電算化應用的意義
2.1加強了會計理論和會計實務的有機結合。
會計實現電算化以后，一方面會減輕會計人員的心理和生理壓力，讓其能夠以足夠的精神來開展會計工作，另一方面有效確保了會計核算的精準性和可靠性。
透過現象看本質，會計電算化并非單純是一種具有高效率性的核算工具或方法，其更突出的表現是能夠改變會計工作組織，協調會計人員的分工，進而提升會計人員的綜合素質和知識水平。
概而言之，會計電算化的應用，既能夠提升會計工作質量，又能夠使與會計工作相關一系列工作得以改觀，其作用之大不言而喻。
2.2促進了會計管理制度改革。
會計電算化還有一個重要的作用，就是能夠促進會計管理制度的改革，主要表現在以下幾點:首先，能夠促使會計核算方法、
數據存儲方式等方面都發生改變;其次，還極大提升了會計信息的質量性和可靠性;最后，使會計內部控制與審計方法和技術得以改變，進而促進會計理論和技術的推陳出新。
2.3促進了企業經濟效益的提高。
會計電算化軟件的功能具有多樣性，主要涵蓋了創建賬套、日常財務處理等，與傳統會計工作模式相比，在靈活性、易操作性等方面占有絕對優勢。
在運行結果上，會計電算化具有操作簡潔性的特點，主要表現在:創建賬套之后，僅需要開展初始化工作，便可以完成填寫會計憑證、復核會計憑證等一系列工作。
通過會計電算化軟件還可以開展利潤、資金等項目的計劃落實、結構比重的分析等工作，進而有效實現財務管理和企業管理的無縫鏈接，最終使企業經濟效益得以大幅提升。
3、會計電算化的應用下會計基礎工作的變化
3.1會計核算形式發展的變化。
在傳統會計工作模式下，會計人員在開展核算工作的過程中，要將記賬憑證依照會計科目記錄到日記賬、明細賬和總賬中。
會計核算形式眾多，主要有五種，即記賬憑證核算形式、多欄式日記賬核算形式、科目匯總表核算形式、匯總記
賬憑證核算形式以及日記賬、總賬核算形式。
會計電算化是利用計算機來對憑證文件進行處理，處理過程中能夠以設定的條件為依據，或以總賬的形式輸出，亦可以
日記賬和明細賬的形式輸出，進而使工作量得以大幅下降。
3.2數據儲存形式發展的變化。
在傳統會計工作模式下，當新憑證產生以后，其上的數據會被按照科目、金額和方向記錄到相應的日記賬和分類賬中，提供的數據局限性過高。
而在電算化會計工作模式下，首先，賬目的概念失去了原來的意義，會計賬簿僅僅是以記賬憑證依照會計科目而開展整
合統計的中間結果，在電算系統中，傳統會計模式下的一系列賬簿根本就不存在。
其次，會計賬簿只有兩個賬簿，即日記賬和總賬，剔除了明細賬，這樣一來，會計人員在系統中選定某個科目時，
系統會自動將所有的相關業務篩選出來，整合到一個賬目中，只要點擊按照時間排序，就可以將篩選出的結果以日記賬的形式輸出。
3.3內部控制制度形式發展的變化。
在會計電算化模式下，傳統會計工作模式下的編制科目匯總表、憑證匯總表等內部控制制度措施可以剔除。
會計電算化應用以后，傳統單純依靠人工來執行內部控制制度的模式已經不復存在，由人工控制和程序控制取而代之。
應用程序的出錯率與控制的有效性緊密相連，程序一旦出錯或者失靈，人工再出現懈怠的情況，那么控制有效性缺失的現象就會長期存在。
所以，制定相應的控制配套措施非常必要.
3.4安全問題發展的變化。
會計電算化模式存在會計數據很容易被窺探，安全度非常低，電子數據還容易被竊取、肆意篡改等問題，這就要求企業要做好電子數據安全保護、備份等工作。
因此，電算化模式下，應實施諸多配套安全措施。
首先，要做好會計人員職責明確工作;其次，要想確保內部監控的有效性，就勢必要創建良好的操作環境，安裝安全性高的軟件系統;
最后，倘若會計數據丟失是因軟件管理不合理所致，那么應從以下幾點著手解決:第一，要做好會計數據保護工作，在錄入原始數據時，
要做到精準無誤;第二，要做好權限設置工作，利用設置用戶口令、指紋密碼等來提升系統安全性。
第三，要秉承一人一機的原則，并在一段時間對數據進行手工備份，以確保數據的完整性。
對于操作人員，在上機之前，要給定操作內容和權限，同時，操作密碼不能固定不變，使用一段時間就要進行重置。
4、會計電算化應用中存在的問題
4.1會計電算化未得到充分發揮。
縱觀會計電算化的發展歷程，不難發現，其在發展初期，更傾向于核算，在高速發展時期，更加傾向于管理和決策，現階段，
會計電算化邁向了平穩發展階段，其更側重于整體決策支持系統與ERP。
從實際來說，我國企業在開展會計工作的過程中，并沒有側重于使用管理和決策的相關財務軟件，而使用ERP的更是鳳毛麟角。
由此可見，我國企業電算化走向成熟還任重道遠。
所以要想使會計電算化走向成熟，還需要做好以下努力:首先，要做好記賬、算賬等基本工作，其次，要不斷注重提升企業的財務管理效率;
最后，要引導企業管理者運用好具有可靠性和真實性的財務數據，進而制定出正確的決策。
4.2會計電算化專業人才的缺失。
會計電算化之所以被運用的頻率較低，與電算化人員素質低下有著緊密的聯系，所以，培養專業知識水平高、技能強的
電算化人員是現階段企業要完成的一個重要任務。
透過這一點，我們可以看到現階段我國企業的電算化實際情況:(1)我國會計電算化人才基本上都沒有經過正統的培訓，
僅僅是經過短暫的培訓就上崗工作，雖然對會計相關知識了然于胸，但對計算機的相關知識卻了解甚少，更不用說上手操作了。
上崗之后還要對其進行定期的培訓和考核，以便讓電算化人才能夠鞏固好知識，唯有電算化人才的綜合素質和技能水平提升了，
企業會計工作效率才能得以大幅提升。
(2)在開展會計工作的過程中，企業沒有定期對財務人員開展相應的培訓工作，這樣一來，財務人員在開展工作的過程中，
常會因為知識儲備不足或操作不當而導致錯誤，進而使財務信息的可靠性大打折扣。
因此，企業要根據財務人員的實際情況，對于那些計算機知識良好的財務人員，要重點培訓會計方面的理論和實踐知識，
而對于那些計算機知識欠缺的工作人員，要重點傳授其與計算機相關的知識，提升其知識水平和技能操作能力，以便減少出錯率，提升會計信息的可靠性。
4.3企業對開展會計電算化工作認識淡薄。
從目前來看，我國企業在記賬上有了十足的轉變，均已經實現了電算化記賬，但在對電算化的認識上卻還遠遠不夠，具體表現有:
第一，企業雖然將計算機運用到了會計工作中，但僅僅是用其開展記賬、算賬等簡單會計處理工作，并沒有認識到會計電算化對企業發展的作用;第二，
企業在使用會計軟件的過程中，對會計軟件的認識不夠，在甄選會計軟件的過程中，普遍沒有根據自身實際情況，使得會計軟件在投入使用的過程中會出現一系列問題。
所以，企業要對電算化給企業發展帶來的影響有一個全面的了解，并以自身實際情況為立足點，選擇適宜的會計軟件來開展會計工作。
5、我國會計電算化的應用發展趨勢分析
會計電算化的出現并非是偶然，它是社會經濟發展到一定程度而結出的果實，電算化的應用，使傳統會計工作發生了諸多變化，
極大提升了會計工作效率，接下來，筆者著重對電算化的應用發展趨勢進行分析。
5.1提高開展會計電算化工作認識，加大推廣和促進普遍使用。
經濟發展和信息化技術在不斷向前發展的同時，會計電算化的應用深入度也在不斷提升，再加上企業財務工作質量也在呈不斷上
升的趨勢發展，會計電算化對企業的重要程度不斷提升。
所以，部分大企業開始將其作為一項戰略來抓，不斷積極吸取國際先進經驗，加大資金投入力度。
在企業和理論界的共同努力下，我國會計電算化逐漸向成熟化邁進，普及率也在不斷提升。
5.2會計電算化向更高層次發展。
在信息化潮流洶涌澎湃的大環境下，企業也緊跟潮流，將信息化與企業管理、產品研發、產品生產等關節緊密結合，有效提升了信息流通的高效性和實時性，進而促進企業效益全面提升。
通過研究發達國家的相關經驗，不難發現，一個國家的企業要想在全球化的激烈競爭中取得生存之機，就勢必要掌握最先進的信息化技術。
因為信息的處理和分析具有較強的專業性，而對口的人才又鳳毛麟角，所以，企業在開展培訓的過程中，一定要注重兼顧理論知識和
技能操作兩個方面的培訓，這里所說的理論知識和技能操作是包含兩個方面的，一個是會計方面，另一個是計算機方面。
唯有將會計知識、計算機知識、會計技能和計算機技能完全掌握，才能夠成為一名合格的電算化人才。
5.3提高軟件標準的成熟度。
在推動會計電算化發展方面，我國企業和理論界均作出了諸多努力，對其認識也在不斷加深。
會計電算化應用程度在不斷加深的同時，企業對電算化管理的重視度也在不斷提升。
會計軟件的應用，不僅極大緩解了會計人員的工作壓力，還大大提升了會計工作效率和質量。
此外，會計軟件負載的多種功能，還能夠有效確保會計信息的可靠性和精準性。
因此，有必要加快推進會計電算化向更深入的方向發展。
不得不說，現階段，我國企業普遍使用核算類的會計軟件，該類會計軟件具有易操作性、通用性強、執行期短等優點，但其類型較少，很難滿足多種企業的需求。
在未來的研究中，應重點解決這一方面的問題，以便使會計軟件更具實用性。
【參考文獻】
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作者:馮曉嬌 單位:遼寧師范大學海華學院管理系
會計電算化相關論文【2】會計電算化教學模式創新研究
1.引言
在當今時代，全球的大部分國家都已經步入了知識經濟的新時代，信息技術是核心技術，各國的發展都邁向了信息化的趨勢和方向，
各國都將信息資源作為一種對國家和民族的發展進步的戰略性資源。
作為經濟活動的主體，企業也非常重視信息化的運用，將其作為推動企業成長發展的重要手段。
而在信息化時代背景下，國家的信息化水平是影響綜合國力的重要因素，一個企業能否實現信息化也是評價企業核心競爭力的重要標準。
因此，大到整個國家，小到一個企業，都在努力實現高度的信息化，并將此作為重要的發展戰略之一。
在企業內部，會計的電算化是信息化建設的重要部分。
不論何種企業，有著怎樣不同的企業文化、管理模式、發展水平，都需要不斷加強信息化建設。
為了實現會計工作的電算化，必須要培養一批精通電算化的高素質會計人員，會計電算化課程的推廣就顯得非常重要了。
為了適應新時代信息化發展的要求，為了給企業提供大量精通會計專業技能和計算機技術的高素質員工，會計電算化課程的教學質量必須引起廣泛的重視。
這門學科還比較年輕，它創新地將會計學與計算機技術相結合，仍處于邊緣化的地位。
它的主要內容就是如何利用計算機技術來實現會計工作的信息化，構建會計信息系統。
隨著社會的不斷發展，企業管理的方法也越來越先進，特別是各類財務管理方法，與計算機技術相結合的財務軟件具有諸多優點，得到了企業管理者的高度青睞。
但是，這些軟件需要專業的人才來使用，因此企業急需一大批既有堅實的會計理論基礎又能夠熟練使用電算化技術的綜合型人才。
在這一社會潮流的驅動下，全國各大高校紛紛開設相關課程，作為會計、財務管理等相關專業的必修主干課程。
高校都比較重視這門課程的教學建設，希望能夠提高該專業學生的會計電算化能力，幫助學生適應社會的人才需求。
但是，就目前來看，這門課程的教學過程中，還是存在著一些問題，需要進一步地改進和完善，以提高會計電算化教學的質量，滿足社會和企業對于這類人才的需求[1]。
2.會計電算化課程的特點
前文提到，會計電算化就是把計算機技術和會計專業技術相結合，是將多個學科結合在一起的邊緣學科，通過分析，會計電算化有如下特點：
2.1系統性
會計電算化課程的主要教學內容是操作會計和財務軟件，由于會計的工作就是要持續地記錄和核算企業的經營活動的各個財務環節，
因此財務軟件對于各功能模塊之間的秩序性和銜接性的要求非常高，整個軟件是個完整的系統。
因此，在教學過程中，一定要注意這種銜接性，按照順序來教授和學習財務軟件使用操作的各個功能模塊，不能將這些模塊割裂、孤立起來。
2.2綜合性
會計電算化是一門多學科交叉的課程，其中涵蓋了許多計算機科學、信息科學、會計學、管理學等領域的專業知識，因此這門學科
要求學生掌握多種專業的理論和實踐技能，不僅是會計學和管理學，還要對計算機信息技術有一定的運用能力。
從中我們可以看出會計電算化的綜合性特點，在教學的過程中需要特別注意[2]。
2.3實踐性
會計電算化一個很明顯的特征就是實踐性特別強，傳統會計工作中需要用手工來處理的工作內容和環節，在電算化中都會被計算機信息技術以及相關的專業軟件來代替。
因此，電算化需要使用者具備較強的計算機操作水平和實踐能力。
因而，會計電算化這門課程也必須考慮到實踐操作的部分，除了講解專業理論知識外，還要培養學生們的財務軟件實際操作能力，達到熟練運用、靈活操作的程度。
2.4動態性
會計電算化是一門新興的學科，正處于不斷的發展之中，具有較強的動態性。
會計電算化結合了會計學和計算機信息技術，變化、發展、成熟的過程也是這門學科不斷創新的過程。
會計電算化的發展也會對會計學的發展產生積極的影響，促進會計學基本理論和實踐方法的發展。
3.當前會計電算化教學存在的問題
由于會計電算化是一個多學科交叉融合的新興學科，仍處于早期發展階段，因此教學模式、教學方法等還不太成熟，
教學過程中存在著不同程度的問題，表現得較為明顯，具體來說有以下幾個方面：
3.1教學理念不明確
會計電算化課程對于會計專業、財務專業等相關專業來說，是一門非常重要的課程，通常會被設置成必修課，具有非常強的綜合性，
對學生們的要求比較高，既要掌握會計、財務的知識，又要掌握計算機信息技術以及相關專業軟件的操作方法。
但同時這門課程又是一門邊緣化的學科，在整個專業體系的課程結構中，處于一種比較微妙的地位，因此教學目標仍然比較模糊，
教學理念也不明確，各大高校在會計電算化課程的教學實踐中缺乏目標性和針對性，課程之間的銜接性也不夠好。
由于這門學科還比較年輕，在我國開設的時間比較晚，因此國內也沒有成熟的經驗可供借鑒，只能憑高校慢慢摸索。
會計電算化的一些具體事宜都還不完善，比如應該為其開設哪些相關配套課程，主要教授哪些具體專業知識，采用何種教學方法才能達到理想化的教學效果等等。
高校也不確定最終會培養出怎樣的學生，對于學生應該掌握哪些專業理論和實踐技能也不甚明晰，缺乏教學規劃，教學理念仍然處于傳統模式的窠臼之中。
這些問題都會極大地影響會計電算化的教學設定和教學效果，此外，由于缺乏普遍認可的教學理念和目標，
導致各大高校的教學內容都無法統一，專業的深淺程度也不一，造成了會計電算化混亂的局面。
此專業的學生很可能對會計的業務知識涉獵過淺，不了解會計業務的具體流程及其相互之間的關系。
學生們畢業之后并沒有真正掌握會計電算化的知識與技能，到了工作崗位之后無法真正勝任，操作能力不如人意，這反過來也制約了會計電算化和高校教學的后續發展[3]。
3.2教學內容不合理
會計電算化教學，實際上是以培養會計實務人員為目標的，旨在培養一批同時具備會計專業知識和計算機信息技術以及財務軟件使用方法的人才。
但是從會計電算化開課至今，我國的教育學界并沒有就此形成統一的教學規劃，各個高校之間也沒有形成彼此都認同的教學標準。
大多數高校在會計電算化的教學過程中，都只得依靠教師的個人的教學規劃，而教師們也缺乏這門課程上的經驗，常常也會感到茫然，
不確定怎么樣才是比較好的教學規劃，如何才能循序漸進地將會計電算化的系統性和銜接性處理妥當，所有的教學安排都是教師們自己摸索的。
一般教師在安排教學內容時，主要會選取目前市場上流通性較強、功能比較穩定齊全、安全可靠的財務軟件，向學生們介紹這些大型
財務軟件的具體運用方法和操作流程，為學生提供具體案例，讓他們練習如何在一個企業的會計崗位上利用計算機信息技術和相關財務軟件處理具體的經濟業務，特別是報表處理和財務處理工作。
實際上，這些教學內容主要是幫助學生學會實現會計核算的電算化，但對企業經營過程中的一些其他類型經濟業務觸及較少，例如
成本管理、項目管理、銷售管理、存貨管理、采購管理等等，教學內容的涉及面不夠廣，也不夠深，有些教學內容只是略微地提及，并沒有深入展開，由于課時的限制以及其他客觀因素的影響，有些內容還作了刪節。
這對于學生們掌握財務軟件及多種應用鏈來說是非常不利的，專業能力不夠的學生們畢業后很難勝任工作崗位，無法為企業解決實際問題。
3.3教學方法不科學
會計電算化具有很強的實驗性，要求學生們具備較高的操作能力。
但是，目前的教學方法依舊不能擺脫傳統學科的模式，仍然是教師處于教學過程的主導地位，學生還是處于被動接受的狀態。
會計電算化實務的教學過程一般都是在計算機實驗室中完成地，教師操作軟件作為演示，讓學生們跟隨老師的操作步驟來學習，這樣的教學方式雖然可以讓學生
們比較完整地了解整個操作流程，但從另一方面來說也限制了學生們的自主學習能力和創新能力，不利于他們獨立地發現問題、尋求解決問題的方法。
而且，會計電算化教學實踐環節比較薄弱，教學實踐的形式大多局限在實驗室中，一般都是讓學生進行模擬操作，很少有實訓的機會。
由于會計電算化實訓基地比較少，條件不夠，因此實踐實訓的機會也很少，學生們對具體企業會計部門的電算化工作流程缺乏直接的感受，
在實驗室的模擬操作中也總存在著疑慮[4]。
4.改進電算化教學模式的方法與對策
我們已經詳細地分析過會計電算化教學過程中存在的一些問題了，結合近年來這一領域的理論研究成果和各高校的實踐教學經驗，我們希望能夠
得出幾條行之有效的建議和對策，來幫助會計電算化教學模式的改革。
4.1重視實踐教學
會計電算化的實踐性非常強，這個學科的具有鮮明的應用性，因此實踐教學是會計電算化教學的必然選擇，教學的中心任務就是培養財務軟件的操
作能力和財務管理等相關專業素養，以適應社會對會計電算化人才的需求。
為了將學生們培養成管理和操作都能精通的復合型人才，提高學生們的動手操作能力，就必須要給學生們提供多樣化的實踐機會，實踐實訓活動要
涉及到各種不同類型和不同規模企業的財務工作，不僅要關注大中型企業的財務管理模式，小型企業的會計工作也不應該忽視。
在充分的實踐學習中，讓學生們切身感受到財務工作的各個環節以及各環節之間的相互聯系[5]。
4.2轉變教學方式
實踐教學的基礎固然是會計電算化實驗室，需要教師們的指導和演示，但是教師們應該注意教師身份在教學過程中的位置，將教學的主導者角色交還給
學生，自己僅僅充當引導者的角色，鼓勵學生自主學習探究，自己發現問題并尋求解決問題的方法。
此外，僅僅在實驗室里開展實踐教學是遠遠不夠的，各大高校應該為學生們提供更多實訓的機會，為此，高校可以加強與企業的合作。
對于學校來說，為學生們在校內打造實訓基地是不太現實的，但可以與社會上的大企業進行交流合作，讓學生們能夠到企業內部去，觀摩企業會計
電算化的工作流程，請企業內相關崗位的專職從業人員為學生們演示各種經濟業務流程。
還可以與財務軟件開發的企業進行技術上的合作與交流，邀請技術人員與學校師生一起進行理論研究，開辦關于會計電算化的專題講座，學校師生
可以得到技術企業的實際經驗，企業也可以借此機會對外宣傳推廣項目，還可以與社會上的一些會計師事務所進行業務上的合作，讓本專業的學生來進行代理記賬。
通過這些途徑，可以為學生們搭建起綜合型的培訓平臺，讓同學們能夠切實感受到會計電算化的全方位知識與技能，把自己所學的專業知識
與實踐操作練習結合起來，這樣能夠更加深入地領會到各種財務軟件的操作方法，真正掌握會計電算化課程的主要內容和學習重點。
5.結束語
就當前的發展趨勢來看，大部分企業的經濟業務都實現了會計電算化，市場上面臨著專業人才嚴重不足的困境，因此各高校應該以培養
高素質的人才為專業培養目標，積極轉變教學理念，提高教學質量，滿足社會需求。
參考文獻：
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作者:凌學軍 單位:北海職業學院
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